最新新人教版一年级语文下册《人之初》 精品.docx
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最新新人教版一年级语文下册《人之初》精品
2018新版一年级下册语文教案
1.人之初
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备
《三字经》故事,原文释义,古筝磁带,《三字经》朗读磁带。
五、教学模式
三个版块:
(一)故事激趣、
(二)诵读感悟、(三)、拓展升华。
六、教学流程
(一)故事激趣
1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
(如果有学生知道,就让学生讲一讲。
)
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(古筝配乐讲故事,在讲的过程中简介孟子及“子”的含义)
3.听了这个故事,你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。
)
4.过渡新授:
这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章,让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(原文:
昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨)
(2)、学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)、指读,随时正音,
(5)、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)、开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)、同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?
那就听老师来讲一讲吧!
(古筝配乐,进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
)
(4)、小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
(三)拓展升华
1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?
你喜欢他们的做法吗?
说说理由。
(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?
)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
(把老师当作家长,师加以引导与鼓励,)
相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才.
2.自羲农
2018年3月16日
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代史,了解中国历经的几十个朝代
3能按照朝代的先后顺序背诵.
4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.
5通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高学习兴趣。
6初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。
7帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。
教具准备:
小黑板、挂图
教学流程:
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程:
(一)导入揭题:
今天,老师要给大家讲一下中国从古至今的朝代,请小朋友们边听边想:
我们中国一共经历了多少朝代?
(二)学文晓理:
我们中国历史上哪朝接哪代,每一朝代有几个皇帝、多少年的历史,哪位同学能一下子数出来?
1、请学生自读本段三字经
2、老师解释语译部分。
3、指导学生朗读经文,背诵经文
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
(三)扩展活动:
1让学生按照三字经的内容做卡片,利用这些卡片来加强学生的背诵.
2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料,小组汇报.
3.昔仲尼
2018年3月23
一、教学目标
1、能流利地朗读和背诵本段三字经
2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事
3通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高学习兴趣。
4初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。
5帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华,去其糟粕。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义,感受到只有刻苦学习,才能有所作为.
四、教学流程
(一)故事激趣
1.同学们,你们听过《囊萤夜读》《闻鸡起舞》的故事吗?
(如果有学生知道,就让学生讲一讲。
)
2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
(古筝配乐讲故事,)
3.听了这个故事,你想到了什么?
(鼓励学生表达自己的见解,初步感受蕴含的深义。
)
4.过渡新授:
这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》第三章,让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)、学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)、指读,随时正音,
(5)、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)、开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)、读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)、试着自己读一读。
(3)、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)、拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)、同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)、在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)、小结,可见,刻苦学习,对我们的成长是多么的有利啊!
三、深化课文内容,提高认识。
1、听映雪囊萤的故事(幻灯演示)。
提问:
孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?
我们要向他们学习什么精神?
小结:
古人孙康和车胤家境非常困难,连照明的条件都没有,但是,他们并没放弃学习,而是想尽办法,创造条件学习。
他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。
和古人相比,我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍,我们更应该珍惜这么好的条件,刻苦读书,长大做一个对社会有用的人。
四、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
2、欲得真学问,须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
4.师生
2018年3月30日
教学目标:
诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。
教学重点:
采用各种方法诵读《师生》,演译《师生》,领悟《师生》的内涵。
教学难点:
引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
教学过程:
启发谈话,导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
(出示课件:
《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片) 今天我们学习《幼学琼林.》里的师生,你们猜猜"师生"是讲什么的呢?
二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读,想一想,《师生》主要的内容有哪些?
是什么意思?
2、背一背,唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的?
3、学生或读、或背、或唱、或演。
4简介杨震贺循苏章游杨的故事,
5学生默读师生这段话的意思.
6教师讲解立雪程门的故事.
7同学们,你知道该怎样尊敬自己的老师吗?
(学生交流)
三、交流方法展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《师生》?
(随机板书:
唱、诵、舞、讲、画、演)
2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果:
要求:
(1)告诉大家,展示的形式;
(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。
表演(老师相机评价,点拨,)
5、小结:
我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。
例如:
把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。
四、课堂拓展深化认识。
你想对老师说一句什么话?
请把这句话写下来.
总结:
同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。
同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。
那样,就会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴.
5.花木
2018年4月6日
教学目标:
让学生了解《花木》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1背诵花木这段文字
2连线.
3你还知道那些花的名字?
把他们的名字记下来.
4背诵花木
《大禹治水》教学设计
一教学目标:
1有感情的朗读课文.
2借助课文提供的卡片读懂课文的原文.
二教学重点:
能找出句子中的重点词语,并以此来理解句子意思。
三教学难点:
背诵《大禹治水》,并理解故事的意思.
四教学过程:
1说说看读原文以及诗歌,你明白了什么?
你还想知道什么?
(我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水,那么大禹是怎样治理洪水的呢?
)说说大禹是怎样治理洪水的?
你从哪些地方看出来?
2、说说大禹为什么会三过家门而不入?
3你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。
4我们来看看大禹治水的结果。
经过13年的辛勤劳动,洪水终于被制服了。
5背诵《大禹治水》的诗歌.
6对照诗歌来理解原文的意思.
五教学拓展
在我们国家的历史上,像大禹这样的故事有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要组成部分,在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。
6.《精卫填海》
2018年4月13日
教学设计
教学目标:
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
3了解课文内容,知道精卫这样的行为是勇敢的行为。
教学过程:
一故事导入,激发兴趣。
1讲述愚公移山的故事。
2你们想知道精卫是怎样填海的吗?
二 初读课文,整体感知。
1自读课文。
对照卡片读原文.
2听读。
播放朗读录音,要求:
听准字音,听清故事内容。
三 多种形式,读通课文。
1师带读课文。
(提醒学生注意听读不认识的字)
2指名读。
(其他同学注意听并进行评议)
3开火车读课文。
四 感情朗读、感知感悟。
1自由朗读课文,边读边想,精卫是个怎样的小姑娘?
2指导学生感情朗读。
五课外延伸、拓展想象。
学了这个神话故事,你将如何评价精卫呢?
想对她说些什么呢?
第二单元名人长廊------孔子
2018年4月20日
7、《万世师表》
一、教学目标:
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。
二、教学重、难点
教学重点:
熟练朗读课文。
教学难点:
对孔子生平进行了解。
三、教具准备:
孔子的资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
一、谈话引入:
同学们,你们听说过孔子吗?
二、学习新课:
1、教师阅读《万世师表》,学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读,并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》,介绍一下孔子的成就。
孔子,名丘,字仲尼。
是山东曲阜人,是我国伟大的思想家、政治家,教育家,儒家学派的创始人。
他从十岁开始发愤学习,长大后游说各国,修学从政,晚年致力于教育,深受世人的尊崇和爱戴,被誉为“至圣先师”和“万世师表”。
4、学生再度课文,理解课文意思。
5、听孔子故事,你认为孔子是个怎样的人?
三、课后拓展:
搜集孔子的故事。
8、《为人处事的准则——孔子语录》
2018年4月27日
一、教学目标:
1、阅读并领会孔子语录。
2、学会做人做事的道理。
二、教学重、难点
教学重点:
阅读并领会孔子语录。
教学难点:
学会做人做事的道理。
三、教具准备:
孔子语录
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
一、谈话引入:
孔子被誉为“万世师表”,他有很多的至理名言。
今天我们就来了解一下。
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言的意思。
(1)岁寒,然后知松柏之后凋也。
解释:
到了一年中最寒冷的时候,才知道松树柏树是最后落叶的。
(2)敏而好学,不耻下问。
解释:
聪明而好学,不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。
(3)己欲立而立人,己欲达而达人。
解释:
自己要站得住,同时也要帮助别人站得住;自己要想事事行得通,同时也要帮助别人事事行得通。
三、总结。
9.《孟子》
2018年5月7日
一、教学目标:
使学生了解孟子的生平及主要事迹。
二、教学重难点
教学重点:
阅读并领会孟子语录。
教学难点:
学会做人做事的道理。
三、教具准备:
孟子有关资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孟子格言,体会孟子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?
2、有感情的朗读孟子格言!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
10.《晏子》
2018年5月14
一、教学目标:
使学生了解晏子的生平及主要事迹。
二、教学重、难点
教学重点:
阅读并领会晏子语录。
教学难点:
学会做人做事的道理。
三、教具准备:
晏子语录
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对晏子甫这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
11.《孔融》
2018年5月21
一、教学目标:
使学生了解孔融的生平及主要事迹。
二、教学重、难点
教学重点:
阅读并领会孔融语录。
教学难点:
学会做人做事的道理。
三、教具准备:
孔融资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。
欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第三单元名胜佳境---------黄河
12.《黄河胜景》
2018年11月28
一、教学目标:
1.熟读《浪淘沙九首》(其一),结合译文。
理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。
3.了解黄河名胜。
4.背诵。
二、教学重难点
教学重点:
熟读成诵
教学措施:
自读自悟
三、教具准备:
黄河图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河,是我们中华民族的摇篮,让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧!
2.师范读《浪淘沙九首》(其一)
3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗?
6.读“温馨点击”,了解有关黄河的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展:
欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。
9.课堂总结:
谈谈你的收获。
13.《黄河号子》
2018年12月5
一、教学目标:
1.把《黄河船工号子》
(一)
(二)读通顺
2.结合课文把它读懂
3.了解历史名人诸葛亮、周瑜
4.熟读成诵
二、教学重难点
教学重点:
熟读成诵
教学措施:
自读自悟为主,老师点拨为辅
三、教具准备:
黄河图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
1.师简介“黄河号子”的形成
2.范读诗歌
(一)
(二)
3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗?
5.结合译文,理解大意。
6.欣赏温馨点击,积累知识。
7.查资料
①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?
②哪几组黄河大桥在山东境内?
8熟读成诵并适当检查
9.课堂总结:
学生谈收获
14.《黄河精神》
2018年12月12
一、教学目标:
1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利;
2.结合译文理解诗句意思;
3.了解“龙门”的传说;
4.熟读成诵。
二、教学重难点
教学重点:
理解内容,熟读成诵
教学措施:
自读自悟
三、教具准备:
黄河图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
1.导入“龙门”的传说,生自读P54
2.师范读《公元渡河》
3.生试读
4.检查学生读的效果
5.结合译文,理解诗歌大意
6.欣赏温馨点击,积累知识
7.学生读——背
8.课堂总结:
谈收获
9.作业:
15.《黄河颂歌》
2018年12月19日
一、教学目标:
1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代;
2.结合译文理解诗句内容;
3.积累黄河文化;
4.熟读成诵
二、教学重难点:
教学重点:
通过学习,增加对母亲河的认识。
教学难点:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
三、教具准备:
黄河图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
1.导入:
同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?
指生交流。
2.自读P55给出的五句诗,了解作者及出处。
3.结合译文,理解诗句大意。
4.检查学生读的情况。
5.再读诗句——背诵。
6.检查学生背诵情况
7.当堂检测:
现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏,请假设一则公益广告,呼吁保护母亲河。
8.作业:
16.五岳独尊——泰山
2018年12月26日
1.《泰山美景》
一、教学目标:
1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。
2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东“一山一水一圣人”,积累中华民族精华、财富。
4.积累泰山文化。
情感目标:
理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。
二、教学重难点:
教学重点:
通过学习,增加对泰山的认识。
教学难点:
了解诗句,熟读成诵,自读自悟。
三、教具准备:
泰山图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学过程:
1.导入:
同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?
哪位同学能背诵?
2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。
4.再读诗句——背诵
5.温馨点击,了解山东名胜的精华“一山一水一圣人”
6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》
7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!
8.作业:
泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有关图片,办一个泰山景点图片展吧!
2.《泰山日出》
一、教学目标:
1.熟读《登泰山日观峰》,结合译文理解诗句内容;
2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。
4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。
二、教学重难点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。
三、教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。
四、教具准备:
泰山图片资料
五、课堂类型:
新授课
六、教学过程:
1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山日出的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.当堂检测:
学习《登泰山记》,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
3.《登山抒怀》
一、教学目标:
1.熟读《登泰山》【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。
2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。
3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。
二、教学重难点:
欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。
三、教具准备:
泰山图片资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学措施:
讨论交流、自读自悟
六、教学过程:
1.自读自悟《登泰山》,结合译文、图片,领略“一览众山小”的志向和诗人的抒怀感慨。
2.领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3.师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。
4.当堂检测:
现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如“某某到此一游”等等,他们的做法对吗?
请同学们讨论一下
5.奖励:
在与同学的讨论中你表现怎样?
如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
4.《泰山典故》
一、教学目标:
1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容;
2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。
4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。
二、教学重难点:
欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。
三、教具准备:
泰山典故资料
四、课堂类型:
新授课
五、教学措施:
结合图文来欣赏、领悟。
六、教学过程:
1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景
2.范读《泰山》,结合译文,领略意境
3.学生交流更多关于泰山的诗句
4.温馨点击,积累知识
5.活动广角:
了解关于泰山的典故
当堂检测:
学习《泰山》,说说泰山的典故并谈谈自己的感受。
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