辽师大版品德与社会四年级上册第二单元生活中的规则教案.docx
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辽师大版品德与社会四年级上册第二单元生活中的规则教案
第二单元生活中的规则
课题一身边的规则(3课时)
课时7:
游戏中的规则
教学目标:
1、初步建立规则的概念,认识到游戏中要有规则。
2、理解游戏中规则的必要性,学会制定游戏规则。
3、增强遵守游戏规则的意识,养成讲文明的好习惯。
学情分析:
根据学生的年龄特点,每个孩子都有参与过游戏活动的经历,因此对游戏规则并不陌生。
但是多数学生对游戏规则的理解并不透彻,没有真正认识到不遵守游戏规则会影响同学、朋友间的团结,破坏公平公正原则。
通过学习,可以使学生在游戏中、在正反对比中,理解游戏规则的意义所在。
教学准备:
教师:
排球,搜集一些游戏的规则。
学生:
游戏用具如毽子、皮筋、足球等,搜集各种游戏的规则。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、游戏导入,认识规则
1、第一次游戏体验
师:
同学们,首先咱们来玩一个传球的游戏。
(给每一个小组发一个球,宣布游戏开始)
生:
做传球游戏。
(由于没有说明游戏规则,每组学生的动作杂乱无章)
师:
在刚才的游戏中,哪个小组取胜了呢?
生:
各抒己见,难决胜负。
师:
刚才的游戏,不分胜负的原因是什么呢?
生:
因为老师没有说出游戏规则,各组传球的时候,有的不遵守规则。
2、第二次游戏体验
师:
宣布规则,传球比赛重新开始。
生:
按照游戏规则开始活动,游戏进行地有条不紊。
师:
这次传球比赛,哪个小组获胜了呢?
生:
说出获胜小组。
师:
第二次传球比赛进行得很顺利,是因为大家都遵守了规则,今天我们就一起来探究“游戏规则”一课,板书课题。
二、探究活动,感悟规则
师:
请同学们看书中16页的图,谁能说说图上的同学们在进行什么活动?
生:
拔河比赛。
师:
同学们,你们说这场拔河比赛有效吗?
生:
看书,小组讨论,自由发言。
师:
这场比赛是无效的,书中四年一班的小朋友这样做,可以看出他们有集体荣誉感,有想让班级获胜的心愿,这种愿望是好的,但做法不对。
这样做不仅破坏了班级间的友谊和团结,还容易激化矛盾。
谁能说一说,你们平时是怎样进行拔河比赛的呢?
生:
我们举行拔河比赛,参赛人数相同。
生:
在裁判发令后,两队队员才可以一起开始用力......
师:
同学们刚才说的都是拔河比赛的游戏规则。
在游戏中,遵守规则,不仅能玩得开心,顺利,还能促进同学之间的友谊,培养同学间相互合作的精神。
请大家看书第17页的图,讨论在玩图中游戏的时候,都应该遵守哪些规则?
生:
下棋前,应提前讲好要求,不能悔棋,观看下棋的同学不能说话。
生:
跳绳时应遵守秩序,不能抢先或滞后。
生:
玩猜拳游戏前,应提前说好出拳方式和决胜办法。
生:
在赛跑时,不能抢跑,不能阻挡其他同学。
师:
你还知道哪些游戏的规则呢?
生:
自由发言(足球规则,排球,篮球规则......)。
师:
同学们,我们都知道,任何一项游戏,都有规则,可是你们知道规则是怎么来的吗?
生:
跟大哥哥,大姐姐学来的。
生:
看书,看电视学来的......
师:
游戏规则是由游戏设计者制定的,并由参加游戏的人不断完善的。
如果没有规则或者有规则大家不遵守,会发生什么事呢?
请看书第18页。
生:
在玩丢手绢游戏的时候,一名同学没有遵守规则,偷偷地向后看,其他同学肯定会批评他,指责他。
生:
在下棋时,如果其中一位同学悔棋,那么另一位同学会很生气,可能就玩不下去了。
师:
在做游戏时,如果不遵守游戏规则,游戏就无法进行下去了。
在我们平日的游戏中,有没有不遵守规则的现象呢?
生:
在踢足球时,有的同学违规绊人,有的同学越位踢球,这样做很不好。
生:
有的同学在跳皮筋时,不按事先说好的方式跳,使大家很不开心。
师:
我们一定要遵守游戏中的规则,才可能玩得愉快,高兴。
三、参与活动,制定规则
师:
下面就请同学们以小组为单位,发扬互助合作的精神,设计一个游戏,并制定游戏的规则.游戏规则的设计要合理,要清楚明白,要使大家乐于接受,要使做游戏的人能享受到游戏带来的快乐。
我们比一比,看哪一小组设计的游戏和规则最受欢迎。
请写在书中第18页的空格中。
生:
小组活动。
师:
参与指导。
生:
汇报设计的游戏及规则。
师:
引领学生到室外活动。
生:
按照设计的游戏及游戏规则展开活动。
师:
我们这次玩的游戏,与平日做的游戏相比,有什么不同的感觉吗?
生:
我们小组游戏进行的顺利、开心。
生:
我们小组游戏规则没有设计好,游戏进行的不顺利.
师:
同学们设计的游戏都很新颖,有的小组游戏规则合理可行,因而游戏开展的很顺利。
有的小组制定的规则可能不太合理,你们可以讨论,重新实践后把修改后的合理游戏规则写在书上。
四、课堂小结:
师:
学习了这节课,你有什么收获呢?
生:
小结学习收获。
五、布置作业:
请同学们参照书中第20页的表格,以小组为单位,开展找规则的社会调查活动。
小资料:
一、足球比赛规则
1、一场比赛应有两队参加,每队上场队员不得多于11名,其中必须有一名守门员。
如果任何一队少于7人则比赛不能开始。
2、比赛分为两个半场,上下半场各45分钟。
特殊情况经裁判员和双方同意另定除外。
3、中场休息不得超过15分钟。
4、通过投掷硬币,猜中的队决定上半场比赛的进攻方向。
5、当球的整体从球门柱间及横梁下越过球门线,而此前未违反竞赛规则,即为进球得分。
获胜的队在比赛中进球数较多的队为胜者。
如两队进球数相等或者都未进球,则比赛为平局。
6、当比赛进行中,一个队在本方罚球区内由于违反了可判为直接任意球的十种犯规之一而被判罚的任意球,应执行罚球点球。
二、篮球比赛规则
1、比赛时间规定分两个阶段进行
2、预赛阶段采用上下半场,半场时间为25分钟包干制(赛前热身活动5分钟,中途休息5分钟);
3、决赛阶段采用四节制比赛,每节10分钟记时制,争夺冠亚军和第三名比赛为决赛阶段(赛前热身活动5分钟,中途休息2分钟);
4、比赛记犯规次数,预赛阶段5次犯规下场,决赛阶段6次犯规下场;
5、比赛半场内每到7次犯规后采用发球两次制,还有追加发球制;
6、比赛有严重犯规的追加技术犯规;
7、比赛要吹3秒、30秒进攻时间、发球5秒等规则;
8、抽签后双方代表队有一方不参加比赛的将按弃权处理,另一方不战而胜。
课题8方方面面的规则
教学目标
1、进一步理解规则的概念,认识规则的普遍性,体会规则的重要性。
2、通过身边最贴切的事例,提高实践能力、发现和解决问题的能力。
3、从小养成按规则办事的习惯,产生社会责任感。
学情分析
通过第一课时的学习,学生已经初步感知了游戏中规则的重要性,四年级的学生在学习生活中也接触过许多规则,如班级制度、小学生日常行为规范、小学生守则、交通规则和国家法律等。
他们能够认识到这些有明文规定的规则是应该遵守的。
但是为什么必须遵守规则,以及在无人监督的情况下是否能够照常履行规则,学生的认识水平就会出现差异。
例如,在学校里,大部分学生都会自觉地排队打饭,如果有人不守秩序就会受到他人的谴责;但有些学生在上公共汽车时却会受周围人的影响,忘记了守秩序、讲规则。
可见,许多学生对规则的认识还比较狭窄和肤浅,易受他人的影响。
所以,本课要贴近学生的生活实际,在观察、分析、联系实际的基础上,指导学生树立广泛而深刻的规则意识,养成自觉遵守社会规则的习惯。
教学准备
教师:
1.引导学生以小组为单位,选择自己喜欢的方式,结合教材第21页的表格,课前组织开展“找规则”的调查活动;
2.搜集相关的规则条例和生活实例。
学生:
通过搜集资料和社会调查等方式,主动发现生活中存在的方方面面的规则。
教学时间 1课时
教学过程
一、情境导入
上课铃响后,师生准备上课。
此时一名学生来晚了,站在教室门口……
生:
报告!
师:
请进。
学生讲清迟到的原因,经老师允许后走到自己的座位坐下。
师:
上课铃响后,学生要在教室坐好,如果迟到了要讲清原因,经老师允许后才能进入教室,这是上课的规则之一。
我们全体同学包括刚才迟到的那位同学都遵守了这一原则,所以我们这节课能够正常进行。
请同学们想一想,如果我们大家都不遵守这一规则,课堂会怎么样呢?
(学生自由发言)
生:
课堂就乱了。
生:
同学们自由出入教室,我们就没办法上课了。
生:
课堂就会像自由市场一样。
生:
我们就不能正常学习了。
师:
同学们的回答既准确又形象。
可见,规则是我们进行正常学习生活的保障。
这节课我们就一起来探讨生活中都有哪些规则呢?
(板书:
方方面面的规则)
二、合作研讨
师:
课前,同学们都围绕“规则”做了社会调查。
下面就让我们一起来分享你的收获吧!
1、学生小组内交流,教师参与学生活动,给予适当指导。
2、小组汇报。
(教师有选择性的板书)
第一小组:
从身边的事例中或在报刊杂志上搜集资料
生:
我过去居住的居民楼里有居民偷电的现象,造成各家各户都要为此多付电费。
这次我从报上了解到,电能是一种商品,偷电是一种违法行为。
对偷电者,电力部门将责令其补交电费3倍的违约金。
同时,处以补交电费1~5倍的罚款。
我以前那位邻居没有按规定交电费,还偷电,不但违法要受处罚,而且还可能有触电的危险。
这种不遵守规则的行为对自己和他人都是不利的。
生:
1月10日,四川成都发生了一起重大的交通事故,一辆载有7人的奥拓车与对面驶来的超载10吨的东风货车相撞,造成奥拓车中的7人全部死亡。
奥拓车存在三大违章行为:
酒后驾车、超载、逆行。
东风货车也有严重的超载问题。
正是由于他们没有遵守交通规则,所以发生了那么严重的交通事故。
第二小组:
走向社区,开展调查。
生:
我们在新星绿城小区居委会了解到,为了搞好小区建设,他们制定了小区管理守则。
例如:
居民不准在公共区域乱堆杂物,一面影响环境卫生。
一经发现,将按无主对待,由小区管理人员进行清理。
生:
我所住的虹港新居小区还制定了自行车和机动车统一管理的规定。
自行车一律要存放在车棚里,机动车一律要停放在车库中,这样既安全又美观。
第三小组:
在教学楼内找规则
生:
教学楼内有很多标语,比如“禁止吸烟”,“节约用水”,“静、净、竞”等,这些标语都是提醒我们要遵守学校的规则。
生:
每个班级的墙壁上都有《小学生规则》和《小学生行为规范》,规定了我们小学生都应遵守哪些规则。
生:
课间的时候,每个楼梯口都会有值周生,他们是在监督同学们遵守学习的规则。
生:
每个星期一,学校都会为在纪律和卫生方面表现优秀的班级颁发流动红旗,说明他们在这个星期里能够自觉遵守学校规则。
第四小组:
在“十字路口”找规则
生:
我们小组在回家的路上,经过十字路口时,在便道上观察马路上的交通情况。
我们发现,许多骑自行车的人不遵守交通规则,红绿灯好像只是给机动车设置的。
生:
还有行人横穿马路,不走人行横道,这样做很容易发生危险。
生:
我还发现有的人不讲卫生,随地吐痰,乱扔食品袋;还有个别人从车窗里向外扔果皮,这些都是不遵守规则的现象。
第五小组:
家里的规则
生:
妈妈告诉我自己的事情自己做,在家里我总是自己的衣服自己洗,主动收拾自己的房间,自己的物品摆放整齐。
生:
在我们家,爸爸抽烟的时候就会自觉转移到阳台上。
生:
我每天回到家里都要先给爸爸妈妈打招呼。
生:
每个周末,我们全家人都会分工合作,进行一次大清扫。
生:
我们家做出重要的决定之前,总会开个家庭会议,争取每一个人的意见。
第六小组:
超市里的规则
生:
我们调查了小区里的几家超市,发现超市里都有《顾客须知》,那是提醒顾客在购买商品时都需要注意遵守哪些规则。
生:
我发现在购物付款时,大家都能自觉地排队。
生:
我知道了在进超市之前,如果背包超过了一定的规格,就要主动存放。
生:
我发现在超市里工作的阿姨也要遵守超市的工作规则,使用文明用语,态度温和。
师:
同学们的调查分工明确,内容包罗万象。
你们的课前调查完成地非常出色。
同学们想想看,你还知道生活中的哪些地方也有规则呢?
学生自由回答。
(要求不重复)
生:
在公共场所不能大声喧哗。
生:
看电影时不能窃窃私语,不能戴帽子,否则会妨碍他人。
生:
考试时不能偷看别人的答案。
生:
坐无人售票的公共汽车时要主动投币。
生:
进别人的房间之前要先敲门。
生:
坐公共汽车时要自觉排队,主动让座。
……
师:
通过同学们的发言,老师知道了无论是在家里,在学校里,还是在社会上,都存在着各种各样的规则。
如果我们能够自觉遵守这些规则,我们的生活就会井然有序;反之,则会影响我们的正常生活,甚至给我们带来麻烦和危害。
三、体验升华
请同学们从上述汇报中选取几个片段,以小组为单位进行表演。
(旨在加深同学们的印象,使大家深刻意识到遵守规则的重要性。
)
1、十字路口的规则。
(行人过马路的场景)
2、超市里的规则。
(排队付款的场景)
3、学校里的规则。
(走廊排队的场景)
4、小区里的规则。
(保护环境的规则)
师:
同学们的表演惟妙惟肖,把我们带进了一个个逼真的场景中去。
通过你们的表演,老师对自觉遵守规则又有了一次深刻的认识,相信大家也一定受益匪浅。
四、课堂总结
师:
通过这节课的学习,你有哪些收获呢?
(学生自由回答)
生:
我知道了生活中的方方面面都有规则,我们每个人都应该自觉遵守规则。
生:
我们要遵守交通规则,做到红灯停、绿灯行,不抢行,不在马路上玩,过马路要走人行横道,以免发生交通事故。
生:
(不好意思地)我以前上学经常迟到,以后我一定要遵守学校的规则,按时到校。
生:
乘坐公共汽车时我不会再大声喧哗了,那样会影响到别的乘客。
生:
在家里,我会更注意讲文明懂礼貌,做孝顺父母的好孩子,因为这也是我们必须遵守的规则。
生:
如果身边有不遵守规则的现象发生,我会及时制止。
……
师:
同学们说得很好,老师相信你们以后一定会做得更好!
我们大连市正在创建全国文明城市,作为公民,我们应该牢记公民道德规范二十字:
“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。
”相信同学们一定会自觉遵守规则,做合格的小公民!
小资料
居民文明交通须知 村民交通安全须知
一、服从指挥,维护秩序。
一、听从指挥,维护秩序。
二、红灯要停,绿灯通行。
二、靠边行驶,安全避让。
三、走路靠边,避让为先。
三、横过公路,左右张望。
四、横过马路,斑马辅助。
四、儿童出行,成人带上。
五、学前儿童,成人带领。
五、骑车拐弯,示意后边。
六、骑车拐弯,示意后边。
六、长途客车,超员莫坐。
七、乘坐出租,安全招呼。
七、货车拖拉,不载不搭。
八、上下公交,文明礼貌。
八、公路晒粮,影响通畅。
九、保护现场,报警救伤。
九、保护现场,报警救伤。
十、人人遵章,安全通畅。
十、爱护设施,平安家乡。
课时9:
规则无处不在
教学目标
1、了解社会生活中各种各样的规则,理解确立规则的必要性,懂得生活中离不开规则;
2、进一步知道学校、社会生活中的各项规则及意义;
3、逐渐养成自觉遵守规则的态度。
学情分析
通过前两节课的学习,学生们初步明确了规则的作用,会制定游戏规则,明白了遵守游戏规则的必要性,但这些仅仅局限在特定的某一方面,其实学生对生活中的规则理解金金是停留在一个单一的层面,本课的学习,学生进一步明确了规则无处不在,知道理解规则、遵守规则的重要意义,从而养成自觉遵守规则的好习惯。
教学准备
教师:
《小学生守则》、本课相关的我国基本法律,法规条文,学生日常表现等文字或图片资料等。
学生:
做游戏用的毽子、球等,搜集我国基本法律、法规条文等。
教学时间 1课时
教学过程
一、体验导入
师:
在课余时间多数同学喜欢以做游戏的活动。
来解除学习上的疲劳,谁愿意把平日做的游戏,给大家表演一下,并讲解它的规则。
请大家当好裁判。
生:
交流,A、B同学表演游戏,众裁判发表意见。
师:
点拨各裁判的不同意见,得出规则不统一,或没有规则,游戏将无法进行下去。
那么生活中有没有规则?
有哪些规则?
生:
倾听、思考。
组内讨论,回答问题。
(生活中有规则,例如交通规则;
(1)司机不遵守规则……
(2)行人不走人行横道、还有法律法规,体育规则等。
)
师:
同学们回答得非常准确,在日常生活中规则无处不在,今天这节课我们就来探究《规则无处不在》一课,板书课题。
二、探究活动
(一)学校里的规则:
师:
学校里都有哪些规则?
如果没有规则,同学们想一想学校将会是个什么样子?
生:
思考,组内交流,然后在班级中汇报。
师:
大家说的都是学校中的规则。
国家为了确保小学生健康地学习,生活、成长,制定了《小学生守则》(出示),它就是小学生的行为规则。
你在学校里表现如何?
有什么感受?
生:
思考,回答问题,(结合自己在学校里的日常表现,谈谈感受。
)
师:
通过老师的日常观察大多数的同学遵守得非常好,能够严格要求自己,有的同学认为只在学校里好好表现就可以了,对不对,为什么?
生:
小组讨论,自由发言。
(做人不应该表里不一,要做一个诚实守信的人。
)
师:
做人要表里如一,遵守学校规则重要,遵守校外规则更重要。
(二)探究校外规则
师:
俗话说国有国法(出示),家有家规,说一说在家庭里有哪些规则,为什么要遵守?
生:
组内交流,畅所欲言。
(尊老爱幼,孝敬、体贴父母,听家长的话,不顶嘴,做些力所能及的活。
要懂得尊敬家里来的客人┅┅)
师:
说一说自己哪些地方做的好,哪些地方做的不好?
生:
组内交流,自由发言。
(好:
孝敬、体贴父母,听家长的话,┅┅;不好:
客人来了不知道问好,拿父母的钱上网玩游戏┅┅)
师小结:
孝敬父母尊敬长辈是中华传统美德。
一个连自己的长辈都不尊重的人,更不会去尊重别人,同样也得不到别人的尊重。
公共场所你们所做的又如何呢?
生:
小组内讨论,自由发表见解。
(好:
不乱扔垃圾、不在公路上玩耍、不随便拿别人的东西、遵守法律法规┅┅;不好:
不走人行横道、大声喧哗、不排队上车┅┅)
三、模拟表演
师:
横拟表演以下感兴趣的情景:
请同学们自由组成学习小组并按照小组的组成要求进行分工,选出组长、安全员、记录员、汇报员等,
(1)值日时
(2)自习课上(3)学校走廊里(4)公共汽车上(5)当同学犯错误时(6)进老师办公室时(7)家里来客人时(8)过马路时。
师:
其他同学观察他们的做法,哪些符合《小学生守则》,哪些不符合?
生:
根据兴趣自由组成学习小组,选择表演内容,确定角色分配,排练并准备表演;一组表演,其他组进行评价。
(值日时不能避重就轻,要不怕脏不怕累;当同学犯错误时,不包庇、要耐心帮助其改正错误┅┅)
师:
我们家乡大连正在争创全国文明城市,作为市民的你能为大连做些什么?
生:
小组讨论,自由发言。
(希望。
我们要爱护环境、不做有损城市形象的事。
)
师:
相信同学们一定能做到,为了这个目标让我们一起制定家庭里的和公共场所的规则。
师生:
共同制定规则。
四、总结全课
师:
通过学习,你对规则又有了哪些新的认识?
生:
小结学习收获。
小资料
我国的基本法律,法规的有关条文;
(1)根据《未成年人保护法》规定,不得歧视女性或残疾的未成年人按照规定接受义务教育。
规定父母履行监护职责和抚养义务,学校应当依据国家的教育方针对未成年人进行全面教育等。
还专门规定,教唆未成年人犯罪的,要从重处罚。
《未成年人保护法》是专门保护未满18周岁的公民合法权益的法律,1992年1月11日正式实施。
(2)根据《义务教育法》规定,年满6周岁的儿童,应当入学接受规定年限的义务教育,条件不具备的地区,可推迟到7周岁入学。
违反以上规定的,由当地政府对他的父母或监护人进行批评教育,并采取措施,责令其送子女或者被监护人入学。
(3)根据《道路交通管理条例》规定,未满12岁的儿童不准在道路上骑自行车、三轮车、拉人力车,否则出现交通事故,其监护人员有一定的责任。
课题二没有规矩不成方圆(3课时)
课时10认识法律法规
教学目标:
1.知道《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关内容。
初步了解与自己生活密切相关的法律法规的基本内容。
2.具有法律意识,学会用法律保护自己。
3.初步具有调查、搜集、整理资料的能力。
学情分析:
本课内容涉及的是一些枯燥的法规法条,离学生的实际生活较远,可能学生学习理解起来会有一定的难度,但可以让学生收集与生活息息相关的一些实际案例来帮助理解。
教学准备:
教师:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关的法规法条、案例。
制作答题卡。
学生:
相关的法律、法规及生活中有关案例。
教学时间:
1课时
教学活动过程:
一、导入
上节课,我们知道了生活中有许多侵犯少年儿童权益的案例。
那么我们该如何有效地维护自己的合法权益呢?
为此国家专门制订了一些维护少年儿童合法权益的法律,今天就让我们共同来探讨一下吧。
板书课题:
认识法律法规。
二、阅读理解
1、师:
“你都知道哪些法律呢?
”
生:
自由汇报。
师:
“同学们刚才汇报的这些法律都是由国家立法机关——全国人民代表大会制定的,它们制定的依据是《宪法》”
2、学生阅读P22页有关宪法的文字。
3、老师讲解宪法的内容、效力、地位:
“新中国第一部社会主义宪法产生于1954年第一届全国人民代表大会。
分为总纲、公民的权利和义务、国家机构、国旗国徵首都等内容,是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法律的依据。
她本身也具有一定的法律效力。
如《宪法》规定:
“人身自由和人格尊严不受侵犯”。
她也有极高的约束力。
如在对社会生活中公民最基本的权利和义务的规定中,如劳动、受教育、服兵役等既是每个公民的权利,但同时也是我们应当履行的责任。
”
4、老师提问:
“你知道这些法律制定的目的和作用是什么吗?
”
生自由回答。
5、师:
“对,法律的制定是为了维护广大群众的合法利益。
为了保护大家的利益,国家还专为少年儿童制定了相关的法律法规呢。
”
学生朗读22页三个法律。
6、结合上一课的几个案例,分别讲解其违反了哪些具体的法律中的哪一条,为其错误原因及性质找到法律依据。
P24页王明刚从外校转到向阳小学英语学习一直跟不上,几次考试成绩都不及格,一天,老师把他叫到办公室,严厉地对他说:
“你的成绩这么差,太影响班级了,明天起就别来上学了!
”。
——《未成年人保护法》第十三条
24页妈妈私拆刘小华信件-----《未成年人保护法》第31条。
P25页巩玲失学——《义务教育法》第5条、《宪法》46条、《未成年人保护法》第9条
P25页赵伟是小学四年级学生,经常用父母给他买午饭零用钱打电子游戏。
有时,没有钱就向低年级小同学强行索要,小同学都怕他。
——《预防未成年人犯罪法》三十四条
P25页王某雇佣放学的小学生糊纸盒-------《未成年人保护法》第28条。
三、探究新知
1、师:
“刚才我们给上节课的几个案例找到了它的法律根据,那么你想不想知道这些法律到底有哪些规定呢?
”
2、请同学小组交流课前收集到的各项法律、法规及其具体法条的资料。
3、老师巡视指导。
解答疑难。
4、知识小竞赛。
(出示自制的答题卡。
)
(1)设置抢答题:
“你都了解哪些法律?
这些法律有哪些规定?
”(可任意说出几个具体的法条)
每组选一名代表进行抢答,先抢答的同学说完再进行下一轮。
(2)除了教材中应知应会的内容,还可以留给听众一道题:
“除了上面几个同学回答的法律外,下面的同学还有没有知道其他法律法规的?
”(同学还可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《环保法》等以引起全班同学的互动)。
四、巩固延伸,模拟法庭(我做小小律师)。
出示几个案例,让同学做小律师帮助案例里的主人公打官司。
一方面调动学生积极性,同时帮助学生理解法规法条。
(附后小资料)
五、全课总结,布置作业
本课通过
- 配套讲稿:
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