莘县实验小学迎接教育督导检查汇报材料.docx
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莘县实验小学迎接教育督导检查汇报材料
莘县实验小学
迎接县教育督导检查汇报材料
首先,欢迎督导组领导来我校检查指导工作。
下面从学校基本情况、主要工作、存在问题及努力方向等方面作以汇报。
一、学校基本情况
莘县实验小学成立于1944年,炮声隆隆的抗战时期,坐落在山东省莘县县城的中心,徒骇河之滨,燕塔脚下,从诞生之日起,莘县实验小学就以发展民族教育为己任,一代代实小人以民族复兴为己任,在教育报国的征途中接续奋斗,教育教学改革成就斐然。
学校占地27000平方米,学校现有67个教学班,4000余名学生,247名教职员工,其中全国、省、市优秀教师、省市教学能手、优质课教师148名。
学校实验室、图书室、仪器室、语音室、劳技室、微机室、书法教室、音乐教室、舞蹈房等功能室配备齐全,普通仪器器材达到国家一类两套配备标准。
学校坚持以“三个面向”为指针,确立了“以人为本,特色发展”的办学理念,树立了“管理科学化,教师专业化,学生个性化,学校特色化”的办学目标,坚持在继承中创新,在创新中发展。
近年来,各方面都有了大的发展和进步。
二、主要工作
(一)依法治校,规范办学行为
为全面贯彻党的教育方针,加强规范化管理,提高办学质量,我校制订了《学校制度汇编》,使各项工作有章可循。
实行阳光政务、财务公示,在校园内设立了公示栏,保证了每位教师对学校重大事项的知情权、咨询权、监督权。
严格执行上级文件精神,坚决杜绝乱收费。
认真贯彻落实省、市素质教育工作会议精神,组织教师深入学习《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》和省、市、县领导的讲话精神,全面规范办学行为。
一是规范课程和课时,严格执行国家《课程方案》,开全课程,开足课时,确保有需求的学生享受1小时课后服务;二是规范作息时间,严格控制学生到校、放学和在校时间;三是规范课外作业,严格执行上级关于作业的规定,对学生书面家庭作业实行总量控制,提倡布置探究性、实践性的家庭作业;四是规范考试,不以成绩高低给学生排名次;五是规范评价,建立促进学生全面发展的评价体系,实行日常评价和期末考试评价相结合的评价办法,成绩评定实行等级制,推行考试无分数评价,用好学生成长记录袋。
加强了义务教育资料和学籍管理,建立了义务教育学生电子档案。
确保适龄儿童入学率和巩固率达到100%。
为防止学生辍学,严格执行学生考勤制度、请假制度和辍学报告制度,保证了义务教育的顺利实施。
六是学校领导、班主任层层分包,加强对留守儿童、家庭贫困儿童、残疾儿童的管理。
为贫困儿童建档立卡,对留守儿童和残疾儿童多家访、多关心。
(二)强化安全,打造平安校园
学校牢固树立“安全第一”的思想,进一步加大对安全工作的领导和管理力度,实行安全工作责任制,坚持定期检查和不定期巡查,发现问题及时解决。
积极开展“安全知识进校园”宣传活动,利用国旗下讲话、班会、校会、黑板报等形式,切实加强对学生的安全教育。
严格执行安全事故报告制度和学生安全信息通报制度,加强大型集体活动安全管理和值班值勤的管理。
严格执行意外事故报告制、事故责任追究制、班主任接岗制等制度,实行安全工作一票否决。
每学期初,校长与分管校长、分管校长与年级主任、年级主任与班主任及教师层层签订安全责任书。
开展“我是安全小卫士”系列活动,利用“学校安全月”,对全体少先队员集中进行系列安全教育活动,举行了“安全伴我行”百米长绢签名活动;请专业人员到校为师生进行安全消防知识讲座,每学期都进行两次安全逃生演练;组织专业人员对全校消防设施维修及更换。
通过这些措施,进一步提高了认识,明确了责任,使全校上下形成人人抓安全的良好局面,营造了安全和谐的育人氛围。
(三)科学管理,打造和谐校园
我校结合实际,采取了真诚服务、严格制度和以人为本有机结合的管理方式。
具体做到了一个宗旨、两个和谐、三个引领和四项管理。
一个宗旨:
即全心全意为师生服务。
现代学校管理不再只是对学生与教师的考核或控制,而更趋向于精细化的服务。
为此,我们做到了两点:
一是班子成员正确定位自己的岗位角色,以主动、平等、谦虚、诚恳的方式与师生沟通,真心为教师和学生提供服务。
二是使学校的各项工作真正服务于学生的成长和教师的发展。
学校做师生发展的“服务器”,把创造还给教师,把主动权还给学生,千方百计为师生搭建成长的舞台。
两个和谐:
即内部关系的和谐和外部环境的和谐。
一是内部关系的和谐。
通过集体谈话、个别交流等方式,引导大家认识到,每个教职工都是学校平等的一员,大家在一起工作就是一个缘分,每一个人都应该珍惜这种缘分。
充分地尊重、关心、团结每一个人。
在工作上当战友,生活上做朋友,共同打造一个和谐的校园。
形成一种工作虽然辛苦,但是心情舒畅的良好氛围,让学校真正成为师生向往的心灵家园。
二是外部环境的和谐。
引导干部教师,重视协调处理好与社会各界、关系单位和家长的关系,主动沟通交流,用教育教学的高质量和优质的服务,赢得各界的理解与支持,创设一个好的外部环境。
三个引领:
即理念引领、目标引领和文化引领。
管理实质上就是精神文化的引领。
所以,我们领导班子对自己的要求是手里不拿鞭子,而是举着旗帜,走在前面。
做了三个方面:
一是理念引领。
通过组织学习、深入课堂听课、积极参与教研、亲自上课等方式,充分发挥自身的引领作用。
不仅让大家知道先进的理念、充满前进的信心,而且引导大家真正把教育当成事业,以“衣带渐宽终不悔”的良好心态,去感受工作的快乐,体验生命的乐趣。
二是目标引领。
通过全体老师的反复讨论,制定了学校的三十年发展规划,进一步明确了学校的校风、校训、教风、学风、校歌、校徽,引导师生不仅要脚踏实地,也要抬头仰望星空;三是文化引领。
建设了特色的校园文化。
分了四个层面:
第一个层面是绿化美化校园,将校风、校训、教风、学风、校歌,以及教师承诺、文明公约、行为规范等做成版面挂在校园,引领师生奋勇向前;第二个层面是走廊文化布置。
教学楼内,每楼层一个符合学生年龄特点的主题,延伸开来的是一条条文化长廊。
第三个层面是班级和特色中队文化布置,各班本着“育人、美观、实效”的原则,建设了特色的班级文化;第四个层面是办公室文化。
老师们根据学科特点,充分发挥自己的才艺与个性,建设了各具特色的办公室和教研组文化。
通过这些措施,真正做到了让每一面墙壁会说话。
另外,为了更好地传承学校的优良传统和文化底蕴,并从实际出发,塑造和铸就蕴含独特个性,又与时代发展相适应的校园精神文化,我们开展了“爱党、爱国、爱莘县”活动。
第一,深入学习。
下发了图文并茂的《学校历史沿革》,各班学唱校歌,组织学习了解学校的校旗、校徽的名称与含义,背诵校风、校训、教风、学风、教育目标等,同时了解学校有多少班级,共有多少学生;有哪些功能室,仪器设施怎样配备,获得了哪些荣誉等学校的基本情况。
第二,测试比赛。
在学习、理解、背诵的基础上,先出了专门试卷,组织全体师生进行书面测试。
然后各班选出代表,分年级进行了校情知识竞赛,还开展了学生全员参与的校歌合唱比赛。
通过各种形式的测试比赛活动,使学校的基本情况和校风、校训等知识深深扎根于广大师生心中。
第三,加强宣传。
不仅通过新闻媒体宣传学校的文化建设情况,而且引导全体师生把自己知道的校情,到家庭、社会上多宣传,给家长、亲戚、朋友去介绍,让每一个师生在社会上都是学校的宣传员,让学校的文化更好地在社会上流动起来。
第四,付诸行动。
要求全体师生不仅要学习、熟知、宣传,更要落实到行动中去。
让大家明确,所了解的校情知识,如校风、校训、教风、学风等,都是我们学校宝贵的精神财富,无论是在校内,还是在校外,甚至今后离开学校到其他地方去学习、生活,都要按照这些要求去做,充分享受学校精神财富的成果,从而受益终生。
通过“爱党、爱国、爱家”活动,进一步加强了学校精神文化建设,丰富了学校的文化内涵,提升了学校的办学品位。
四项管理:
一是加强制度管理。
根据老师们的意见和建议,对学校规章制度进行了适当修改、调整,印刷成册,在此基础上严格执行,并且制度面前人人平等;二是重视人本管理。
学校召开了教代会,对老师们的提案经认真研究后,逐条答复;购买了体育活动器材,把每周五下午放学后定为教师体育活动时间,提倡教师锻炼身体;为全体老师安排了一次免费查体,并形成制度,每年一次。
还定期开展一些集体性的文体活动,比如,举行了全体教师的趣味运动会、元旦联欢活动、“三八”节演讲比赛和拔河比赛等,丰富了教师生活;三是坚持常态管理。
逐步把养成教育、卫生管理等各项工作常态化;四是坚持精细化管理。
用更高的标准,更高的要求,更好地做好各项工作。
使工作的每一个步骤都精心,每一个环节都精细,让每一项工作都是精品。
(四)筹措资金,改善办学条件
学校克服困难,想方设法筹措资金,不断改善办学条件。
先后实现了全部空调化、班班多媒体和所有老师每人一台电脑,为所有办公室配备了个人物品橱和作业橱,为所有教室配齐了书橱、钟表和窗帘等物品,完善了信息技术配套设施,新上了网络服务器,对网站进行了改版等。
通过这些措施,进一步改善了办学条件,保证了教育教学的需要。
(五)突出中心,扎实做好教育教学工作
1、丰富和完善“两段渐进”与“先学后导,自主互助”课堂教学模式,创建“四维课堂”
多年来,我们构建了“两段渐进”与“先学后导,自主互助”课堂教学模式,经过这几年不断的总结和细化,逐渐形成了以学生参与、教师能力、课堂效果、德育渗透为评价中心的评价方法。
所谓四维,就是课堂评价的四个维度:
一是学生预习的效果、课堂上的倾听、互动、自主探究;二是教师教学的环节、指导、点拨;三是课堂的目标达成、内容实施、评价效果;四是课堂的德育效果、资源利用、创新之处。
四维评价,让实验小学的课堂教学择高而立,向宽而行,将课上资源与课下资源相结合,从多个角度去评价课堂,从而达成课堂教学目标,提高了教师教学水平,丰厚了学生的综合素养,实现了“多赢”。
2、“推门听课”和“指名听课”“指导听课”相结合,让“公开课”变成“家常课”
“指定听课”,是实验小学的一大特色,主要就是面向那些年轻教师,除了摸底,还有一个督促的作用。
年轻教师得到了锻炼,实验小学还为全体老师安排了内容丰富的“花样套餐”:
推门听课和首席教师轮流听课,以及教师素养大赛,老师们在这一次次活动中提升了自己的综合素养。
就是这样,一节课、一节课的磨,一个点一个点的攻克,在短短十年的时间里,我们培养出50多位市级以上教学能手,三位水城名师,一位山东省优秀教师,一位齐鲁名师!
3、晨会和暮课制度,让备课与课堂“零距离”
每天早晨和下午,我校的老师们根据学科和年级组分别开展集体备课活动,老师们亲切的称这种制度为“晨会”和“暮课”。
近年来,我们不断总结,不断创新,从假期集体备课到每周一次集体教研,再到每天的晨会和“暮课”,再到上完课后的教案补充,工作越来越实,效果越来越好。
我们发现,越是和课堂离得近,集体备课就越有生命力,遵循集体备课——上课——反思——补充备课之路,集体备课越来越有针对性,课堂越来越高效。
2019年上半年,实验小学有11位老师获得聊城市“课堂教学十佳教师”,13位老师荣获县教学能手,有29位老师执教县级以上观摩课50余节,送课下乡120多节,扎实的教学基本功,踏实严谨的教风,科学高效的课堂设计,受到各级领导、老师们的广泛好评。
4、变“师带徒”为“导师制”,打造“青年教师成长沙龙”
青年教师的成长决定着学校的未来,我们从青年教师进入学校的第一天起,就着力为青年教师搭建成长的舞台!
为此,实验小学在原有的“师带徒”模式的基础上,深入总结,大胆创新,由教科室组织成立了“青年教师教育沙龙”,并根据学科特点和工作分工,划分出三个“教育沙龙”,分别为“班级管理沙龙”“教学技能沙龙”“教学研究沙龙”,每组指定两名市级以上骨干教师为负责人,对青年教师的专业发展情况每学期进行一次考核评定,同时考核导师和沙龙内的每位教师,三年为一周期。
旨在通过“青年教师课堂教学大赛”“青年班主任教师论坛”“青年教师素养大赛”等活动,使青年教师分享成功的喜悦,体验职业的幸福,化解成长的苦恼,消除工作的困惑,实现团体与个体的比翼齐飞。
(六)德育为首,建设优良校风
我校优化德育工作机制,强化德育队伍建设,紧扣四条主线,抓住三个载体,密切三个结合,切实加强了学生思想道德教育。
四条主线:
一是爱国教育。
开展“传承红色基因,做新时代少年”、“我和我的祖国”等主题教育活动,让队员从中感受到作为中国人的骄傲。
二是养成教育。
我们坚持用“七件小事”——排好队、读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地、做好人规范孩子的言行。
不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海,“七件小事”把学生习惯养成工作具体化、精细化,让孩子们自己也觉得,习惯的养成看得见、摸得着、做得成。
三是感恩教育。
结合“感恩节、母亲节、教师节”等重大节日,开展“学会感恩,做快乐队员”等系列活动。
四是法制教育。
开展法律进校园、进课堂系列活动,提高了全校师生遵纪守法的自觉性。
2018年我校被评为聊城市依法治校示范校。
三个载体:
一是发挥思政课堂的教育作用。
充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义、集体主义、传统美德教育和法制教育有机融入思政课堂教学之中。
二是以文化建设为载体,优化学校育人环境。
我们加强了传统文化教育和益智教育,让孩子们领略传统文化魅力的同时,立志做智慧君子、谦谦君子。
三是开展丰富多彩的德育活动,融德育于活动之中。
(1)深入扎实地开展了“小手拉大手,共创文明城”活动。
全体少先队员从我做起,争当文明小市民,与家长一起小手牵大手,共育文明花。
学校组织全体教师和部分同学到新华社区参加创城义务劳动,赢得了社会各界的高度赞扬。
(2)积极开展“争当文明小卫士”活动。
强化了全校少先队员的文明言行,同时监督、制止了不文明行为,形成了人人“争当文明小卫士”的高潮。
(3)每年都举行庆“庆六一”活动,各班巨星文艺汇演,受到师生和家长的一致称赞。
(4)以开展中华经典诵读活动为突破口,全面深入实施“经典诵读”活动。
充分发挥语文课堂教学的主渠道作用和语文教师的指导、引领作用,根据学生特点和年段特点,各年级制定切实可行的读书计划,上好阅读课,用好阅读摘抄本,开展好“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题实验,将读书贯穿于各年级、各学科之中,引导学生多读书、读好书、会读书,让书香浸染学生心灵。
组织学生参加了市读书征文比赛,多名同学获奖。
三个结合是构建“学校—家庭—社会”相结合的德育工作机制,共同做好学生德育工作。
定期举办家长会、家长评教、家访等活动,赢得了家长的配合与支持。
还注意联系社会力量开展了很多有益的活动。
比如,邀请了县交警大队的民警给孩子们上交通安全课,组织学生参观燕塔警务站等活动。
这些措施,沟通了学校、家庭、社会之间的联系,形成了教育合力。
(七)勇于创新,突出办学特色
健康的体魄与高雅的情趣是幸福教育的基础与延伸。
因此,莘县实小在深化课程改革的同时,将优化艺体活动作为一项重要工作来抓。
通过开展“阳光体育活动以及系列艺术活动,不断丰富学生的课余生活,提升学生的身体素质,促进学生的全面发展,突出了学校办学特色。
1、阳光体育——彰显生命的活力
莘县实小的阳光大课间活动上下午各30分钟。
有四项内容:
①跑步。
为训练学生跑步规范,学校向学生提出了“二十字”要求:
“眼睛瞪起来,下巴翘起来,脚步抬起来,口号响起来”。
从起步入场到绕操场三圈跑,学生动作规范,精气神儿十足。
跑步队伍始终整齐、有序。
无论是严寒还是酷暑,学生们都是那样的精神抖擞、英姿飒爽。
②做操。
广播体操(身体各部分的关节、肌肉、韧带都得到锻炼)、武术操(渗透武术文化、培养民族精神)、古诗文韵律操(深刻感受古诗文的意境)、小交警韵律操(了解各种交通指挥手势),交叉进行,每周轮换,不同的体操有着不同的效果。
学生既锻炼了身体、学到了知识,又弘扬了民族精神。
③每周积累展示。
每个月的前三周,各年级分别展示围绕单元主题积累的好词名句。
每个月的第四周,三个年级共同展示名家名篇。
展示的词句如:
描写季节、动植物、性格、品质的等;名篇如:
《少年中国说》、朱自清的《春》、《我是中国人》、《毛泽东诗词》等等。
④学生自由活动。
活动内容有:
跳绳、投沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河、游戏、乒乓球、篮球等,以班为单位,每周轮换一次活动内容。
短短30分钟,从集体跑步的整齐划一、古诗文韵律操的刚柔并济、古诗词诵读的气吞山河,到自由活动的激情四射,学生所表现出的那种积极向上、全情投入的精、气、神,彰显着学生生命的活力与张力。
2、载歌载舞——让校园生活更加精彩
每天上学、放学时间,学校都会准时播放校园歌曲、世界名曲、古诗文乐曲等,在舒缓的乐曲中,孩子们放松心情,陶冶情操,高高兴兴地进校,幸福快乐地离校;每天上午、下午第一节课前,各班选出一首内容健康向上的歌曲进行演唱。
让歌声在校园飞扬,用歌声激荡孩子们的心灵;每周一升旗仪式上,三千余名师生齐唱国歌、校歌,每两周举行一次全体教职工大合唱活动,全体学生观看,感受老师们的风采。
同时,我们充分利用学校浓厚的背诵古诗词氛围,创编了多首把诗词诵读与演唱、舞蹈、韵律操有机地结合在一起的古诗文曲目。
舞台上,学生们气宇轩昂,朝气蓬勃,《咏鹅》、《静夜思》、《三字经》表演、大型古诗文诵唱、大型毛泽东诗词歌舞诵等等,学生们载歌载舞,在诵读经典的同时,展现了自身良好的艺术修养。
在高质量上好音乐、美术课的基础上,根据老师特长,吸引家长志愿者,组建了管乐、合唱、书法、国画、剪纸等多个艺术社团,加强了学生的艺术教育。
学校的发展不仅需要干部师生自身的努力,也离不开领导的关心与厚爱。
近年来,各级领导多次到学校亲临指导,给了学校很大的支持与帮助,促进了学校的发展。
学校先后荣获“山东省素质教育先进单位”“全国小学数学尝试教学改革先进集体”“全国教育教学改革先进单位”“全国绿色学校”等50余项省级以上荣誉称号,是中国教育科学研究院命名的“全国骨干校长、骨干教师培训基地”。
全国著名教育专家于永正、吴正宪、邱学华,国务院教育督导委员会办公室副主任、国家教育部教育督导副局长郭佳以及中国教育科学研究院的多位领导、专家到学校考察、调研,对我校的教各项工作给予高度评价。
《人民教育》、《山东教育》、《创新教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《教育文摘周报》、《山东青年报》等多家媒体先后报道莘县实验小学教育教学改革经验。
全国各地十万余人次到学校参观学习。
三、存在问题及努力方向
虽然学校取得了很大进步,但还有很多不足,比如,学校操场太小,无法满足学生活动和学生发展的需要,骨干教师和名师的数量还相对较少等。
下一步,我们将进一步加强教科研工作,突出办学特色,打造学校品牌;进一步加强教师队伍建设,不断壮大骨干教师队;进一步提高教育教学质量,提升学生的综合素质;想尽一切办法,尽快开出操场,满足学生成长和学校发展的需要。
各位领导,开展教育,传承文化,靠的是良心与责任,凭的是高瞻远瞩和匠心巧思,教育,是一种无怨无悔的选择与付出,是一种幸福的追寻与享受。
我们将不忘初心,牢记使命,不断总结,不断创新,不断提升,为学校工作继续发展贡献力量。
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