新教材92《永遇乐京口北固亭怀古 》课后训练习题统编版高中语文上册.docx

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新教材92《永遇乐京口北固亭怀古》课后训练习题统编版高中语文上册

《永遇乐京口北固亭怀古》课后训练习题

一、课文阅读训练

（一）比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词，指出解说不当的一项。

答：

（）

A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。

B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。

C．辛词中的“舞榭歌台，风流”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，则表达了赶快建功立业的愿望。

D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。

（二）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词最后用了一个典故，写道：

“廉颇老矣，尚能饭否？

”这样写法的作用是什么？

选出分析不正确的一项。

答：

（）

A．作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。

B．作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。

C．表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。

D．怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。

（三）古典诗词讲究炼字，作者往往选择那些最能反映事物特征的字词，表达十分丰富的内容。

阅读时须处处留意，字字咀嚼，才能有所得。

1．《雨霖铃》上阕描写了送别的典型环境。

试按要求摘引原文词语作答：

①送别的季节是__________________________________________

②送别的时间是__________________________________________

③送别的地点是__________________________________________

④送别时的天气是________________________________________

⑤送别的心绪是__________________________________________

⑥送别的表情是__________________________________________

2．《扬州慢》（包括小序）写景很有特色，作者从视觉、听觉、触觉、心态等各个角度，选择富有表现力的字眼描绘了金兵劫后扬州凋蔽、残破的图景，抒发了悲怆之情。

试将这样的词语找出来，按下面类别摘录：

①写视觉形象的：

②写听觉形象的：

③直抒胸意的：

（四）借景抒情是古典诗词常见的写法。

作者不言情，而情在景中。

阅读时首先要准确地理解“景”，然后再进一步弄清从“景”中传达出来的“情”。

对下面两句话所表现的“景”与“情”怎样理解才正确？

试挑选正确的答案。

1．今霄酒醒何处？

杨柳岸晓风残月。

①这句话描绘的“景”是（）

A．幽静的B．清凉的C．凄冷的D．明丽的

②这样的“景”表达的“情”是（）

A．凄苦的B．烦恼的C．恬淡的D．空虚的

2．过春风十里，尽荠麦青青。

①这句话描绘的“景”是（）

A．单调死板的B．富有生机的C．赤地千里的D．荒凉空旷的

②这样的“景”表达的“情”是（）

A.惊诧的B．得意的C．悲伤的D．愤慨的

二、基础知识检测

1．下列词人按豪放派和婉约派分类，正确的一项是（）

①李煜②柳永③苏轼④秦观⑤李清照⑥辛弃疾⑦姜夔

A．①③⑥⑦／②④⑤B．③④⑥⑦／①②⑤

C．③⑥⑦／①②④⑤D．③⑥／①②④⑤⑦

2．名句衔接

①问君能有几多愁？

______________________。

②_________________，更哪堪冷落清秋节。

③江山如画，____________________。

④________________________，又岂在朝朝暮暮。

⑤此情无计可消除，______________，_______________。

⑥但愿人长久，_______________。

⑦帘卷西风，___________________。

⑧莫等闲，___________________。

3．指出下列不是以号为名的作家集著（）

A.《淮海集》B．《白石道人歌集》

C.《稼轩长短句》D．《白氏长庆集》

4．姜夔《扬州慢》的开头①“淮左名都”，②“竹西佳处”，及上片结尾的“都在空城”，③分别指的是什么地方？

选出正确的一项（）

A．①指扬州②扬标州附近一处风景区③泛指一般的城市

B．①和②均指扬州③泛指一般的城市

C．①②③都指扬州

D．①指南京②指瓜州③指扬州

5．阅读下列句子完成以下两题

①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

④即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

⑤人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

⑥江山如画，一时多少豪杰！

⑦安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

⑧过春风十里，尽荠麦青青。

⑨正是江南好风景，落花时节又逢君。

⑩僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

（1）上述句子全出自唐人作品的一组是（）

A．①③④⑦⑨B．①③⑤⑦⑨C．③④⑦⑨⑩D．③④⑤⑨⑩

（2）上述句子出自不同作品，对这些作品分类正确的一组是（）

古诗绝句词律诗

A①④⑨⑩②③⑥⑧⑤⑦

B①⑤②⑨⑩③⑥⑧④⑦

C①⑦⑨⑩②③⑥⑧④⑥

D①⑦⑨⑩②⑥⑧③④⑤

6．选出下列句子中修辞手法不同的一项是（）

A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B．人间行乐亦如此，古来万事东流水。

C．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

7.选出对加点的词解释有错误的一项（）

A．烟波微茫信难求（实在、的确）

B.秋天漠漠向昏黑（渐近）

C．因为长句，歌以赠之。

（长诗）

D．一尊还酹江月。

（把酒洒在地上）

E．都门帐饮无绪。

（京城门）

F．予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（创作）

8．下列诗句各表现什么季节的景色？

顺序号写在横线上

①过春风十里，尽荠麦青青。

②看万山红遍，层林尽染。

③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

④寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

⑤四顾萧条，寒水自碧。

⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

⑦接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

⑦窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

A.春__________B．夏__________C．秋__________D．冬__________

【创新能力训练】

整理学过的知识，学会在比较中鉴赏文艺作品。

1．下面各句均摘自中学语文课本所选的古代诗词。

请写出每句的出处和作者，这些诗句有何共同之处？

试用《雨霖铃》中的一句词加以说明。

①挥手自兹去，萧萧班马鸣

②举手长劳劳，二情同依依

③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

⑤牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄

⑥无为在岐路，儿女共沾巾

⑦又送王孙去，萋萋满别情

⑧寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

⑨山回路转不见君，雪上空留马行处

2.某同学对《扬州慢》和《永遇乐·京口北固亭怀古》进行一番比较，发现了一些很有意思的地方。

他还没有很好地进行概括，请你与他合作，得出恰当的结论：

①两位作者的生卒年：

姜夔1155—1221年

辛弃疾1140—1207年

这说明两人__________________________________________

②这两首词都涉及到作者的见闻经历：

《扬州慢》：

“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

”

《永遇乐·京口北固亭怀古》：

“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

”

这说明两首词都涉及到__________________________________这一重要历史背景。

③这两首词都借历史人物抒发现实情怀：

《扬州慢》中提到杜牧。

《永遇乐·京口北固亭怀古》中提到孙权、刘裕、廉颇。

这种写法都属于______________________________________

④结论（要求指出这两位词人的不同风格）。

【学科渗透训练】

对生活在陆地上的动物而言，保持自身的体温并非易事，而水生动物要保持体温则更为困难。

为使新陈代谢保持在低水平，迄今全世界绝大多数的鱼类都是冷血动物。

根据文意，理解正确的一项是（）

A．对生活在陆地上的动物而言，保持自身的体温并不是太难的。

B．冷血动物是全世界绝大多数的鱼类。

C．水生动物都是冷血动物。

D．迄今为止世界绝大多数鱼类的新陈代谢都保持在低水平。

参考答案：

【同步达纲练习】

一、课文阅读训练

（一）D

（二）C（三）1．①寒蝉凄切②晚③长亭（都门）④骤雨初歇⑤帐饮无绪⑥执手相看泪眼，竟无语凝咽。

2.①夜雪暮色，青青、寒水、冷月。

②清角次寒，戍角悲吟。

③悲、怆然、感慨、厌、惊。

（四）1．①C②A2.①D②C

二、基础知识检测1．D2.①恰似一江春水向东流②多情自古伤离别③一时多少豪杰④两情若是久长时⑤才下眉头，却上心头⑥千里共婵娟⑦人比黄花瘦⑧白了少年头，空悲切3．D4．C5．

（1）A

（2）C6．B7．C8．A③⑧B⑦C②④D①⑤⑥

【创新能力训练】

1．①《送友人》李白。

②《孔雀东南飞》③《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白④《送元二使安西》王维⑤《兵车行》杜甫⑥《杜少府之任蜀州》王勃⑦《赋得古原草送别》白居易⑧《芙蓉楼送辛渐》王昌龄⑨《白雪歌送武判官归京》岑参。

这些诗句都表现了离别的悲伤，即“多情自古伤离别”。

2．①生活在同一时代②宋金军事对峙③用典④虽然姜夔和辛弃疾都生活在民族矛盾异常尖锐、社会十分动荡的南宋时代，虽然池们的作品不同程度地反映了当时的现实，但由于两人的经历不同，精神境界不同，因此作品的格调也就不同。

例如，对敌人的侵扰破坏；姜词说“废油乔木，犹厌言兵”，只是抒发悲痛之感；而辛词则说“望中犹记，烽火扬州路”，充满了战斗之豪情。

姜词感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛词则壮心不已，连举孙权、刘裕、廉颇。

综观全词进行比较，姜词的基调是“悲”，而辛词的基调是“愤”。

【学科渗透训练】D

任务活动一　诵读全词，理解大意

1．诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“　”标出韵脚字。

大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。

故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。

乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。

江山/如画，一时/多少/豪杰。

遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。

羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。

故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。

人生/如梦，一尊/还酹/江月。

2．下面是《念奴娇·赤壁怀古》一词的结构思维导图，请在①～⑥处填入相应的内容。

答案　①惊　②拍　③卷　④追慕英雄　⑤年轻潇洒　⑥壮志难酬

任务活动二　赏析技巧，体悟情感

1．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？

答：

________________________________________________________________________

答案　此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。

它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。

2．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？

加点的动词有怎样的表现力？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）正面描写雄奇景色。

仰视石，俯瞰涛，平看浪花。

“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。

（2）“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势，“拍”表现波涛汹涌奔腾，“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。

3．“江山如画，一时多少豪杰”表现了作者怎样的思想感情？

在词中起什么作用？

答：

________________________________________________________________________

答案　“江山如画”是对前面内容的概括，流露出作者对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。

“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。

这两句在词中起承上启下的过渡作用。

4．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句表现了周瑜怎样的形象特点？

运用了什么样的表现手法？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。

（2）运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。

“灰飞烟灭”比喻兼夸张，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。

5．登临赤壁，作者为什么会想到周瑜？

抒发了作者什么样的感情？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）原因：

作者用周瑜来与自己作对比。

周瑜年轻有为，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。

作者联想到自己功业无成、早生华发、坎坷不遇，徒有报国之志，因此就发出了“多情应笑我”的感慨，语似轻淡，意却沉郁。

（2）抒发了作者渴望报国却报国无门的惆怅，对自己年近半百却功业无成的感伤。

6．本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。

相关链接——衬托

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

衬托分为正衬和反衬两种。

正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。

反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。

答：

________________________________________________________________________

答案　上阕：

①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。

长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。

②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。

一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。

下阕：

①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。

②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。

③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。

④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。

任务活动三　比较异同，拓展阅读

1．阅读课文以及下面这首词，思考后面的问题。

满江红·赤壁怀古

[南宋]戴复古

赤壁矶头，一番过、一番怀古。

想当时，周郎年少，气吞区宇。

万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。

卷长波、一鼓困曹瞒[注]，今如许？

江上渡，江边路。

形胜地，兴亡处。

览遗踪，胜读史书言语。

几度东风吹世换，千年往事随潮去。

问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

注　曹瞒，曹操的小名为瞒。

（1）这两首词虽然都是借古抒怀之作，但两词所抒发的思想情怀却有所不同。

苏词抒发了____________________________，戴词则抒发了________________________。

答案　（苏词）作者壮志难酬、功业无成的感慨　（戴词）作者忧国伤时的感慨

（2）两首词在塑造周郎这一人物形象上有何异同？

试作简要分析。

答：

________________________________________________________________________

答案　①同：

都突出表现周瑜是一个才华横溢的青年将军形象。

（或：

都重点表现周瑜是一个年少有为的军事统帅形象）②异：

两词的写法及表现的侧重点不同。

苏词着墨多（从其服饰、神态、动作等方面具体描写，既正面描写，又侧面烘托），重在形象地塑造了一个英气勃发的儒将（英气勃发、儒雅潇洒、指挥若定的青年将军）形象；戴词着墨少（对周瑜在大战过程中的形象缺乏具体的刻画），仅用“气吞区宇”四字高度概括地（笼统地）写出他的英雄气概。

2．阅读课文以及下面这首词，思考后面的问题。

雨霖铃

[北宋]柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？

（1）宋人俞文豹这样评价柳永和苏轼两人词作的不同特点，前者“只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’”，后者“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。

“今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这几句一直以来为人们所称道，它们所营造的意境，表现了柳、苏二人截然不同的风格。

试分析这几句营造出的意境和展现的不同风格。

答：

________________________________________________________________________

答案　①“今宵酒醒何处？

杨柳岸，晓风残月”以自问自答的形式推想酒醒之愁，择取最能表现离愁的景物杨柳、晓风和残月组成画面，营造出凄清冷寂、令人低回怅惘的意境。

形象地表现了柳词“只合十七八女郎，执红牙板”歌唱的婉约风格。

②“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”时越古今，地跨万里，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。

它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的伟大气概，并将读者带入历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，豪迈奔放，气势恢宏。

（2）李白曾说“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，古人常将愁绪寄托于酒。

这两首词也都提到了酒：

“都门帐饮无绪”，“今宵酒醒何处”，“一尊还酹江月”。

那么这两首词中，词人借酒分别表达了怎样的愁绪？

答：

________________________________________________________________________

答案　①柳永：

离别饯行，举杯无绪，醉酒可让人暂时忘却悲伤，但酒醒后的孤寂冷清更让人不堪忍受。

词人借酒表达了伤心、留恋不舍的离别愁绪。

②苏轼：

举杯对月吊古伤今，周瑜年少有为，而自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。

词人不免产生人生如梦的消极慨叹。

附：

学习资源

1．走近作者

（1）作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。

北宋著名散文家、词人、诗人、书画家。

苏轼与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，父子三人同列“唐宋八大家”。

苏轼中进士时21岁，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080）因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，在黄州曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”，人称“苏东坡”。

晚年被贬惠州、儋州。

宋徽宗时大赦北还，途中病死在常州，葬于河南，追谥“文忠公”。

在诗方面，有作品《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇〈春江晚景〉》《赠刘景文》等；在词方面，开创了豪放派词风，作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头（明月几时有）》等；在书画方面，擅长行楷，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大家”。

（2）作者延读

文赤壁

朱增泉

文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。

一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。

文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。

大家走近前去，仰视这位千古文豪。

一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。

他的醉态浪漫呢？

他的才情风骨呢？

他的失意豁达呢？

一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。

难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。

江山如画，逝者如斯！

迎面一座小山，不高，拾级而上。

可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。

苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？

登临而观，山壁下只剩两池死水。

抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。

在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。

当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游再写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。

他去世至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。

唯有东坡在，剩有游人处。

苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。

正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。

后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。

其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。

一个失意文人，被安排去当一名“武官”，真是阴差阳错。

然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。

古时此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。

苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。

落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。

面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。

他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？

于是，“苏子愀然”扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。

看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。

生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。

有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前并没有做过什么留得住的事。

或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、肮脏埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。

有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。

所以，一个人对于眼前那点阴差阳错，大可不必太在意。

苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。

他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。

文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。

不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。

他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。

他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。

这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。

点评　文章开篇，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡，表达了对苏东坡的热爱、崇敬之情。

“唯有东坡在，剩有游人处。

”承上启下，从眼前的景物描写转向了历史抒写。

苏东坡获罪入狱，旋被发配来黄州，因了“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景，而变得超然旷达。

文章最后说，苏东坡在文赤壁也打了一场胜仗，揭示了主旨：

赞扬苏东坡面对命运捉弄的豁达情怀。

2．文化常识

宋词按其风格基本分