在实践中成长在反思中提高doc.docx
- 文档编号:7644875
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:15.23KB
在实践中成长在反思中提高doc.docx
《在实践中成长在反思中提高doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《在实践中成长在反思中提高doc.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在实践中成长在反思中提高doc
在实践中成长在反思中提高
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
孔子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”这启示我们要在学习中不断思考、反省。
在反思中更好地学习、提高。
任何成绩的取得,离不开经常性的反思。
就今天的语文考试,可以说我和孩子们一起经历了一次历练,在这次历练中,我想每一位学生都会很有收获,作为老师,审视完学生的答卷,从中也发现很多问题:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。
在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。
在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。
由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。
因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。
开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。
因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 在实践中成长 在反思中提高doc 在实践中 成长 反思 提高 doc