小学音乐教案.docx

小学音乐教案.docx

《小学音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学音乐教案

歌曲--《中华民族歌》

1、教学内容：

　　1、唱《中华民族歌》

　　2、做选择恰当的音填空创编旋律

3、听《我爱你，中华》

2、教学目的：

　　1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

　　2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

3、教学重点和难点：

　1、重点：

指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

2、难点：

培养学生的音乐联想力和想象力。

4、教具准备：

录音机、磁带、八孔竖笛

5、课时安排：

四课时：

　　第一课时

　　教学内容：

唱《中华民族歌》

　　教学目标：

能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

　　教学重点、难点：

大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。

　　教学准备：

磁带、录音机、图片资料

　　教学过程：

　　导入：

今天给大家带来了一组图片，请看：

　　（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

　　看到这些，你想说些什么？

（在背景音乐下交流

　　一、发声练习：

　　师：

现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

　　1）出示：

副歌部分的“啦”

　　2）比较轻巧与圆润

　　师：

放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？

（学生唱）瞧，这是什么？

“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？

也用歌声来表现。

（学生唱）

　　3）找出异同

　　师：

仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？

（节奏、旋律线条的相同）

　　那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

　　3—|31.2|35543|21||

　　呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。

你也来试着创编一句？

　　二、解决大跳音程、附点与切分节奏

　　师：

大家觉得自己的记忆力如何？

那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。

当然我要用音乐的方式。

　　听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“la”唱出来。

　　6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||

　　（需要有速度的变化）

　　再来听一听这一旋律的节奏？

（第一乐句）

　　出示：

a、2/4xxxx|xxx|xxxx|x—||b、2/4xxxx|xxx|xxxx|x—||你能拍出a的节奏吗？

　　你真厉害的！

能跟大家说说你的诀窍吗？

怎么能拍的如此准确？

　　再来听听（第二乐句），这句的节奏是？

我们一起来拍一拍。

　　好方法总是这么流行，掌握的真快哦！

那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

　　三、学唱歌曲

　　教材分析：

《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。

a歌曲结构为二段体，b段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。

全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。

1、范唱：

师：

那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

2、磁带哼唱

师：

唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

3、演唱形式的设计

4解决学生演唱中的问题

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？

）

4、总结下课：

师：

我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

安全小常识：

乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

第二课时

教学内容：

1选择恰当的音填空2创编旋律

教学目标：

1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。

教学重点、难点：

创编

教学准备：

多媒体

教学过程：

　　一、复习《中华民族歌》。

　　1、复习歌曲，师生评议。

　　2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，

　　3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

　　4、唱好歌曲。

　　二、创设情境

　　师：

（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？

今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！

小丸子，你来做什么的呀？

　　三、选择恰当的音填入括号中

　　师：

小丸子，别急。

说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

　　小丸子：

音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。

（别急、别急。

。

）

　　好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。

　　师：

不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

　　1、视唱旋律：

怎么你们一唱到最后都唱do呀？

！

　　2、选择恰当的音

　　师：

小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！

这里是个什么音呢？

那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

　　3、小结：

　　师：

小丸子，看，这不就完整了嘛！

快去上音乐课了，不然真的要被骂了。

　　小丸子：

我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

　　四、创编旋律

　　小丸子老师：

谢谢小丸子同学。

我们把这一旋律来唱一唱。

（小丸子偷笑）

　　下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

　　1、出示节奏

　　师：

这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。

看谁作的好听。

2、自由创作，师巡视。

　　3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。

（评价）

　　4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。

（学生作业）

　　五、总结下课

　　小丸子：

大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

　　师：

还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。

（交流）

歌曲--小螺号

教学目标：

1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：

多变的节奏和大跳音程。

教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。

第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。

第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。

给人以身临其境之感。

教具准备：

琴、网络资源。

学具准备：

海螺、小螺号、瓶罐等。

教法思考：

充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。

模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。

激发学生的求知欲望，达到实现本课教学目标的愿望。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好，常规检查。

移调练声《练习曲》

二、引入新课。

出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

（同时板书课题）

欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

将其涂上颜色并唱一唱。

三、难点练唱。

大跳音程。

切分音及长音。

逐句教唱（侧重难点）

学生跟琴声练唱

歌曲处理：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

分男女生演唱，点唱。

学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

分小组唱，奏练习。

各组推荐两名学生作唱，奏表演。

4、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学设计

教学分析：

《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。

一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。

曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。

句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。

对于一年级的学生来说，在玩中学是最快乐的，所以在教学中需要教师结合歌曲的内容，创设出一定的情景，让学生被深深吸引，投入到歌曲学习中去。

动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。

与曲调的精练相适应，动作设计也要简单易做，形象鲜明，反复突出。

如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作，用身体、声音感受使出全力的感觉。

创设情境，中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。

最后齐心协力地搬米粒，可以让孩子们拉起手，边唱边表演，感受团结的力量。

用整体听唱法学习。

在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程，学生不太容易唱准。

教学内容：

1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》

2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

教学目标：

1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。

能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重、难点：

1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：

①xxxxxx②xxxxxxx学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。

2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。

教学过程：

一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入

组织教学：

师生问好歌。

师：

今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。

（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）

师：

看了之后有什么感受？

（生：

好玩——）

师：

这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？

（生：

蚂蚁）

师：

你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？

（生：

触角）

师：

今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。

（游戏规则：

四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。

）

信息一：

节奏xxxxxx（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。

信息二：

节奏xxxxxxx（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。

信息三：

节奏xxxxxx︱xxxxxxx‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。

）

师：

如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。

这种形式称为（数板）。

xxxxxx︱xxxxxxx︱xxxxxx︱xxxxxxx‖小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。

你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。

（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）

二、声势动作练习

师：

今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。

请看它发现了什么？

（生：

一堆米粒）（请看多媒体）

师：

可是这堆米堆得好高呀？

它发出了感叹：

“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？

（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）

师：

我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从c调弹到e调就可以了）

师：

聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：

嗨—哟—。

你们会吗？

（生：

会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。

）

师：

如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？

聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：

嗨哟嗨哟。

你们会吗？

（生：

会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。

）

三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

师：

今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。

请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。

（播放音乐）

师：

听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？

（生：

好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。

师：

听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？

（生：

小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）

师：

请你跟老师有节奏的朗读歌词。

（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。

你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。

一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。

）

师：

跟老师接龙朗读。

你一句，我一句。

师：

自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。

师：

用“lu”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“lu”咬字咬准确了。

然后再从头到尾用“lu”哼唱一遍。

师：

师生接龙唱。

生：

完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

师：

这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。

师：

请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。

（注意：

唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：

嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。

）

四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

师：

请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？

（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。

当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。

）

师：

下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。

补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。

还要注意要听着音乐。

其他同学在座位上，边唱边表演。

当邀请到你的时候，就积极参与进来。

（播放二遍音乐）

师：

这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。

（滚动播放音乐，直到下课。

）

五、总结、下课。

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。

（听着音乐，走出教室。

）

教学反思:

一年级的孩子，刚刚进入学校不久，对，怎么听、怎么看、怎么学、怎么动，都是一个未知数，所以老师在设计教学过程中，要切实考虑学生的实际情况来安排你这节课的设计思路。

把教学目标定位准确，把重、难点考虑到位，以及学生会在教学过程中会有什么样的反应都要提前考虑备案。

教学方法要适合低年级孩子的年龄特点，老师通过有效的引导，把唱、听、表演这几大环节完成好，是本节课的重要环节。

教师在语言组织上要富有生动、活泼的特点，这样一下子就把学生的注意力，集中你的身上，在接下来的教学过程中才能有序的完成。

设计游戏环节的时候要考虑到节奏的难易程度，是分解还是整合，都要通过之前的不断实践，才能把方案定下来。

同时老师还要有备案，万一上的时候学生不会，还能怎么办？

这些都要有所考虑。

“数板”是这节课的重点，教师在设计这个环节的时候，如何生动的，通过玩节奏游戏的方式慢慢地把“数板”这个概念传递给一年级的学生，也是要注意的地方。

最后的歌表演环节，老师要把游戏规则讲清除的同时，还要有能够驾驭课堂秩序的能力，自己示范的同时还要能够总览全局，要让你的这个环节是一个亮点而不是在耗时间。

本节课歌曲《小蚂蚁搬米粒》寓教于乐，形象鲜明，是学习歌表演的好材料、好机会。

看、听、唱、表演都十分形象而有趣，非常适合富有想象的情景表演。

引导参与情景表演可以作为串联活动的主线，在梯度渐进的音乐活动中，综合地表演音乐形象，体验“玩中学”的快乐。

歌曲--《我爱米兰》

教学目标：

学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

教学重难点：

《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。

它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。

歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。

副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。

曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。

表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。

加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

重点：

二部合唱。

难点：

二部合唱。

教具准备

录音机、磁带、小黑板。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生问好。

2.发声练习：

二、导入新课：

师：

9月10日是什么节？

答：

教师节。

师：

今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》

三、新授：

（1）复习c大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

（2）老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句g调记谱的旋律。

（3）学习歌谱：

（第一声部）

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。

（注意：

第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

学习歌谱：

（第二声部）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。

注意两声部的和谐。

（4）学习歌词：

跟琴哼唱。

听录音范唱。

有感情地演唱。

后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

两声部演唱和谐。

四、小结：

今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

五、结束下课：

课堂小结