直面挫折教案.docx
- 文档编号:7612818
- 上传时间:2023-01-25
- 格式:DOCX
- 页数:168
- 大小:204.16KB
直面挫折教案.docx
《直面挫折教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《直面挫折教案.docx(168页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
直面挫折教案
第六单元自强不息 6.1 直面挫折
目标要求:
1.情感、态度与价值观:
认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦。
2.能力:
学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功。
3.知识:
了解挫折对个人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法
教学重点:
通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折重新有一个正确的认识。
教学方法:
材料分析法、活动法、讨论法、解析法
课时安排:
2课时。
第一课时 挫折是把双刃刀
第二课时 挫折,我不怕
第一课时挫折是把双刃刀
教学设计思路和过程:
(一) 兴趣导入 :
《孩子,你怎么了?
》
师:
前不久,网上出现了这么一篇文章《孩子,你怎么了?
》,引起了广大网友的关注,这篇文章引用了今年的发生的一些事情,大家请看:
(出示材料)
材料一:
2004年3月16日,南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后,独自离家出走了。
平时比较内向,不太与家人沟通,有什么事情都藏在心里的他在信中写道:
“爸、妈:
当你们看到这封信的时候,我已经走了,因为我真的抗(扛)不住了,这次我又没有考好,我真的没有脸再见你们,所以我只好……我走了,你们也不必担心了,我会好好地照顾自己,你们就对学校说我得了病,不能去学校,我这次没考好真的不能怪我自己,我真的努力过了,可能我真的不是学习的这块料吧!
珍重了,你们也不必找我了,等我长大有钱了,我再回来报答你们的养育之恩吧。
”全家人现在生意也不做了,到处张贴寻人启示,不分昼夜寻找。
材料二:
云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵因在打牌时被“冤枉作弊”,继与4名同学发生矛盾,为报复泄愤,于2月13日至15日先后将4名同学杀害。
材料三:
不久前,一位痛苦的妈妈说,上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐,最后连学校也不愿意去了,儿子说觉得被同学叫“狗熊”很丢人,他怎么也不愿在那个学校上学了。
材料四:
2004年10月20日,呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮(化名),仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名,就想到服毒自杀。
张小亮上学期期末考试时成绩排在全班第四名,当他领回成绩单看到这次期末考试成绩排在第九名时,一向自尊心很强的他接受不了这个现实,觉得自己没脸去面对所有人,于是偷偷拿着家里灭苍蝇用剩下的“万灵”农药,向家西边的小河走去,边走边将药吃下,当走到小河边的时候就失去知觉了。
在文章的末尾,作者用沉重的笔触向世人们询问:
现在的孩子怎么了?
?
两个问号触目惊心地表达着作者的困惑,也表达着所有人的忧虑。
是啊,现在的孩子怎么了?
同学们,你们看了之后有什么样的想法与感触?
你们来说说,现在的孩子怎么了?
(学生讨论发言,教师引导思考)
师:
都是挫折惹的祸!
看来我们得好好研究一下“挫折”。
什么是挫折呢?
挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标的时候,就产生了挫折感。
(二)自主探究
看课本P28—29。
林芳、梁健、蒋倩、王大力都遇到了挫折,并且产生了严重的受挫感。
同学们,你遇到过类似的事情吗?
你能理解他们的感受吗?
已有半年初中生涯的你们又曾经发生过什么样的挫折呢?
活动一:
你的挫折我来听
今天,让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。
请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折,越详细越好,并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果,不用写名字。
(老师给学生发带胶水的便条纸,学生写)
面对过往的挫折是需要勇气的,毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。
现在让我们挑选两个气球,将你们的挫折粘在气球上。
(学生粘纸条)
轻轻放下气球,轻轻放下你们的挫折。
或许很多人会有疑问,别人又有什么样的挫折与烦恼呢?
有没有跟我相似的感觉呢?
请大家随便捡两个气球,看看别人的挫折是什么,挫折给他带来的影响又是什么?
(学生轮流将纸条内容念出来,老师作副板书)
活动二:
翻开历史的扉页
翻开历史的扉页,让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。
贝多芬耳聋三十年——创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品。
桑兰意外受伤致残——身残志坚,获得优秀残疾青年称号。
司马迁狱中遭宫刑——成就“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》
张王宣数学在全年级曾为倒数第二——经过不懈努力,获2002年江苏高考状元
一男生因二胡考级没过关——从此再也不碰二胡。
重庆一女生不堪老师批评——跳楼自杀
同学们,分享了别人的挫折后,你们有什么样的感受?
(老师展示材料,学生归纳发言)
老师归纳:
人生难免有挫折!
挫折就像是呼吸一样与我们同在。
每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼,哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。
挫折是把双刃刀,一方面,挫折给我们带来了痛苦,由此可能会产生消沉和麻木,但另一方面,挫折让我们经受考验,得到锻炼,让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。
有这么一篇故事:
一个男孩在草地里发现了一个蛹,幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。
看到它异常艰辛,男孩于心不忍,就帮忙把蛹剪开了。
幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞,却发现翅膀无力根本飞不起来,一阵风雨过来,蝴蝶无法躲避,最后以死亡告终。
问:
为什么男孩帮了倒忙?
为什么蝴蝶飞不起来?
(学生回答)
师:
蝴蝶只有经历了脱茧的挣扎与痛苦,才能让翅膀强劲有力,才能飞舞于天空。
同样的道理,小树只有经历风雨,才能长成参天大树;人只有经过挫折磨砺,才能提高克服困难、适应社会生活的能力,才能走向成功。
(三)归纳小结
一位教育家说得好,没有挫折的童年必定会有不幸的成年。
温室里成长的花朵终究见不得风雨,没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验?
然而悲哀的是,很多人没有认识到这一点。
就像《孩子,你怎么了》的材料里,中学生过度的自尊和对挫折不正确的理解让花儿过早地枯萎了。
其实,挫折是把双刃刀,短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强。
人生旅途,何其漫长,一点挫折一点委屈实在太渺小,或许20年后回头看我们的挫折会一笑而过,因为这点痛根本算不了什么。
要见彩虹只有先经历风雨!
最后,让我们在《真心英雄》的旋律中为我们的未来喝彩!
(播放《真心英雄》的歌曲)
第二课时挫折,我不怕
教学重点:
掌握战胜困难挫折的方法
教学方法:
表演法、讨论法
教学设计思路和过程:
(一) 兴趣导入
出示《特区教育》上的一篇文章:
一天,农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出,只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始,驴子悲哀地鸣叫着,但很快就没有了声音。
农夫过去一看,让他大吃一惊的是,每一铲土下去,驴子都迅速地把它抖掉,并且都垫到了脚下。
很快,驴子便跑出了枯井。
问:
读了这故事,你有什么感想?
(学生回答)
师:
对于身陷枯井的驴来说,如果它只是悲哀地等待,那么每一铲土都是埋没它的致命东西。
但是,聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土,甚至成功地利用了它们!
一些挫折可能让人致命,却也可能成为成功的垫石!
挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境,于是她整天闷闷不乐,写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回了信,他说两个囚犯从窗往外看,一个看到了星星,一个看到了泥土。
妇女深受启发,她开始改变生活态度,积极地与当地人交流,并研究当地的植物,很快,她乐在其中,并且成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样,如果仅仅是悲哀,那么你会退缩,会自暴自弃;如果是勇敢面对,那么你会愈战愈勇,最终走出困境。
(二) 自主探究
活动一:
帮帮梁健
看课本P28。
梁健想参加学校篮球队,因为它是市冠军队。
梁健认为自己反应敏捷,敢打敢冲,是个当运动员的料。
满怀希望的他找到教练,不料却被拒绝了,理由是身体单薄,个头不高。
梁健感到非常的自卑,如果你是梁健,你会怎样做?
(学生讨论回答)
其实挫折并不可怕,可怕的是不懂得冷静分析,要么退缩要么完全放弃。
现在老师手里有战胜挫折的法宝,让我们一步步思考一步步把法宝找出来:
(出示提问)
你认为梁健遇到了:
他的心情:
如果梁健能进入校篮球队,他应该怎样做?
梁健进入篮球队具有的优势是:
梁健进入篮球队最佳也是最可行的方法是:
为进入篮球队,梁健实际会:
如果如愿进入篮球队,梁健将:
梁健会成功吗?
综上所述,我们不难总结出战胜挫折的法宝:
成功路上步步高七法
1.明确挫折的类别和性质
2.想象战胜挫折后的心情
3.列举战胜挫折的途径和方法
4.分析战胜挫折的资源
5.选择战胜挫折的最佳方法
6.制定行动计划,并付诸实施
7.承担行动的后果和责任
活动二:
听听师长的建议
教师事先找几位家长和老师录象,要求他们对学生讲几句面对挫折的经验,在课堂上播放。
活动三:
假如时光倒流
同学们,假如时光能够倒流,你会怎样面对你的挫折呢?
现在,同学们把自己的挫折拿出来,用步步高七法分析,结合家长的建议和自己的独门方法,看看会有什么新发现?
以组为单位,表演战胜某个挫折的成功经历。
(学生表演,老师引导学生思考表演中战胜挫折的亮点,并作副板书)
师小结:
面对挫折,我们根本不用怕因为我们有了那么多的办法。
(副板书的内容)大概如下:
1、 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性,从战略上蔑视它,从战术上重视它。
2、 升华目标,淡化挫折——树立远大的志向,胸怀大志,才不会为小事而羁绊。
3、 冷静对待,分析挫折——运用“成长步步高”。
4、 自我疏导,请求帮助——不良情绪应及时化解,有时当局者迷、旁观者清。
5、 ……
(三) 归纳小结
师归纳:
文王拘而演《周易》,孔子厄而著《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥有《国语》……古今中外一切杰出人物,没有一个是一帆风顺走向成功的。
在失败和不幸面前,他们无不是选择了发愤图强之路,一个个奋起与人生的逆境抗争,紧紧扼住命运的咽喉,做生活的强者,通过自己的艰苦奋斗,最终迎得命运的青睐。
同学们正当青春年华,虽说也曾遇到这样那样的不顺,但总的来说,基本上是在顺境中成长起来的,今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸。
为此大家要立志发愤图强,学会在挫折中奋起,在挫折中走向成功。
不在挫折中奋起,便会在挫折中灭亡。
人的一生,不如意事十常八九。
但是无论是在何时何地,也无论你退到什么样的艰难困苦,你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求,同时必须为之长期不懈地努力奋斗,这样人生的命运将会还报给你以幸福的微笑。
找回我们曾贴过挫折的气球,用力地把它踩烂,让我们一同大喊:
挫折,我不怕!
直面困难和挫折谱写成功的乐章
活动设计:
托马斯·爱迪生曾经说过一句这样的名言:
“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
然而对于今天的孩子们来说,微波炉三分钟就可以做顿饭,看电视有几十个频道可供选择,生活的方方面面也有父母为其无微不至地关怀,面对这句名言就不屑一顾了。
孩子们很容易认为那些令人瞩目的名人是靠长相和天份成功的,很少体会辛勤工作与成功之间必然的因果关系,因此,面对学习或工作上的困难和挫折,他们缺乏应有的认识和心理素质。
辅导目的:
1、正确看待、敢于面对困难和挫折。
2、充分认识困难和挫折与成功的关系。
3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响,树立战胜困难挫折的信心。
辅导方式:
1、讲述事例与讨论;2、角色扮演与总结;3、自我评价与测验。
辅导准备:
1、准备一个未能正确看待、面对困难与挫折的事例(利用幻灯片漫画展示)。
2、准备一首中学生喜爱的歌曲《愚公移山》;红军过铁索桥的电影片段录像,中国女排顽强拼搏的录像片断。
(约两三分钟)
3、准备自我测查面对困难和挫折态度的问卷。
(每人一份)
4、准备两名学生面对困难挫折的不同态度情景表演。
附:
面对困难挫折的测验:
(1)你在做作业遇到难题时,首先想到:
A、独立思考;B、找老师或同学辅导;C、照抄同学。
(2)你的数学竞赛成绩与第一名仅差1分,你的态度是:
A、认真总结;B、后悔自己不认真学习;C、情绪低落。
(3)老师布置明天要进行英语单词测试,你今天决定:
A、非准备好不可;B、明天早上看一下就考;C、不准备。
(4)你在运动会上参加1500米项目比赛时,到最后一圈时发现你已落到最后,你决定:
A、尽最大努力到最后冲刺搏一搏;
B、坚持跑完全程就行;
C、反正拿不到奖牌,不跑了。
(5)连续几次讲故事比赛都未获奖,对本学期即将举行的比赛,你的打算是:
A、认真准备,争取比上一次好;
B、重在参与;
C、不参加了。
选A是积极的,选C则是消极的,选B则一般,也是可取的。
辅导时间:
1学时。
辅导场地:
电教室。
辅导步骤:
1、利用幻灯片漫画展示并讲述以下故事,引起学生的好奇与兴趣:
1989年,一个日本青年的报考一家大公司,考试结果公布时,他名落孙山。
得到消息后,他深感绝望,顿起轻生念头。
所幸抢救及时,自杀未遂。
忽然又传来消息,说他被录用了,原来是统计出了差错,实际上他的考试成绩名列榜首。
但很快再传来消息,说他被公司解聘了。
为什么刚录用又解聘了呢?
(可以让学生稍议论一下)。
理由很简单:
一个人连如此小小的人生打击都承受不起,又怎能在今后的艰难曲折的奋斗之路上建功立业呢?
如果你是老板,你愿意用这样的人吗?
2、结合故事,讲述正确面对困难挫折对学习生活的重要意义,如:
要想获得成功,必须付出辛勤的汗水,而有时付出了许多汗水也未必很快成功,只有正确面对和看待困难挫折,汗水才不会白流,才会一天天靠近成功。
正如古人云:
天降大任于斯人也,必先劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身;失败乃成功之母;爱迪生为找一根灯丝失败过1000多次;乔纳斯·索克尔为了找到脊髓灰质炎疫苗,98%的时间都花在不成功的实验上;开国领袖毛泽东带领中国人民克服了多少困难和挫折,才取得了新中国的诞生!
3、角色扮演:
情景一:
某同学自小学三年级起就很喜欢画画,也画得不错,到五年级时在一次全校绘画比赛中未能如愿,仅获得了三等奖,由于不能正确看待失利,一气之下,再不画画了。
情景二:
某同学上初一时,语文老师说他的字不好,后来他便发奋刻苦练字,到初三毕业时为止,他累计参加全市或全国的书法比赛五次,有三次获得奖励。
※表演完后,教师请同学们针对情景中的情况进行讨论:
自己是否也有过类似的经历?
哪种情况有利于学习,有利于成功?
通过讨论,增强学生对困难与挫折的正确认识。
4、结合学生的表演与讨论,让学生代表发言,进行师生之间,同学之间的“实话实说”,教师要鼓励学生增强战胜困难和挫折的信心,百折不挠,知难而进!
教师要进一步向学生提问:
是不是做到知难而进就一定能成功呢?
这里要强调一个目标问题,对于中学生而言,目标的设置是否切合实际也是决定成功的因素,如果一下子把目标定得太高、太远,那么就会使自己经常遭受失败和挫折的打击,就体会不到一步步走向成功的喜悦。
5、问卷调查:
学生认真如实地填写《面对困难挫折的态度测验表》,让他们了解自己面对困难挫折时的态度。
6、在问卷后,请看录像(片段),教师引导学生思考与讨论:
为什么红军能在极端困难面前战胜敌人?
为什么中国女排能在比分落后的情况下勇夺冠军?
你从中得到什么启示?
7、实例解决。
让几个学生说一说自己在日常学习生活中曾经碰到过的难题或挫折,如受老师不公正批评、被同学误解等,然后让其他同学谈一谈假如是自己,应如何面对、如何解决。
8、教师小结:
人生不可能总是一帆风顺的,没有人能够少了困难和挫折。
生活中的强者面对困难和挫折,不是手足无措、被动等待,而是积极总结经验,反思己过,知难而进、永不退缩!
同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢?
好,让我们一起同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧!
做生活的强者,不断谱写你成功的乐章!
(放音乐,《愚公移山》)
课后活动设计
1、请同学们收看《开国领袖毛泽东》,仔细体会伟人毛泽东及其他老一辈革命家面对困难挫折的人格魅力。
2、把美国前总统里根在美国“挑战者”号航天飞机失事后对全体机组人员的颂词(节选)印发给学生,让学生在阅读中体会人类继续向太空进军和不断探索宇宙奥秘的坚强信心!
《直面挫折》教案
靖江市实验学校刘胜江
一、教学目标
1、知识与能力:
了解挫折的内涵,挫折产生的原因,认识挫折和逆境是人生不可避免的。
明白挫折的两重性,树立积极对待挫折的人生态度。
2、过程与方法:
通过音乐激趣导入新课,然后学生自主表演,活动交流,让学生列举生活中人们遇到的挫折,名人遇到的挫折,自己成长过程中遇到的挫折,使学生体验到挫折是难免的;通过辩论,让学生明白挫折的两重性,要直面挫折,选择坚强的人生态度。
3、情感、态度、价值观:
培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度;善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己,使自己在挫折中奋进。
二、教学重点
人生难免有挫折挫折的两重性
三、教学难点
挫折的内涵
四、教学方法
即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等
五、教学过程:
(一)导入新课
☆音乐导入
同学们,首先让我们随着音乐的节拍欣赏歌曲,一边欣赏一边思考:
这首歌告诉我们什么道理?
播放歌曲《真心英雄》:
……把握生命的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。
……
学生回答,教师总结:
世间的花,有开放的时候,就有凋谢的时候;世上的路,有笔直的地段,也有曲折的地方。
人生有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月。
一个人要想有所作为,随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。
事事幸运,从来没有遇到过挫折的人是不存在的。
正所谓:
“自然界没有不凋谢的花,人世间没有不曲折的路。
”那么,究竟什么是挫折?
造成挫折的原因又有哪些?
今天让我们共同学习第六单元第一课:
直面挫折(投影1)
(二)讲授新课
一、挫折的内涵(投影2)
☆情境表演
请同学们翻到课本28页“探究园”,这是我们在日常生活中可能遇到的几种情况(经常考不好、个子不够高、家境困难、参加小组活动被拒),下面请几位同学上来即兴表演一下,请大家观看、思考、讨论:
①四种情境中的主人公有哪些愿望或目标?
②这些愿望或目标没有实现时,他们会产生什么心理?
让我们以热烈的掌声请出小明星们。
(学生观看表演,充分讨论,发表看法。
)
教师总结:
其实在我们生活中,常常会遇到这样那样的不如意,遇到各种干扰、障碍,从而使人产生难过、烦恼等心理状态。
可见,挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、阻碍、受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(投影3)这些挫折、失败、逆境给人带来紧张状态和失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应,就是人们常说的挫折感。
(投影4)
二、人生难免有挫折
☆点击名人
虽然人人希望时时幸运,事事顺利,但古往今来没有哪个人不经历挫折,名人、伟人也是在不断战胜挫折的过程中成长的。
请同学们将下面的人物、经受的挫折、取得的成就用最快的速度连接起来。
牵线搭桥
人物挫折成就
一生穷困,多次失恋,终生未娶。
父亲酗酒,脾气暴躁。
从小病魔缠身,二十五、六岁耳聋。
美国第十六任总统,
被称为“合众国之父”。
李嘉诚
出生农民家庭,生活艰辛。
9岁母亲病逝,11岁进校读书。
主张解放黑人奴隶,后被暗杀。
世界著名音乐家。
代表曲目:
《月光奏鸣曲》、《田园交响曲》、《英雄交响曲》、《命运交响曲》。
鲁迅
14岁丧父,被迫辍学。
到茶楼跑堂,做流动推销员。
刚起步创业,就面临危机。
经过艰苦奋斗走出困境。
伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作:
《阿Q正传》、《孔乙己》、《狂人日记》。
贝多芬
出身破落的封建家庭,家境日渐衰落,少年丧父。
在黑暗势力笼罩下,与敌人争锋相对的斗争。
世界华人首富,香港长江实业集团董事局主席。
总资产接近1000亿港元。
林肯
名人、伟人有挫折,平凡的人有没有挫折呢?
学生回答,教师总结:
平凡人同样有挫折,农民会遇到灾害而颗粒无收,工人因企业经营困难而下岗,机关干部也会面临精简机构而裁员,我们青少年也可能会因学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题而遇到挫折。
☆实话实说
请大家讲一讲自己经历的挫折,心情如何?
学生回答,教师总结:
可见,在社会生活,人们总会有各种需要得不到满足、愿望目标的实现受到阻碍或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。
可见,挫折是普遍存在的,人生难免有挫折(投影5)。
那么,挫折为什么难以避免?
导致挫折的原因又有哪些?
请同学们自学31页第二小节,思考上述问题。
三、挫折不可避免的原因
☆我思我悟
请同学们判断下列材料中遇到的挫折主要是由什么因素造成的。
(多媒体显示)
情景一:
重庆干旱图片;
情景二:
屈原是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人,他的作品主要有离骚、九歌等。
在中国文学史上具有很大影响。
他早年深得楚怀王信任,主张举荐贤能,修明法度,联齐抗秦,但由于贵族保守集团的反对遭失败,被怀王疏远,放涿汉北。
顷襄王时,又被流放到沅、湘流域。
当楚首都被秦攻破后,他在彷徨苦闷悲愤忧郁中自投汨罗江而死。
情景三:
课本31页张海迪图片,张海迪身残志坚,顽强地与病魔作斗争,在轮椅上唱出了激越的“生命之歌”。
学生讨论,教师归纳:
造成挫折有多方面的因素,这些因素包括(投影6):
1、自然因素:
指由于恶劣的气候和严重的自然灾害造成的损失或失败,也包括人世间生老病死等。
2、社会因素:
指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍,包括政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面,如正义得不到伸张;长期蒙受冤屈,研究成果得不到社会认可,因得到不公正待遇而使个人才能无法发挥等。
3、个人因素:
指由于自己身的体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制,造成个人的愿望目标无法实现。
人生难免有挫折,想实现“万事如意”、“心想事成”并不是一帆风顺的。
那么人们面临挫折时的反应一样吗?
(多媒体显示:
花样滑冰意外事故。
)中国花样滑冰队队员张丹、张昊在冬奥会双人花样滑冰比赛中出现意外,张丹重重地摔在地上,腿部拉伤。
请同学们设想一下,这时他们会有哪些选择呢?
学生回答,教师总结:
面对挫折,不同的态度会导致不同的结果。
(播放画面)他们又坚强地回到冰面,继续比赛,获得了一枚来之不易的银牌。
那么,挫折是好事还是坏事?
你是如何看待的?
四、挫折的两重性
☆小小辩论赛
挫折是好事还是坏事?
正方:
挫折是好事
反方:
挫折是坏事
正方:
挫折能磨练人的意志,能激发斗志,使人更聪明……
反方:
没人希望遇到挫折,挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦,甚至失去生命。
…
学生辩论,教师归纳:
“人世间不幸的事如同一把刀,它可以让我们使用,也可以把我们割伤。
那要看你是抓住刀刃还是刀柄。
”挫
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 直面挫折 教案 直面 挫折