《年年有余》doc.docx
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《年年有余》doc
《年年有余》
课时:
一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
课时:
一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
课时:
一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
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1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
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1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
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1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
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学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
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课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
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(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
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1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
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学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
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课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
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一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。
学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
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一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
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学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
4.作业展评。
(1)小组互评。
(2)老师小结。
5.拓展延伸。
(1)你想用鱼纹来装饰什么?
(2)收集、了解圆形纹样。
2019-05-18
课时:
一课时教学目标:
1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感,知道中国文字“谐音”的用法,懂得圆形纹样的特点。
2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。
3.通过对鱼纹的了解、设计和制作,引导学生认识中国文化的博大精深,培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
重点:
把握鱼的基本特征,进行鱼形纹样的设计与制作。
难点:
鱼纹设计的新颖性及美感,掌握绘制圆形纹样的基础技法。
教具准备:
课件、鱼纹图片资料、范作。
学具准备:
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学生可能会出现的问题对鱼纹样的文化了解不够。
教学建议让学生欣赏大量的古代或现代有关鱼纹样的图片,使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
课后反思由于我大多讲的是鱼文化,而忽视的对画到图画本上的要求,使学生对鱼纹样的设计不够仔细、精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.创设情境。
(1)播放《年年有余》音乐,引导学生感受音乐渲染的节日气氛。
(2)出示教科书第22页年画图片,请学生说说年画张贴的时间,从哪些地方表现了节日的气氛。
(3)揭示课题,刚才大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字《年年有余》。
2.欣赏评述。
(1)小组展示交流自己准备的图片及有关鱼的故事等,体会鱼与人的生活的关系。
(2)展示福娃贝贝及年画图片。
学生观察讨论,鱼在上述作品中的象征意义。
(繁荣、丰收与财富、吉祥如意)(3)展示鱼纹陶盆图片。
(老师介绍陶盆的年代及价值)①小组讨论,古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。
②鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别?
(引导观察鱼的基本特征)③展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹,让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。
(4)学生交流自己带来的鱼形纹样,激发创作热情。
3.活动表现。
(1)创作要求。
①抓住鱼的基本特征,概括、夸张地设计鱼形纹样。
②用自己准备的工具,选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进行创作。
(2)学生创作,老师巡回指导。
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