四年级语文教学工作总结.docx
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四年级语文教学工作总结.docx
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四年级语文教学工作总结
四年级语文教学工作总结
四年级语文教学工作总结1
本学期的教学工作结束了。
这个学期我担任四年级语文教学工作。
回顾这一学期的语文教学工作,既忙碌,又充实。
本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好的完成了教学任务,现将具体工作总结如下:
一、培养学生良好的学习习惯,为学生的良性发展奠定基础。
1、继续培养学生良好的学习习惯。
针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学习认真的好学生为班级之星,在班会及校讯通上进行表扬鼓励,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天的早读时间,安排两位“小老师”负责读书,带领八个小组长进行监督检查,大大提高了早读的读书效率,同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。
“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学会预习,学会听课,学会做作业。
每学一篇新课文之前,根据课文内容进行常规预习,搜集相关资料,补充对课文内容的介绍。
刚开始有一些同学不知道怎样预习,我就请预习做得好的同学讲自己的经验,对这些同学是很大的促进。
有有部置就要有检查,及时的检查对学生的学习是最有力的监督。
“该说是就说”,“该听时就听”,“该写时就写”,认真听课,积极思考,随时记录,这是对听者的要求。
对学生的作业从格式到内容进行规范,提高作业美观度,班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。
本学期利用阅读课,充分发挥阅读书籍的作用,让学生从中学习,积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅使学生拓展了视野,而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1、注重新课的导入
“兴趣是最好的老师”,在教学中,注重激发和培养学生的学习兴趣。
在导入新课中,让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中,我就要根据不同的课型,设计不同的导入方式,时而讲个故事,时而围绕课题发问…采用激发兴趣,设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。
2、鼓励学生积极探究,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,理解水平有关。
为此,教学中,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆交流,在交流中完善提高。
此时老师的及时鼓励,巧妙点拨,会引起学生思维火花的碰撞,得到语言的升华和灵性的开发。
3、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,语境描述的美妙,思想表达的深邃,都是引导学生感悟的重要内容。
教学中注意抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,根据不同的课文采用“说一说”,“演一演”,“画一画”等形式,使学生身临其境,感悟文本内涵,使学生真正成为学习的主人,不仅掌握了书本知识,更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的体现,从字、词到句、段、篇,都会展现出语文学习、积累、运用的能力。
教学中,充分发挥文本作用,一单元作文教学为主,围绕本单元的主题,在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。
在引导学生写作时就有理有据,有了很好的示范,就能点燃学生创作灵感的火花。
注重作文的修改,“好作文是改出来的”,学生写好作文后,先有自己修改,再以小组为单位交流修改,与此同时提出要求,学生结合要求再次对自己的作文进行修改,完成后誊写有老师评改,在反馈给学生,使学生清晰地明白自己的习作的得失,这样经过训练后,大部分同学的作文布局合理,选材准确,语句通顺,极少有错别字,作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作,全面促进学生发展
为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高,我着重“抓两头,带中间”,注重培养优生帮助差生。
在班级中开展“扶贫帮困”的活动,激励学困生树立信心,课内多给他们创造机会,课外耐心辅导,以此激起他们学习的兴趣。
同时及时与家长沟通,取得家长的支持,监督学生认真完成家庭作业,由班干部们对背诵,基础作业进行及时检查,帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里,我不断更新教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人之长,弥补自己之短,认真的做好了语文教学工作,较好的完成了教学任务。
同时亦有不足之处,如,对学生语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等,在今后的教学中须加强这些方面的培养训练,不断吸取经验教训,做到收放自如,为每个学生又快又好的发展奠定基础。
四年级语文教学工作总结2
本学期我担任四年一班的语文教学工作。
在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。
为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、指导思想
1注意良好习惯的培养;
2减轻学生的过重负担;
3重视提高学生的人文素养和科学素养;
4力求为教学提供便利;
二、努力学习,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质,为此,我积极向组内的教师学习。
课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。
我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用适合本班学生的教学形式,激发他们学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每节早自习和午读时间,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平,在各项活动中多接受别人的意见,平时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累,但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。
以往的教学中我都要求学生记录下来的,但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭,所以本学期我就没有要求孩子们统一记录,零散的记录在语文书上。
在下一学期中,不但要注重积累,还要注重书写,将积累真正落到实处。
还有,本学期的特色作业不够丰富。
特色作业也做过一些,但没有统一的整理,也是一大遗憾。
总之,经过一个学期的辛勤努力,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。
但我明白我还存在着不足,今后我将继续努力,勤于学,努力钻,以期不断提高自己的教育教学水平。
四年级语文教学工作总结3
时光匆匆,一个学期又过去了。
在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施:
1、培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。
一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。
发作业本时强调:
表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。
上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。
加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。
逐步让学生掌握自主预习。
根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。
教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。
逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
重视习作中学生之间的合作与交流。
给学生提供展示写作才能的机会。
提高了学生的习作水平。
8、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。
在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。
充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。
使学生在活动中学有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。
本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索,在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。
三、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。
教学中对学生的学习要求有时比较笼统。
对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。
不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘,一份收获”。
好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。
在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
四年级语文教学工作总结4
时间过得真快,转眼一个学期的工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班在校领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:
一、实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:
一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。
在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。
避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。
而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。
如在每个语文园地里设了"我的发现",不断引导儿童发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西,并用"我会认"的图标来标示。
为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有"展示平台",鼓励学生展示自我学习的成果。
因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。
让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。
二、注意德育渗透,体现语文的情感性
"新课标"指出:
"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
"我在教学中积极贯彻了这一思想。
我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。
三、培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展
四、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
要创造性地使用教材。
教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
五、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度,识字教学不够扎实,形成恶性循环。
给以后的语文教学造成了很大的困难。
部分学生家长配合不够。
部分学生学习语文的积极性不高。
对新教材理解、运用不够深刻。
六、今后努力的方向和设想
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。
语文是语言。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体,提高教学效率。
教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度,发挥多媒体辅助教学的作用,使语文课上得更活泼更生动更形象
四年级语文教学工作总结5
虽胸怀四海,泽济天下,却未邂红颜荡舟五湖!
时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。
回首过去忙碌而充实的足迹,收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。
在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感,工作上认认真真,兢兢业业,较圆满地完成了本学期的教学任务。
现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:
一、班级、学生概况
本学期担任的是四年级的语文教学工作。
全班总人数为32人,教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。
从语文的学习基础上分析,差等生多,优等生少。
学生在语文学习方面存在以下几点不足:
1、汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关;
2、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重;
3、书写马虎,作业格式不规范。
二、具体工作(措施)
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。
根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:
培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。
。
2、根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。
如:
《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观;《跨越海峡的生命线》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。
由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。
重点培养的学习习惯包括以下几方面:
①课前预习,课后复习。
每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。
新课授完,必要求复习。
用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。
通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。
②正确的上课方法。
“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。
学会听课,学会做笔记。
③写工整字,做规范作业。
强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
①汉语拼音:
利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆:
从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:
从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:
每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。
增加学生的语言积累;每周写一篇作文。
一般不规定作文内容,进行自由作文。
充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。
提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
四、存在问题
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大;
2、没有能全面,多层次提高学生语文水平,还有大部学生不会朗读课文;
3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够;
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。
有成绩也有不足。
本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。
加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。
四年级语文教学工作总结6
转眼间一个学期又将结束,为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训,让自己的专业水平有所提高,为此,特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结,以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。
一、教学概况:
经过四年的教育指导,四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级形成了学习语文的良好氛围。
在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。
我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的训练,才能提升学生的'在语文综合能过;同时,本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课,共同筹划预设。
我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了一定的进步。
二、具体实践:
(一)、学习新课标,更新陈旧观念
修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,第一学段为800字,第二学段为1600字。
如何正确看待课标的这一变化呢?
目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要;兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激
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