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朗读技巧培训稿
朗读技巧培训稿
一、什么是朗读
二、朗读前的准备
三、朗读的基本技巧
四、朗读的形式和要求
五、练习与作业
一、什么是朗读
朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,把文字作品转化为有声语言,变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。
具有再创性和艺术性的特点。
二、朗读前的准备
(一)用普通话语音朗诵
(二)把握作品的感情基调
三、朗读的基本技巧
(一)停延
(二)重音
(三)语速
(四)语调
(一)停延
语流的中断和间歇,包括声音的延长和紧连。
无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取
无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;惟蔬菜不可;少分文不取。
下雨天留客天留我不留下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
下雨天,留客天。
留我不?
留。
1.标点符号停延。
标点符号的停延规律一般是:
句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外,在作品上的段落之间,停顿的时间要比一般的句号时间长些。
2.语法停延语法停延是句子中间的自然停顿。
它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
我们这里,有的是大学生。
5加4乘以6减3。
浙江和江苏的部分地区有小雨。
他说不下去了。
年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。
他想起来了。
3.感情停延感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。
它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。
(二)重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。
1.语法重音。
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。
这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说,语法重音不带特别强调的色彩。
1主谓词组中的谓语。
例如:
风停了,雨住了,太阳出来了<2述宾词组中的宾语。
例如:
跨过长江去,解放_全中国.。
3定语、状语、补语。
例如:
1我们肩负着光荣一的使命。
2天气渐渐一地暖和了。
3同志们干得.热火朝天一。
4.疑问代词和指示代词。
例如:
1他什么一都知道!
2谁在喊?
3那—是什么?
4为啥一他能去?
2.强调重音
强调重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,受说话者的意愿制约,在句子中的位置上不固定的。
强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。
表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的涵意也就不相同,表达的效果也不一样。
练习:
★他又买了两斤苹果。
★妈妈把饺子都包好了。
★我就去了一趟北京。
★他为什么不来?
★他是我男朋友。
(三)语速
1.根据内容掌握语速
与作品的情境相适应,根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。
语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,要根据具体的内容有所变化。
2.根据体裁掌握语速国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时,为了保证作品难易程度和评分标准的一致性,所选的作品多数是记叙文。
记叙文有记事、记言。
一般说,记事读得快些,记言要读得慢些。
但是,最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。
(四)语调
语调指语句里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。
1.高升调。
疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
前低后高、语气上扬。
--那是她妈妈?
--你怎么会不知道?
--还不走?
!
--怎么回事啊?
--不许再闹了啊!
--大家一起来吧!
2.降抑调。
感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。
调子逐渐由高降低,末字低而短。
--多好的人啊!
--你今天的表现很不错!
--你们走吧!
--我一个人没问题!
--祝你们白头偕老!
--我已经决定了!
3.平直调。
一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。
--今天夜里到明天,晴间多云,西北风二到三级,最高温度25度,最低温度11度。
--相声是一门语言艺术,讲究说、学、逗、唱。
--那是八年前的一个下午,他来到我们家。
4.曲折调。
用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。
--她也会写小说?
--他说一句话,比您说一百句都管用!
(练习):
活着的滋味第一个人说:
活得太累了。
没完没了的解释,无休无止的小心,成年累月为别人活着。
为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、为人“头头”。
看别人的脸色,讨别人的喜欢,避别人的忌讳,给别人以好感。
摇旗呐喊,插科打诨,不想笑要笑,哭不出来要哭……累了,太累了。
第二个人说,活腻味了。
爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,乐过了,苦过了。
金银财宝,身外之物。
功名利禄,过眼云烟。
香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡,大同小异。
长城饭店、昆仑饭店、建国饭店,千篇一律。
台球、保龄球、高尔夫球,无非是球。
人生不过如此,该收场了。
游戏人生,我够了。
你们爱玩儿玩去吧,别拉扯上我。
第三个人说:
何必那么激动!
你以为当官那么愉快?
你以为当官的都活得挺舒坦?
没有那事儿。
官场不好混。
左右逢源,上下照应,按下葫芦起来瓢,没金刚钻还真揽不了这瓷器活儿。
别瞧着当官的就有气,别瞧着当官的号令就腻烦,人家也有一本难念的经。
就说社会责任感吧,他当官的不说谁说?
第四个人说:
算了,都别嚷嚷了。
树林子大了,什么鸟都有,人跟人哪能都一样?
不把社会责任感挂嘴上的,有的未必没有社会责任感,有的也确实没有社会责任感。
把社会责任感挂嘴上的,有的确实有社会责任感,有的也未必有社会责任感。
第五个人说:
算了,算了,管它呢,反正都得活着。
活着就得吃喝,吃喝就是消费,消费就刺激生产。
更何况,吃了喝了还得拉、还得撒,拉了撒了就为社会增加了肥料。
走,喝二两去。
——谌容第六个人说,怎么能这样对待生活?
怎么能说活得太累,怎么能说活得太腻?
在这大变革的年代,难道你们就没有一点社会责任感?
人生在世,难道就为自己活着?
我们的国家能有今天,这容易吗?
同志们,
振兴中华,匹夫有责;开放改革,重担就落在你、我、他身上。
我们应该对社会负责,对国家负责,对后代负责,否则就是犯罪。
振作起来啊,前进!
第四个人说,你有什么资格教训别人?
你是活得有滋有味,轻松活泼。
坐着公家的小车,住着公家的小楼,吃着公家的宴会,三天两头上电视,仨月俩月出趟国。
你当然可以大谈社会责任感。
可你自己呢?
你有多少社会责任感?
散文朗读练习
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步△近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然△张开了眼。
山△朗润起来了,水△涨起来了,太阳的脸△红起来了。
小草△偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片△满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风△轻悄悄的,草△软绵绵的。
四、朗读的特点、形式和要求
(一)特点
1.再创性:
在对原著的正确解读基础上,补充文字无法记录的节律符号,运用自己的声音准确完善地表情达意。
2.艺术性:
朗读不等于说话,说话未经艺术加工,不能给人带来艺术享受。
(二)形式
1.说读式:
接近于日常口语的自然朗读法,适于朗读故事、自传体散文、作品中的对话等。
是一种难度较大的朗读形式。
需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话的语调和语气。
《二十美金的价值》《胡适与白话文》《麻雀》
2.朗读式:
比说读式来得严肃、平稳,适于论说文、说明文、散文中的描写、道白等。
语调变化不宜太大,但必须层次分明,语音清晰。
《海洋与生命》《牡丹的拒绝》
3.诵读式:
即朗诵。
适于古典诗词文、现代新诗、抒情散文等。
《致橡树》《春》《匆匆》《家乡的桥》《绿》
另一种是艺术朗诵,属于舞台朗诵,更夸张。
(三)朗读要求
1.发音准确,不读错字
2.熟悉作品,把握基调
3.语速适当,感情真挚
苏轼《江城子》
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈.
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
练习1
盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的
蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
《麻雀》屠格涅夫
我打猎归来,沿着花园的林荫路走着。
狗跑在我前边。
突然,狗放慢脚步,蹑足潜行,好象嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去,看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀,它从巢里跌落下来(风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树),呆呆地伏在地上,孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。
忽然,从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀,象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛,惊惶万状,发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声,两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的,它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是,由于恐怖,它整个小小的躯体都在颤抖,它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了,它吓呆了,它在牺牲自己了!
在它看来,狗该是个多么庞大的怪物啊!
然而,它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上……。
一种比它的意志更强大的力量,使它从那儿扑下身来。
我的特列左尔站住了,向后退下来……。
看来,它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗——于是,我怀着极恭敬的心情,走开了。
是啊,请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬它那爱的冲动。
爱,我想,比死和死的恐惧更加强大。
只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边
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