小学三年级下册英语全册教案精编版.docx
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小学三年级下册英语全册教案精编版
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。
Welcome!
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2.Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
二、教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
三、教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China,America,Canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
(2)表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
活动手册P1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
课后记:
第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握单词:
girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!
”这个短语。
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
二、教学重点、难点:
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
三、教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
(2)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
(3)学习新字母及以这个字母开头的单词。
(4)请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
(5)放录音,学说歌谣。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:
检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
课后记:
第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
2.Let’spractice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
二、教学重点、难点:
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
三、教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记:
第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
二、教学重点、难点:
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
三、教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
(2)指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….
(3)鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
(2)学习歌曲,巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
做活动手册第5页内容。
目标:
检查学生掌握生词情况。
5.课外活动(Add-activities)
Unit2MyFamily
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
二、教学重点、难点:
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备:
1.教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
2.学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
I’mfrom…(国家,还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:
T:
Whoisthisgirl/boy?
S:
She/Heis….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We,they等。
(2)教师出示自己或朋友的照片。
教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。
Sheismyfriend.
(3)教师再出示一张全家福,介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。
(4)播放录音或VCD,展示对话内容。
教师注意要进行单词正音。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。
(2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。
再在各小组内交流。
师示范:
Look!
Ihaveapicture.生:
Who’sthatman?
…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4.课堂评价(Assessment)
内容:
活动手册P7。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长谈谈照片中的人物。
课后记
第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2.Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。
二、教学重点、难点:
家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。
并培养学生对父母的感情。
三、教学准备:
教师准备家庭照片一张。
一张familytree的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。
(2)听对话部分录音,分角色表演。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示一张familytree的挂图,如下:
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)
Father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员,同时配合familytree给学生形象的理解,其中sister,brother只作提前的一种输入。
重点是其余的家庭成员,grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
(2)游戏:
看谁拿得快。
师或请一生发令,请几位同学上台来拿照片,再后是单词卡。
(3)再请拿到卡片的同学当小老师,教读
听录音,认读单词。
注意观察学生的读书习惯,不良的习惯要及时纠正。
3.趣味操练(Practice)
(1)TPR活动
T:
showmethepictureofyourmom.
学生可举照片,也可举卡片。
(2)先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。
再用带来的照片小组内进行交流。
(3)放录音,听歌曲。
用动作帮助学生理解。
培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第8页的内容。
目标:
检查学生对单词的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,跟读单词。
(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。
课后记:
第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’schant
本部分是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
3.Culture
教师介绍中西方饮食文化差异,同时复习一册西餐礼仪。
二、教学重点、难点:
掌握2个字母的书写和单词。
歌谣中under的理解,文化中餐具的说法不对学生作要求。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。
中西方餐具。
(2)教师准备书写用小黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)先让学生演唱上节课的歌曲。
(2)TPR活动,老师说单词,学生做出最能体现家庭成员的动作。
再交换,师做动作,学生说单词。
(3)认读练习
老师出示单词卡,认读出来给小组再一分。
不对则失去一分。
计入课堂总比分。
2.新课展示(Presentation)
(1)将学过的字母进行展示,让学生认读。
在展示的过程中,突然出示出新字母卡,有些学生会读,让学生或老师自己教读。
同样教Gg.
(2)将字母卡和前面的字母卡,两套一起发给学生,老师说字母,下面的学生比赛,谁先读出并举起字母。
分两组对抗。
(3)再学习新单词,只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
找朋友(大小写)
设计对话:
A:
F
B:
I’mf.
A:
Nicetomeetyou!
(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:
Nicetomeetyou.
(2)发挥想象,看看今天的字母象什么。
(3)Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
(4)教师在四线格上教字母,学生在活动手册上描红练习。
(5)culture:
出示中西方餐具,向学生讲解中西文饮食文化的差异,可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
课后记:
第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景,引出一段对话,对A部分对话进行了补充。
另外,还引入了一些感叹词,及口语“Comeon!
Really?
”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点:
单词sister,brother的记忆。
感叹词的掌握及应用。
教学准备:
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(1)游戏:
老师说单词,学生快速出示卡片。
(2)复习一册4单元的对话,进行感叹词的复习。
2.新课展示(Presentation)
(1)TPR活动:
老师发口令,学生做动作,虽然学生还未学动词,老师可以边做边说,给学生做示范。
从而引入WatchTV.在活动的过程中,老师用会出现的感叹词来表扬学生。
(2)老师放录音,学生看图理解大意。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生用纸笔画出任意一个人物,老师用投影仪呈现。
反复问:
Isshe/heyourmom/dad?
引导生说:
Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。
用上一步骤来作示范。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P10的内容。
检查对对话的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记:
Unit3atthezoo
第一课时
一、教学目的与要求:
1.能听懂会说以下形容词
big,small,long,shall
2.学习介绍动物特征的句型
Lookat,Ithas…Itisso…
二、教学重点:
能用Lookat…Itisso…Ithas…描述动物的特征。
三、教具准备:
1.动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。
2.学生自带喜爱的小动物玩具
四、教学步骤:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Mrszhao.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,tooL
2.Chant
Huntlikeamouse.Walklikeanelephant.Climblikeabear.Flylikeabird.Jumplikeasquirrel.
T:
Welldone.
2.新课展示(Presentation)
(1)T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes.
T:
Now,Let’swatchsomeanimals.Theyareverylovely.Pleaselookatthescreen.
(课件演示以下动物:
大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等)
Isitinteresting?
Ss:
Yes.
T:
OK.NowLet’slearnhowtodescribetheanimals.
(2)课件出示象的大鼻子。
T:
Guess.What’sthis?
Ss:
It’sanelephant.
T:
Yes.课件显示象的原形,差尾巴。
T:
Look,Itisanelephant.Theelephantissobig.领读sobig—It’ssobig.Ithasalongnose.领读alongnose—Ithasalongnose.然后问学生大象身上还差了什么?
学生会说尾巴。
T:
Yes,Atail.课件加上象的短尾。
T:
Ashorttail.—Ithasashorttail.用and再连接两句。
Lookattheelephant.Ithasashorttail.用and再连接两句。
Lookattheelephant.Ithasalongnoseandashorttail.词卡:
long,long,long,makeyourarmslong.词卡:
short,short,short,makeyourarmsshort.反复两遍。
再点象耳。
Look,Ithasbigears.Ithassmalleyes.反复领读几遍,用and连接Lookattheelephant.Ithasbigearsandsmalleyes.big,big,big,makeyoureyesbig.small,small,small,makeyoureyessmall.
T:
Oh,verygood.
(3)课件出示“猴尾”,让学生猜。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa…
课件出示一只滑稽的猴子。
T:
Wow!
It’ssofunny.Lookatthemonkey.试着让学生说:
Ithasalongtail.Ithassmallears.
3.趣味操练(Practice)
(1)课件出示小兔、松鼠让学生操练Ithaslongearsandashorttail.Ithasalongtail.
(2)将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现,让学生比较大、小、长、短并运用。
(1)学听录音并跟读
4.课堂评价(Assessment)
(1)教师可走到学生中间,任意点一样动物玩具,问What’sthis?
然后让学生回答。
It’sso…Ithas…and…
(2)Ihaveagoodfriend.It’sa…Lookatit.Ithas…让学生组成四人一组,就自己的小动物进行描述。
然后派一名代表上来汇报,教师先示范,也可以让学生自己戴上头套装小动物上台表演:
Lookatme,I’mthepig.Ihavebigeyesandsmallears.让学生转述Ithasbigeyesandsmallears.
T:
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes.
T:
Thenlet’sgoonwithitnextclass.
课后记:
第二课时
一、教学目的与要求:
1.学习动物名称giraffe,dear及形容词tall、short
2.学习句型:
YouaretallI’mshortYouareright.
二、教学重点:
Youaretall.I’mshort.Youareright.
三、教具准备:
1.第一课时中的动物玩具,卡片,单词及本课时所需的giraffe,dear图片,挂图一幅。
2.学生仍自带小动物玩具及面具。
四、教学步骤:
1.复习热身(warm-up)
(1)ong,long,long,makeyourarmslong.
Short,short,short,makeyourarmsshort.
Big,big,big,makeyoureyesbig.
Small,small,small,makeyoureyessmall.
(2)Guessinggame:
what’sthis?
T:
Ihaveagoodfriend.Ithaslongearsandashorttail.Itcanjump.
提示学生2,Ihaveagoodfriend.It’ssmall.itcanfly.
(3)AskSstocometothefrontanddescribetheiranimalsusingwhattheylearned.
2.新课展示(Presentation)
(1)Oh,Youareexcellent.Then,Iwillintroducetwonewfriendstoyou(出示长颈鹿图片)Lookatthegiraffe.Itissotall.领读tall并练拼读t-a-l-l-tall,然后出示小鹿图片:
Lookatthedeer.It’sshort.领读short并拼读s-m-a-l-l-s
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