识字8 教学设计教案教学设计.docx
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识字8教学设计教案教学设计
识字8教学设计
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第一课时
课题
识字8
课型
识字课
教学目标
1.正确、流利,有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写,认识两个偏旁。
初步了解形声字的构字规律,区分同音字、形近字,理解生字组成的词语。
3.创情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
教学重点
学会9个生字、正确书写以及区分同音字,是本课教学重点。
教学难点
初步了解形声字的构字规律,看偏旁来区分同音字、形近字是教学难点。
攻克重难点措施
读、讨论、创设情境、游戏。
教具准备
课件、转盘教具。
教学活动过程
教学步骤
师生活动
一、有效导入
1.师:
看到小朋友今天上课那么有精神,老师真高兴,所以呀,带来一位新伙伴和大家见面。
瞧!
(出示青蛙图)它是谁呀?
师:
(出示词语和拼音),谁来读?
(正音,读准后鼻音“青”)(你把后鼻音读的很准确,一起读(一起读)
2.师:
读得真好,伸出手,和老师一起写(老师板书:
学生书空)(边写边说:
写的时候注意笔顺,先写两横,再写一竖,然后一长横,中间第二横最短,第三横最长,下面月变成了竖。
)
师:
小青蛙穿着什么颜色的衣服?
(绿色)是呀,这个青和颜色有关,表示绿色。
3.谁来给青找朋友?
(学生扩词)(学生说的不对,老师要及时纠正)
师:
你们知道的词语真多!
二、整体感知
1.师:
青还找到了几个偏旁朋友,瞧!
它们来了(出示4个学过的偏旁)你认识吗?
说一说!
(学生说)
师:
瞧,又来了两个新的偏旁朋友,你认识吗?
(指名学生说)
相机教学“目”字旁:
师:
目字旁,你怎么记呢?
(指名说)
师:
目就是---(目就是眼睛)我们有两只眼睛,所以里面有--(两横),比日多了一横。
相机教学:
竖心旁
师:
了不起!
这个偏旁你都认识,你带大家说一遍这个偏旁的名称!
(学生带说)
师:
这个偏旁你猜猜是哪个字变来的?
(出示心)
师:
仔细看!
那为什么这个偏旁叫“竖心旁”?
(学生说?
)
你的眼睛真会看!
是呀,心原来是躺着的,竖心旁就好像是站起来的心吗?
2.过渡:
师:
“青”见到了这么多偏旁伙伴很高兴,手拉手和它们成为了好朋友。
今天,我们就要认识这些字,记住这些字。
(出示课题)一起读(一起读)(板书:
识字8)
三、初读文本
过渡:
请同学们把书语文书翻到81页,赶快读一读这些字词吧!
(一)(出示自学要求:
读准字音和词语,看清字形。
)
(学生自由读课文)
(二)(出示课文)学生各种形式的读
(把容易读错的字老师圈划出来)
出示字词(带拼音出示)(三人)
(1)指名读,正音。
(后鼻音,平翘舌,轻声,老师带读。
)
评价:
生一,你读得不错,把这六个字的后鼻音读得很准
生二,哎呀,事情和眼睛这两个词语的轻声读得特别棒。
情和睛单独一个人的时候,分别读第二声和第一声,情和事组成词语——事情,睛和眼组成词语——眼睛,它们都要读成轻声。
一起把这两个词语读好。
(老师领着读)
(2)去拼音读(两组)。
师:
现在,老师要把拼音去掉,谁敢来挑战读?
(课件还原读的不准确的字音相机正音)
最后一组再挑战(全部去拼音)
(3)男女生比赛读。
(4)齐读。
2、及时反馈
师:
小朋友们学的那么认真,老师奖励大家和喜羊羊做个小游戏。
喜羊羊吹了许多漂亮的泡泡,但他想让泡泡们飞起来,小朋友们,只要你们读对泡泡上面的生字,小泡泡就能越飞越高,在天空跳舞。
想帮帮喜羊羊吗?
(想)(指名读)
看着满天飞舞的小泡泡,喜羊羊跟大家一样,开心极了。
我们一齐读一读。
看来这些词语小朋友们都牢牢掌握了。
四、再读文本
(出示六个生字)
仔细观察这几个字的字形,看看它们的读音,你发现了什么?
(学生自由说)
预设:
我发现都是后鼻音
师:
对!
韵母都是ing,你很会看!
我发现这些字都有青
师:
对!
这些字都是青(课件)加偏旁组成的。
3.我发现了清和蜻是同音字,情和晴是同音字。
师:
你真是仔细的孩子。
相机:
(1)清和蜻的区别
你有什么好办法区别它们?
你想说哪一组就说哪一组
(学生自由说)
师:
你很会学习,你发现了这两个字的偏旁不同。
那你能想想它们的偏旁为什么不同吗?
(学生自由说)
它们的偏旁和这个字的意思有关。
a清清洁
这是一辆——洒水车,它向路面洒水,可以让马路很——清洁。
所以清、洁都是——三点水旁
清,你还能组什么词?
(出示:
池塘)你看!
池塘的水真---(清)呀!
都能看见--(小鱼。
。
)这就叫做----(出示:
清澈见底)
b蜻
(出示图)看!
蜻蜓是一种---(昆虫)
所以蜻的蜻是--(虫字旁)
(2)区别情和晴
请你再来区别这两个字
(学生自由说)
a晴晴天
(出示图和词语)看!
晴天时天上有--(太阳)所以晴是---(日字旁)
还可以组什么词?
或者说句子也行
别着急,老师送你一个词!
(出示:
万里无云的图片和词语)
谁来读?
(学生晴空万里)
晴朗的天空万里无云,这就是---(晴空万里)
b情事情
好!
天气的好坏看太阳,那这个情和什么有关呢?
(和心情有关),
事情的情怎么会是竖心旁呢?
仔细想想哦
(学生自由说)
(出示春游的图片)
春游的时候,我们的心情怎么样?
(很高兴)
是呀,春游可是一件快乐的事情,那做错事时,你的心情怎么样?
(难过)事情影响我们的心情,所以事情的情是——竖心旁
你还知道哪些带有这个情的词语呢?
(学生自由说)
(出示词语:
心情事情)
小朋友们,谁能用上黑板上的一个或者两个词语说上一句话?
(学生练习说话)
五、及时反馈
师:
大家说的真棒,今天呀!
这几个字宝宝出去玩儿,(课件)可是却迷路了,你能帮它们回家吗?
(同音字字宝宝回家)
师:
刚才把这四个字宝宝送回家了,但是还有两个字宝宝也想回家呢!
看!
它们来了(出示请和睛)(一齐读)
师:
现在用你的小眼睛仔细看,用你的小脑袋认真想,请把他俩也送回家!
(出示:
()看眼()()客火眼金()…)
(学生自由思考一会同桌讨论一会)
想好了就举手,你知道哪个就说哪个!
(学生填空)
请客请假要用语言说(课件),所以请是---(言字旁)
眼睛就是“目”,所以睛(课件)是---目字旁
师:
你们真了不起,(出示所有的字)小朋友们已经发现,
这些字的意思和它们的--(偏旁)有关。
(5)虽然它们长的很像,但是我们只要看清它们的偏旁,(课件)就能正确的区别它们!
这个记字的好办法你们记住了吗?
奖励完转盘游戏。
老师转盘,转到说这个字并用字组词,说话。
学写生字。
出示生字:
晴情睛眼
1.一起读。
2.师:
我们不但要读准他们的音,也要在田字格中正确美观的书写他们。
3.小朋友,观察一下这些字的结构,你发现了什么?
(左右结构)。
左右结构的字一般都要写得——左窄右宽。
4.请你找出这些字的关键笔画(青的第三横靠近横中线,月的一竖写在竖中线上)
5.学生描红、写字。
师:
邓小平爷爷每次写字都能按先生的要求去做,所以他得的红圈圈最多。
先生要孩子们先——,等练熟了,再——
提醒,描红要做到:
一笔描成,笔笔到位。
6.评议。
六、作业设计
在习字册上正确美观地书写这四个生字。
总结:
小朋友们,今天这节课我们认识这些生字,也能用看偏旁的方法区别它们,收获可真不少!
下节课,我们将继续和这些生字交朋友!
七、板书设计
识字8
目字旁睛
青
竖心旁情
第二课时
课题
识字8
课型
识字课
教学目标
1.正确、流利,有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的生字只识不写,认识两个偏旁。
初步了解形声字的构字规律,区分同音字、形近字,理解生字组成的词语。
3.创情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
教学重点
学会9个生字、正确书写以及区分同音字,是本课教学重点。
教学难点
初步了解形声字的构字规律,看偏旁来区分同音字、形近字是教学难点。
攻克重难点措施
读、讨论、创设情境、游戏。
教具准备
课件、转盘教具。
教学活动过程
教学步骤
师生活动
一、有效导入
课件:
青蛙又跳出来。
师:
小朋友们,小青蛙又来和大家一起玩了!
他在荷叶上写了一些生字,我们快去看看吧!
出示荷叶上写生字:
请情晴清蜻睛
指名读并组词。
他还写了一些词语呢,想请你们帮忙检查一下写得对不对!
出示:
事晴清坐清蜓眼睛蜻洁晴天
指名学生纠错。
改正后课件就出示正确的词语,原来正确的就在旁边加笑脸。
师:
小青蛙太感谢你们了!
他还想请你们读一遍给他听听,你们愿意吗?
齐读正确的词语。
二、整体感知
师:
你们帮助了小青蛙,小青蛙可高兴了!
他请你们到夏天的小池塘去玩。
你们看,小池塘到了!
(出示课文插图)
你看了什么?
(指名说)
你能把图上的内容连起来来说说吗?
指名学生说,指导学生说清楚什么时候,谁在哪儿干什么。
师评价学生的说话。
过渡:
课文用一首儿歌描绘了这幅画面,我们来读一读吧!
三、深入文本
1.自由读。
2.指名读。
3.儿歌中说到的捉虫能手是谁呢?
(蜻蜓)谁能向大家介绍一下蜻蜓?
四、及时反馈
出示选字填空:
清睛蜓晴
天气(),池水(),小()蜓,大()睛。
飞来飞去捉蚊虫。
学生口头填空后,出示答案,全班齐读。
照样子说词语:
飞来飞去
五、拓展延伸
夏天的害虫真不少!
你还知道哪些捕捉蚊虫的高手?
六作业设计
1.学写生字:
洁、坐、事、捉。
重点指导:
事、坐。
2.完成《习字册》的作业。
七、板书设计
识字8
范写:
事、坐。
教学反思
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