《我们爱你中国》教学设计.docx
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《我们爱你中国》教学设计
《我们爱你,中国》教学设计
《我们爱你,中国》教学设计1
一、复习导入
(1)指名朗读全诗。
(2)齐读第一节,说说这一节主要写了什么。
二、学习第二段
1、学习第2节
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
4、学习第2~6节的写法。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
1、学生采用各种方法练习背诵。
2、背诵比赛。
五、作业:
1、有感情朗读背诵课文。
2、仿照课文第三节写法,介绍连云港山水或特产。
我们爱你——
________的________,
________的________,
________的________,
________的________。
4、根据不同意思造句。
骄傲:
a.自以为了不起,看不起别人。
b.自豪
《我们爱你,中国》教学设计2
六年级的学生对诗歌有一定的接受能力,有自主学习诗歌的能力。
下面是《我们爱你啊,中国》教学设计,希望对你有帮助。
《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
可以由“解读祖国”入手,以“读”为经,以“悟”为纬,读悟结合,引领学生在读悟文本中走进文本,升华主题。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
教学难点:
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
教具准备:
录音,投影(小黑板)
课前先学:
通过系列图画以及文字欣赏祖国江山,获得初步感受。
教学时间:
2课时。
第一课时
一、导入
出示填空:
我们爱你啊,
请学生在横线上填入自己内心最爱的事物
引导:
我们的祖国是一个具有5000年文明史,地大物博的伟大国家,
华夏民族在这块大地上繁衍生息,作为中国人,她是我们应该共同热爱的今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊,中国!
齐读课题,饱含深情地读三遍
二、通读全诗
1.布置:
请大家好好读读全诗,注意读准字音读后想想,你通过朗读这首诗后,对祖国有无进一步地了解,你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写,然后描红临写
2.学生按要求自读课文,教师巡视指导点拨
3学生读后进行交流,交流后用钢笔描红、临写
三、学习生字新词(略)
四、指名分节朗读全诗师生纠音注意读通顺
五、自主精读全诗
师:
我们已经通读了全诗,对诗有了大概的了解现在说说你对诗的总体感受
指名学生说说
师:
这是诗带给我们的初步感受,你如果深入地读,用心去体会,你会体悟到更多今天我们就来好好地细细地读这首诗
1、布置学生自己认真按要求学习本诗
要求:
(1)细读全诗,好好理解诗中的有关词语,然后细细品味作者的思想感情
(2)读懂后,展开想象,把自己想象到的、品味到的在书上作批注
2、学生按要求自主精读全诗教师巡视指导
六、作业布置
1.朗读全诗,尽量能够背诵刚才没有完成的批注回家做好
2.抄写生字新词
第二课时
教学目标:
1.默读课文。
能简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
2.有感情的朗读课文。
3.感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情,激发爱国之情。
教学重点:
有感情的朗读课文,体会作者表达的思想感情。
教学难点:
简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。
教学准备:
1.歌曲《我爱你,中国》
2.祖国大好河山现代化变化等图片
教学过程:
一、出示中国地图:
师:
这就是我们的祖国,它就像一只雄鸡,永远充满昂扬的斗志,屹立于世界的东方。
今天我们一起走进母亲的怀抱,(板书:
中国)
二、初读课文:
1.自由读读这首诗,结合生字表,读准字音,把诗句读通读顺。
例如:
字音在初读课文时,结合生字表或工具书,读准字音即可。
2.默读诗歌,发现这首诗歌有什么特点?
结构相同,反复出现5次“我们爱你”——表达了强烈的爱。
(板书:
我们爱你)
三、理解课文:
第一小节:
(1)读第一小节,提出不懂的问题。
(2)结合地图方位和诗句,说说读懂了什么?
——祖国面积辽阔。
品味词语:
想像北方“银装素裹”南方“盎然春色”的景象,用自己的话说说。
(3)想象读,读出祖国地域之辽阔,读出赞美和自豪。
——借助课件演示背诵
(4)结合内容,为本段补充一句:
我们爱你,爱你的(地域辽阔)
师:
诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢?
请你默读诗歌,为每节诗,补充一句:
我们爱你,爱你的
第二小节:
(1)引领学生概括出“名山大川”
(2)把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。
(3)借助图片,说出对这些美景的感受,引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。
(4)读出特点,读出感受。
训练想像读,将文字转化成画面。
师:
祖国的美景数不清,你还知道有哪些名山大川呢?
——读出赞美、自豪之情。
第三小节:
(1)概括出“名特产品”
(2)引领学生说说自己知道的这些产品的情况
——英文“中国”的来历,与瓷器的关系。
——古代闻名的丝绸之路。
——源远流长的茶文化……
这些都是享誉世界的'名特产品。
你还知道我国有哪些名特产品?
(3)欣赏图片,读出特点,读出赞美、自豪。
第四小节:
(1)你能发现诗中有哪些民族吗?
(课件)
(2)补充我们是一个多民族国家,有:
……大家和睦相处,亲如一家。
第五--七小节:
(1)谈谈身边的变化,看看国家的成就(图片),想像未来的发展。
(2)说说硕果,从斗争史中感受民族精神。
(3)怎样读出颂扬之情,要读出节奏变化。
四、默读全文:
再次感受作者是从几方面歌颂伟大祖国的。
五、作业:
由北京众多的特色,推想到祖国更多的特色文化,激发自豪感。
六、板书设计:
1.我们爱你,中国
地域辽阔
名山大川
名特产品
《我们爱你,中国》教学设计3
一、教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解生字词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重、难点:
重点:
通过吟诵诗句达到理解诗歌语言。
难点:
激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
三、教具准备:
光盘、国资源
四、课时安排:
2课时
第一课时
一、导入
1.欣赏歌曲《我爱你中国》,说说歌曲的内容。
2.今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。
说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文,了解大意
1.轻声读课文,注意读准字音,画出生字组成的词和不理解的词。
2.检查自读情况。
3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
利用国资源展示祖国幅员辽阔山河壮丽特产丰富灿烂的文化的画面
4.从诗句内容和表现形式看,课文可分为几个部分?
讨论,小结:
第一段(第1节)
第二段(第2—6节)
第三段(第7节)
5.朗读全诗,初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2.思考:
(1)这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的?
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
3.指导有感情地朗读。
四、指导写字
1.巩固生字的读音。
2.在写这些字的时候,应注意什么?
同桌互相说一说。
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4.用钢笔描红,临写。
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写词语。
(每个写一行)
第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1.学习第2小节。
(1)朗读并理解词语:
清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔
(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?
(3)用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
(4)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?
说一说。
(5)有感情地朗读,背诵。
(6)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,练习背诵。
用同样的方法自学第3—6节,再交流讨论,教师适当指导补充。
第3节:
介绍祖国名产。
着重理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
结合图或录像简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解词语“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
结合图片介绍战国编钟。
理解:
“新歌”指什么?
“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思?
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。
2.朗读第3—6节,进一步体会祖国的迷人可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的?
2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、深化主题)
3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1.朗读并背诵课文。
2.利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某地特产、古老的历史文物等,向同学们说说,共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久,以进一步激发爱国之情。
附板书:
1我们爱你啊,中国
山河壮丽幅源辽阔物产丰富民族团结
《我们爱你,中国》教学设计4
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
三、教学时间两课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
教学反思:
成功之处:
__的教学仅仅围绕着“爱”字进行,沿着“爱什么”、“为何爱”、“怎样爱”的思路展开,将朗读、感悟与体会文体特点和练笔巧妙融为一体,使学生深切感受到了祖国的可爱,体会到了作者所表达的对祖国的无比热爱之情。
而且,学生能够通过抓住诗中的重点词语的品评来体会思想感情,达到了学生与文本深度对话的境界。
不足之处:
重点感悟过程有些平均用力,未能达到由学习实践提炼出学习方法,再指导学习实践的境界。
另外,补充资料运用得不够充分,比如“奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。
”这样的句子,适时补充资料,就会是学生更加深切地感悟。
教学建议:
1.教学过程中可以抓住课文一个自然节的教学,提炼出学习方法,让学生运用方法,进行其它小节的自学,尔后进行交流。
2.教学准备应该更加充分,适当补充资料,帮助学生加深理解和感悟。
3.指导练笔环节也应该为学生提供必要的素材。
《我们爱你,中国》教学设计5
教学要求:
1、知识与技能
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
(3)、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、过程与方法
(1)引导学生讨好诗歌,在读中体会、感受到祖国的伟大。
(2)运用一些音像、语言资料来让学生身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、美好。
3、情感、态度与价值观
通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情,激发学生的民族自豪感。
同时教育学生树立从小为祖国建设事业而努力学习的思想。
重、难点与关键:
1、通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子。
2、体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。
教学划分:
两课时
教学设计:
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔山河壮丽物产丰富
文化灿烂民族伟大奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。
提出不理解的词语。
(2)并联系上下文解决问题。
(3)默读体会,第2节表现了什么?
(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。
[
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法:
朗读诗句,理解词语。
展开想象,再现画面。
联系积累,丰富画面。
感情朗读,联系背诵。
2、运用学法,自学3~6节。
再交流讨论。
第3节:
介绍祖国名产。
理解:
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节:
各民族有代表性的风物。
简介:
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
第5节:
古老灿烂的文化,改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节:
伟大的民族精神。
理解:
“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神?
(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。
(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、课堂小结:
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》-------听歌曲、读歌词。
2、我们伟大的祖国,不公有丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光,而且有悠久的历史、灿烂文化,让我们心中不由地升腾起一种自豪之情。
我们仿佛看到充满希望的未来,让我们用饱蘸激情的声音大声歌唱---------我们爱你啊,中国!
六、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。
《我们爱你,中国》教学设计6
第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理清课文脉络。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌.
板书课题:
1、我们爱你啊,中国
3、学生读题。
二、初读课文
1、学生自读课文,要求:
读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词,朗读,识记。
要求:
读准字音,记清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上记号。
(3)、指名分节朗读,纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。
小结:
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示:
从诗的结构来入手。
(1)学生读文,分小组讨论。
(2)交流。
第一段:
写祖国幅员辽阔,总起全诗。
第二段:
以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。
第三段:
总结全文。
回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。
5、朗读全诗,体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解:
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:
(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?
(季节差)
(2)“啊,我们爱你,中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
(总领全诗,是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
板书设计:
1、我们爱你啊,中国
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点:
通过有感情朗读,逐层次理解
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- 我们爱你中国 我们 中国 教学 设计
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