中心小学校教学教研管理制度.docx

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中心小学校教学教研管理制度

泗水县圣水峪中心学校文件

泗圣教字[2011]1号

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圣水峪镇中心学校教学教研管理制度

教研工作

切实加强教学、教研业务管理，做到始终坚持以教学为中心，把质量当根本；坚持抓教学常规落实不放松，抓业务指导提升不放松，抓教学成绩提高不放松。

发挥教研室督促、指导、带动和引领作用，特制定本制度。

一、教学视导工作

1、镇教研室每学期不少于两次对全镇学校进行全面教学视导检查。

并结合实际进行个别单位跟踪调研或不定期调研。

2、视导要细致、深入、及时反馈。

一般采取听汇报、查资料、听评课、座谈、交流等形式。

确保视导检查充分深入，指导反馈及时到位，改进提高见成效。

3、视导中对教师的各个教育教学环节指导准确到位，特别是上课，要在指导后跟踪听、反复听，直到落实指导效果为止。

4、各校要切实利用视导契机，积极参加配合，认真准备，增强责任感，加强自身管理。

二、教学常规检查工作

1、实行常规落实“双周抽查制”，即：

根据教学常规学科多、项目多、内容多的特点，为达到分解检查任务、提高检查针对性、加大检查力度的目的。

每次确定1-2项检查内容（如教师备课、理论学习、听课、作业批改、教研活动等等），教研例会时抽查，教研室快速检查评比并返回资料。

做到教学常规常查常促，切实避免“检查到来如上阵、检查过后如放假”，日常工作松懈滞后的现象。

2、每次检查后要通报结果及指导意见。

3、实行跟踪检查、随机抽查的形式，避免检查单一化、形式化。

三、教学教研活动开展

1、教研室定期召开全镇范围或个案调研性质的教研活动，要在听取学校和教师意见的基础上，做到围绕教学、服务教学、指导教学，确保形式多样、效果显著。

2、教研活动本着大处着眼、小处着手、利于着手、利于教学的原则。

要有方案、标准、过程记录和活动结果。

3、要加强校本研究和样本教材开发，加强理论学习，加强教师业务素质的提高，为创建校本研究特色学校打基础。

4、教研室要加强与各校联系，定期了解学校教学教研工作开展情况。

召开例会，汇总反思。

四、问责制度

1、教研工作由校长负总责、教务主任主要责任。

2、教研工作纳入学校考核的重要内容。

学校要积极配合教研室工作，严格按照统一安排及时上报各种资料、开展各种活动，创造性地开展教学教研活动，特别是在校本研究和有关资料的积累整理上下功夫。

对于思想认识不到位，工作力度小、任务落实滞后、在上级检查中受到批评的学校实行通报和责任追究，受通报单位年度内不得评选先进单位。

对于在教学教研工作中敷衍之花塞责、工作倦怠或故意扯后腿、造成不良影响的业务领导或教师，一经发现作严肃处理。

取消年度内评先树优资格。

教研例会

为切实加强教学教研业务管理，促进沟通，统一思想，明确目标，确保上下一致、左右互动、互相促进、共同发展。

特制订此制度。

1、每两周一次（暂定于双周的星期一下午4：

20-5：

00）在中心学校召开由各小学教务主任参加的教研例会，小学教研室负责组织召开。

2、例会议程一般包括：

（1）各校汇报近期主要教学教研工作开展情况以及本周工作安排。

每次可确定一个中心发言人。

（2）教研室通报全镇教学教研情况、安排近期工作。

（3）中心学校安排有关工作。

（4）听取学校关于教学教研方面的意见和建议。

3、做好例会记录，以便有针对性地开展调研活动。

4、做好例会出勤情况记录，作为对学校、教务主任、教研员考核依据之一。

教学常规工作

教学常规工作是教师工作的核心，是教学工作的中心，是提高教学质量的关健。

为规范教师教学行为，切实把各项教学常规工作落实好，特制定本工作制度。

一、计划与总结

1、初教师要结合所任教学科特点，通览教材，学习课标，写出个人工作思路、学科教学工作计划、班级工作计划等。

计划撰写要贴近课标，达到目标明确、详细实用、措施得力、工整规范。

切忌走过场，应付了事。

2、期末写出工作总结。

总结要实事求是，要有对学期教学工作的反思，有改进措施和努力方向；平时课堂教学和阶段测试后，也要及时反思并小结，查缺补漏，调整改进。

做一名善于观察、思考和总结教学经验的教师。

二、备课

1、课是上好课的前提，是提高课堂教学效率，提高教学质量的基本保证。

备课要体现《课程标准》的要求，体现新的教育理念；要以学生为主体，体现民主教学；以学生发展为本，张扬学生个性；注重学法指导，提倡探究学习、合作式学习，引导学生大胆探索，主动发展。

2、贯彻先周备课、集体备课、单元备课的要求；要做到备课标准、备教材、备学生、备教法、备学法，尤其是备学生。

3、单元备课环节包括：

本单元的教材分析、教学目的要求、教学准备、教学方法、课时教案、单元过关试卷分析、单元补课内容与措施。

课时教案环节包括：

教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程。

三分之一以上的课时教案后要写出教后记（不少于200字）。

4、语文、数学、英语课教案写在备课本上，其中简案不超过20%（45岁以上教师简案不超过40%），要充分体现出思路、环节、教法、学法。

其它科可以在教案书上进行批注、补充、删减，写出板书设计、教后记等，没有相关资料的学科可在备课上写出简案。

5、禁止使用旧教案，严禁抄袭他人或代写教案。

6、积极参加“个人-集体-人人”三段式备课，撰写好个人教案，使用好集体备课。

三、上课

在学校教育中，课堂教学阳“主战场”，学校教学质量的高低，学生德、智、体、美诸方面发展的快慢，很大程度上取决于课堂教学质量的高低。

1、教师在课堂上表现9种能力：

（1）开讲能力（导入新课）

（2）创设最佳教学情境的能力（3）教学设疑能力（5）设计板书能力（6）教学应变能力（7）教学反馈能力（8）课堂教学的收结能力（9）设置学科作业的能力范围四个有机结合：

主导和主体的有机结合，知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合，全面发展和发挥个性（特长）的有机结合，六项基本要求购

（1）教学目的明确、具体、恰当，面向全体学生，符合课程标准的要求，能将思想教育有机的渗透于学科的教学中；

（2）教学内容要充实，注重“双基”教学；（3）教学结构合理、科学严谨；（4）教学方法恰当，体现新的教学思想；（5）教学手段先进、合理运用教具、指导教法有效；（6）课堂效率高，教学效果好。

2、课堂上要做到重点突出，难点分散，找准切入点和新旧知识的结合点，条理分明，语言生动，深入浅出，板书规范。

3、课堂教学做到：

教对、教会，加强课堂练习，减轻课外负担，力争当堂消化。

努力实现学生的三维目标，即：

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

4、教师要不迟到，不拖堂，要服饰整洁，仪表端庄，精神饱满，坚持用普通话教学，对学生要满腔热情，尊重学生的人格，时时以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性为目的，不说粗话，严禁体罚学生。

5、要培养学生科学的学习方法和良好的学习态度。

要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大环节，让学习掌握“两先两后”“一总结”的学习方法，即先预习，后听课，先复习，后练习；学完一单元或章节要及时归纳总结，使知识系统化。

特别要注意对学生纠错的督促指导，让学生养成自觉纠错的习惯。

6、积极探索实践“学案导学”式课堂教学效率。

四、作业

（一）作业设置以（参见下表）

年级

作业设置

一

铅笔写字、拼音本、田三格、田字格、小演草、图画本、活页试卷、配套练习

二

铅笔写字、拼音本、田三格、田字格、小演草、图画本、活页试卷、配套练习、阅读笔记（下学期）

三

钢笔写字、语文作业本、田字格、方格本、中作文、周记、中演草、图画本、科学作业本、英语作业本要、活页试卷、配套练习、阅读笔记、其它记录本（家庭作业）

四

钢笔写字、语文作业本、作文、周记、大演草、图画本、科学作业本、社会作业本、英语作业本要、活页试卷、配套练习、阅读笔记、其它记录本（家庭作业）

五

钢笔写字、语文作业本、作文、周记、大演草、图画本、科学作业本、社会作业本、英语作业本要、活页试卷、配套练习、阅读笔记、其它记录本（家庭作业）

六

钢笔写字、语文作业本、作文、周记、大演草、图画本、科学作业本、社会作业本、英语作业本要、活页试卷、配套练习、阅读笔记、其它记录本（家庭作业）

（二）作业布置与批改要求

1、各项作业布置要精当、适量、并且要跟上学习进度。

2、数量要求：

写字、拼音本、田三格、方格本、造句本、写话本的次数要符合教学内容的要求；作文要符合教学进度相应篇数；周记每周一篇；阅读笔记二三年级每周一次，四至六年级每周两次。

小演草每周不少于5次，中，大演草每周不少于四次；语文、自然、社会作业每课不少于1次；图画本不少于相应教学进度次数，作业内容要符合教材要求。

配套教辅，教师要批改50%以上（30名学生以下的班级要全部批改），其它部分在教师指导下，让学生在小组内互改或同位互改，但一定要保证学生全做，情况及时反馈、落实纠错过程，体现教师指导过程，真正发挥智能训练的作用。

3、质量要求

（1）作业批改取消“X”错误之处用“☆”“○”“～”“？

”等符号标出，让学生在错题后或错题旁进行改正（可以设纠错本），教师对典型错例要及时讲评。

对学生作业实行“等级+评语”的评价，与学生进行心灵、情感、知识和学法的交流。

a、对优等的作业评“提高点”，让他们在原有的基础上从不同的角度去探索、发展、提高。

b、对中等生的作业“闪光点”，让他们明确本次作业的成功之处，享受成功的喜悦，并启迪他们如何做得更好。

C、对学困生的作业评“进步点”，使其在改正错误后，知道自己在什么方面得到了进步与提高，在什么方面尚需努力。

d、提倡对学困生面批面改。

（2）作业要及时全批全改，认真仔细批改，并做好批改记录。

批改符号规范优美，评语书写工整认真。

其中，活页作业要及时使用，并落实好试卷分析、纠错环节；重视写字本的使用；作文要有眉批、旁批和总批，写出具有针对性、鼓励性、指导性的评语一，周记可只作典型、简略性评语，注明批阅时间。

（3）课前批阅《学案》，课上或课后二次批阅。

（严格落实教育局学案使用的规定）

五、辅导与转化

1、教师要对本学科教学当中每位学生的学习情况了如指掌，特别是学困生和后进生，要制订辅导和转化计划，有固定的辅导时间和地点，循序渐进，耐心指导，帮助提高，做到不让一名学生掉队。

2、要保护学困生自尊心，培养其自信心，激发上进心。

课上课下为其增加面对面的指导和交流时间。

在作业布置、试卷测试等方面降低要求，分层施教。

3、做好辅导记录。

对学生个体成长进行总结、反思和研究。

六、复习、考试及评比

1、各学科任课教师要利用活页试卷等资料对教学情况进行及时的评测，帮助学生查找难点，分析教学得失，改进教学课堂。

2、测试要有分数或等级单（不公布学生成绩和排名），有书面试卷分析。

3、组织好期中期末复习教学，制定复习计划及措施。

4、组织迎接好中心学校组织的各类质量监测、评比。

5、积极接受县教育局教研室视导检查。

在质量监测中取得优异成绩。

质量监测及评价

一、质量监测

（一）组织方式

1、原则上每学期进行两次统一质量监测，均按照教育局下发的期中期末监测时间执行，每次测试2—4个年级。

2、镇教研室统一下发试场安排及监测教师方案，组织统一阅卷及统计。

3、按照县教体局监测乡镇的方式进行监测。

重点监测语文、数学、英语、学科，其他学科进行专项考查或进行质量抽查。

（二）成绩计算办法

1、平均分、及格率、优秀率分别得出实际分值，再按平均分数×50%＋及格率×30%＋优秀率×20%得出综合数据。

2、计算平均分、及格率、优秀率时，分母数为学校该班级中实有在校生数。

无故缺考的学生按零分计入成绩；确有特殊原因不能参加考试的，要有学生家长、班主任、任课教师和校长共同出示原因证明（单位盖章），并在考试前两天报中心学校，否则按无故缺考处理；一次考试中有两名学生以上申请不参加的，原则不予批准。

3、为均衡教师日常工作量。

成绩统计后，在实际平均分中按参考人数加工作量分，每生加0.05分（满分为止）。

（三）监测纪律

1、时间及保密

（1）测试时间及科目严格按照教体局统一规定进行。

测试期间所有年级不得放假或提前放学。

（2）考点设保密室或保密厨，由保密员专人管理试卷。

保密员为各校教务主任或中心学校检查员。

（3）测试钱个学校要认真核对安排表上的学生人数、监测教师，如有误或需要调整的及时报教研室。

（4）全镇统一测试年级和科目，一般采用单人单桌或混编试场。

要求学生全员参加，测试过程中，本校教师不得靠近试场。

2、试场编排及监测教师

（1）学生考号按照电子档案的顺序进行编排，不允许随意调整学生顺序。

依照考生登记电子档的编号顺序，呈“M”形编排试场，桌洞一律朝前，桌洞内无任何学习资料或杂物，考场、考号标志要张贴清楚。

考场内要保持整洁卫生。

测试中课桌排放要求：

教室内桌子分三列排放（可延伸排放至黑板），南北两列分别靠墙摆放，中间一列居中，每两张课桌前后距离不少于50厘米。

（2）考点组织召开监考教师会，做好纪律要求。

监考教师要在考试前30分钟到考点签到；

（3）考点学校和监考教师要以考育人，严格要求和关爱学生相结合。

考场内不准吸烟、交谈、看书报、接打手机，对发现的作弊行为，予以制止并做好记录。

（4）考点做好考务工作的配合和服务。

全镇统一测试时间跨上午、下午两个时间段的，外来监考教师中午生活由考点学校安排（每人5元标准工作餐，禁止外出就餐、严禁饮酒）。

3、学生答题

（1）学生只准带必要的文具进入考场（书包统一存放）。

不准带垫本、学习资料、计算器等进入试场。

每场由考点学校发空白草纸一张。

（2）一二年级用铅笔答题，三至六年级用钢笔或签字笔答题。

要求卷面整洁、书写规范。

对书写认真规范的学生适当加分。

4、测试分析、成绩上报

测试后组织好阅卷、分析、讲评、纠错以及对学生的辅导工作，备查。

非统一测试年级成绩按时上报镇教研室。

二、质量评价及违纪处理

1、每学期统一计一次各学校教学质量综合情况。

作为评价学校、单位负责人和评优选模的关键性依据。

实行教学质量责任追究和一票否决制。

2、质量监测中，中心学校所派检查员负责监督检查该考点一切考风考纪问题。

发现未按以上纪律执行的，将对问题单位和有关责任人作严肃处理。

3、质量进程和成绩统计中，发现隐瞒学生人数、营私舞弊等不负责任现象的教师和学校，将视情况做降分、通报处理。

受通报的单位和个人当年不得评为优秀先进，被通报教师的师德评价为基本合格或不合格。

圣水峪中心学校

2011年8月31日