届中考道德与法治总复习七下第3讲青春时光做情绪情感的主人.docx
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届中考道德与法治总复习七下第3讲青春时光做情绪情感的主人
第三讲 青春时光 做情绪情感的主人
考纲引领
1.学会认识自己,接纳自己,知道用恰当的方式与同龄人交往,能够独立思考和自我控制。
2.学会正确对待异性差异,把握异性交往的原则和尺度。
3.认识和把握情绪,表达和调节情绪。
积极面对自己的情绪。
4.了解情感对个人成长的价值,学会传递情感正能量。
知识框架
考点速查
悄悄变化的我
1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
(P3)
我们的身体变化主要表现在三个方面:
身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
2.青春期的含义和地位。
(P3)
(1)含义:
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2)地位:
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期,是人一生中身体发育的重要时期。
3.青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么?
(P3)
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?
怎样正确看待这些不同?
(P5)
(1)原因:
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
(2)态度:
①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
5.青春期的我们应怎样追求美?
(P5)
在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
6.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?
主要表现有哪些?
(P5~6)
(1)产生:
①认知能力得到发展。
②自我意识不断增强。
③情感世界愈加丰富。
(2)主要表现:
①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
7.怎样正确对待青春期矛盾心理的影响?
(P6)
(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
8.怎样调节青春期的矛盾心理?
(P6)
①参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。
②通过求助他人,学习化解烦恼的方法。
③通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。
④还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
9.对于青春期的矛盾心理,自我调节的方法有哪些?
(P7)
①把自己的想法写下来。
②参加体育活动。
③学习自我暗示。
④试试自我解嘲。
成长的不仅仅
是身体
10.步入青春期,我们的思维有什么变化?
(P9)
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
11.怎样正确认识思维的独立性?
(P9)
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
12.如何认识思维的批判性?
(P10)
在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。
13.培养批判精神。
(P11)
(1)作用(意义):
①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。
②能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(2)做法:
①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
14.批判包括哪些方面,它的技巧有哪些?
(P11)
批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。
技巧:
①批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的建设性。
15.青少年为什么要开发创造潜力?
(P12)
(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
16.怎样开发创造潜力?
(P12~13)
(1)敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之
路。
(2)关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
男生女生
17.青春期男生和女生的差异有哪些?
(P14)
(1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
18.如何理解性别?
(P14)
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
19.男生女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
(P15)
(1)生理性别特征主要表现为男女生理上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
20.如何认识性别刻板印象?
(P15)
(1)含义:
人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响:
在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
21.怎样看待男生女生生理性别特征?
(P15)
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
22.认识性别角色有什么作用?
(P16)
(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
23.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?
对我们有何启示?
(P17)
(1)原因:
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
(2)启示:
我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
24.怎样对待不同性别间的差异?
(对待男生女生性别差异的态度)(P17)
不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
青春萌动
25.怎样理解青春期的心理萌动?
(P18)
(1)含义:
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
(2)表现:
在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
26.与异性交往(相处)的作用(意义)有哪些?
(P19)
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习到某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
27.与异性交往的正确态度或做法。
(P19)
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
28.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和面对异性情感?
(P20~21)
(1)认识:
①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
(2)正确态度:
面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
29.什么是真正的爱情?
(P22)
爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
青春飞扬
30.怎样认识青春期成长的渴望?
(P24)
(1)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。
面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
31.青春的探索为什么需要自信?
(P25)
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
32.自强对青春成长有什么意义?
如何做到自强?
(P26~27)
(1)意义:
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强,让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法:
①相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
33.对于刚刚步入青春期的我们,怎样助力青春成长?
(P27)
对于刚刚步入青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!
34.青春期飞翔的力量有哪些?
(P25~27)
(1)青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
(3)激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!
青春有格
35.什么叫“行己有耻”?
我们该怎样做到“行己有耻”?
(P28~29)
(1)含义:
一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。
(2)做法:
①要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
②需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
③要求我们树立底线意识,触
碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
36.怎样增强自控力?
(P29)
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量。
③加强自我监控。
37.“止于至善”是人的一种精神境界,怎样做到“止于至善”?
(P29~31)
(1)我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
(2)每个人都可以从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”积少成多,积善成德。
(3)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
(4)要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
38.榜样的作用有哪些?
(P30~31)
榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
39.什么是慎独?
(P31)
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
40.对青春的最好证明是什么?
(P32)
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
青春的情绪
41.人的基本情绪有哪些?
情绪有什么作用?
(P35)
(1)基本情绪:
喜、怒、哀、惧。
(2)作用:
丰富了我们的生活。
42.影响情绪的因素有哪些?
(P35)
我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
43.情绪的作用有哪些?
(P35)
(1)影响着我们的观念和行动。
(2)可能激励我们克服困难、努力向上。
(3)也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
44.青春期的情绪特点有哪些?
产生的原因是什么?
(P36)
(1)特点:
①反应强烈。
②波动与固执。
③细腻性。
④闭锁性。
⑤表现性。
(2)产生原因:
进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
45.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么?
(P37~38)
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
情绪的管理
46.情绪的表达有何特点?
对我们有何启示?
(P39)
(1)特点:
人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
(2)启示:
在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
47.为什么要调节情绪?
调节情绪的作用是什么?
(P40)
(1)原因:
①保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
(2)作用:
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。
48.合理调节情绪的方法有哪些?
(P40)
在生活中,每个人都有调节情绪的方法,归纳起来,常用的方法主要包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些方法,有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。
49.怎样调节愤怒情绪?
(P40~41)
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。
(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
50.如何安慰他人?
(P41)
(1)为他做些体贴的事。
(2)做一个耐心的听众。
(3)设身处地,向他表示理解。
(4)帮助他转移注意。
我们的情感世界
51.情感与情绪的关系是怎样的?
(P43~44)
(1)联系:
①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
③与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
(2)区别:
①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而
变化。
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
52.情感的种类有哪些?
(P44)
(1)基础性情感:
如安全感。
(2)高级情感:
如道德感。
(3)正面的体验:
如爱的情感。
(4)负面的体验:
如恐惧感。
(5)两方面混杂的体验:
如敬畏感。
53.情感的作用有哪些?
(P44~46)
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
在品味情感中成长
54.美好情感的作用。
(P47)
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
55.怎样获得或体味到美好的情感?
(P47~49)
(1)情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
56.怎样创造正面的情感体验?
(P48)
(1)完成一项自己喜欢的活动。
(2)帮助他人。
(3)走进博物馆或大自然。
(4)欣赏艺术作品。
57.负面情
感的意义是什么?
(P48~49)
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
58.怎
样传递情感正能量?
(P49~50)
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力
量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
59.怎样学会关心?
(P49)
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
开放设问
1.进入青春期,我们在认识和行为上的误区有哪些?
①经常拿别人的生理变化开玩笑。
②认为个性独立就是标新立异,误把逞强当成长。
③对男女同学间的关系过于敏感,经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。
2.怎样认识心理冲动的危害?
怎样消除心理冲动?
①青春期的心理冲动若解决不好,会使自己的身心受到不利影响,也会给他人带来不应有的伤害。
②当我们出现心理冲动时,应想一想道德规范、法律的要求,并提高自己的控制力,通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法,进行有效控制。
3.自强的作用、重要内容及要求。
(1)作用:
自强可以让我们自信,让青春奋进的步伐永不停息。
(2)重要内容:
不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己。
(3)要求:
①树立坚定的理想信念。
②相信自己,勇敢尝试,不断进步。
③克服弱点,战胜自己、超越自己。
④要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4.男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
男女同学之间的交往,既要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率等。
5.青少年的情绪需要调控的原因是什么?
少年阶段是人生的花季。
我们在拥有五彩缤纷生活的同时,也经历着丰富的情绪变化。
情绪会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们冲动、懦弱、忧郁,甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。
所以,情绪需要调控,对任何人都一样,对我们情绪多变的青少年来说,则更应如此。
活动点拨
活动一 我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。
可是,当我遇到麻烦时,还是渴望他们“出现”!
升入初中以来,我有心里话不愿意对别人讲了。
其实我挺希望有人能理解我……与同学一起讨论产生这些问题的原因。
(P5~6)
【点拨】伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
活动二 你在生活中
遇到烦恼是用什么方法进行自我调节的?
(P7)
【点拨】把自己的想法写下来,参加体育活动,学习自我暗示,试试自我解嘲。
活动三 想一想:
“止于至善”的人应该具备哪些品质?
(P31)
【点拨】
(1)要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
(2)有知耻之心。
(3)能真诚面对自我。
(4)树立底线意识。
(5)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
活动四 这些美好的情感是如何产生的?
(P46)
【点拨】
(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
(2)通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
典例聚焦
成长的不仅仅是身体
【例1】(2018江西中考改编)江西“新时代好少年”段岚玉,从小喜欢看父亲维修电机,逐渐对发明创造产生了兴趣。
上初中后,段岚玉开始琢磨和记录平时想到的一些小创意。
目前,她已获得一项实用新型专利和一项发明专利。
段岚玉的发明创造主要源于( )
A.父亲的支持和协助
B.学校的援助和老师的指导
C.她的好奇心和独立思考能力
【解析】段岚玉的发明创造主要源于她的好奇心和独立思考能力,好奇是兴趣的开始,是发明创造的起点,而独立思考是发明创造的前提,C符合题意;A、B是重要前提,但不是主要原因。
【答案】C,【跟踪训练1】
1.进入青春期,同学们的独立思维逐渐开始形成。
下列属于发展独立思维的是( C )
A.穿奇装异服
B.不听父母的任何话,对老师的讲解一一接受
C.对其他同学的答案提出自己独到的见解
2.具有独立思维是一个人逐渐长大的标志之一。
下列体现独立思维要求的是( A )
A.既有独到见解,同时又能接受正确意见
B.处处追求独特,处处跟风弄潮
C.别人怎么做自己就怎么做,体现“合群”
青春有格
【例2】(2018扬州中考改编)康有为说:
“人之有所不为,皆赖有耻之心,若无耻心,则无事不可为矣。
”这里所讲的“耻”是指( )
A.知耻B.包容C.谦虚
【解析】“人之有所不为,皆赖有耻之心,若无耻心,则无事不可为矣。
”这句话告诉我们知耻是一种精神力量,自尊是一种健康良好的心理状态,自尊的人知耻而主动改过,所以A符合题意;B、C不符合题意,应排除。
【答案】A,【跟踪训练2】
3.慎独,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
下列行为违背慎独要求的是( A )
A.小明在操场上捡到一百元,看看左右没人,就据为己有
B.小琴在家长外出时,完成作业就开始做力所能及的家务
C.小林在没有老师同学监督的情况下仍做好班级值日工作
情绪的管理
【例3】(2018临沂中考改编)“适当的悲伤可以表示感情的深切,过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。
”这句话告诉我们( )
A.情绪需要调控,要做情绪的主人
B.情绪不能调控,要顺其自然
C.发泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行
【解析】情绪是把双刃剑,情绪需要调节。
题干中的话告诉我们,过度的悲伤是不良情绪,需要进行调控,要做情绪的主人。
A观点正确;情绪是可以调控的,不要顺其自然,B说法错误;C观点不符合题意,排除。
【答案】A,【跟踪训练3】
4.一条河豚游到一座桥下时撞到了桥柱上,它不怪自己不小心,反而认为是桥柱撞了自己,非常生气,于是张开嘴,鼓起肚子,漂在水面上“撒气”,结果成了老鹰的美食。
这则故事给我
们的启示是( A )
A.要学会调控情绪,学会反省自己
B.情绪是把双刃剑,积极情绪会给我们带来积极影响
C.要从多方面去找客观原因,要做情绪的主人,不要成为情绪的奴隶
在品味情感中成长
【例4】一部《战狼2》点燃了无数观众的爱国热情。
某企业组织全体员工观看了这部电影,以此激发全体员工的使命感与责任感,提升个人自律自强、积极向上
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