医用化学基础教案doc.docx
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医用化学基础教案doc
I川法商专修学院教案
(2013年秋季)
任课教师:
赵琴
学科:
《医用化学,础》
教材版本:
主编黄刚出版社人民卫生出版社(第二版)
科目类型:
统考()校考(J)
本课程考试时间:
2014年―月日
本课程授课时间:
2013
_年_9_月J_E|__
2013年1月
□
授课班级及人数:
2013
级护理专业1班(_
专科)121
_人
2013
级一护理_专业2班(一
专科)102
—人
2013
级药剂专业(_专
科)24人
四川法商专修学院(2013年秋季)教案
任课教师:
赵琴
教学时间:
2013年9月23日(—周星期二)
学科:
《医用化学基础》科目类型:
国考()省考()校考(鱼)本课程考试时间:
2014年1月日本课程授课时间:
2013年9月23I|—2014年1月1日
授课班级及人数:
2013级护理专业1班(专科)121人
2013级护理专业2班(专科)102人
2013级药剂专业(专科)24人
教材版本:
主编一黄刚出版社人卫(2001年版第二版)
课目、课题
(章节)
第一章绪论;第三章溶液第一节物质的量
主要
参考资料
教学目的
和要求
熟悉化学和医学的关系及学习化学的方法
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
掌握,物质的量、摩尔的概念、符号,有关物质的量的计算。
了解化学及其发展简史
1.物质的量
2.摩尔的概念、符号
3.有关物质的量的计算
教学难点:
1.物质的量
2.摩尔的概念
3.有关物质的量的计算
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、化学及其发展简史
二、化学和医学的关系
三、学习化学的方法
四、物质的量及其单位
教学内容:
一、化学及其发展简史(15min)
二、化学和医学的关系(15min)
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
三、学习化学的方法(15min)
四、物质的量及其单位
(一)物质的量(25min)
概念:
表示含有一定数目粒子的集体。
表示符号:
n
理解概念的注意事项、相关计算,举例、练习。
(二)物质的量的单位(20min)
表示符号:
mol;阿佛加德罗常数Na=6.02X1023mol1
意义及表示方法;n=N/Na
小结:
讲清楚化学的定义、分类、任务和作用。
让学生了解化学与医学的关系,在教学过程中尽量列举化学解决实际问题的事例,让学生了解学习化学的重要性和必要性;激发学生的学习兴趣,树立学好这门课的信心。
讲解物质的量时处理好宏观物质与微观粒子的关系,讲清楚概念,让学生掌握相关计算。
复习思考题:
1、Imol大米含有6.02X1()23个大米粒,说法对吗?
为什么?
2、P15问题3-1,3-2
下次课预习要点:
摩尔质量及有关物质的量的计算
课目、课题
(章节)
--
参考资料
教学目的
和要求
第三章溶液第一节物质的量
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
掌握,摩尔质量的概念、符号,有关物质的量的计算。
教学重点:
1.摩尔质量的概念,符号2・有关物质的量的计算
教学难点:
1.摩尔质量的概念
2.有关物质的量的计算
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
w助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、摩尔质量
二、有关物质的量的计算
教学内容:
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
概念:
单位物质的量的物质所具有的质量。
一、摩尔质量(45min)
符号:
M单位:
kg/mol常用g/mol
二、有关物质的量的计算(45min)
举例及练习
小结:
讲清楚摩尔质量(MA)是Imol物质所具有的质量,数值上
等于其分子量(或原子量)。
反复举例、练习,让学生掌握摩尔
质量的含义及相关计算。
复习思考题:
1、P.6问题3-3
2、杯了里装有水54g,含有多少个水分了?
每个水分了有多重呢?
下次课预习要点:
溶液的浓度
课目、课题
(章节)
第三章溶液第二节溶液的浓度
主要参考资料
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握物质的量浓度、质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。
熟悉质量分数、体积分数的概念、符号、公式及相关计算。
了解溶液浓度的换算
重点难点
教学重点:
1.物质的量浓度
2.质量浓度的概念、符号、公式及相关计算。
教学难点:
相关计算及溶液浓度的换算
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、物质的量浓度
二、质量浓度
三、质量分数四、体积分数
五、溶液浓度的换算
教学内容:
一、物质的量浓度(20min)
溶液中溶质B的物质的量m除以溶液的体积。
cB=nB/v
SI制单位:
rnol/m'常用单位:
mol/L,mmol/L,Mmol/L
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
举例
二、质量浓度(20min)
溶液中溶质B的质量曲除以溶液的体积Vo即P.=mB/v
SI制单位:
kg/m:
i常用单位:
g/L,mgl/L,!
^g/L
举例
三、质量分数(15min)
溶质B的质量mB与溶液质量e之比
四、体积分数(15min)coR=—
溶质B的Vr与溶液体积v之比=墅
五、溶液浓度的换算(20min)饥-v
(―)物质的量浓度与质量浓度间的换算
(二)物质的量浓度与质量分数间的换算
小结:
1、各种浓度的表示方法,计算公式及相应单位
2、个单位之间的互相换算
复习思考题:
1>Pm问题3-3,3-5
2、100ml正常人的血清中含有1OmgCa2*离子,计算血清中C#离子的物质的量浓度。
下次课预习要点:
溶液的配制和稀释
课目、课题
(章节)
第三章溶液第二节溶液的浓度
主要参考资料
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握溶液的配制和稀释的基本方法。
熟悉溶液的配制和稀释的一般步骤。
了解溶液的配制和稀释的常用仪器。
重点
难点
教学重点:
溶液的配制和稀释的基本方法及相关计算。
教学难点:
相关计算
学时分配:
2学时
弋学方法:
讲授法,拳例法,讨论法,练习法帛助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、溶液的配制
二、溶液的稀释
教学内容:
一、溶液的配制(65min)
(一)一定质量的溶液的配制
1、配制溶液的步骤:
计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容、
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
摇匀、装瓶、贴标签。
2、
3、
4、
配制溶液的实验仪器
溶液配制的注意事项
练习
(二)一定体积的溶液的配制
同上
二、溶液的稀释(25min)
小结:
1、配制溶液的步骤及相关计算
2、操作过程中的误差来源
复习思考题:
1、P25问题3-6,3-7
2、市售浓硫酸质量浓度为1.84g/ml,质量分数为98%1.0L,3.Omol.1-1的硫酸,应怎样配制?
下次课预习要点:
溶液的渗透压
课目、课题
(章节)
第二章溶液第二节溶液的渗透压
主要参考资料
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握渗透现象与渗透压。
熟悉渗透压与溶液浓度的关系。
了解渗透压在医学上的意义。
重点
难点
教学重点:
渗透现象与渗透压。
教学难点:
1、渗透压与溶液浓度的关系
2、渗透浓度的概念。
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、渗透现象与渗透压
二、渗透压与溶液浓度的关系
三、渗透压在医学上的意义
教学内容:
一、渗透现象与渗透压(30min)
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
半透膜、渗透现象、渗透压的基本概念
渗透压产生的条件
二、渗透压与溶液浓度的关系(20min)
渗透压定律
三、渗透压在医学上的意义(30rnin)
等渗、低渗、高渗溶液的标准
临床补液的注意事项
小结:
1、讲头渗透浓度与物质的量浓度的区别与联系。
2、紧密结合渗透压与医学的关系及临床现象。
复习思考题:
P27问题3-8,3-9,3-10
下次课预习要点:
电解质溶液
课目、课题
(章节)
第四章电解质溶液第一节弱电解质的电离平衡
主要
参考资料
教学目的
和要求
熟悉弱屯解质的屯离平衡;
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社掌握弱电解质和强电解质;
了解同离了效应。
教学重点:
重占
难点
掌握弱电解质和强电解质
教学难点:
弱屯解质的屯离平衡
学时分配]2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、强电解质和弱电解质
二、弱电解质的电离平衡
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
三、同离子效应
教学内容:
一、强电解质和弱电解质(25min)
(―)强电解质
(二)弱屯解质
二、弱电解质的电离平衡(50min)
(一)电离平衡
(二)电离平衡的移动
三、同离子效应(15min)
小结:
1、使学生了解强弱屯解质的区别,会写屯离方程式。
2、了解电离平衡是动态平衡,条件改变,平衡移动。
复习思考题:
P-.U问题4-3
下次课预习要点:
溶液的酸碱性
课目、课题
(章节)
第四章电解质溶液第二节溶液的酸碱性
主要参考资料
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握水的离子积常数,溶液的酸碱性和pH;
熟悉水的电离;
了解pH在医学和生物学上的重要意义。
重占难点
教学重点:
溶液的酸碱性和pH
教学难点:
溶液的酸碱性和pH。
学时分配:
2学时
[学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、水的屯离
二、溶液的酸碱性和pH
三、pH在医学和生物学上的重要意义
教学内容:
一、水的电离(15min)
水是弱电解质,水的电离平衡:
凡0=H*+0H
水的离子积常数K,=[H‘][OH]=1.0x1014
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
二、溶液的酸碱性和pH(55min)
(一)中性溶液:
[H]二[0H]=1.0xl07mol/L酸性溶液:
[H']>1.0xl0~7mol/L>[OH]碱性溶液:
[OH]>1.0xl0mol/L>[H+]
(二)pH=-log[H]
溶液的酸碱性与pH的关系
中性溶液pH=7
酸性溶液pH<7
碱性溶液pH>7
三、pH在医学和生物学上的重要意义(lOmin)
小结:
1、无论是中性、酸性、碱性溶液中,都同时含有H*和0H
',而且[H'][0H]=1.0x10%
[H越大,[0H]越小,酸性越强;
[0H]越大,[H']越小,碱性越强。
2、pH越小,酸性越强;pH越大,碱性越强。
复习思考题:
1、P36问题4.7
2、溶液的pH相差三个单位,[H]相差多少倍?
下次课预习要点:
盐类的水解和缓冲溶液
课目、课题
(章节)
第四章电解质溶液第三节盐类的水解,第四节缓冲溶液
主要
参考资料
教学目的
和要求
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社掌握盐的水解,缓冲作用和缓冲溶液;
熟悉盐水解的主要类型和缓冲溶液的组成;
了解盐水解和缓冲溶液在医学和日常生活上的重要意义。
教学重点:
重占
难点
1、缓冲溶液和缓冲作用
2、盐的水解。
教学难点:
缓冲溶液的组成和缓冲作用。
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、水的电离
二、溶液的酸碱性和pH
三、pH在医学和生物学上的重要意义
十学内容:
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
一、盐的水解(lOmin)
二、盐水解的主要类型(20rnin)
(一)强酸弱碱盐的水解(水解后溶液显酸性)
(-)强碱弱酸盐的水解(水解后溶液显碱性)
三、盐的水解在医药和口常生活上的重要意义(15min)
四、缓冲作用和缓冲溶液(lOmin)
五、缓冲溶液的组成(15min)六、缓冲溶液在医学上的意义(20min)
小结:
1、强酸弱碱盐水解溶液显酸性,强碱弱酸盐水解溶液显碱性,强碱强酸盐不水解。
2、缓冲溶液对维持人体内溶液的pH有十分重要的意义。
复习思考题:
1、P39问题4-8,4-9o
2、Pm自测题
下次课预习要点:
有机化学基础知识
教学后记
课目、课题
(章节)
第五章有机化学基础知识
第六章炷第一、二节炷的概念和分类、饱和链烂
主要参考资料
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
教学目的和要求
掌握燃类的分类和烷经类的命名;
熟悉有机化合物的特性和有机化合物的分类;了解有机化合物的结构。
重点
难点
教学重点:
1、有/论合物的分类
2、经的概念和分类。
教学难点:
按官能鬲分类和烷燃的命名。
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、有机化合物的概念
二、有机化合物的结构
三、有机化合物的特性
四、有机化合物的分类
五、烷的概念和分类
六、烷慌的结构和命名
教学内容:
一、有机化合物的概念(5min)
二、有机化合物的结构(15min)
三、有机化合物的特性(lOmin)
四、有机化合物的分类(15niin)
(-)按碳链分类
(-)按官能团分类
五、炷的概念和分类(20min)
六、烷烂的结构和命名(25min)
(-)烷慌的结构、同系物和分子组成通式。
(二)碳原子的种类
(三)普通命名法
小结:
1、燃类是有机化合物的母体。
2、简单的烷炷可以用普通命名法,复杂的烷炷必须用系统命名
法。
复习思考题:
1、P49自测题。
2、P54问题6T
下次课预习要点:
烷燃的系统命名法、不饱和链烂和闭链燃
课目、课题
(章节)
主要
参考资料
第六章炷第二节饱和链炷第三节不饱和链炷第四节闭链炷
《医用化学基础》(第二版),黄刚主编,人民卫生出版社
掌握烷炷的系统命名;
教学目的
和要求
熟悉烯炷、块炷和芳香炷的结构和命名;
了解稠环芳香炷。
教学重点:
1、烷炷的系统命名;
重点
难点
2、烷炷、烯炷、块炷和芳香炷的结构特点。
教学难点:
烷炷的系统命名。
学时分配:
2学时
教学方法:
讲授法,举例法,讨论法,练习法
辅助手段:
主要运用多媒体教学;
板书设计(提纲):
一、烷炷的系统命名
二、烯炷的结构和命名
三、块蜂的结构和命名
四、芳香炷
(一)、苯的结构、同系物及命名
(二)、稠环芳香炷
教学内容:
一、烷炷的系统命名(30min)
教学进程
(含教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、学时分配、板书设计)
1、选择主链;2、给主链编号;3、确定名称。
二、烯轻的结构和命名(20min)
官能团:
碳碳双键;通式:
CJk;命名
三、焕炷的结构和命名(15min)
官能团:
碳碳奏键;通式:
GH寿;命名
四、芳香炷(25min)
(一)、苯的结构、同系物及命名
(二)、稠环芳香经
小结:
1、烷炷的命名是有机化合物命名的基础。
2、烯炷和块炷的系统命名与烷炷相似,但不完全相同,主要区别在于选择主链和确定取代基的位置。
复习思考题:
1、Pw自测题。
2、烯炷和块炷的系统命名与烷炷的异同点?
下次课预习要点:
醇、酚和酰
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- 关 键 词:
- 医用 化学 基础 教案 doc