幼儿园大班音乐活动方案.docx
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幼儿园大班音乐活动方案.docx
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幼儿园大班音乐活动方案
幼儿园大班音乐活动方案
幼儿园大班音乐活动方案1
活动目标:
1、在熟识歌曲的旋律和构造的根底上,学会织布的动作。
2、感受乐曲欢快的特点,能跟着音乐节奏娴熟做动作。
3、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、造就幼儿的音乐节奏感,开展幼儿的表现力。
活动打算:
磁带
活动过程:
一、起先局部
1、律动:
《金瓶似的小山》、《小孔雀告知你》
2、练声:
《山谷回声真好听》、《小鸟醒来了》
二、根本局部
1、老师弹奏乐曲,让幼儿回忆乐曲名称教师:
听教师弹的是什么曲子?
。
2、复习织布的根本动作教师:
我们大家来复习织布的动作。
3、幼儿创编动作,老师进展指导。
(1)教师引导幼儿逐句编动作,逐句学习。
(2)引导幼儿编其次遍音乐接沙头的动作
3、完整练习。
(1)将动作组合,跟着音乐跳给幼儿看,提示幼儿视察:
用了哪些人想的动作?
。
(2)放慢速度,幼儿完整练习。
三、完毕局部
复习歌曲《雨中接妈妈》,完毕本活动。
幼儿园大班音乐活动方案2
【活动目标】
1.能用肢体动作、律动感应节奏。
2.体验与同伴嬉戏的欢乐。
【活动打算】鞋匠之舞音乐。
【活动过程】
一、谈话激发爱好,引出主题。
师:
你见过鞋匠吗?
鞋匠是做什么工作的?
鞋子坏了,鞋匠会协助我们修理好!
今日,教师给小挚友带来了一首关于鞋匠的音乐,我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧!
二、初步感受观赏乐曲,了解作品主题。
1.倾听音乐《鞋匠之舞》。
师:
你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?
(请个别幼儿答复)
2.师幼再次边观赏边效仿锤子、针发出的声音。
师:
教师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本事,看看教师是怎么样来修鞋子的。
(老师示范修鞋子的动作)
3.师:
教师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?
谁来学一学?
(请幼儿演示)
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。
(集体练习)
师:
鞋匠修完了鞋子是不是很快乐呢?
(带幼儿做欢乐的动作。
)
三、音乐嬉戏《鞋匠之舞》
1.幼儿集体嬉戏。
2.幼儿两人一组,做修鞋嬉戏。
3.三人修鞋嬉戏。
四、听音乐进展放松。
师:
今日小鞋匠修了这么多鞋,好快乐啊。
让我们随着美丽的音乐休息会吧。
幼儿园大班音乐活动方案3
设计意图:
一天,有个孩子带来了皮影,舞蹈《俏夕阳》的光盘。
大家在观赏了这个节目后,为老奶奶和小挚友的表演喝彩,同时对皮影戏产生了深厚的爱好,于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的缔造性韵律活动,以缔造性地进展艺术化的表现,并造就幼儿对身边事物的敏感性。
乐曲《欢乐皮影人》是依据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。
由于原来的乐曲节奏较快,缺乏改变,不适合幼儿表现,因此我将乐曲改编为ABA构造,将B段乐曲的各乐句后半句处理成停顿旋律并出现锣及木鱼的节奏型。
为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作供应自由空间。
由于幼儿对皮影戏缺少经历,活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像,让他们效仿图片上的皮影造型,操纵皮影人进展造型表演等,这些经历打算为幼儿创编造型供应了条件。
另外,A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成,在这个活动中,我重点让幼儿尝试独立造型,并借助一系列的问题,引导幼儿改变方位,创编B段乐曲中皮影人的造型动作。
目标:
1.理解并能用动作表现作品的ABA构造。
2.能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。
3.在音乐旋律停顿、出现节奏型时,能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。
4.初步了解皮影戏的特点,产生宠爱民间艺术的情感。
打算:
1.《欢乐皮影人》音乐磁带,一块长白布,一盏太阳灯。
2.幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片,观看过舞蹈《俏夕阳》VCD,了解皮影戏的特点。
3.熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。
过程:
一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室
二、自主探究皮影人的造型动作
(一)观赏B段音乐,引导幼儿表现皮影人的造型动作。
1.观赏B段音乐。
师:
听,喇叭吹起来了。
皮影人要干什么了呢?
细致听。
你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?
幼:
皮影人在跳舞。
幼:
皮影人在玩。
幼:
皮影人在摆造型。
幼:
似乎在敲鼓。
幼:
皮影人在表演节目。
幼:
皮影人出场了。
2.边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。
师:
此时此刻我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。
(幼儿随着音乐自由表演,有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞:
有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓:
有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子,并在音乐出现“镗”时停住,摆出一个造型……)
3.老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。
师:
刚刚教师看到有个小挚友的动作特殊合拍,我们请他上来表演给大家看看。
(播放B段两小节音乐,请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。
)
师:
这位皮影人在表演什么?
幼:
在摆造型。
师:
你们觉得他表演得怎么样?
幼:
造型动作特殊好看。
幼:
他的造型动作和音乐很合拍。
师:
我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。
(老师哼唱乐曲,该幼儿随着音乐再表演一遍。
)
幼:
在音乐出现锣声的时候停住摆造型。
幼:
在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。
4.边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。
师:
此时此刻请大家来试试,在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。
(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型,老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停顿、出现节奏XXX|0XX|时停住并摆造型。
)
师:
此时此刻谁来表演给大家看看?
(播放B段两小节音乐,请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作,其余幼儿效仿他们的造型动作。
)
5.改变方位创编各种皮影人的造型动作。
师:
大家看这位小挚友是站着造型的。
除了站着造型,皮影人还可以怎么造型?
幼:
蹲着。
师:
谁来试试蹲的造型?
(一幼儿上来展示蹲的造型。
)
师:
谁再来摆个站的造型?
(一幼儿上来展示站的造型。
)
师:
大家看这三个皮影人,一个是站着的,一个是半蹲的,一个是蹲着的,造型有高有低。
(老师用手势请站立前倾的幼儿留下,其余两个幼儿回位。
)
师:
大家看,他的造型是身子向前倾的。
皮影人除了身体向前造型,还可以怎么造型?
幼:
向后。
幼:
向上。
幼:
向下。
(老师依据幼儿的答复,让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸大的动作加以效仿。
)
师:
皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。
(老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。
)
师:
瞧,他的手臂关节很敏捷,是弯曲向下造型的。
手臂除了向下造型,还可以向什么方向造型?
幼:
向上/向前/向后。
(老师依据幼儿的答复做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。
)
师:
除了手臂关节,我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?
幼:
脚部关节。
师:
我们来试一试。
(老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。
)
师:
还可以利用什么部位的关节?
幼:
膝盖。
幼:
颈部。
幼:
手腕。
幼:
大胳膊。
幼:
胯。
(老师依据幼儿的答复,启发他们摆布各个关节做出不同的造型。
)
师:
此时此刻请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作,留意运用身体的各个关节向不同方向造型。
(幼儿自由摆造型,老师巡回指导,踊跃评价幼儿的动作。
)
6.随乐创编各种皮影人造型动作。
师:
此时此刻我们跟着音乐来试一试,留意要利用各个关节变出各种各样的造型。
(播放四句乐曲,幼儿随乐造型。
)
7.合着音乐完整地创编B段造型动作。
师:
此时此刻我们要完整地合着音乐来玩一玩,留意要变出各种各样的造型。
(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。
)
(二)观赏A’段音乐,引导幼儿表现皮影人走回去的动作。
师:
皮影人的造型表演完毕了,真精彩。
此时此刻皮影人打算回家了。
(放A’段音乐,幼儿排成一排,合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。
)
三、嬉戏:
欢乐的皮影人
1.师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。
师:
此时此刻我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。
请小挚友排成两排。
每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。
(幼儿完整地嬉戏一遍。
)
2.观看表演。
师:
今日教师打算了一块长长的布,这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。
刚刚小挚友的造型很棒,有高有低,身体有向前也有向后的,还利用了身体的每一个关节。
下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?
〔四个幼儿上台表演。
)
师:
刚刚教师看到有几位小挚友的影子特殊好看,也特殊好玩。
这是因为他的动作幅度大,特殊夸大(老师边评价边配上夸大的动作)。
下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。
(幼儿分组上台表演。
)
延长活动:
在日常嬉戏中,老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。
评析:
幼儿园大班音乐活动方案4
猫和老鼠是天敌。
幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠,机灵英勇,机灵幽默,不畏强敌,使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满意。
《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动,旋律和节奏都适合大班幼儿歌颂,符合幼儿认知特点。
活动关注欢乐的情感体验,为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的根底。
活动目标
1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式,借助图谱学唱、乐唱歌曲。
2.丰富幼儿对唱曲的感知与表达,进一步造就幼儿的倾听和音乐表现实力。
3.感受音乐活动带来的欢乐情感,体验与他人合作的乐趣。
活动重、难点
活动重点:
运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段,协助幼儿学习、演唱歌曲。
活动难点:
这首歌曲的歌词没有显明的前后关系,幼儿易将歌词颠倒,借助形象图谱,协助幼儿记忆歌词,
活动打算
动画PPT,纸假设干张,画笔人手一支,大老鼠头饰各一个,图谱一组,音乐《老鼠画猫》等4首。
活动过程
一、创设情景,引出新歌。
1.鼠妈妈带着鼠宝宝去找食物。
(ppt粮仓定格。
)
鼠妈:
宝宝们,快到妈妈的身边来!
(神奇状)告知你们一个好消息——我发觉一个好大的粮仓!
走,咱们去找粮食吧!
(音乐1起e)
2.遇见一只凶恶的大野猫,使老鼠觅食行动受到阻碍。
(ppt恶猫出现。
)
鼠妈:
不好,野猫来了,赶快躲起来!
(ppt野猫赶走。
)
鼠妈:
“哎呀呀,好痛!
那只坏野猫,眼睛要是再小点就不会发觉咱们了,它的爪子再少一点,该多好啊!
”
二、音画一体,学唱歌曲。
1.初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠们”遇见危急搬家。
鼠妈:
看来这里一点儿也担心全,还是跟妈妈回家吧!
(ppt老鼠家,回家音乐起。
)
鼠妈:
宝贝儿,我们最终到家了。
练声曲:
小老鼠们好!
你好你好,妈妈你好!
怕不怕野猫?
胆怯胆怯,我们都胆怯;让我们睡一觉,睡觉睡觉,好好睡一觉……(ppt老鼠做梦,虫儿飞音乐起。
)
(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”:
鼠妈(惊异状):
“宝宝们,快醒醒,妈妈告知你们一个好消息:
我刚刚做了一个很美的梦,梦见那只厌烦的大野猫它变了。
你们猜猜看,它会变成什么样子呢?
”
鼠宝:
眼睛变得小小的;
鼠宝:
爪子变少了!
鼠宝:
变得和我们一样了……(鼓舞“鼠宝宝”自由争论,大胆表达想法。
)
2.听听、说说理解歌词
(1)熟识歌词。
鼠妈:
真是妈妈的乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的。
你们来听一听我梦到的猫究竟是什么样的?
(鼠妈清唱一遍歌词,宝宝倾听。
)
(2)感受歌曲。
鼠妈:
“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。
你们听了《老鼠画猫》,感觉怎么样?
”
鼠宝:
真好玩,很好听,很好玩……
(3)回忆歌词,理解歌词。
鼠妈:
妈妈梦见的猫究竟什么样子?
鼠宝:
眼睛变得小小的。
鼠妈:
变得小小的就怎么样?
鼠宝:
胡子往上翘。
鼠妈:
猫的胡子是用来干什么的?
鼠宝:
猫的.胡子是用来丈量老鼠洞的。
鼠妈:
真机灵!
猫的胡子往上翘了,就不能精确地测量我们老鼠洞了。
鼠妈:
还有哪里发生了改变?
鼠宝:
小腿变短了,牙齿一个也不能要……
(引导幼儿结合自身的生活经历、科学常识,发表观点,大胆沟通、表述。
)
3.画画、唱唱学习歌曲
幼儿结伴,自主作画。
鼠妈:
这样的猫,你们喜爱吗?
那我们也来画一画。
听好妈妈的要求:
5只小老鼠合画一只猫。
必须要听清歌词,画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫,歌词音乐起。
)
慢唱歌曲,进展绘猫。
鼠妈:
你们真是能干的宝宝,一会儿就将猫画出来了。
我们来看看,你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!
(用歌声边指画边点评)嗯,你们画的猫和歌曲中的猫还真像!
妈妈也想来画一画这只猫呢!
好,你们来说歌词,妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词,教师依据内容描绘猫的样子,)
鼠妈:
你们说得真好,妈妈画得怎样?
我们相互鼓鼓掌吧!
依据回应,出示图谱。
鼠妈:
是的,这样和善、得意的猫,才是我们老鼠家族喜爱的猫。
(边唱边出示图谱)“小老鼠,来画猫……”接下去,怎么画?
哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说,唱一唱?
(依据宝宝答复,出示相应图谱,鼠妈妈和鼠宝宝进展回应歌颂。
)
倾听歌曲,验证图谱。
鼠妈:
看,我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。
那图谱摆放的依次是不是正确?
用什么方法来检验?
鼠宝:
听音乐。
鼠妈:
好,那我们听一遍音乐,检查一下列图谱!
(播放音乐,幼儿倾听,进展图谱检验和调整。
)
鼠妈:
此时此刻图谱摆放正确么?
我们一句一句地来唱一唱。
(逐句学唱歌曲。
)
鼠妈:
请问最终一句话唱了几遍?
鼠宝:
两遍。
鼠妈:
(出示反复记号)这是什么符号?
(反复。
)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。
这两遍唱得有什么不一样?
鼠宝:
(茫然)
鼠妈:
那再听我来唱一遍。
(清唱两遍最终一句。
)
鼠宝:
第一遍唱的,其次遍说的。
鼠妈:
你的耳朵真灵,那声音发生改变了吗?
鼠宝:
第一遍睡大觉,声音高,后来声音低……
鼠妈:
你真是太棒了!
(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去,其次遍声音要滑下来。
另外,当我们重复其次遍的时候,要用说的方法念歌词。
好,我们来试着唱一唱最终一个长句。
(指着图谱,进展清唱。
)
依据图谱,幼儿学唱。
鼠妈:
好,此时此刻我们要听着伴奏音乐,看着图谱,大声完整地将这首歌颂出来。
(伴奏音乐起。
)
鼠妈:
你们觉得自己唱得怎样?
有没有歌颂起来比拟困难的地方?
尝试合作演唱歌曲。
鼠妈:
你们喜爱这首歌吗?
为什么?
下面,我们换一种方法来演唱:
我只唱前面两幅图,这幅图由这边的小老鼠接唱,这幅图由你们来接唱,最终一个长句你们一起合唱。
这么好玩、幽默的歌,你们必须要用欢乐、开心的心情去演唱哦。
(伴奏音乐起。
)
三、情境再现,嬉戏收场。
1.和善、可亲的梦中之猫登场,引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。
鼠妈:
看,谁来了?
哈哈,我们梦里的猫真的变了,不再凶恶可怕,变得和善、得意了。
我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!
(ppt和善猫,伴奏音乐起。
)
2.完毕退场。
鼠妈:
宝宝们,今日快乐吗?
和妈妈一起去外面做嬉戏吧!
(在《老鼠画猫》的音乐声中完毕。
)
活动反思
本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终,幼儿在情境中以老鼠的角色参加,通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境,让孩子乐于嬉戏,乐于歌颂,习得音乐的表现实力,并运用多通道参加原那么,借助形象图谱,协助幼儿记忆歌词,通过情境表演、梦境想象等策略,丰富幼儿对唱曲的感知与表达,进一步造就幼儿的倾听和音乐表现实力。
幼儿园大班音乐活动方案5
【活动目标】
1.初步学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的心情,进一步相识冬季的特征。
【活动打算】
1.《冬爷爷的礼物》PPT
2.幼儿已有了解冬天的特征的经历。
【活动过程】
一、谈话导入,引发幼儿的爱好。
师:
冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》
1.看图片记忆歌词
先让幼儿看图片说一说,然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师:
对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?
我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!
师:
冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,教师还能唱出来呢?
请你听一听哦!
2.老师范唱歌曲。
提问:
你喜爱哪一句?
3.让幼儿说一说,并依据幼儿说出来的带着幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。
师:
这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一局部,此时此刻我们来完整的听一听吧!
请你告知教师除了刚刚我们唱的你还听到了什么?
4.感知歌曲3拍子的节奏。
师:
你们发觉教师刚刚唱的时候在干嘛呀?
(做动作打节奏)
师:
对了,我打了几个地方?
(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。
(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)
师:
此时此刻我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!
5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、其次段歌词中一样的局部,老师唱不同的局部,再交换。
2)第一段男孩唱,其次段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。
师:
小挚友,冬爷爷也给我们送礼物来了。
(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。
)
四、活动延长:
请小挚友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。
幼儿园大班音乐活动方案6
活动目标
1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用卡农的方式表现作品。
2.探究用动作表现音乐内容,情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。
3.尝试依据古诗情境进展绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。
4.在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。
5.乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动打算
学问与实力的打算:
幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮,并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片,使孩子了解古代人的着装。
材料打算:
《静夜思》图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰、配饰,幼儿用书第15页放大的图片,幼儿用书,小椅子等。
活动过程
1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《静夜思》
谈话:
假如小挚友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
通过看图片讲故事,协助幼儿理解诗歌的背景和内容。
老师:
看了刚刚的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗?
2.按节奏吟诵《静夜思》
(1)老师朗读《静夜思》,同时出示图片。
幼儿观赏。
(2)老师再次示范朗读歌词,并以稳定拍的节奏协作拍手,幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进展歌词的朗读,留意重拍的运用。
(4)老师用动作提示,与幼儿进展歌词的对答,老师说前半句,幼儿对下半句。
如,老师说“床前”,幼儿接“明月光”,以此类推。
(5)幼儿完整地朗读歌词。
3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词
老师请配班教师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。
A教师:
“床前明月光。
”
B教师:
“明月光、明月光、明月光、明月光。
”(重复4遍)
分组进展卡农式吟诵练习.两名教师各带一组幼儿分声部教学。
尝试用卡农的方式演唱古诗词。
4.共同表演
在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。
请幼儿自行选择到区域内依据古诗和音乐的意境进展绘画、制作和表演等活动。
老师踊跃引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。
将幼儿的画作为背景,同时穿戴自己亲自制作的简洁服饰、道具,进展《静夜思》的吟诵和演唱。
幼儿园大班音乐活动方案7
活动目标:
1、让幼儿感受三拍子音乐安静、柔软的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟识歌词。
2、引导幼儿创编动作,边跟唱边嬉戏,造就幼儿相互合作的实力。
活动打算:
1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程:
1、律动《鱼游》进活动室。
师:
今日天气真好!
让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声:
和小鱼问好。
师:
静静的小池塘真美呀!
小鱼们在池塘里愉快地游来游去,好象在欢送我们小挚友的到来!
让我们跟小鱼问个好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好!
小鱼小鱼你们好!
3、观赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。
〔1〕为了欢送我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!
请你们听听有什么感觉?
用一句好听的话来形容这首音乐。
〔2〕这一次我们细致听听这首美丽的音乐是几拍子的?
你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?
让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
〔1〕用故事形式协助幼儿理解歌词。
师:
池塘里生活着一群得意的小鱼,他们愉快的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。
天上的星星眨着眼睛,看着这些得意的小鱼。
池塘里映出了星星漂亮的倒影,好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍珠被子。
〔这条珍珠被子是用什么做出来的?
风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼渐渐地睡着了。
做了一个漂亮的梦,梦中望见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问:
故事里出现了谁呀?
小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?
天上星星落下来,为他盖了条什么被子?
风儿唱了首什么歌?
小鱼做了个什么样的梦?
〔2〕完整朗读歌词。
5、学唱歌曲。
〔1〕老师示范清唱歌曲。
师:
你们听,小鱼儿快乐地唱起来了!
〔2〕老师配上伴奏示范演唱一遍。
〔3〕放慢速度,小挚友轻声学唱。
〔4〕引导幼儿重点唱准重复局部。
〔5〕引导幼儿用温柔舒缓的歌声表现歌曲美丽的意境。
6、创编动作。
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