信息技术与管理学院十三五事业发展规划模板.docx
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信息技术与管理学院十三五事业发展规划模板
信息技术与管理学院“十三五”事业发展规划
(2015-2020)
为全面落实教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》以及湖南省人民政府《关于深化高等教育改革的若干意见》精神,促进“科教兴国”和“人才强国”战略的实施,适应二十一世纪湖南经济社会发展,满足中部崛起和“两型”社会建设对高层次财经管理人才的迫切需要,实现我校的总体发展目标,根据《**学院“十三五”事业发展规划》,制定本规划。
一、“十二五”时期信息技术与管理学院事业发展情况
成功举办计算机科学与技术(2011年)、信息管理与信息系统(2011年)、电子信息工程(2012年)、电子商务(2013年)四个本科专业,现有在校学生884人,毕业本科学生278人。
专业建设期间,师资队伍中有专任教师45人,其中教授5人,副教授17人,高级实验师2人,博士9人。
建设有计算机应用技术湖南省“十二五”重点建设学科,信息技术与信息安全湖南省普通高等学校重点实验室,“财经大数据资产开发与利用”高等学校“2011协同创新中心”三大平台,建设有“信息技术与信息管理”湖南省实践教学示范中心,“信息技术应用”湖南省创新训练中心。
建设有嵌入式实验室、物理实验室、信息管理实验室、电子商务实验室等,更新了网络技术等实验室设备等。
新建了电子与信息技术实践与创新训练基地。
五年来,公开发表学术论文224篇,其中被SCI检索17篇,EI检索70篇,CSSCI检索5篇;获得发明专利1项,实用新型专利2项;获计算机软件著作权39项;获得奖励8项,其中2014获得广东科技进步一等奖一项,2013年获得教育部技术发明二等奖,2013年获得湖南省科技进步二等奖一项;新增立项纵向科研项目56项,其中部省级项目25项,其他项目30项,到账经费421.9万元,横向项目2项,到账经费6.1万元;出版专著5部,教材6本。
二、2015-2020年发展规划的指导思想和主要目标
(一)指导思想
以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针,认真落实学校长远发展规划,积极推进素质教育,遵循教育发展规律,解放思想、实事求是,坚持教育教学改革,坚持教学科研齐头并进,在学科领域有所为有所不为。
以满足社会对信息技术、信息管理以及财经领域信息化人才和学校发展的需要为出发点,以经济、管理、计算机、电子通信等学科的建设和发展为基础和依托,以实际、实践、实用为发展方向,跟踪信息技术和信息管理以及财经领域信息化发展的先进水平,以“财经大数据”研究和应用为核心,建设有基础、有水平、有优势、有特色的学科和专业,为学校提升办学层次后本学科及其专业的建设和发展打基础、定方向。
以面向社会、面向市场为导向,注重培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力,为地方的经济建设和社会发展多出人才,出好人才。
(二)学院定位
(1)培养目标定位。
培养综合素质高,富有创新精神,实践能力强,适应社会和经济发展需求的信息技术与管理类人才。
(2)办学层次定位。
定位于普通全日制本科专业教育。
(3)人才类型定位。
适应社会经济发展需要,培养综合素质高、实践能力强的应用型信息技术与管理专门人才。
(4)服务面向定位。
面向湖南,辐射沿海,为企业培养高素质专业人才。
(三)目标与任务
1、办学规模
2020年普通全日制本科在校学生1600人左右。
2、师资队伍建设
改善教师教学科研条件和工作环境,稳定现有人才,积极争取经费用于培养和造就一批学术人才,尽快形成一支治学严谨、素质较高、技能较强、作风过硬、职称学历年龄结构优良的教师队伍,推动学科专业建设健康发展。
根据教师的专长和学科专业建设的实际需要,明确各人的研究方向,安排教学科研任务。
使得人才结构与学科结构基本适应,教学科研分类比例趋于合理,人才队伍整体素质明显提高。
加强教师队伍培养,采取积极措施鼓励现有教师提高学历职称,采取内培外引方式,到“十三五”末,副高以上教师占比达到55%,博士占比达到40%,每个专业至少有一名学科或专业带头人,有一个以博士为主的教研团队。
力争在5年内培养1—2名有较高水平、在国际、国内学术界有一定影响力的学科学术带头人,培养3—5名中青年后备学科学术带头人,选拔和培养省、校两极中青年骨干教师3-5名,形成学术梯队。
1、培养专业带头人,根据专业发展动态,通过国内外进修和企业培训等途径,建设期内,培养几名专业带头人。
使专业带头人具有先进的职教理念,过硬的专业建设与改革能力,并负责该专业的教育教学改革和建设工作
2、骨干教师培养,通过培养和引进,使青年骨干教师达到60%,青年骨干教师在人才培养模式创新、课程体系改革及课程建设等专业和学科建设中发挥重要作用。
3、双师型教师培养,通过培训、进修、短期学习等各种形式提高教师专业技能,2020年底本专业双师结构队伍达到100%。
4、兼职教师队伍建设,从企业选聘有丰富工作经验又有一定教学能力的计算机专家,担任兼职教师。
在充分发挥兼职教师在实践经验上的优势,通过校本培训提升其教学能力,弥补其教学经验与教学方法上的不足。
3、学科建设
按照学校校院两级组织保障体系,在院级层面,构建合理的“学科一专业”协同建设的组织机构及保障体系。
组建以学院领导和学科专业带头人为核心成员的学科专业建设指导委员会,对学科专业建设中的重大问题进行研究,为学科专业建设与发展提供科学的决策依据。
建立学科专业建设项目管理制度,形成学科专业建设的竞争激励机制,实施学科专业滚动建设。
以计算机应用技术重点学科为基础,通过项目的申报、评审、立项、评估等工作,对学科专业梯队建设、科研项目、实验室建设、教改成果等进行有效的管理,加强应用学科专业、特色学科专业和新兴学科专业的立项建设,充分发挥重点学科专业的示范效应,促进学科专业建设步入良性发展的轨道。
4、专业建设
“十三五”期间,普通全日制本科专业增加到5个,做到专业布局与学校发展目标相符,努力使各专业结合市场需求形成自己的特色。
深化教育教学改革,从人才培养模式、课程体系建设、教学模式、评价模式、师资队伍建设、专兼结合的专业教学团队建设等方面着手深化改革。
建设成立专业建设指导委员会。
适当聘请富有经验的业内专业人士授课,增强学生对业务的感性认识和理解应用能力,使任课教师从中获益。
5、教育教学改革
进一步更新本科教育观念,推动教育教学内涵式发展,科学制定专业人才培养方案;深化教育教学改革,推进教学质量工程建设,“十三五”期间,争取获省(部)级教学成果奖1-2项,积极推进教学方法与教学手段的改革,强化师生互动、生生交流,注重因材施教。
积极推动教学研究,本着“以人为本”的教育理念,推动研究型、创新性、应用型人才培养的教学研究。
通过课堂教学研究工作,推动专业建设和课程建设;通过实验教学改革的研究工作,继续深化实验教学的改革。
6、科学研究
积极推进产学研结合,以计算机应用技术重点学科为基础,以财经大数据协同创新中心建设为契机,大力加强科研团队建设,以学科带头人为核心形成科研团队,引导科研向重点项目、重点研究方向转变,将科研成果转化为服务项目。
努力争取国家级课题1-2项;通过协议、投标、接受社会委托等方式承担省级或社会委托科研课题20项左右;出版有较高水平和影响的学术著作(含教材)5部左右;争取获省(部)级以上科研成果奖2项以上;
7、实验实训室、教学仪器设备建设
为实现培养目标,培养高质量、高素质的技术应用型专业人才在很大程度上要依赖实践教学环境和资源,必须深化实践教学改革,注重学生创新能力和实践动手能力的培养。
针对行业需求及培养目标,建设专业化强、与企业对接性高、软硬件性能优越的实习实训室。
五年建设期内,加强实验环境的建设,力争再建立一个省级重点实验室,并建立十个以上实训基地。
完善校内外实习基地建设,努力实现校内实验资源共享,“十三五”期间,争创1个省级优秀教学实习基地,加强图书资料建设,完善数字化图书馆功能。
教学仪器设备齐全、功能完备,到2020年,单价800元以上的教学仪器设备值达到3000万元。
8、加强教学常规管理
进一步加强领导,确保教学的中心地位,把教学摆在党政工作的首要位置上。
根据市场需求等具体情况确立人才培养方案,是深入调查研究,制订、完善人才培养计划。
建立各门课程的教学大纲,保证专业内容体系科学性、创新性、适用性、完整性,根据不同情况制订教学计划,及时适时对新教学计划和教学大纲的执行情况进行总结,并根据需要进行相应调整。
严格按照新的教学计划和教学大纲组织教学。
建立和健全教学质量评估激励机制,实现和完善教学管理科学化、规范化和制度化;完善教学档案管理;提高行政管理效率,提升服务质量。
三、2015-2020年发展规划的主要措施
(一)着力加强师资队伍建设,努力培养一支能适应本科教学需要的师资队伍
1、加强师德教风建设,优化师资队伍结构,提升教师素质。
加强高校教师的师德教育。
针对高校教师不同的发展阶段的需求和特点,对高校教师进行分阶段的职业道德教育针对职业道德高尚的教师,设置专门的奖励和资助计划,高校教师职业道德建设中出现的各种失德行为,在评优评先,职称评选中一票否决,通过管理者、同行和学生的监督,规范教师职业道德发展,促进职业道德文化的形成。
优化师资队伍结构,提升师资队伍素质,通过培养和引进,努力建设一支素质优良、结构合理、发展趋势较好的师资队伍。
一是加强现有专业师资队伍建设,鼓励教师在职学习,不断增强自身的教学和科研能力,提高业务水平;加强对青年教师指导的力度,充分发挥老教师的“传帮带”作用,保证青年教师过好教书育人关、科研关,使青年教师尽快成才。
2、加强学科、专业带头人建设,不断凝聚学科、专业团队。
根据学科发展需要,通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式,加大对高级人才的培养。
一是进一步完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制,明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务,在现有教授和博士中,有目标、有计划地重点培养国内、省内知名教师,重点培养1-2人具有稳定学术方向的中青年教师成为学科学术带头人和学术骨干,采用公开招聘的形式引进2名学科专业带头人;力争引入海外名师1—2人,加强对学科专业的指导。
在学科、专业带头人的领导下,不断凝聚学科、专业团队,形成有效的教学及科研的合力。
3、重视本科教学能力,不断培养创新人才
主要通过教师业余学习、短期培训、学术会议交流等实现,每年派出约8-10位教师参加短期培训或参加高端学术会议,“十三五期间”派出2-4位教师国内访学、4-6位教师国外访学。
提高教师的本科教学能力。
通过校企合作,按照“请进来,走出去”的模式,让教师带着科研课题到企业学习、调研,用企业的实际问题及研究成果充实教学,进而提高教师的实践能力和创新能力。
聘请企业有丰富实践经验的专家作为兼职教师讲课。
通过创新激励机制,不断培养创新人才,增强实践教学能力、创新能力
4、重视青年教师培养,保持学院发展活力
继续实行青年教师导师制,教研室指派有经验的教授或副教授),帮助青年教师熟悉教材、教法、指导备课。
教研室还要定期听课,及时对青年教师的授课效果给予总结和点评,帮助青年教师成长。
学科带头人和学术带头人对青年教师的科研给予大力支持,通过科研团队让青年教师更好参与科研,跟快出成果。
(二)以学科专业建设为核心,努力探索本科教育教学新模式,提高人才培养质量
1、重视学科专业建设、通过应用型、创新人才培养模式,培养适应社会经济发展的合格人才。
以学科建设为核心,进一步凝练学科研究方向,把握学科发展前沿。
在现有基础上,完善各学科的结构,进一步优化研究方向,巩固研究优势,培育研究特色。
根据社会需求和学科发展趋势,积极创造条件开辟新的适应社会发展的前沿性研究领域,尽可能拓宽和增设新的研究方向,以完善本学科的集群体系。
根据经济社会发展对人才培养的需要,深化人才培养模式的改革和创新,修订和完善人才培养方案,努力使培养方案符合培养目标的要求,突出各学科专业的特色,倡导学生个性发展重点,突出学生创新精神、实践能力、人文素质的培养,逐步形成学生综合素质全面发展的人才培养模式。
深化校企合作,建立政府主导、行业支撑、企业与高校四方联动的协同人才培养模式。
2、改革课程体系与教学内容,加强精品课程及教材建设,
改革课程体系与教学内容。
以培养学生创新精神与实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,以培养高级应用型人才为目标,构建与社会发展和学院特色相适应的人才培养方案,不断调整优化课程体系,课程建设以专业人才培养方案为基础,以市场需求为导向,构建具有鲜明专业特色的课程体系。
加强专业核心课程群和特色课程群的建设,进而推动专业课程体系改革。
“十三五”期间,学院积极创造条件有针对性地选择部分基础好、教学内容稳定、覆盖面广的课程进行在线开放课程建设。
积极推进精品课程建设。
遴选一批课程,进行重点改革和建设,力争在教学内容、教学方法和手段、教学队伍、教材建设、教学效果等方面有较大改善,全面带动我系的课程建设水平和教学质量的提高。
到2020年将建设1-2门省级精品课程,3-5门左右院级精品课程。
3、深化教育教学改革,积极推动教学研究,努力提高教育教学质量
深化教育教学方法与手段改革,以应用型人才培养为导向,注重培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神,紧密联系经济社会发展的实际,注重科学定位,改革教学内容、教学方法、教学模式,树立知识、能力、素质协调发展的思想观念,增强竞争和质量意识;开展有针对性的教学研究,增强教改课题研究的目的性、研究成果的实用性;改革课堂教学方法,开展讨论式、参与式等不同的教学模式;专业主干课程双语授课比例达到10%。
教学管理以建立系统化、规范化、科学化的教学质量监控体系为目标,进一步深化改革,将质量控制贯穿于教学文件的制定、教学资源的建设直至具体教学实施的全过程;进一步完善专业建设指导委员会、教学督导组的监督职能,增强教学质量监控体系的执行力度,坚持观摩教学、评教评学制度,以现有“一类课程”考核评价制度为基础,建立科学的教学效果调查评价体系;积极探索课程考试考核改革与非标准答案考试,以更加先进科学的课程考试考核方法促进教学质量的提高。
4、创造实践、实训教学环境,注重提高学生实践动手能力
通过实验室建设、校外实训基地建设及协同创新中心的建设,构建由集中性实践教学和课外科技活动与自主创新实践组成的实践教学体系,注重学生创新能力和实践动手能力的培养。
构建和完善由校内实验和实训教学、校外毕业实习、社会调查、课外学术和科技活动等组成的实践教学体系,争取综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达到85%以上。
保证实验室的实验时间、开放范围,使学生实验的时间得到充分的保证。
将学生参加的各类比赛获奖(如挑战杯、研究型创新型学习项目)、科研活动、论文发表、社团活动、学术讲座等课外活动都纳入素质考核范围,更好地促进学生参与课外实践活动,实现课堂教学与课外实践活动相结合,提高学生的实践能力,提高学生的综合素质。
(三)积极推进产学研结合,不断提高主动服务地方经济社会发展的能力和水平
积极推进产学研结合,通过财经大数据协同创新中心等有力的平台,推动区域社会经济。
在科学研究方面,面向市场,大力推进校政企协同创新科学研究,建立有助于科学研究的竞争机制、激励机制与约束机制,加强科研协作,出一批高规格的科研成果,提高我院各专业整体科学研究水平。
通过加强与兄弟院校、相关学术团体的密切联系,加强学术交流,提高本专业教师在同行业中的学术地位与影响力。
开展多种形式的国际交流与合作。
进一步扩大国际交流与合作范围,借鉴国外先进的教育理念和教育经验,引进境外优质教育资源,提升国际交流与合作水平。
继续探索多种形式的国际交流与合作,积极争取开办有发展前景的中外合作办学项目。
积极参加与国外境外大学合作。
通过探索多种产学研结合的模式,不断提高主动服务地方经济社会发展的能力和水平。
(四)加强党务建设,提高精神文明素养
1、加强党组织及党员队伍建设
按照“三个代表”的要求,抓好基层党组织和党员队伍建设,坚持搞好基层党组织的创新活动,建立和完善基层党组织的评估考核标准,建立和完善保持共产党员先进性的长效机制,增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力,充分发挥党组织的政治核心、保证监督、战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。
2、重视党员干部队伍建设
以“三个代表”重要思想为指导,按照总揽全局、协调各方的原则,坚持系主任负责制,完善集体领导下的个人分工负责制;坚持民主集中制,按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则,建立健全科学的领导体制和工作机制,充分发扬党内民主,不断推进决策的科学化、民主化;大力加强干部队伍的作风建设,全面强化责任制和责任追究制。
3、重视党员教育培训,做好思想政治工作
创造思想政治工作的良好环境,努力形成党政一把手亲自抓、党政工团齐抓共管、各负其责的工作机制。
建立思想政治工作目标责任制,大力加强师德师风教育,切实提高教师队伍的思想政治素质;大力加强大学生德育和思想政治教育,把思想政治理论课建设作为学院重点建设学科之一,高度重视学生的政治素质教育、道德品质教育和理想信念教育,努力提升学生综合素质,切实增强思想政治工作的针对性、实效性。
4、加强党风廉政建设,提高精神文明素养
加强党风廉政建设,坚持党要管党,从严治党,认真落实中央文件精神,加强法规、纪律教育,抓好党风廉政制度建设,不断强化党风廉政建设责任制,建立健全惩治和预防腐败体系的体制机制,提高精神文明素养。
信息技术与管理学院
2016.8
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