观摩活动教学设计表.docx
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观摩活动教学设计表
2020年观摩活动教学设计表
一、基本信息
学校全称
石嘴山市第十五小学
课名
《难忘的泼水节》
教师姓名
王梦琦
学科(版本)
部编版(语文)
章节
第六单元17课
课时
第2课时
年级
二年级
二、教学目标
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文,想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景,感受幸福与欢乐的气氛。
3.能用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。
三、学习者分析
二年级的孩子,他们聪明活泼。
领悟能力强,善于表现自己,好奇,对于新鲜事物刨根问底,抓住这一特点,创设情境,让学生趣味识字,在朗读中体会种周恩来了总理和傣族人民的深情厚谊。
四、教学重难点分析及解决措施
通过不同方式的朗读课文,想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景,感受幸福与欢乐的气氛。
五、教学设计
教学环节
起止时间(’”-’”)
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情景导入课题
8:
30-8:
35
一、激发学生学习兴趣,导入课题。
1.我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你们知道哪些少数民族吗?
出示图片,你能看出这幅图是我国的哪个民族?
1.学生回答56个少数民族、傣族。
使用教学助手出示谜语及图片,画面清晰,直观,具观赏性,能激发学生学习本课兴趣,同时很好地将学生带入情境。
初读感知
8:
36-8:
45
二、学习课文体会用词
1.出示课文第二自然段:
请同学们齐读,将“特别”换成其他的词语说一说,但是意思不变。
(预设:
十分、非常、尤其等词语)
2.请同学们将“因为......所以......”带入课文说一说,傣族人民对那个泼水节难忘的原因。
(因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节,所以1961年的泼水节,傣族人民特别高兴。
)
因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节,所以1961年的泼水节,傣族人民特别高兴。
情感升华
8:
46-9:
00
三、朗读课文,体会情感
(一)自己喜欢的方式朗读第三自然段,在读中感悟。
1.思考:
傣族人民是以怎样的心情欢迎周总理的?
请同学用课文中的话说一说。
(1)指导:
可以体会到傣族人民急切、激动的心情。
练读句子:
那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
(2)请同学们带着这激动急切的心情,再读句子,想象场景,感受热烈的气氛。
2.为了欢迎周总理,人们做了哪些准备?
(为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。
)
(设计意图:
抓住重点词句品读,通过有感情地朗读,帮助学生进入课文情境,为深化体会总理与傣族人民的深厚情意奠定基础。
)
3.出示语句:
(1)一条条龙船驶过江面/一条龙船驶过江面
(2)一串串花炮升上天空/一串花炮升上天空
这两者有什么差别?
“一条条”和“一串串”用词好在哪里?
(将场面的热闹隆重描写的更加生动,突出总理在傣族人民心中的分量重。
)
4.此刻的傣族人民做了什么?
(人们欢呼着:
“周总理来了!
”)教师再读:
“人们欢呼着——”生接“周总理来了!
”(设计意图:
反复三次,语调一次高过一次,在朗读中体会表达的情感。
)
(二)图文结合,学习课文
1.出示课文插图,教师引读:
学习第四自然的周总理的人物形象。
2.师:
(手指插图)周总理身穿——
生:
(预设)对襟白褂、咖啡色长裤。
师:
头上包着——
生:
(预设)一条水红色头巾
3.周总理的表情是怎样的?
(笑容满面,和蔼可亲)
(过渡语:
周总理接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起过泼水节啦!
)
(三)朗读课文,深入理解
1.请同学们在平板上用横线画出周总理傣族人民一起过泼水的句子,用波浪线画出傣族人民泼水的句子。
(展示学生作业,检查勾画是否正确,了解学生掌握情况。
)
2.请同学们练习用“一边......一边......”说话。
3.请男同学读一读周总理泼水的句子,请女同学读一读傣族人民泼水的句子。
想象、体会当时的热闹场景。
4.人民的祝福是——祝福总理健康长寿。
畅想一下:
总理泼水的祝福——周总理把水泼到老人(青年、孩子)身上,祝福他们-(说话训练,体会周总理对傣族人民的祝福。
)
5.根据词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
(象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝)小结方法:
借助重点词,就能把当时的场面说清楚。
(师:
清清的水泼啊洒啊,周总理和傣族人民唱啊,跳啊,是那么开心!
)
(四)再读课文,升华情感
师:
“多么幸福啊!
”生:
“1961年的泼水节!
”
师:
“多么令人难忘啊!
”生:
“1961年的泼水节!
”
(五)习题巩固,回顾课文内容。
1.练读句子:
那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来.
2.为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。
3.将场面的热闹隆重描写的更加生动,突出总理在傣族人民心中的分量重。
4.
借助教学助手和智慧课堂感受周总理和傣族人民的深情厚谊。
整体升华
9:
00-9:
10
四、课堂小结
周总理曾说过:
“为中华之崛起而读书”老师希望同学们继承老一辈们的光荣传统,未来,在你们手中!
借助智慧课堂电子书功能教学第一自然段,视听效果良好,学生学习兴趣极高,感受傣族人民对周总理的热爱。
六、教学流程图
1.创设情景导入新课
2.学习课文体会用词
难忘的泼水节
3.朗读课文,体会情感
4.课堂小结
注:
此模板可另附纸,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表3:
2020年观摩活动教学反思表
学校全称
石嘴山市第十五小学
课名
《难忘的泼水节》
教师
王梦琦
学科
语文
年级
二年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能,效果如何?
在教学中,我应用了教学助手中互动课堂功能进行教学,直观、清晰地为学生展示了生字,在生字教学结束后,借助优学派智慧课堂进行两次检测,让学习生字充满趣味性。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间(如:
5'20''-10'40''),时间3-8分钟左右,每节课2-3段),引起了哪些反思(如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动,生成性的问题解决等)。
(起止时间8;50-9:
00)由于网络不稳定,学生的习题无法上传,因此有部分学生没有获得随堂表扬,情绪出现不稳定,及时解决问题,稳住学生情绪。
学生是课堂的主题,应以学生为重,让学生真正从心里爱上语文。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在智慧课堂教学环境下,随堂检测主要是教师通过教师端推送测试题,学生通过平板接收并完成提交。
平台的测评系统会自动生成客观题的答题情况,这种直观的形式把测试结果及时呈现出来,老师就可以根据实施情况及时调整课堂节奏,巩固学生的知识点掌握,发现这道题错误率最高,借用多媒体习题训练,大数据分析,让学生主动思考,寻找问题的解决策略。
其实在很多时候,学生看到反馈系统的统计结果时,无需老师多言,学生即刻进入二次探究。
因此,真正做到让学生爱上语文,爱“上”语文。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在传统的教学环境下,教师只能通过课本或插图加以讲解课文内容。
学生只能通过想象来进行完善画面,不但浪费时间而且学生接受能力参差不齐,不能达到应有效果。
而在智慧教室环境下,我进行了创设情景,加以后续的习题巩固,使每位同学的作业都可以使用平板拍照通过无线网发送给教师端,老师将学生作业投射到大屏幕上,每位同学都可以对作业进行品评;充分融入课本的情境之中。
实现了以学生为主,有效提升了学生在学习中的主体地位。
注:
此模板可另附纸,字数800-1000字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
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- 观摩 活动 教学 设计