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二年级学生成长故事共14页
二年级学生成长故事
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学生评语一:
二年级小学生成长案例 二年级小学生成长案例 王铁小学二年级 二年级小学生独立性不强,过于依赖。
这点体现在她在做作业时总需要有人陪她,有时候甚至要别人帮她做,理由就是“我不会做”。
其二,注意力不甚集中,好玩。
这是大多部小孩子的共同点,她也不例外。
每次上课,她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。
譬如拿本本子削一支铅笔,喝一口水等等,有时还不想上课,拉着你或抱着你要玩。
再就是,比较任性,固执。
这曾令我头痛不巳。
因为对她我是一不能骂二更不能打,好言好语跟她说,没用,毕竟是一年级的学生,理解不了大道理。
其四,记忆力、想象力发挥不是很好。
这表现在她记汉字时,总是这次写了下次要写就又不知道了。
而让她写一篇十几字的小作文,更是难上加难了。
我把每次观察到的问题总结好,让她奶奶看。
(她爸爸妈妈都不在家)她奶奶说她的确存在这样的不足,但就是拿她没有办法,不知道该如何帮她纠正。
一句“书我读得不多,你帮我想一下办法,帮帮她”又把问题全放到我身上,这刻,我终于体会到身为教师的责任重大,意义深重!
那该如何去帮她呢?
总得有个办法呀!
对症下药:
上网找资料,查书,问老师,经过分析,我认为可以偿试以下做法:
首先,了解她的兴趣所在。
她喜欢画画,我就从这入手。
每次上课,总留半个多小时来让她自由画画,要求就:
把她所画的编成故事先说出来,由我记录,再让她抄写。
几次的练习,我发现慢慢的她说得好多了,也能把我写下来的记住了。
这让我为下一步的走势确定了方向,也给我增强了信心。
其次,给予尊重。
人,无论年龄大小,总希望得到别人的尊重的。
当你得到别人尊重时,你总会感觉到自己存在的价值。
我相信,她也有这种感觉,虽然她并不一定知道这些价值观。
每次,当我问她的要求,并和她商量该如何如何时,她总是开心的和我聊,而在她要求得到满足时,更会开心的抱着我。
慢慢的,她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。
再次,多给予称赞。
既然不能打不能骂,那就称赞吧。
每次,当她做好了一点,那怕只是写好一个字,我也及时的给予她称赞和鼓励。
我发现,每次称赞后,她总是开开心心的,以积极的态度来接受让她完成的任务。
在反复的锻炼中,她的独立性提高了,也不怎么依赖别人帮她做作业了,这又让我跨出了一步。
最后,陪她玩。
当她想玩时,陪她一起玩,并且玩得很投入,玩得比她还要疯,然后在她玩累了要休息的时间里告诉她该认真上课学习了。
经过几次的偿试,她注意力不集中的毛病已得到改善,爱玩却依然,只是懂得该玩时就玩,该学的时候就学。
她的变化让我非常欣慰,因为,这就是我想要的。
评 析:
从上述案例可以看出:
1、学校教育应做到:
(1)要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。
一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术。
(2)老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣。
_。
(3)加强常规教育,培养良好的学习习惯。
2、另一方面是家教问题。
常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长。
_。
心得:
有句话说得好:
“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。
”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。
也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导。
因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术!
尊重是学生健康成长的基础 王铁小学二年级 一、基本情况:
某某某,生性好动,是位比较顽皮的孩子,经常在教室骂人打人,而且不做作业、还会把作业本放在书包里,一提起他,总是让人感到头痛,虽然经过反复教育,但总是不见成效。
二、个案分析:
家长为了改善和提高生活水平,总是白天黑夜的工作,但对孩子的教育很少进行过问,一旦发现孩子的不是,不是打就是骂,由于教育方法简单,解决不了孩子的读书问题,久而久之,好的习惯没有养成,骂人打人的坏习惯,却表现的淋漓尽致,因此不爱学习的坏习惯,也就在这样的环境中逐步形成了。
三、教育干预:
一天,课代表告诉我,某某某作业没交。
我当即找到了他,问为什么不交作业,他爽快的回答说“老师,是爸爸没有把本子放在我书包里”。
又一天,同学告诉我,老师,某某某在打人,嘴里还骂着脏话,这时,正想过去严厉训斥他一顿,但一转念,理智告诉我不能这样做。
于是心平气和的与他交谈了一次,对他说:
“作为老师不管你,显然是不负责任的,虽然你只是班里几十个学生中的一个,却代表了一个家庭的全部希望,你应该有享受关爱,健康成长 的权利。
老师想帮助你,希望你改掉身上的坏习惯。
如果你在学习上有困难就讲出来,老师一定会帮你解决的。
他看着我沉默了许久,但性格倔强的他,始终没有开口说一句话。
既然他不愿意主动,那我一定要主动出击。
为了让他上课时专心听老师讲课,我把他座位从最后调到了最前面,目的就是帮助他提高听课效率。
又找到班级几位成绩较好的同学,要求利用课余时间帮他一起学习。
同时邀请家长、任课老师一起做工作,希望通过多方面的共同努力,帮助孩子走出学习上的阴影。
事隔不久,一天从他身边走过,正好看见他手上拿着好多钱,于是走上前去问他,这钱哪来的?
但他并没有开口回答。
问题已越来越严重了,于是马上联系家长进行调查,一经调查才知道:
这钱是从家里拿的,而且是好几天前的事情了,母亲非常气愤,急得快流下了眼泪,并撩起手就想打他。
事后该同学也知道了事情的严重,并要我不要告诉同学,多次耐心教育和等待,终于换来了一线希望,于是我非常尊重他,并答应了他的要求。
在以后的日子里,我看到了他对老师的感激之情,看到了他对人生的美好希望,也看待了他自己所存在的种种不是,从此,他真正开始改变了。
四、教育效果:
把自尊还给学生,把委屈留给自己。
经过教师与家长的共同努力,该同学有了比较明显的进步,主要表现在:
能够比较自觉的遵守课堂纪律了,虽然还是比较好动比较顽皮,但是哪个从家长那里批发得来的,骂人打人坏习惯已经得到了纠正,也开始认真完成家庭作业了,并在学习成绩上有了一定的提高,哪个感到十分头痛的孩子已经不见了。
五、几点思考:
二:
学生成长故事 20xx~20xx学年度班务年度目录 1、班级相册 2、学生成长故事汇编 3、班级轶事 4、班主任工作心得 5、班级百家“小善人”、校园“明日之星” 6、年度每月工作安排内容 7、班务工作年度总结 学生成长故事汇编 20xx年九月一日,在开学的第一天,我走进二年级五班的教室,看到了一群活泼可爱的孩子,他们身上有着这样或那样的缺点,丁鹏辉、刘翔、年霜杰、郑欣怡、陈旋旋、樊霓等学生无法按时完成作业,学习兴趣不足,缺乏积极性。
邹宇博、邹星雨、胡雯雯、陆双龙等同学上课小动作很多,纪律性较差。
夏雨、胡悦、杨帅、顾子豪等同学性格胆小怯懦,对自己缺乏自信,上课不敢举手发言。
其中较为普遍的问题就是上课缺乏纪律性以及学习积极性不高。
经过一年的学习与沟通,在学生自己的努力下和家长的帮助下,我们班的学生整体进步非常大,尤其是在纪律和学习积极性方便,有了较大的提升。
一次丁鹏辉同学没有完成作业,我耐心的询问他没有完成作业的原因,他说:
“我也想写作业,可是我也很想玩,每次小伙伴一叫我出去玩,我就再也坐不住了。
”从这了可以看出他是有想完成作业的意愿的,但年龄较小,自制力较差,需要别人监督。
于是我和他的家人沟通,让其家人监督他作业的完成,并和其约定每天的作业写完交予老师检查。
从此之后,他的进步越来越大,作业基本能够按时完成。
夏雨、顾子豪同学性格较为内向,刚升入二(5)班无法快速融入集体还一度想要转班。
我了解情况后,首先是先和他们积极沟通,减少对新班级的陌生感。
然后让他们自己选择相处较好的同桌,并让他们担任一定职务,让其主动与同学交流。
很快他们便融入了集体,胆量也越来越大了。
班级轶事 我们班的学生非常的机灵可爱,经常发生一些有趣的事情。
一次在上课前数学老师问:
“你们是比较喜欢上数学课,还是语文课?
”同学们大声回答:
“数学课!
”数学老师接着问:
“如果是语文老师问这个问题,你们会怎么回答呢?
”许多同学大声答道:
“那就说喜欢语文课!
”胡珂同学接着答道:
“不,我们说语文、数学都喜欢~”老师大笑,真是一群“小人精”啊!
主题班会“寻找我们身边的榜样”,在自由问答环节,大家畅谈自己的榜样并回答以他|她为榜样的原因。
大家说了许多身边的小伙伴,原因大多是因为善良、乐于助人、学习刻苦认真等等。
接着丁子豪站起来说他的榜样是夏雨,这是同学竟自发地鼓起掌来,我很惊讶的问:
“你们为什么会鼓掌?
”然后大家异口同声的对我说:
“因为夏雨长得帅!
”我笑着表示我终于知道我们班的班草是谁啦!
班主任工作心得 二(5)班丁艳秋 平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。
因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。
我把这学期的工作总结如下:
一、抓住思想教育 班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
怎样才能做好技校班主任工作?
作为班主任,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。
1、要抓纪律性思想教育 “无规矩无以成方圆”。
严格执行学生十个良好行为习惯和十个良好学习习惯,以此作为常规性思想教育的蓝本。
个别学生不思进取,纪律性差,学习不专心,此时,班主任要安抚新生的波动情绪,及时开导,婉转教育,“对症下药”,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。
2、要抓好后进生的思想教育,积极引导,唤回信心 由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培 养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。
部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。
久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此,我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:
明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。
其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。
再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风 二、抓常规教育,以落实良好习惯养成为重点 学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。
如:
两操一跑检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。
同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
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