人教部编版八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神名校同步训练含答案.docx

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人教部编版八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神名校同步训练含答案

应有格物致知精神

一、基础演练

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

埋没（mái）彷徨（páng）缅怀（miǎn）

探chá（察）xuān（宣）告jiǎn（检）讨

2．找出下列句子中的错别字并改正。

（1）作为一个时代青年，路见不平应挺身而出，岂能袖首旁观。

（首——手）

（2）老师的严厉斥责，让他不知所错。

（错——措）

（3）湎怀历史，是为了更好地创造未来。

（湎——缅）

（4）出现了这样的错误，我们每个人都要自我俭讨。

（俭——检）

3．下面文段中有一句话有语病，请找出来并提出修改意见。

①过去五年，八项规定成为改变中国的一个关键词，让党风政风不仅明显改善，民风社风为之一新，也以动真碰硬、持之以恒的力度，进一步唤醒了广大党员干部的敬畏之心。

②诚如古人所言：

“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。

”③这正是八项规定以“小切口”推动“大变局”的原因所在。

有语病的句子是：

①。

修改意见：

语序不当，关联词“不仅”应放到“让”之前。

4．阅读下面一段文字，说说运用了什么修辞手法。

并结合这段文字的内容简述你的感想。

一位老学者说，现在有太多人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。

还有不少人是这壶水还没有烧开，又跑去烧另一壶。

这些人本来是很有才华、可以有些作为的人。

【示例】运用了比喻的修辞手法，把没有做成一件事比喻成没有烧开一壶水。

我们寻求真理不仅要对事物有客观的探索，还要有坚持不懈的毅力。

既然做了就要做出结果，不能半途而废。

否则有再多的实践精神，也得不到想要的成果。

5．2017年的合肥街头，共享单车如雨后春笋般涌现，低碳出行的理念受到越来越多市民的热捧，可是在推行共享单车的过程中也出现了一些问题，请你参与解决。

材料一：

有网友爆料说，有的市民将“小黄车”的车牌拆卸，并用涂料刷成其他颜色，然后占为己有。

【A】同时，记者在一些二手车交易平台上，看到有人以大约100元左右的价格售卖小黄车。

此外，一些小黄车因乱停乱放而被城管收走的新闻也陆续出现。

材料二：

共享单车考验的不仅是浮于表面的市民素质。

2007年，法国巴黎推出“单车自由骑”项目。

【B】据主办方德高集团的数据显示：

项目启动不到两个月，有250至300辆自行车在巴黎不翼而飞，活动开展近一年，近3__000辆自行车被盗，2007年7月至2009年2月间，“单车自由骑”活动已累计丢失自行车7__800辆，被损毁的自行车数量更是高达11__600辆。

以致有人称，作为欧洲文明的钻石，巴黎在关键时候也掉了链子。

材料三：

2017年3月5日，交通部部长李小鹏在回应关于共享单车问题时说：

“共享单车是模式创新，我们要积极鼓励和支持，鼓励各地人民政府因城施策，加强管理，政府要有作为，企业要遵纪守法，广大使用者要文明出行，共同努力，共享单车一定能发展好”。

（1）材料一和材料二各有一处语病，请按要求修改。

①【A】处画线句子语义重复，应删去“大约（或‘左右’）”。

②【B】处画线句中有两处标点符号使用错误，应将“有250至300辆自行车在巴黎不翼而飞”“近3__000辆自行车被盗”后面的逗号改为分号。

（2）阅读上面三则材料，说说推行共享单车面临的考验有哪些。

（请写出两点）

部分市民素质低下，不遵守社会公德；共享单车数量不够，社会资源不充足；企业管理模式不完善；政府对民生项目扶持力度不够，等等。

（言之有理即可）

（3）如果你在小区门口看见一位阿姨正在给“小黄车”上私锁，你将如何劝说？

【示例】阿姨，您好！

共享单车是给大家出行提供便利的工具，加私锁会影响别人的使用，这不符合共享精神。

麻烦您收回私锁好吗？

谢谢！

二、同步解读

阅读“但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知……使得实验精神真正变成中国文化的一部分”，回答下面的问题。

6．下列句子中加点的词语能不能删掉？

为什么？

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。

不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是忽视了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，就没有说服力。

7．作者认同王阳明“‘格’院子里的竹子”的做法吗？

作者列举这个例子想证明什么？

不认同，王阳明把探察外界误认为探讨自己；作者列举这个例子想证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

8．选文最后一段，“我们需要培养实验的精神”一句中，“实验的精神”具体指什么？

怀疑求真的态度，靠实践来发现事物真相的态度。

9．结合选文，说说格物致知的真正意义是什么。

寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

三、拓展训练

莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲

尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：

①通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。

你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子。

但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看到了。

我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。

②我获得诺贝尔文学奖后，引发了一些争议。

起初，我还以为大家争议的对象是我，渐渐的，我感到这个被争议的对象，是一个与我毫不相关的人。

我如同一个看戏人，看着众人的表演。

我看到那个得奖人身上落满了花朵，也被掷上了石块、泼上了污水。

我生怕他被打垮，但他微笑着从花朵和石块中钻出来，擦干净身上的脏水，坦然地站在一边，对着众人说：

对一个作家来说，最好的说话方式是写作。

我该说的话都写进了我的作品里。

用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。

我希望你们能耐心地读一下我的书，当然，我没有资格强迫你们读我的书。

③即便你们读了我的书，我也不期望你们能改变对我的看法，世界上还没有一个作家，能让所有的读者都喜欢他。

在当今这样的时代里，更是如此。

④尽管我什么都不想说，但在今天这样的场合，我必须说话，那我就简单地再说几句。

⑤我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。

上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。

为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。

我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。

我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。

他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。

事后，我向老师报告了这位同学的行为。

为此，学校给了这位同学一个警告处分。

多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。

这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。

这件事让我悟到一个道理，那就是：

当众人都哭时，应该允许有的人不哭。

当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

⑥我再讲一个故事：

三十多年前，我还在部队工作。

有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：

“噢，没有人？

”我随即站起来，高声说：

“难道我不是人吗？

”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。

为此事，我扬扬得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。

⑦请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听的：

有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。

外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。

众人都胆战心惊，面如土色。

有一个人说：

“我们八个人中，必定有一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。

”自然没有人愿意出去。

又有人提议道：

“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。

”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。

大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。

故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。

⑧我是一个讲故事的人。

因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。

⑨今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

⑩谢谢大家！

10．请用简洁的语言概括作者所讲述的三个故事。

（1）参观苦难展览，因一位同学没有哭向老师告密。

（2）顶撞老长官，扬扬得意。

（3）泥瓦匠破庙避雨。

11．第②段画线句“但他微笑着从花朵和石块中钻出来，擦干净身上的脏水，坦然地站在一边”中的“花朵”“石块”和“污水”分别指什么？

“花朵”比喻莫言获得诺贝尔文学奖后得到的荣誉，“石块”比喻人们对莫言作品内容的批评、质疑，“污水”比喻一些别有用心的人对作家的污蔑。

12．从演讲中，可以看出莫言是一个什么样的人？

莫言是一个宠辱不惊、低调谦虚、勇于自省，能够坦然面对争议，潜心写作的人。

（意思对即可）

13．阅读第二个故事，说说你从中学到了怎样的为人处世的道理。

【示例】做人应大度、宽容，不能因别人忽略自己而斤斤计较，要保持一颗平常心。

（意思对即可）

练习评介：

练习选题精当。

基础积累运用部分设题灵活多样，能突出双基和课文重点，选题紧密联系现实生活，有时代气息，有典型意义。

同步解读部分突出了重点难点，有利于学生突破和提高。

拓展阅读线路选文与课文结合，有利于加深学生对课文中心的理解，帮助学生加提高学生的思辨能力，认识作者及文章的精髓。

我一生中的重要抉择

一、基础演练

1．阅读下面的文字，回答

（1）－（4）题。

名人与凡人差别在什么地方呢？

名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是费物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫háo饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

jiǎo（狡）辩强词夺理（qiǎng）háo（豪）饮

（2）文中有错别字的一个词语是“费物”，这个词语的正确写法是“废物”。

（3）文中“不修边幅”的意思是：

不注意衣着、容貌的整洁。

（4）选段运用了排比、对比的修辞手法。

2．下列词语中有三个错别字，请找出来并改正。

决择枯躁多多益善风口浪尖

权威干预招谣撞骗阳奉阴违

3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（D）

A．在我们身边，有很多出类拔萃的同学，我们应该向他们学习。

B．在接下来的几周内，他慢慢地变了：

变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。

C．他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。

D．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

[解析：

D项“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

此处应改为“不以为意”，指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。

]

4．填空。

（1）王选，计算机文字信息处理专家。

2002年获国家最高科学技术奖，被誉为“当代毕昇”。

（2）演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。

演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养口才的一种手段。

5．许巍的《曾经的你》唱到：

“曾梦想仗剑走天涯/看一看世界的繁华/年少的心总有些轻狂/如今已四海为家……”未来在哪里，远方在哪里？

是我们经常在心里问自己的问题。

为此班级组织了以“我们的未来之路”为主题的综合性学习活动，活动中遇到的一些问题，请你参与解决。

（1）活动中班主任说了一句这样的话：

“你们的未来是一张洁白的画纸，可以画最新最美的图画。

”请你品析老师这句话。

班主任的话运用比喻的修辞手法，将“学生们的未来”比喻为“洁白的画纸”“可以画最新最美的图画”，生动地表达了他对学生们的期望和激励，期望同学们的未来之路充满创造，无限美好。

（2）《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类的节目，以个人成长、情感体验讲述与传世佳作朗读相结合的方式展开，旨在发挥文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。

第三期的主题词是“选择”，现摘录这期开场白的一部分如下：

……人生，总是在面临选择。

站在“现在”，不会知晓哪是好的或是坏的，以及“未来”的你将会有怎样的感慨。

接下来有请……

假如你班也模仿《朗读者》做一期节目，主题词是“未来”，请你以主持人的身份设计一段开场白。

（字数在120字以内，句式可与示例文字不同）

【示例】未来的不可知，是我们前进的动力。

面对未知，我们也许有一丝担心，但更多是对美好的期待；面对未知，我们也许有不知如何行走的踌躇，但更多的是乘风破浪的雄心。

面对未来，现在应该怎样走好自己的路？

大家都有各自的想法。

下面有请……（吻合“未来”的主题，符合开场白的设计即可）

（3）班长在活动中以“创新成就未来”为题进行了演讲，下面是他演讲稿中的一段文字，有两处文字有问题，请结合上下文帮他修改。

创新的力量可以使一个时代成为荣耀，【A】可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获属于自己的未来。

创新是属于每一个人的。

只要你有创新的想法和能力，即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，【B】创新难道不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的吗？

也许你会遇上许多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的发展之路。

现在这个年代，没有创新的人或许活得下去，但没有创新的国家肯定会衰落。

人才决定了一个国家的未来，创新赋予国家、社会力量。

我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、国家的梦想。

①【A】句可调整为：

可以使一个人收获属于自己的未来，可以使一个国家挺起脊梁。

②【B】句可修改为：

创新不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。

二、同步解读

阅读课文，回答后面的问题。

6．文章第一段有什么特点？

试简要分析。

文章第一段先引用比尔·盖茨的话和电视节目中自己对自己的形容来介绍自己的现状，亲切自然；紧接着运用比喻的修辞手法，把本科生比作“上午八九点钟的太阳”，把硕士生比作“九十点钟的太阳”，把博士生比作“十点十一点钟的太阳”，把自己比作“下午四五点钟的太阳”“一个快落山的太阳”，生动形象，一下子拉近了与读者的距离，使人备感亲切。

7．“我们打破这种风气是需要努力的”一句中的“这种风气”具体指什么？

论资排辈、崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士等。

8．从全文看，作者成功的诀窍是什么？

拥有爱国奉献、敢为人先、刻苦钻研的精神，懂得放弃；能够正确看待自己取得的成就和获得的荣誉；能够认清现实，以一颗坦然的心接受现实。

三、拓展训练

成就自己的人生

俞敏洪

①记得我在读大学时，成绩一直排在全班最后几名。

但是，当时我已经有一个良好的心态。

我知道，我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是能够持续不断地努力。

所以在我们班的毕业典礼上，我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得。

我说：

“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。

但是我想让同学们放心，我决不放弃。

你们五年干成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。

”

②我常常跟同学们说，如果你的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，那么你的生命就是白过的。

我们很多同学凭着优异的成绩进入了北大，但是北大绝不是你们学习的终点，而是你们生命的起点。

在一岁到十八岁的岁月中间，你听老师的话、听父母的话，现在你真正开始了自己的独立生活。

我们必须为自己创造一些让自己感动的日子，你才能够感动别人。

我们这儿有富裕家庭来的，也有贫困家庭来的，我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。

我们所有在座的同学过去都走得很好，已经在十八岁的年龄走到了很多中国孩子的前面。

但是，到北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你该怎么走，成为每一个同学都要思考的问题。

就本人而言，我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。

③第一样叫作理想。

我从小就有一种感觉，希望穿越地平线走向远方，我把它叫作“穿越地平线的渴望”。

也正是因为这种强烈的渴望，让我有勇气不断地参加高考。

当然，我生命中也有榜样。

比如我有一个邻居，非常有名，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。

当然，是五百年前的邻居，他是江苏江阴的，我也是江苏江阴的。

因为崇拜徐霞客，所以我在高考的时候地理考了九十七分。

徐霞客也给我带来了穿越地平线的感觉，所以我下定决心，如果徐霞客走遍了中国，我就要走遍世界。

而我现在正在实现自己的这一梦想。

所以，同学们，只要你心中有理想、有志向，你终将走向成功。

你所要做到的就是在这个过程中有艰苦奋斗、忍受挫折和失败的能力，要不断地把自己的心胸扩大，才能够把事情做得更好。

④第二样东西叫良心。

什么叫良心呢？

就是要做好事，要做对得起自己、对得起别人的事情，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。

在北大当学生的时候，我一直比较具备为同学服务的精神。

我这个人成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。

到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一扫就扫了四年。

所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。

另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。

大家看我打水习惯了，最后还产生这样一种情况，当我忘了打水时，同学就提醒我怎么还不去打水。

但是我并不觉得打水是一件多么吃亏的事情。

因为大家是同学，互相帮助是理所当然的。

十年后，到了1995年年底时，我因事业的发展需要找合作者。

于是，我就跑到了美国和加拿大去寻找我当年的同学，他们在大学的时候都是我学习的榜样。

后来，他们跟我回来了，但是给了我一个十分意外的理由。

他们说：

“我们回去，是冲着你过去为我们打了四年水。

”他们还说：

“我们知道，你有这样的一种精神，因此你有饭吃，肯定不会给我们粥喝。

所以，我们和你一起回国。

”

⑤人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。

如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。

但是如果你____________。

所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生！

（文章有删改）

9．作者说：

“我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。

”这两样东西具体指什么？

①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做对得起自己、对得起别人的事情。

10．结合全文，谈谈你对第②段中画线句子的理解。

我们生命的起点由不得我们选择出生在富裕家庭还是贫困家庭，但是我们生命的终点是由我们自己选择的。

【示例】我们无法选择自己的出生，无法选择自己的父母，但是生命的终点是自己奋斗的结果，我们可以选择自己的人生道路，让自己的生命过得有价值、有意义。

11．阅读第⑤段，根据语境，补全横线处的内容。

【示例】每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。

12．结合下面的链接材料，说说要成就自己的人生还需要什么条件。

链接材料：

俞敏洪有过三次参加高考的经历，留学的夙愿也未能实现，后来当老师也出现过种种不如意，但是他不曾妥协。

他认为这是生活在让他懂得如何在“绝望中去寻找希望”，从而主动地把握自己的命运。

要成就自己的人生还需要不怕挫折，不向命运低头，不断寻找希望的勇气，主动把握自己的命运。

四、写作创新

13．对比，就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比较，从而使事物的矛盾表现得更加鲜明突出，把事物的本质揭示得更加深刻透彻的写作方法。

请运用对比手法写一段文字。

【课文片段在线】名人和凡人差别在什么地方呢？

名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

【写法分析】以上选段通过对比手法，多角度、多层面、全方位地解读了名人和凡人的差别。

运用对比手法，可以使两种不同的事物或同一事物两个不同的方面鲜明地呈现在读者眼前，彼此补充，相得益彰，互相映衬，使好的显得更好，坏的显得更坏，从而给读者留下深刻的印象。

运用过程中，我们要注意对比与对偶、对比与反衬的不同。

对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

对比的两种事物并无主次之分，反衬是“乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分”。

【例文】想在历史上留下痕迹并非易事，即使留下痕迹也有好有坏。

人留下好的痕迹，有益于国家、民族，可推进社会文明与历史进步，多多益善，人民不会忘记，历史也会记下浓重笔墨。

反之，若留下坏的痕迹，危害社会，祸乱国家，荼毒民众，阻挡历史前进，也会被人唾骂千古，遗臭万年。

对普通人来说，能力有限，留下的痕迹也是轻描淡写，但是只要力到处常行好事，力不到处常存好心，努力工作学习，尽力而为就行。

万万不要因为想留痕迹而做出格的事。

练习评介：

本套练习题型丰富灵活，层次设计合理，体例美观醒目。

练习题目能针对新选课文，以了解、积累为基础，并重视学生思想感悟和思维提高。

拓展围绕课文展开，利于加深对课文的理解。

写作练习，题随文出，意在展示和提高学生的思辨能力。

示例引导恰当，利于启发思考。

编排讲究，美观清晰。