部编版语文《邓稼先》同步练习附详解.docx
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部编版语文《邓稼先》同步练习附详解
第1课邓稼先
一、基础知识过关
1.根据拼音写汉字或给划线字注音。
________
xiù
________
rú
________
鲜为人知
两________清风
鞠躬尽瘁
妇________皆知
彷徨
yín
________
kuàng
bì
zhì
平沙无________
当之无愧
热泪盈________
锋芒________露
________友
【答案】xiǎn;袖;jūgōng;孺;panghuáng;垠;kuì;眶;毕;挚
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。
解答此题,需要学生平时多读课文,多积累词语,多查工具书。
注意同音字、形似字的区别,避免混淆。
注意此题中的“妇孺皆知”的“孺”和“挚友”的“挚”的正确书写。
【点评】在平时的学习中,对于形似字、同音字、易错字等,要勤于积累,加强记忆。
2.理解下列成语的含义
鞠躬尽瘁:
________
死而后已:
________
家喻户晓:
________
妇孺皆知:
________
【答案】指小心谨慎,贡献出全部精力。
;工作到生命的最后一刻。
;每家每户都知道。
;知名度很高,妇女儿童都知道了。
【解析】【分析】根据对词语的掌握直接解释词语即可,注意要将词语中关键字词解释准确。
【点评】掌握常用成语,是语文学习的基本要求,学习中要注意识记积累。
3.填空。
(1)邓稼先,________家、核武器科学和技术专家。
中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国研制________、________和新型核武器做出了重大贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“________”功勋奖章。
(2)杨振宁,与________共获1957年________奖。
(3)本文是一篇回忆性散文。
作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的________和对民族的________。
【答案】
(1)核物理学;原子弹;氢弹;两弹一星
(2)李政道;诺贝尔物理学
(3)人生经历;伟大贡献
【解析】【分析】依据课文内容不难填出。
(1)邓稼先,核物理学家、核武器科学和技术专家。
中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
(2)杨振宁,与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(3)本文是一篇回忆性散文。
作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。
【点评】此题主要考查学生对课文内容的掌握及对对主要任务的了解。
二、能力迁移提升
4.下列划线字注音全对的一项是( )
A. 宰割(zǎi) 筹划(chóu) 鞠躬尽瘁(cuì) B. 难堪(kān) 开拓(tuò) 鲜为人知(xiān)
C. 元勋(xún) 呼啸(xiào) 热泪盈眶(kuānɡ)
D. 燕然(yàn) 彷徨(huánɡ) 至死不懈(xiè)
【答案】A
【解析】【分析】B.“鲜”的正确读音为xiǎn;
C.“勋”的正确读音为xūn;
D.“燕”的正确读音为yān。
故答案为:
A
【点评】本题考查的是学生对字音的掌握能力。
此题比较简单,关键是看平时的积累。
平时注意积累多音字、易错音,这类题除平时的积累外,需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音,尤其是声调和前后鼻音。
对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则,可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。
5.下列词语书写完全正确的一项是( )
A. 谣言 诞生 选骋 死而后已
B. 挚友 戈璧 仰慕 层出不穷
C. 癌症 决胜 胆识 妇儒皆知
D. 睿智 叱咤 氢弹 锋芒毕露
【答案】D
【解析】【分析】A项,“骋”应为“聘”;
B项,“璧”应为“壁”;
C项,“儒”应为“孺”。
故答案为:
D
【点评】此题考查学生辨析字形的能力。
要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。
这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
6.下列句子中成语运用不正确的一项是( )
A. 奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
B. 张将军称他为“‘两弹’元勋”,他是当之无愧的。
C. 当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D. 他的事迹,如此地感人,我们觉得应该可歌可泣。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查词语的运用。
学生要明确词语的意思及用法,在具体语境中体会词语使用的正确与否.词语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致.D“可歌可泣”是一个形容词,与“应该”搭配不当。
A、B、C恰当。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读,多积累课文中以及课外的词语和意思,学会恰当的使用。
7.选词填空
(1)邓稼先是中国几千年传统文化所________出来的有最高奉献精神的儿子。
( )
A.培养
B.哺育
C.孕育
(2)在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最________的巨大转变。
( )
A.深远
B.长远
C.久远
(3)他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的________的骄傲。
( )
A.永久
B.永恒
C.长久
【答案】
(1)C
(2)A
(3)B
【解析】【分析】本题考查词语辨析,需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析.注意近义词的意思,及词语间的区别.要学会结合语境仔细辨析,选择合适的词语.
(1)孕育是指从怀孕到生育的过程。
而哺育是出生后的喂养过程。
培养:
按照一定的目的长期地教育和训练;使成长。
故选孕育。
(2)深远:
指思虑﹑计谋等深刻而长远。
长远:
意思是指将来很长时间。
久远:
长久。
故选深远。
(3)恒是不变的意思,永恒指永远不变;久是长久的意思,长久表示时间持续很长的意思;永久表示长时间的持续下去。
故选永恒 。
故答案为:
(1)C
(2)A(3)B
【点评】做好本题要多积累近义词的意思,区分近义词的细微之处,学会结合语境准确,恰当的使用词语.
8.下面句子中,标点符号使用完全正确的一项是( )
A. 鲁迅是喜欢百草园呢?
还是喜欢三味书屋?
B. “啊,谢谢老天爷!
”小鸭舒了一口气:
“我丑得连猎狗也不咬我了!
”
C. “鞠躬尽瘁,死而后已,”正好准确地描述了他的一生。
D. “我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
【答案】D
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
A.第一个问号应为逗号。
B.句中的冒号应为逗号。
C.“死而后已”后边的逗号应删去。
故答案为:
D。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
9.学习本文之后,阳光中学七年级××班将要开展“走近邓稼先”的主题实践活动,请根据要求完成题目。
(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年长征水箭“三代同堂”齐登场,这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已走在世界前列。
学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报,请你为校报设计两个具体的栏目。
(2)【在线交流】
假如让你去采访邓稼先,请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题,你会如何设计?
(3)【写墓志铭】
1986年7月29日,“‘两弹’元勋”邓稼先逝世。
请你仿照例句,为邓稼先写一段墓志铭。
【答案】
(1)走近邓稼先;中国飞天梦的历程;探索与发现。
(2)①请您说说在科研方面给您印象最深的事情是什么?
②请您对我们中学生说几句激励性的话?
(3)一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒。
让我们记住他——“‘两弹’元勋”邓稼先。
一个伟大的民族英雄长眠于此。
他鞠躬尽瘁,为“两弹”献身;身先士卒,震撼浩浩乾坤。
身已死,心仍在。
邓稼先在我们心中永垂不朽。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生的语文综合实践能力。
这是一道开放性试题,不设统一答案。
解答时,紧扣“打开科技之窗”这一主题,结合生活积累与体验,设计出灵动、活泼的栏目名称即可。
如:
走近邓稼先;中国飞天梦的历程;探索与发现。
(2)此题考查的是综合性学习的掌握。
所提问题要符合“科技”的主题,语言表述清晰。
(3)仿写要与例句字数相同,句式一致,平时多读书,勤练习,善积累。
本题根据邓稼先的事迹与贡献拟写。
【点评】仿写句子要做到:
理解例句的意义、注意例句的句式特点、修辞手法、用词特点、感情基调,最后将仿句和例句进行比较,检查是否合乎要求。
仿写先看清事例是一个什么样的句子,各个成分之间有什么样的关系,然后比着葫芦画瓢。
只有将题中的这些要求吃透,才能写出符合要求的规范句子。
其次,审例句,明确隐性要求。
有的题目没有明确告知仿写要求,这就要我们仔细分析,这一步是答题的关键。
不同的例句隐性要求不同,我们一般可从“形神”两方面去考虑。
10.体会下列句子的表达手法和作用。
(1)奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
……奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
(2)我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国的原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国的原子弹工程。
【答案】
(1)采用对比的方法,将中国和美国原子弹设计的领导人邓稼先和奥本海默进行对比,在鲜明的对比中突现了邓稼先的高贵品质,体现了他的人格力量。
(2)采用对比句式,用假设的方法将两位同是原子弹设计的领导人所处的国度进行比较,体现了社会主义制度的无比优越,集中表现了作者的爱国主义感情。
【解析】【分析】两句都采用了对比,首先点明这一方法的使用。
根据句子表述的具体内容来分析,第一句从突出邓稼先的思想品质来分析,第二句从作品的思想性和作品的思想情感来分析。
【点评】此类题要注意分析的角度,一是写作方法,二是思想内容,学习中要多加训练。
三、在线精读演练
11.(2020七下·广饶期末)课内精读。
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!
平沙无垠,夐不见人。
河水萦带,群山纠纷。
黯兮惨悴,风悲日曛。
蓬断草枯,凜若霜晨。
鸟飞不下,兽铤亡群。
亭长告余曰:
“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭,天阴则闻!
”也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划,要有数学见地;决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十多摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。
1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦急,人们劝他回去,他只说了一句话:
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东
峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
——《邓稼先》
(1)简要说明选文引用《吊古战场文》的目的和作用。
(2)能否把文中加点词语“不知道”“也不知道”“不知”去掉,把原来的疑问语气改为陈述语气?
(3)选文部分的结尾处引用“我”从父亲口中学到的“五四”时代的一首歌,有怎样的作用?
【答案】
(1)①渲染荒凉凄惨的气氛;②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
(2)①不能;②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情;③引发读者思考,激发感情;④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。
意思对即可。
(3)①引述“五四”时代的这首歌,是对邓稼先伟大一生写照的概括,文中引用的《中国男儿歌》,其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”;②呼应文章的第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中,让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。
③内容方面,深化了文章主题,构思方面,拓宽了文章思路(或:
体现了散文“形散神不散”的特点)意思对即可。
【解析】【分析】
(1)本题考查文章引用古诗文的作用。
解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。
引用的《吊古战场文》描写的是古战场阴森悲凉的气象,属于环境描写;我们再考虑环境描写的作用,自然环境的描写首先渲染某种氛围,为下文内容做铺垫,表现主题。
从全文看,作者的写作目的是怀念邓稼先,作者先用《吊古战场文》把读者带到神秘的戈壁荒滩,渲染一种荒凉凄惨的气氛。
烘托出邓稼先和他们的同事工作环境极其艰苦恶劣,体现了邓稼先的奉献精神。
(2)考查对文章语言的赏析。
首先明确不能去掉,结合文章主要内容,人物事迹和具体语境分析。
“不知道”“也不知道”“不知”,这三个词,作者深入到邓稼先的内心世界,揣摩他可能有的心理、心情、心态,充满体现作者对邓稼先的关切、牵挂和怀念之情。
第二问,结合疑问句与陈述句的表达效果和内容分析。
疑问句,提出疑问,引起读者思考,能够激发情感,而陈述句,语气一般比较平稳,不带强烈的感情色彩。
运用两个疑问句,引起读者的思考和想象,突出表现了邓稼先的工作环境艰苦恶劣和工作时的睿智和胆识,突出了邓稼先的崇高品质。
(3)本题考查引用歌词作用的分析。
与分析引用古诗词的作用一样,从歌词的内容与写作目的两个方面来分析。
在理解歌词内容的基础上结合邓稼先的事迹及其精神品质作答。
这首歌赞颂的是撑起中华的好男儿,本文写作的目的是为了赞颂邓稼先,二者结合,答案就很明确了,引用这首歌,目的就是赞颂邓稼先,文中引用的《中国男儿歌》,其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”,这是邓稼先一生的写照,借此能表现出邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质。
深化了文章主题,体现了散文“形散神不散”的特点。
故答案为:
⑴①渲染荒凉凄惨的气氛;②有力说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣。
⑵①不能;②采用疑问的句式表达了对邓稼先的关切及深深的牵挂之情;③引发读者思考,激发感情;④突出邓稼先的崇高精神以及特有的睿智和胆识。
意思对即可。
⑶①引述“五四”时代的这首歌,是对邓稼先伟大一生写照的概括,文中引用的《中国男儿歌》,其实是在歌颂邓稼先就是歌中的“男儿”;②呼应文章的第一部分,把邓稼先的贡献置于近一百年的历史背景中,让读者体会和感受到到邓稼先贡献的巨大意义。
③内容方面,深化了文章主题,构思方面,拓宽了文章思路(或:
体现了散文“形散神不散”的特点)意思对即可。
【点评】⑴这里引用的作用主要是为了渲染气氛,突出环境的恶劣,进而突出人物形象,表现人物的精神品质。
⑵疑问句的作用:
引起读者的阅读兴趣,有时可以起过渡作用。
疑问句的主要交际功能是提出问题,询问情况。
⑶引用的作用:
内容上
①证明段中心
②突出、深化主旨
③突出人物形象
④丰富文章的内容
⑤具有权威性和说服力(引用名人名言)
⑥增强真实性(引用人物自己的话);从侧面表现人物特点(引用别人的话)
⑦增添文章的文采或文化底蕴,使文章有诗意美(引用诗句)
⑧增添文章的可读性和趣味性,有神秘色彩(一般为引用神话传说、故事)
结构上:
可考虑照应、引起下文,为下文铺垫等
手法:
正衬;对比,反衬 侧面烘托
12.课外拓展。
追忆“天眼”之父南仁东
2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。
已为“天眼”操劳二十多年的南仁东,却没等到这一天。
“咱们也建一个吧”
“咱们也建一个吧。
”国际上提出要建平方公里阵列望远镜,时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议,可根据我国国情,建造我们自己的大望远镜。
从这句话开始,南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。
“这二十几年,南老师没干别的。
”南仁东的学生甘恒谦说,这些年,南仁东的努力程度常人难以想象。
为了找到最满意的地点,南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地,闷头钻进贵州的大山里。
他要拄着竹竿翻山越岭,到现场去勘察,这个洼地合不合适,距离嘈杂的闹市有多远。
“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。
”甘恒谦说,南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。
挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。
然后,他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。
为了推动工程立项,南仁东每次向相关部门汇报项目,都至少提前一个小时到达会场。
他担心因为一丁点儿意外而迟到。
那段时间,经常需要写个三五千字的项目介绍,要得很急。
南仁东就和同事一起在办公室,逐字逐句斟酌,常常弄到凌晨。
他怕稍有疏漏,影响项目的进程。
对每个细节都了如指掌
夜以继日的付出,让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。
2007年,FAST终于正式立项。
南仁东更拼命了。
这个巨大的工程需要攻克太多难关,南仁东常常无暇顾及自己的身体。
为了节省时间,中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。
遇到特别有难度的事,南仁东会长时间沉默不语。
FAST开始建造时,大家发现,南仁东总能很快找到问题的关键所在。
“南老师对FAST是如此了解,从最初讨论到每一个细节设计,所有关键技术他都了如指掌。
”岳友岭说。
岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。
FAST上的钢索需要伸缩变形,这就需要计算钢索的耐疲劳程度。
岳友岭记得,刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估,钢索需要承受约600万次拉伸。
南仁东却算出了另一个答案:
200万次。
后来大家经过多次计算模拟,发现南仁东是对的,600万次的估计远远超出寿命所需,是不合理的。
“钢索应该用什么样的钢,钢索接头部分用什么技术解决,用什么样的工艺支撑FAST的外形,南老师都一清二楚。
”岳友岭回忆。
在设计FAST馈源舱时,最初有4个塔和6个塔等多种设想,但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。
南仁东曾提出,设计一个带有流体配重的馈源舱。
“这是个非常好的构想,需要极有创造力才行。
很难有人想到,用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。
”甘恒谦说,虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用,但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。
青丝熬成白发
作为首席科学家,南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题,带领FAST渡过一次又一次危机。
学生们知道,巨大的“天眼”里,熔铸了南仁东的心血,更熔铸了他的感情。
在2016年9月FAST竣工仪式上,一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。
岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片,感慨万千:
“南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。
”
如今,世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”,而为它把青丝熬成白发的那个人,却永远闭上了双眼。
也许,他只是太累了。
也许,他只想化作星辰,与“天眼”长伴!
(1)细阅读文章,将建成“天眼”经历的过程补充完整。
________→________→立项→建造→________
(2)文中引用甘恒谦、岳友岭的话,有什么作用?
(3)赏析文中画线的句子。
南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。
(4)合具体内容,说说南仁东具有哪些优秀的品质。
【答案】
(1)提议;选址;竣工
(2)甘恒谦是南仁东的学生,岳友岭是南仁东的同事,他们更熟悉南仁东的生活、工作状况,引用他们的话使文章更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
(3)这句话运用了语言描写,通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
(4)①国际上提出要建平方公里阵列望远镜,南仁东就提议“咱们也建一个吧”,体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。
②不辞辛苦,亲自到贵州大山勘察;为了节省时间,中午总是随便吃点饼干、方便面完事,体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质;③汇报项目至少提前一个小时到达会场,对细节了如指掌,多次计算模拟,体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。
(言之有理即可)
【解析】【分析】
(1)纵读文章后提取内容即可。
第一部分“咱们也建一个吧”是“提议”和“选址”。
第二部分“对每个细节都了如指掌”是“立项”和“建造”。
第三部分“青丝熬成白发”是“竣工”。
(2)首先要答出他们的身份,只有熟悉南仁东的人,才有发言权。
引用他们的话更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
注意,这是对南仁东的侧面描写。
(3)“南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的”运用的是典型的语言描写,通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
首先要点明描写人物的方法,在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物的艰辛。
(4)这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从文本的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“咱们也建一个吧”等情节中概括出其敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。
从中午总是随便吃点饼干、方便面完事的描写,可概括出他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质。
所以首先要读懂情节和描写。
故答案为:
(1)提议→选址→立项→建造→竣工
(2)甘恒谦是南仁东的学生,岳友岭是南仁东的同事,他们更熟悉南仁东的生活、工作状况,引用他们的话更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易和他精益求精、迎难而上的可贵精神。
(3)这句话运用语言描写,通过岳友岭的感慨侧面表现了南仁东为造“天眼”付出的艰辛之大。
(4)①国际上提出要建平方公里阵列望远镜,南仁东就提议“咱们也建一个吧”,体现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。
②不辞辛苦,亲自到贵州大山里勘察;为了节省时间,中午总是随便吃点饼干、方便面完事,体现了他淡泊名利、无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质;③汇报项目至少提前一个小时到达会场,对细节了如指掌,多次计算模拟,体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。
【点评】
(1)本题考查学生对文章内容的理解与概括能力。
解答时,必须疏通文意,反复阅读文章,整体感知文本,在此基础上,按照题目要求,结合文章具体分析,概括时语言简洁即可。
(2)本题考查语段作用的分析能力。
文中的每一句每一段都是有其用途和作用的,我们在理解文章内容时,要整体把握文章,这样不仅理解了其内容,写作手法和写作意图,甚至是构思上的精妙之处,也可以领
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