高一语文 记叙文写作专项训练学案写出人物的个性之一 苏教版必修.docx
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高一语文记叙文写作专项训练学案写出人物的个性之一苏教版必修
2019-2020年高一语文记叙文写作专项训练学案-写出人物的个性之一苏教版必修
【写作目标】
1、学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特征。
2、学会用细节表现人物的个性。
一、导入新课
(笑话一则)某甲早上醒来,发现身边的妻子手脚冰凉,用手一探,妻子鼻息全无。
他不由大惊失色,连滚带爬往楼下跑去,边跑边喊正在厨房做早餐的佣人:
“吴妈!
吴妈!
”佣人吴妈不知发生了什么事情,赶忙从厨房探出头来。
某甲气喘吁吁地说:
“快—快—少煎一个鸡蛋,今天早餐—早餐少—少一个人—吃饭。
”
思考:
某甲的个性特征是什么?
二、明晰概念
写人的记叙文要写出人物的个性特征。
什么是个性特征?
人物的个性特征就是指在思想、行为、品质、习惯等方面异于他人的特征。
善于表现人物个性特征文章,才有可能打动读者。
写出了人物的个性,才能表现这一人物与其他人物的区别;表现了人的个性,也就是表现了这个人物在社会上存在的价值;写了人物的个性,也才体现了写作的价值。
人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的,而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。
三、如何写出人物的个性:
1、恰当选材,用二三事写出人物的个性
按照从不同侧面表现人物个性的要求,将人物的言行恰当地分成几个方面,来展示人物个性的丰富内涵,每个方面所选用的事例要恰当。
两位邻居
我家有两位邻居,一位姓侯,一位姓祁,都在部队里当教员侯叔叔教体育,祁叔叔教数学。
侯叔叔今年四十多岁了,仍然是满头亮亮的黑发,别看他身材瘦小,却格外结实;他那灵活的眼神,敏捷的动作和活泼的性格,常使我联想到美猴王孙悟空。
祁叔叔也是四十多岁,白发却爬上了他的头顶;他身材高而胖,性情稳重,总是寡言少语的。
每天下班回来,祁叔叔总是低着头,慢腾腾地,一步一步踏上楼梯;侯叔叔则是边走边唱洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊,到了家门口还要拔高一个调,啊啊——啊,唱得还蛮有味呢。
待到进了屋,又是另一番景况了祁叔叔立刻开始做饭,一声不吭。
侯叔叔却是一股劲地嚷叫屋子怎么这样脏啊!
哎呀,饭也没人做,什么都要等我来干吗
接着就听见锅碗瓢盆丁当乱响。
侯叔叔确实很有意思,别看他是个中年人,却跟小孩一样爱玩。
他看我们做游戏看得出神了,先喝彩,然后走过来一边比划一边说你不应当那样,应当这样才对。
他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边去钓鱼——这时候,他不是个叔叔了,简直成了孩子头儿,每当看到咬钩的鱼又跑掉时,就大喊起来逃啦,逃啦!
哎呀呀,逃了啊!
每到春天日丽风和的时候,他就领着孩子们去放风筝,连蹦带跳,好象忘记了一切。
正因为如此,我们有什么事都爱找他,把他看作教练和大朋友。
祁叔叔在这方面可就不及侯叔叔了。
他不爱花鸟虫鱼,也不大喜欢孩子,总是关起门来读书,改作业。
孩子们把他看作真正的叔叔,威严的长者。
夏季里,人们饭后常到窗下打羽毛球,球有时飞上了平台,就让机灵的孩子爬上去取。
祁叔叔看到这种事,总是严加禁止,随后就搬来凳子,自己爬上去取。
有一回正好被侯叔叔碰上了,他二话不说,一个翻越跳上平台,手一勾就把球勾了下来。
这下可把凑巧在场的祁叔叔吓坏了,他张着双手,两眼直楞楞地盯着侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下来。
更有趣的是,一个冬天的早晨,我准备出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然发现外边正下着雪,就大叫起来下雪啦!
快去扫雪呀!
于是一边招呼左邻右舍,一边跑回去拿扫帚,谁知待到我们出了楼门一看,祁叔叔正在老远的地方扫着哩——他已经扫出一条道了……
这就是我家的两位邻居,他俩多有意思啊!
A.层层铺叙深入,充分地突出人物特点
一件事表现人物和主题,意犹未尽,再写一件事,又再写一件事,直到比较尽兴,使人物的个性充分体现出来。
按照这种写法,几件事之间可以有时间上的联系,也可以没有先后的关系。
范文导读一
阿甘的传说(节选)
思考:
阿甘是一个什么的学生,作者是怎样层层铺叙来写的呢?
阿甘的运动水平不高,导致他运动水平低的原因是他不愿上体育课,因为这会影响他做作业。
阿甘学习很努力,简直不能用语言形容。
他数学课做数学,自习课还做数学,而且每次都是小心地从桌缝中抽出那张“惨遭蹂躏”数学卷子,在上面“开垦”,这时他会两眼放光,直射试卷,四周的空气顿时凝固于他的呼吸中。
他不停地做呀做,有时连圆珠笔芯用完了也不知道,有时做卷做得“天昏地暗”,头上的油凝成油珠滴下脸颊。
(从“体育课,数学课,自习课”三个层次铺叙阿甘爱做数学题)
试卷做得无法控制时,他头发里的小虫也会不由得出来飞翔于教室中,这时坐在他身边的重约154斤的刘大海会用桶一般的拳头捶一下他:
“愿有所息。
”阿甘的笔便戛然而止,回过头,用他笨拙的如牛的声音叫道:
“生无所息。
”刘大海此时便无话可说,只得抱拳躬身道:
“大侠!
钦佩之至。
”话音未落,便发现阿甘早已转过身去,与他的数学题“共舞”了。
(“生命不息,做题不止”的“数学痴”)
有时做得火热之时,他会忘记一切。
一次,阿甘在做作业时猛地冲出了教室,我们都认为他是内急了,他回来后我们才知道,他是做得太投入,血气上涌,流鼻血了。
又一次,阿甘做着做着猛然停止,面如死灰般地盯着卷子,陡然脱下外套,道:
“怪不得如此之热,原来穿着衣服。
”听完这话,我倒了5分钟才清醒,不得不对阿甘的敬“业”精神五体投地,他实在是这学府中的佼佼者,勤奋中的泰斗。
(“忘记了自我冷暖,忘记了生命存在”的数学狂。
令人肃然起敬的数学狂)
本文通过:
1、2、3、这三件事层层铺叙,一浪高过一浪的将人物性格--展现在读者眼前。
B从不同的侧面写人,立体化的突出人物
范文导读二
北大学生殷晋培
思考:
本文从几个侧面来写人物?
他(殷晋培)穿着很平常,一身布衣,只是比较整洁,比较新一点而已,但在那个贫困的年代,已属不易了。
特别是中文系的学生,都穿得很破旧,不修边幅。
像殷晋培那样稍稍讲究仪表修饰,就有点扎眼了。
他平时扬着头,一副不大爱搭理人的派头,大概也是容易引起非议的原因之一。
……有一次,水池堵塞了,脏水积満了大半个池子,人们只管自己盥洗,任凭水池越涨越满,都不理会这件事。
只有殷晋培用自己雪白牙刷泡在脏水中捅下水道的管眼。
侧面一:
侧面二:
侧面三:
C相反相承,矛盾而又统一的突出人物的特点
范文导读三
我眼中的马寅初
我入学那年(1955)岁暮的一个晚上,大约是纪念一二•九,学校在大饭厅召开纪念会,李富春副总理来校讲话。
他讲话时马老并不在场,直到讲完话被秘书接走后马老才走上台。
只见马老满脸酒气,双手抱拳拱几拱,用一口绍兴土话说:
“高教部请客,兄弟吃了一眼(吴语:
“一点儿”的意思--编者)老酒,来迟了。
现在我们欢迎……”他已醉酒。
(事件一:
乡下的醉汉)
后来得知李副总理已走后,就径自趁醉说开去。
当时可能国家要紧缩基建,马老把大拇指一翘说:
“北大顶顶好……,周总理叫我马老……,北大照造房子……”听着他的醉话,看着他那笑眯眯的弥陀似的圆脸,当时我心想,校长是一个老糊涂,哪里像传记上说的1914年美国哥伦比亚大学经济学博士、1919年北大第一任教务长、1928年国民政府经济委员会委员长、抗战时期著文揭露四大家族发国难财、蒋介石对之又恨又怕的那个马寅初?
(事件二:
曾经是一位才华横溢的学者,战士)
(在一次批斗会上)我只见马老“反客为主”根本不像是在作检讨,倒像在发表学术演讲。
他高谈阔论,把手掌放在胸前画圆圈,滔滔不绝地说:
“比如心脏,人身体的血液都要围着它转,我的‘团团转’是一样的道理,绝对没有错。
”台上台下大哗,喊他老实检讨,马老笑着大声说:
“我一辈子洗冷水澡,你们泼的冷水我嫌不冷,再冷也不怕……”最后大家把他赶下台。
(事件三:
坚持自己的观点)
马老昂首扬长而去。
自此以后,只见北大校园到处是批马老的大字报,再也看不见马老的身影,也听不见他的声音。
突然,在我临毕业的1960年,在第一期的《新建设》杂志上,我看到了马老的一篇题为《重申我的请求》的宏文,我终于看到了坚持真理、捍卫学术尊严的硬汉、令人生畏的马老的真相。
(事件四:
再次重申自己的观点)
至此,一个坚持真理、捍卫学术尊严、铁骨铮铮、令人生畏的硬汉形象立在了读者面前。
作者正是运用了这种相反相承的手法,前后对比,形成映衬,烘托了马老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。
(2)、用细节描写来写出人物的个性
A肖像描写
描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。
要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写结合。
怎样才能画好人物的眼睛呢?
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。
片断一
鲁迅先生给我的印象始终是:
平易近人。
他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
然而这并不妨碍他的平易近人,“能憎,才能爱。
”或者倒可以说,恰恰是由于这一点,反而更加显得他的平易近人了吧。
(头发突出了鲁迅倔强的性格,而这个性格又恰恰突出了鲁迅对年青人平易近人的高尚品质)
片断二
“突然闯进了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱捆在腰间。
”(鲁迅《药》)。
(几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象,尤其以玄色醒目,满身杀气。
)
B语言描写语言反映人物的个性,什么人说什么话,“言如其人”。
片断一
我的挚友
当我打电话告诉他我的作文以他为题材时,他毫不迟疑的破口大骂起来:
就你那两句话说的,两笔字写的,我还不知道啊!
告诉你,趁早撕了,要是坏了我名声,跟你急!
这就是我的挚友。
片断二
一语未了,只听后院中有人笑声,说:
“我来迟了,不曾迎接远客!
”
黛玉纳罕道:
“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?
”心下想时……(未见其人先闻其声突出了她在贾府的特殊地位;同时也突出了她泼辣的性格)
……这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:
“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!
况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!
”说着,便用帕拭泪。
(表面夸讲黛玉,实际在夸贾母,突出她“阿谀逢迎,攻于心机”的性格)
C动作描写
杨芽儿和柳叶儿刚过,榆钱儿又露面了。
村前村后,河滩坟圈子里,一棵棵老榆树耸入云霄,一串串榆钱儿挂满枝头,……馋得人淌口水。
丫姑野性,胆子比人的个儿还大;她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光了脚丫子,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树杈上。
我站在榆树下,是个小跟班,眯起眼睛仰着脸儿,……丫姑折断几枝扔下来,边叫我的小名儿边说:
“先喂饱你!
”我接住这几大串榆钱儿,盘膝坐在树下吃起来,丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。
(动作描写突出了丫姑的野性和豪爽)
D心理描写
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。
片段一
《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之前之后的表现如何?
有哪些描写方法?
突出他什么个性?
知情前——“新被子,雪白的被底,暂新的绸面,呱呱叫三层新。
他又眷顾着那两张大皮椅,走近去摸一摸,轻轻按了按,知道里边有弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。
”(心理描写,动作描写,细节描写)
知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵,衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不怕弄脏了,他出了5元钱呢。
……推开房间,往弹簧太师椅上一坐,“管他,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢!
’……回头再看刚才坐的皮椅,竟没瘪,便故意立直身子,扑通坐下去,……试了三次”(动作描写,心理描写,细节描写)(两相对比描写突出他狭隘的小市民个性)
(陈焕生任意作践东西的行为。
就是因为花了五元钱的大价钱。
这一处的心理描写充分表现了农民的自私和狭隘。
)
小结:
四、达标练习:
1、岁月是一条不老的河。
逝去的是时间,留下的是记忆。
打开尘封的往事,总会有一些让你刻骨铭心、终生难忘的人物。
请以《与一起走过的日子》为题,写一篇不少于800字的记叙文。
2、阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
古人曾写过这样的诗句:
“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢是校园的课钟,还是窗外的风雨是新岁的爆竹,还是梦中的短笛或者,那是……
请认真阅读上面材料,写一篇不少于800字的文章,立意自定,题目自拟,文体要求写记叙类的作文(以记叙描写为主要表达方式,可以记叙自己经历,也可以编述故事)。
审题指导
1.一定要有具体的声音:
叫卖声,叮咛声,音乐,钟声,鸟鸣,流水声
2.这种声音要是能牵动内心深处的,联系材料的感情倾向,准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的,引起深深震撼的亦可,但反感、痛恨的则肯定不可。
3.题目是材料作文,它提供作文的范围和感情倾向,但并没有提供立意,选择某种具体的声音,就有某种相关的立意,因此选取的声音要是你感受真切的或有文化内涵或方便展开的。
4.题目已经提供的几种声音可以用来立意,但脱开这些联想到其他类似的声音更容易出新出彩。
5.必须写记叙文。
2019-2020年高一语文记叙文的结构教案
一、 记叙文的一般结构
文章结构指的是文章内容的组织和排列形式,主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
它们在体现文章结构的总体设计中,各自承担着不同的任务。
(一)记叙文的开头
“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。
这里,向大家介绍几种记叙文常见的开头方法:
(1)交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:
“一九四五年八月二十八
日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”
(2)开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到:
“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。
”这样的开头简洁明快,直截了当,读了开头,能立刻抓住文章的中心。
(3)环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境:
“山,好大的山啊!
起伏的青色群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
《多收了三五斗》描写的是社会环境:
“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里满载的是新米;把船身压得很低,齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾的,填没了这只船和那只船的空隙。
”这段描写给人留下的印象是船多、米多,暗示了丰收的年景。
而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比,揭示了主题。
(4)引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键,最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头,然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
(5)有关名言、警句、诗歌的引用法
名言开路,就是开头先引用名言、格言或警句,用以揭示文章的主题,然后再以所引用的名言、格言、警句为中心,组织材料,展开记叙。
例如,《琐忆》一文的开头是:
鲁迅先生有两句诗:
“横眉冷对千夫指,俯首甘子孺子牛。
”这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
……
这里引用的诗句,就是文章所要表现的主题。
尽管文章中所记叙的都是琐细的事情,但所有的事情又能以小见大,体现诗句中的精神。
(6)表达写作目的的动机交代法
巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面,表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。
文章的开头即交代了写作的动机,奠定了文章悲痛与激动的感情基调:
“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。
我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。
我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。
”交代了写作目的的开头,多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。
(7)首段设问法首段设问,就是在开头提出一个问题,然后再针对问题,逐步展开记叙。
例如,《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次,用来提出“谁是最可爱的人”这个问题,从而引出下文的记叙。
运用这种技法,要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题,否则,下文的记叙就无所依托了。
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。
究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。
(二)记叙文的结尾
与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。
选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。
下面介绍几种常用的结尾方法。
(1)自然结束法在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,这样的结尾谓之“自然结束法”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华。
但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
(2)画龙点睛法
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
如《枣核》结尾写道:
“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《记一辆纺车》结尾写道:
“跟困难作斗争,其乐无穷。
——记一辆纺车。
”
有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。
如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。
”
(3)抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:
“我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”这段议论含蓄、深刻,一语双关。
启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华。
(4)首尾呼应法
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。
”结尾写道:
“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。
”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾,也是与文章的开头遥相呼应的。
不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢?
”这个问题,而且抒发了强烈的感情,增添了文章的感染力。
(5)委婉含蓄,点化主题。
有些记叙文的结尾,同时要提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者,而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。
例如,杨朔的《荔枝蜜》就是如此:
这黑夜,我做了奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜蜂。
这里所说的“梦”,就是一个有象征意义的形象。
常言道:
日有所思,夜有所梦。
人们可以通过某人的“所梦”,推断他的“所思”。
因此,读者从这个梦里,可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”、“渺小”“却又多么高尚”的品质,并且愿意身体力行,向蜜蜂学习的愿望。
而这正是作者所要表现的主题。
不过,它不由作者直截了当地说出来的,而是经过作者的“点化”,读者领悟到的。
(6)以人物描写或景物描写结尾。
如《花市》结尾写:
“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。
(三)要注意层次段落之间的衔接,注意过渡和照应。
段落,又称为自然段,是文章中最基本的意义单位和结构单位。
划分段落的基本原则,是要保持内容的单一性和完整性。
所谓单一性,是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾,或表达矛盾的一个方面,或表达过程的一个阶段,而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。
所谓完整性,是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全,而不能把一个意思拆开放在几个段落中。
层次,又称为结构段或部分,是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。
安排层次常用的方法有:
并列式、递进式、连贯式、总分式。
所谓过渡,就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起,使它们形成一个整体,从而共同为表现主题服务。
一般地说,在记叙文写作过程中,遇到需要转换内容时,往往要使用过渡成分。
请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子:
我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚感情。
写作当中,有时要用某些词、句、段贯通文意,起桥梁作用,这就叫“过渡”。
过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间,如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的抒情和议论的段落,使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。
过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候,如《一件小事》的第二自然段从顺叙转入倒叙,衔接自然紧密。
文章中,在变换描写角度时,也需要过渡,如《孔乙己》一文,记述主人公悲惨遭遇的主体部分有两个层次,分别写断腿前后的孔乙己,这两层之间有这样的过渡句:
“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
”这句话承上启下,使上下文连贯起来。
为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种:
首尾照应,前后照应,文题照应。
这三种方法,在《小桔灯》一文中都有范例。
1、首尾照应:
开头写道“这是十几年以前的事了。
”“在一个春节前一天的下午......”结尾呼应:
“但是从那时候起,每逢春节……十二年过去了……”
2、文题照应:
全文中,多处照应了题目。
如第5段的买桔子,第6、7、8段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作。
3、前后照应:
如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作;第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了;第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”,第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。
从《小桔灯》行文的处处照应,没有丝毫疏漏,可见作家冰心的写作技巧,正因为如此,文章才做到细针密线、结构严谨,来龙去脉清晰鲜明。
上面所讲的只是记叙文
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