六年级上册道德与法治教学计划.docx
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六年级上册道德与法治教学计划
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六年级道德与法治教学工作计划
一、学生基本情况分析
人,大多数学生学习习惯六年级班共有学生人,男生人、女生但少数学生学习相对困对教材知识的学生有兴趣,与品行表现较好,难,个别学生上课纪律也较差,平时表现不很乐观。
二、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。
三、常规教学
㈠教学目标
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题,以法律和宪法精神为主线,坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一,
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将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿
起来,使之成为一个整体。
通过第一单元《我们的守护者》的教学,感受到法律的重1.要性和必要性,懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好,让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神
通过第二单元《我们是公民》的教学,着重讲宪法规定公2.
民的基本权利与义务,并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务,依法行使权力,依法履行义务。
通过第三单元《我们的国家机构》的教学,识记国家机构3.
的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主
通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学,体会自4.
己受到的法律特殊保护,增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力,了解保护未成年人的健康成长的专门法律,知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容,及其在青少年成长中的地位。
。
(二)、教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
2)生活性;(1具有以下基本特征(3)开放性;()活动性。
材----
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力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和
活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与
法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重
点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,
而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新
融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质
量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发
展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会
有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活
指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面
通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,
激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,
创造生活,展参与生活、鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,培养乐观积极的生活态度。
示儿童多样化的个性和丰富的智慧,
以活动型教学为主要特征的过程导向设计3.
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材
编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,
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将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教
材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在
学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未
分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演
进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知
识技能、过程方法”目标的自然统整。
让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性4.各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与
的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体
而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴
趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有
空间。
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(三)、教学方法设计
激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活1.
泼的具体形象之中。
2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问
题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在
学习中体会到法治让生活更美好。
结合大队部的各项活动进行教育。
4.
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
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6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核
心价值观。
。
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8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
四、方法措施:
1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情
感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的
知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际
存在的问题,共同探究。
3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和
生动活泼的发展提供充分的空间。
五、针对措施:
1、认真分析教材,归纳知识点。
2、结合教材进
行思想教育.
六、教学进度表
周日期教学内容课具体教学起止页备注
时次
1、感受生活中3我第一单元2019.08.26-1的法律
们的守护者2019.08.31
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1、感受生活中12019.09.02-2的法律2019.09.07、宪法是根本
22
法
2、宪法是根本22019.09.09-3法
3公民意味着2019.09.12第二单元我1
们是公民什么
公民意味着3342019.09.16-什么
2019.09.2134公民的基本权2019.09.23-5利和义务
2019.09.30
国庆放假2019.10.01-62019.10.07
14公民的基本权2019.10.08-7利和义务第三单元我2019.10.125国家机构有哪2
们的国家机些构复习382019.10.14-期中考试2019.10.19
25国家机构有哪2019.10.21-9些2019.10.26
16人大代表为人民3人大代表为人62019.10.28-10民2019.11.02
32019.11.04-117权力受到制
约和监督2019.11.09
1
权力受到制7122019.11.11-
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约和监督2019.11.16
8我们受特殊第四单法律2
保护保护我们
健康成长
28我们受特殊2019.11.18-13
保护2019.11.23
9知法守法,依1
法维权
9知法守法,32019.11.25-14依法维权
2019.11.30
复习3
2019.12.02-15
2019.12.07
期末复习考试3
2019.12.09-16
2019.12.14
教学总结3
2019.12.16-17
2019.12.21
182019.12.23-
2019.12.28
192019.12.30-
2020.01.04
202020.01.06-
2020.01.11
212020.01.13-
2020.01.18
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