小学语文学习方法和考试答题技巧精汇编.docx
- 文档编号:7646451
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:48.32KB
小学语文学习方法和考试答题技巧精汇编.docx
《小学语文学习方法和考试答题技巧精汇编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文学习方法和考试答题技巧精汇编.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学语文学习方法和考试答题技巧精汇编
小学语文学习方法和考试答题技巧精(汇)编
(仅供老师和学生家长参考)
第一篇小学语文学习方法
具有一定的学习语文的方法,才能提高和发展学习能力,好方法事半功倍,坏方法事倍功半!
。
一、小学语文学习方法
一,语文兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”,让学生自觉主动地学习,这是学习语文的关键。
所以在课堂教学中我重在启发学生思考,以平等对话的形式激发学生的学习兴趣,重点培养学生的学习方法,使其主观能动性得以更充分的发挥,使其学习变为爱学乐学。
学生上课积极主动回答问题,课堂效率高。
二,多读多练,培养语感。
语文是一门语言,是重要的交际工具,语言表达能力是语文教学的重点。
在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。
但课堂时间毕竟有限,这必须靠生活点滴积累。
在教学过程中我发现有的孩子读书能力差,这就无形地成为学习语文的障碍,所以读书能力的培养势在必行。
在今后的语文教学中,我将重点训练朗读,希望家长配合。
在家庭教育中,我恳请家长重视读说训练,并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力,建议家长在用心倾听孩子读书的同时,给他一些掌声,一句鼓励,一份自信。
假期中,您可以引导孩子预习新课,阅读儿童著作,或背诵古诗文时实践一下,会有意想不到的效果。
三,勤于练字,认真书写。
古人云:
“字如其人,人如其字。
”不同的字迹,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。
所以拥有一手好字,是语文学习的一部分。
我建议学生可以练习楷书,可以临摹,久而久之的楷书练习,其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用,同时,要给予扎实有恒的要求,让学生的意志受到了考验与磨炼。
这也是这学期的教学重点。
四,留心观察,写好作文。
三年级教学就是教孩子如何写好作文。
的确,作文的重要性不言而喻,我们必须重视它,正视它。
其实写好作文不难,但必须留心观察,把生活的点滴记录下来,融入自己的真情实感,组织好语言,汇集成篇即可。
当然“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”任何事说总是很容易,做起来就难了。
本学期我刚刚接班,对学生情况不是很了解,重点培养了学生的字词及基础知识。
并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。
作文水平有待提高的学生就要多读书,积累好词佳句,拓展知识面,不断充实自己,争取有大的进步。
希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书,在写作文时就会语言优美.生动.妙语连珠,这些都是因为阅读面广,知识渊博。
希望家长可以重视阅读,假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物,让他在知识的海洋里翱翔,平时也可把书带进班内,放在图书角里和同学共享.我相信您的孩子将受益终身。
五,培养良好的学习习惯。
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。
因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。
那么,在小学语文学习中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑,勤动手的习惯。
5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
二、如何提高语文成绩
众所周知,小学阶段是学子的起步阶段,其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生,培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。
小学生活泼好动,好奇心强,接受新事物的能力强。
但同时,他们做事又易缺乏持久性,往往虎头蛇尾。
家长必须帮助并指导孩子的学习,才会起到事半功倍的效果。
一、读书、写字的姿势:
二、如何定学习计划
三、如何预习:
做预习,不可少。
初读文,划生词,不明意,查字典;细读文,明内容,不理解,打个问。
课后题,动动笔,查资料,试解决。
上新课,效率高。
四、怎样听课:
听课前,作准备,书和笔,放好位,人坐正,心入定。
重难点,注意听;疑难处,动脑筋。
脑眼手,齐参与。
下课后,细回忆。
五、怎样做课堂笔记:
专心听,认真记,看板书,明要点,圈点划,作旁注,复习时,有依据。
六、怎样发言:
细聆听,明问题,抓关键,精整理。
有头尾,语通畅,口齿清,声宏亮。
七、怎样复习:
通读文,查缺漏,再精读,攻难点。
翻笔记,忆讲解。
做练习,用新知。
反复练,记得牢。
八、怎样查字典:
字不明,义不清,查字典,能弄明。
知拼音,查音序;晓字形,查部首;形难辨,查难检。
九、怎样做读书笔记:
读书时,作笔记,成习惯,多得益。
记书名,记日期,定格式,有规律。
好词语,先圈起,修饰名,多摘录。
列提纲,概内容,明中心,谈感受。
十、多读、多问、多想
学语文,多读书。
读课文,如流水,精彩处,记脑中。
课外书,广泛读,勤摘记,是关键。
阅读时,多提问,审题目,须质疑。
为何写,怎样写,在书中,事先把不会的字词做一下整理,然后熟读课文,如果还想提高的话,可以看一下课后练习细求解。
处处问,时时问,问中学,学中问。
三、小学语文学习的基本方法
1、要掌握学习的方法:
在我们的生活中,时时处处都在讲究方法,认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。
学习是手脑并用,身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。
法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
”古人也说过这样的话:
“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。
”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式,叫做:
W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。
这里也强调了使用正确方法的重要意义。
联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出:
未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。
因此,我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法,去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。
而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
2、怎样读懂一篇课文
①识字理词,即认识字,理解字词的含义。
②理解句子,特别是反映人物品质、事件意义、事物特点的句子。
③认识结构,即给课文分段和概括段落大意。
④了解内容,即弄清楚课文的主要内容是什么。
⑤认识中心,即弄明白课文的中心思想是什么。
⑥体味技法,即文章的写作特点。
5种分段法:
a、事序分段法,即按照事情发展的顺序给课文分段。
b、时序分段法,即按照时间推移的顺序给课文分段。
c、地序分段法,即按照地点变换的顺序给课文分段。
d、事类分段法,即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。
e、总分分段法,即按照先总结后分述,或先总后分再总的文章结构去给课文分段。
概括课文的段落大意:
主要抓住段中说的是"谁"或"什么",再分析其"怎么样"、"是什么"或"干什么",去归纳段落大意。
这样,段意的语句就会精炼些。
以上三步总的来说,是对课文的局部认识。
1、摘句法,找中心句。
2、取舍法,找重点句。
3、合并法,归纳各层层意。
归纳课文的主要内容。
1、串联段意;2、抓重点段;3、运用过渡句、段;4、巧用中心句;5、改添总结全文怎样命题:
1、以时间命题(下课十分钟);2、以中心命题(尽责的爸爸);3、以地点命题(记金华双龙洞);4、以人名命题(我的伯父鲁迅先生)5、以文章内容命题(草地夜行)
复句有哪些基本类型(关联词)
⒈并列关系的复句。
⒉承接关系的复句。
⒊选择关系的复句。
⒋递进关系的复句,⒌转折关系的复句。
⒍因果关系的复句。
⒎假设关系的复句。
⒏条件关系的复句。
怎样概括文章的中心思想
⒈先概括出课文的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
⒉分析课文的重点段。
⒊从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》。
⒋从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》。
3、怎样预习课文
有不少小朋友认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。
其实,这还不够。
叶圣陶老爷爷说过:
练习阅读的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
这样不仅学习效果好,而且培养了自己的自学能力。
有了这种能力,即使以后没有老师教你,你自己也人看书学习了。
为了帮助小朋友掌握预习的方法,我把预习的方法和过程编成一个顺口溜,帮助你记忆和运用。
遇到生字查字典,读准字音,分清字形,组成词语划条线。
联系上下文,据词来定义,然后动手写几遍,字形字义牢牢记。
先将课文读一遍,主要讲什么,心中有个底。
再将课文细细读,每节讲什么,概括成一句,内容相同合一段,掌握规律性,分段要合理。
认真读课文,仔细想问题,课后提示作参考,学会自己提问题。
读、划、批、注好办法,不动笔墨不看书。
4、汉语拼音中大写字母的用法
汉语拼音的第一个字母有时要大写,归纳起来主要有下面几种情况:
⒈汉语人名:
姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如ZhangHui(张辉)Z和H要大写。
姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。
如Wanglaoshi(王老师)W要大写。
但“老”、“小”、“大”、“阿”等称号。
开头第一字母也要大写。
如Xiaoliu(小刘)X、L要大写。
LaoQian(老钱)L、Q要大写。
ASan(阿三)。
A和S要大写。
⒉汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写。
如Beijing(北京)B要大写,Shanghai(上海),S要大写,Ningbo(宁波)N要大写。
如专有名词是词组,要按词连写,每个词的第一个字母要大写。
如AhonghuaRenninGongheguo(中华人民共和国),中华的第一个字母Z,人民的第一个字母R,共和国的第一个字母G都要大写。
⒊每个整句开头的第一个字母要大写;如果是诗歌,每行开头第一个字母也要大写。
⒋商标和商店的名字,一般每个字母都大写。
5、怎样记字母表顺序
汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母,共26个。
它们排列的顺序也和拉丁字母一样。
它们的读音也有规律可循。
下面介绍两种识记的方法:
⒈记住字母的名称和读音。
A、O、E、I、U这五个字母的名称和D单韵线的读音一样。
其余的字母,因为它们的本音发音不够响亮,因此要在它们的前面或后面加进^e或a,使发音更加清楚,响亮。
如B、C、D、G、J、K、M、P、T、Y、Z。
均在后边加上e^韵;F、L、N、S则在前边加e^,读作e^F、e^S、e^L;H、W、Y后面加上工韵,读作Ha`Wa、Ya;此外,R读作ar,X读作xi,Q读作qiu。
6、怎样辨析形近字母
在汉语拼音中,有几个字母的形状十分相似,初学拼音的小朋友特别容易搞错,下面介绍你几种辨析的方法:
⒈区别基本笔画的位置的方向。
如b、d、p、q、a,它们都带有一个半圆,b和d半圆在下,p和q半圆在上;b和p半圆在右,d和q半圆在左。
u和n刚好相反,u的缺口朝上,n的缺口朝下。
⒉区别笔画的字少。
如m和n,m比n多一笔,u比u多两点。
⒊区别笔画的形状。
如w和u,w的下面是尖的,而u下面是圆的;w和m,w的缺口在上,下面是尖的,m的缺口朝下,上面是圆的。
7、怎样辨析同义词
同义词包括近义词。
辨析同义词可从以下几方面去考虑:
⒈从感***彩上进行辨析。
也就是从词的褒贬义去辨析。
如“顽强”与“顽固”前者表示赞许,后者则表示憎恨。
⒉从语意轻重上进行辨析。
如“破坏”与“摧毁”前者程度浅,后者程度深。
⒊从范围大小上进行辨析。
如“战争”与“战斗”前者范围大,后者范围小。
⒋从“具体”与“概括”的不同进行辨析。
如“衣服”与“衬衫”,“衣服”是概括性的,指还有衣服,而“衬衫”是具体的,可以指长袖衬衫或短袖衬衫,男式衬衫或女式衬衫等。
⒌从指对象的不同去辨别。
如“沉重”与“繁重”,都有分量重的意思,但“沉重”指精神或思想负担重,而“繁重”则指工作、任务的数量重。
⒍还可以从普通话和方言,如“讨饭”与“乞丐”,口头语与书面语,如“爸爸”与“父亲”,旧词与新词,如“薪水”与“工资”,外来语与本民族词,如“水门汀”和“水泥”常用语和专门术语,如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。
怎样找反义词
意义相反的词叫反义词,寻找反义词是否可从以下几方面着手:
⒈从词的音节去寻找。
反义词的音节一定要和对应的词相等。
如“强”是单音节的,它的反义词也必须是单音节的“弱”。
⒉从词的范围去找。
反义词所指的范围应该是相同的,如“强壮”是指人的体质,它的反义词应找“瘦弱”,而不能找“软弱”。
⒊从词的性质去找。
词按性质又分为名词、动词、形容词等。
一对反义词的词性必须是相同的。
如“黑暗”是形容词,它的反义词也应是形容词“光明”,如果用“亮光”就不对了。
因为“亮光”是名词。
⒋从不同的语言环境中去寻找。
有的词是反义词,词义不同,它的反义词也不同。
如:
这鱼很新鲜。
这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。
这是一件新鲜事。
这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。
早晨的空气很“新鲜”。
这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”
怎样理解句子的含义
理解句子有以下几种方法:
⒈要抓住句子中的关键性词语。
⒉联系上下文来理解。
⒊联系实际,典型联想来理解。
⒋从比喻、象征意义中去理解。
⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
常见的病句有哪几种
修改病句要记住:
遵原意,少改动。
它的具体步骤和方法是:
⒈读。
读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号,进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份,使句子完整。
替换有关词语,使用词怡当。
移前挪后,调整词语位置,使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题,还得重改。
怎样修改病句
⒈词义混淆。
⒉词类误用。
⒊成份残缺。
⒋搭配不当。
⒌重复累赘。
⒍词序颠倒。
怎样理解词义
一、据词定义法。
有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中的意思统统也不同,我们可以通过查字典,比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以,勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。
如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的,那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”,“无价”,没有价钱,“之”是“的”,“宝”是“宝贝”,合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”,指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思,还可以引申其他方面的含义,对这类词的理解,我们要先弄清它的原来意思,再理解它的引申义。
们可提问:
什么?
--小绒球;是什么?
---是小鸡。
缩句后就是成“小绒球是小鸡。
”
怎样变换句式
1.常式句和变式句:
如:
常式句:
亲人,再见了变式句:
再见了,亲人。
把主谓语的位置进行互换。
2.把陈述句改成主动句和被动句。
如:
他碾死了小青虫。
”可改成⒈主动句:
他把小青虫碾死了。
⒉被动句:
小青虫被他碾死了。
3.陈述句与反问句的互相变换:
陈述句:
讲卫生是一种美德.改成反问句:
讲卫生难道不是一种美德吗?
4、有些陈述句为了突出句中的某一部分,可交换下词语的位置。
如:
“我去过北京。
”与“北京,我去过。
”前者突出“我去过”,后者突出了“北京”。
5、直述句与转述句的互换:
如:
直述句:
小红对小利说:
“我要吃饭去了。
”转述句:
小红对小利说,她要吃饭去了。
8、巧做阅读理解题
众所周知阅读占得分很多,要想语文考好,必须提高阅读能力。
现有一些做题技巧,感觉很好,就摘出来。
技巧一:
揣摩出题者出题动机看到一篇阅读题,仔细阅读的同时,从出题者的角度考虑,这样一篇文章想考什么,可以出哪些题目。
阅读时注意找出文章的"中心句"与"中心思想",注意"主要内容"不是"中心思想",中心思想就是作者写文章的写作目的,中心思想要拎高,一般是歌颂了……赞美了……或者批判了……中心思想的结构一般是主要内容+写作目的中心思想的常见表达句式有:
文章记叙了……歌颂了(赞美了)……高贵品质。
文章描写了……揭露了(控诉了)……的现象(的罪行)。
文章介绍了……说明了(反映了)……的精神(风尚)
技巧二:
基础知识不丢分!
阅读题型多种多样,但是一定要有基础知识的考察,比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词,找出比喻句/拟人句、划出过渡句等等。
这些考察的是孩子的基础知识,课堂里一定学过,大部分在文章中就能找到答案,只要细心,一定不能丢分!
注意:
出题者有时会在这一部分设置一个小陷阱,比如比喻和拟人易混淆,出题者为自己的聪明沾沾自喜,我们就要破解他的迷魂阵!
技巧三:
掌握文章结构正确分层分段不了解文章的结构类型,分层分段比较茫然/随意,确定文章结构,那么分层分段易如反掌阅读理解题目常见的文章结构与分段分层方法,有以下几种:
1,"总分总"结构。
共有三种形式:
总分总(一定为三层/三段)、总分(两层/两段)、分总(两层/两段)2,先概括后具体。
共有两种形式:
先概括后具体(两层/两段)、先概括后具体再总结(三层三段)3,按事物的几个方面给文章分层分段。
全文写了几个方面就分几段4,按时间变化顺序给文章分层分段。
时间词有明暗之分,要联系上下文理解。
比如上学了/收工了/晚饭以后都属时间词。
5,按地点转换顺序给文章分层分段。
这类文章一般是游记,全文有几个地点词就分几段。
6,按事情发展顺序给文章分层分段。
这类文章一般按照事情的起因、经过、结果分成三段。
中学中,可以按照起因、经过、高潮、结果分为四段。
技巧四:
写层意/段意的要求与方法写层意/段意,要求要点全、扣中心、语句连贯通顺。
一般常见的有四种方法:
1,摘句归纳。
摘录段落中概括主要内容的总述句、小节句、重点句作为段意。
2,改句归纳。
如表达主题的句子较长,就压缩改写,使段意简明扼要。
3,取主舍次。
有的意义段由多个自然段组成,根据文章中心,用排除法选取主要内容作为段意。
4,归并综合。
如果一个意义段中的几个自然段意思并列,先归纳层意,再综合概括段意。
技巧五:
给文章填加标题、归纳中心思想。
填加标题要简洁、醒目,可以扣住内容,也可以扣住中心,用词语、词组或短句来表达。
通常有两种方法:
1,提炼段意。
先阅读概括出各段段意,再将短意浓缩、提炼成小标题。
2,摘录原文。
可以用文章中的词语或短句,人物的语言做小标题,一定要摘扣住主要内容或中心思想的。
技巧六:
浏览问题和背景,整体把握很从容。
确定区域定目标,圈点勾画细推敲。
回答问题要精练,摘取原文是关键。
阅读重在悟文意,文初段末要多记
字词句意重语境,四不分离会贯通
技巧七:
考试时候的应对
一、浏览问题和背景,整体把握很从容
在考场上一般都是时间紧,题量大。
不可能像平时精品细读,有足够的时间去揣摩。
这样如何合理利用时间,提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。
首先就是平时就要养成这样的习惯,把写作业当成答卷子。
阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是记叙文,则要注意其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。
二、确定区域定目标,圈点勾画细推敲
阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。
三、回答问题要精练,摘取原文是关键
离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。
因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够抠出答案的。
当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
四、阅读重在悟文意,文初段末要多记
我们平时写文章,很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代,或者是在文章结束的时候,使文章升华。
这些都是文章的题眼。
同样,别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。
因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。
这一类问题的回答就要着重看开头和结尾,或者是一个段落的开头和收尾。
能利用原句的答上原句,不能写出原句的,学会概括和谈出自己内心的感受。
这样答的点就会全面深入。
这一点非常重要,过江龙常常犯这样的毛病。
五、字词句意重语境,四不分离会贯通
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
如:
道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理。
2、词不离句。
在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这类要求有以下几方面情况:
一词多义。
这在现代文中则多表现为语境义,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。
至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。
也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。
如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。
段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。
因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。
否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
总之,以上只是做阅读理解的技巧和方法,它只是做阅读理解的助缘。
其实,做好阅读理解重在平时大量的阅读和思考,孩子,就让我们从平时做好。
这样,到考试的时候,掏出干粮就是馍。
9、写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。
就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了,人物也就写好了。
如当你读完《小英雄雨来》以及《夜莺》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。
即抓住细节刻画
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 学习方法 考试 答题 技巧 汇编