新人教版一年级上册语文我是小学生教学设计.docx
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新人教版一年级上册语文我是小学生教学设计
新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计
新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点教学重点:
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”教学难点:
初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数1课时
六、教学准备1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
’”2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图:
采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌中,你听到了什么?
3.儿歌中小鸟:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:
你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
【设计意图:
在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访,深度感受1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书:
我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
③认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图:
学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点教学重点:
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”教学难点:
初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数1课时
六、教学准备1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
’”2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图:
采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌中,你听到了什么?
3.儿歌中小鸟:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:
你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
【设计意图:
在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访,深度感受1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书:
我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
③认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图:
学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
新人教版一年级上册语文《我是小学生》教学设计
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点教学重点:
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”教学难点:
初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数1课时
六、教学准备1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:
“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:
‘早,早,早,你为什么背上小书包?
’”2.谈话交流:
我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学,你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图:
采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》,想一想:
在儿歌中,你听到了什么?
3.儿歌中小鸟:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读:
“我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:
你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
【设计意图:
在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访,深度感受1.过渡:
同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。
接下来,我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书:
我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:
听老师做自我介绍。
②问一问:
同桌叫什么名字?
③认一认:
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:
“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。
说说:
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后,交流:
“我喜欢校园里的什么?
”5.总结:
祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出:
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图:
学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
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