足球脚内侧传球教学案例.docx

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足球脚内侧传球教学案例

职高体育健康课足球“脚内侧传球”教学案例

一、案例背景

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模仿带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练气氛中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

本节课的教材内容是足球脚内侧传接球，它是整个足球技术动作非常重要的一部分，体现了足球的基本功，教材的重点是：

支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

难点是：

脚内侧传球时对球的传球路线以及力量的控制。

本次课授课对象时高一年纪的学生，他们活波好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。

但由于他们来自不同的学校，在对足球基本技术技能的掌握上存在着很大的差异，我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。

二、

课堂实例

（一）引入部分分为两个部分

1、创设情景：

一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。

2、分配角色：

教师提问题：

“同学们，你们认识哪些足球运动员？

还知道有哪些著名的足球俱乐部吗？

”学生积极开动脑筋，伴着提出的问题，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今天的任务就是带领一支职业球队的球员进行训练。

（二）激发兴趣

分配角色后，开始进行下一个环节的专门性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情景化，让学生更快进入自己的角色开始学习，主要目的让学生积极主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的准备。

游戏方法：

左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。

充分活动各关节。

游戏要求：

要求学生注意力集中，反应迅速，合理掌握力度，在游戏中注意安全，不能故意用过度力量踢对方。

（三）共同研究

当学生经过上个游戏的愉悦，对学习产生兴趣的时候，马上进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本节课的重点部分，在接下来的环节中采用“思考—尝试—对比—讨论—再尝试—评价—提高”的学练流程，让学生充分领会自觉、自主、能动的学习方法和积极参与体育锻炼的乐趣。

让学生在游戏中自主学习，在玩中学，学中玩，开动脑筋。

首先，教师先讲解游戏的规则，并且请学生出来配合教师做示范。

（游戏规则：

两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞游戏。

）激发学生学习踢球技术的欲望。

然后教师提出问题？

学生带着问题进行游戏。

教师活动：

在第一次游戏中，教师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。

为什么他们踢的球总不能相撞呢？

学生活动：

学生积极思考问题，回答问题。

教师活动：

在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？

和前面那一组小队员比起来有什么不同？

学生活动：

学生积极思考，回答问题

教师活动：

在第二次游戏中，再次找出学生展示，踢球相撞成功次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？

和前面那一组队员比起来有什么不同？

学生活动：

学生积极思考，回答问题

在两次游戏中，教师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发现问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领。

动作要领：

以右脚踢球为例，直线助跑，左脚支撑在球的侧方15厘米左右，脚尖指向出球方向，膝关节微屈；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。

（四）活跃身心

1、分组练习：

为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主人。

将全班分成男女两队继续进行碰撞游戏，教师加入其中一对，共同游戏。

在这个环节中教师发现学生错误技术动作，给予及时纠正。

2、踢准游戏：

为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞游戏更换成踢固定球的踢准游戏，教师和学生共同参与游戏，积极给予指导与鼓励！

（五）巩固拓展

利用本节课所学到的知识，展开游戏，让学生巩固前面所学习的运动技能，进行星球碰撞比赛。

游戏方法：

全班分成男4队，比赛的两个队员之间相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别记下每队碰球的成功次数，成功最多的队伍获得比赛的胜利，游戏2次。

要求：

不得故意破坏游戏规则，注意安全。

素质练习游戏：

在进行小的上肢力量游戏，平衡对本节课上肢力量练习的不足，提高本课强度。

（六）活跃身心

游戏结束，今天的队员很棒！

都能按照教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在比赛中我们一定会取得胜利！

接下来放音乐，大家和教师一起随音乐“足球人浪”放松身心。

三、

案例分析

这节课通过星球碰撞游戏为主线，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。

星球碰撞游戏中，不但能够提高传接球技术而且还可以发展协调等身体素质。

在此练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

射固定球比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。

在结束部分中，通过配乐“足球人浪”从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

体育与健康课教学设计

班级：

高2016级10班人数：

32执教者：

甘攀潘时间：

___05月20日

课题

足球脚内侧传球

教

学

目

标

认知目标

90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

技能目标

70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。

情感目标

利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。

重点

传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球

难点

利用脚内侧传球的平稳以及准确性

教学

过程

教学内容

教学措施

组织形式

时间

开

始

部

分

1、体育委员集合整队

2、师生问好报。

3、宣布上课内容，提出注意事项，强调安全。

4、检查服饰安排见习生

要求学生精神饱满，集合队伍整齐，有秩序，保持安静。

认真听讲，明确学期目标与要求。

安排见习生

集合站队图示：

○○○○○○

○○○○○○

★★★★★★

★★★★★★

△

要求：

快、静、齐，

精神饱满

2

分

钟

准

备

部

分

热身活动：

热身跑

学生成一列纵队，围绕足球场慢跑2圈。

1、第一圈慢跑

2、第二圈行进间脚尖走、脚跟走、前踢腿跑、后踢腿跑

3、原地徒手操练习：

4x8拍

头部运动扩胸运动

体转运动腹背运动

弓步压腿运动

活动手腕脚腕

4、熟悉球性练习：

（1）脚踩球练习

（2）脚内侧交替碰球

热身跑要求：

学生在教师的口令中完成。

徒手操要求：

1学生成4列体操队形散开。

2学生做徒手操时，动作幅度大，动作认真到位。

熟悉球性要求：

学生成4列体操队形散开

徒手操队形：

○○○○○○

○○○○○○

★★★★★★

★★★★★★

△

7

分

钟

基

本

部

分

一、脚内侧传接球

动作要领：

脚内侧踢球：

直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。

二、踢固定球练习。

重点：

脚尖稍翘、脚底与地面平行

难点：

触球部位

三、两人一球相距10米左右传球练习。

重点：

正确的脚型。

难点：

准确的传给同伴。

四、四个人一个小组自行分组练习，自己组织队形。

重点：

运用正确的传球动作

难点：

准确传到同学脚下。

体育游戏：

《看谁反应快 》

1.老师说出身体的某个部位，学生就用这个部位去接触放在地面的足球。

例如，老师说头，学生就用头去接触球以此类推。

做错和做的特别慢的学生将会被淘汰，最后看那些学生为优胜者。

（队形如右图）

教师巡回指导，调动学生积极性。

教法：

、教师讲解动作要领，并示范动作。

1、教师讲解示范具体的练习方法和要求。

2、指挥集体练习。

巡回指导学生，对于踢球部位掌握不好的学生进行纠正。

三、1．学生配合教师讲解练习方法，示范动作。

2．组织学生两人一球分组练习，注意相互间的配合。

3．找优秀同伴小组示范动作。

4．练习中相互观察，相互纠错。

要求：

听老师讲解游戏规则，并按指令从事游戏。

★★★★★

。

。

。

。

。

○○○○○

★★★★★

○○○○○

△△△△

△△△△

游戏队形：

○○○○○○

○○○○○○

★★★★★★

○○○○○○

★★★★★★

★★★★★★

按照老师的要求排列。

19

分

钟

结

束

部

分

1.集合整队

2.让学生进行放松练习

3.总结该节课的情况

4.师生再见

1．教师领做放松运动：

2．总体评价学生

3．师生再见

○○○○○○

○○○○○○

★★★★★★

★★★★★★

△

要求：

积极放松，轻松愉快

5

分

钟

预计运动符合

训练密度60%

运动量130-140次/分

最高150次/分

课后小结

足球脚内侧传球教学设计

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。

通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。

有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。

传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。

而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。

据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。

通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对高中学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130——140次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。

在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。

评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。

在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

脚内侧传接球动作图解

脚内侧踢球动作方法：

直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在前摆过程中屈膝外展，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，踢球脚随球前摆落地。

易犯错误：

1、踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。

2、摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。

3、在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。

4、踢球时上体向踢球腿一侧倾斜，脚掌内翻。