一年级美术教案全套一模板吐血推荐.docx
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一年级美术教案全套一模板吐血推荐
一年级美术教案全套
(一)_模板
一年级美术教案全套
(一)
方方的物
课时:
2课时
教学目标:
1.认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。
3.体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点:
通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
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教学准备:
教师准备:
若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备:
彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程:
第一课时
一、预习阶段:
(导学案)
认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
二、展示阶段:
(一)、导入
1、学生参与游戏:
请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。
通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。
由此知道:
方形具有稳定、对称的美感。
2、揭示课题:
方方的物。
今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
(二)、新授
1启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:
(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?
(请学生小组讨论并交流。
)
(2)老师出示教材中的图片:
请学生们欣赏生活中的方形物。
方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。
(3)分组进行比赛:
在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。
最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?
哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?
(绘画细致的完整)
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。
(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。
)
三、反馈阶段:
1、小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
2、学生作业,教师巡回指导。
四、课堂小结:
1、小结
2、作业展评:
大家欣赏作品。
3、互相评论:
有哪些独特的方形物?
有哪些独特的表现手法?
谁的画面最完整?
对优秀作品给以奖励:
小星星、小旗等。
五、课后拓展:
搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。
第二课时
一、预习阶段:
(导学案)
寻找生活中有什么物体是方形的,观察各种方形的物品。
二、展示阶段:
(一)、生拿出上节课半成品作业,师点评
(二)、分组进行比赛:
1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。
最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?
哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?
(绘画细致的完整)
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。
(甚至可以在背景上添加内容,让
画面更充实,更丰富。
)
三、反馈阶段:
1、小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
2、学生作业,教师巡回指导。
四、课堂小结:
1、作业展评:
大家欣赏作品。
2、互相评论:
有哪些独特的方形物?
有哪些独特的表现手法?
谁的画面最完整?
对优秀作品给以奖励:
小星星、小旗等。
五、教学反思:
一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西,儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。
因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围,使他们更乐于细致观察,更善于表现。
找找三角形
课时:
2课时
教学目标:
1、审美目标;感知三角形造型美,激发学生的联想和记忆。
2、认知目标:
认识三角形,并能凭记忆画出三角形物品。
3、操作目标:
画出三角形的物品。
教学重点与难点:
1、教学重点:
认识三角形的特征,。
启发学生画出生活中的三角形物品。
2、教学难点:
能用三角形观察概括三角形物品。
教具准备:
cAI课件、实物投影仪、录音机。
教学过程:
第一课时
一、预习阶段:
(导学案)
寻找、发现和认识生活中的三角形物体,并发现它们的异同,体会不同三角形给我们的不同感受。
二、展示阶段:
(一)、复习旧知,导入新课。
同学们,上一节课我们认识了方形。
(先出示长方形,这是什么形(后出示正方形,这
是什么形?
(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么?
(三角形,我们数一数三角形有
几条边?
几个角?
凡是具有三条边三个角的图形,我们都把它们叫做三角形。
今天我们就来
认识三角形。
(板书:
三角形)
(二)观察认识多种形状的三角形
三角形的样子可多了,请看屏幕。
(电脑显示)
小结:
它们有的边长,有的边短,有的角大,有的角小,但它们都有三条边,三个角,
所以,它们都是三角形。
(三)联想生活中三角形物品
小朋友们想一想:
在我们身边有哪些东西是三角形的?
或接近三角形的?
(雨伞、帽子、
彩旗、灯罩、酒杯……)
小结:
在我们身边有许多物品都是三角形,或者接近三角形,这一节课,我们学画三角
形的物品。
(板书完整的课题:
画三角形物品)。
(四)引导学生欣赏教材图片(实物投影显示)
图片「同学们请看:
画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆,这是一幅多么美
丽的画面!
在这幅画面中,你发现什么是三角形的?
(风帆)谁知道风帆具有什么作用?
(调
节风力)
图片2?
请看这一幅:
画面
[1] [2] [3] [4] 下一页
课题:
菊花(中国画)
课型:
中国画临摹
年级:
五年级
课时:
1课时
教学目的:
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。
教具:
1、学生用具:
中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条,一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具:
绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点:
本课重点是提高学生对中国画的认识,练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点:
本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程():
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画,荸荠和樱桃、西瓜等,今天,我们学习用中国画的写意画法画菊花。
(板书解题:
菊花中国画)
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗?
(指名回答)(——它是深秋时独自开放)
(——深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?
)因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。
我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。
其一:
“飒飒西风满院裁,香寒蕊冷蝶难来。
他年我若为青帝,报与桃花一处开。
”借菊花不在春天开放,嗟叹生不逢时,流露出自己怀才不遇的愤慨,抒发要干一番大事的雄心壮志。
其二:
“待到秋来九月八,我花开时百花杀。
阵阵香气透长安,满城尽戴黄金甲。
”则充满革命的豪情,表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看,一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想,实属不易,今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧!
2、读画
菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。
(出示范图)
(1)请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?
(——菊叶、菊枝、菊花)。
再看看菊叶有什么不同?
菊花又有什么不同?
菊枝呢?
(——菊叶有大有小,有淡、有浓、花有全开的花、半开的花,有露出花蕊的和没有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右开的花,菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。
而花是由什么形状的花瓣组成的?
——由尖头椭圆形组成的。
(2)再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的(——先勾花瓣、后填色,先侧锋画出菊叶,未全干时勾出叶脉)。
(3)写意花卉的技巧特点:
写意花卉使用生宣作画。
讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。
其作画程度不像工笔画那样。
把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。
而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!
3、作画步骤
边讲边现场演示(贴出空白生宣纸),首先我们必须了解:
菊花的花和叶,均需枝干支撑,花须掩叶、叶则映枝。
画法一般先画花头,后穿枝条。
而后添叶,也可先画花头,次画叶,最后穿枝。
以自已的习惯为准,没有定法。
下面介绍一般画法:
①画花:
先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨,等墨干后再上藤黄色。
如枝头有含饱未放的花苞。
用淡绿色为小底藤黄色点出。
[师示范画后板书]
②画枝:
用笔可曲可直、要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋,要留下用笔的痕迹。
用色一般同叶色。
[画后板书]
③画叶:
先用毛笔蘸淡墨(可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画,趁墨色未干时用浓墨勾叶脉)[画后板书](出示分步步骤图)
师小结:
画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位:
也叫布局。
就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。
可先用铅笔轻轻的画个大慨,以便掌握整体。
画花:
用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。
花蕊用绿色填上。
画枝:
用笔可曲可直,要有节奏,不可太光,可中锋,可侧锋要留下用笔的痕迹,用色一般同叶色。
画叶:
用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下(可调少许墨绿),笔尖再蘸一点浓墨,大笔画叶(这样画出的一笔,就有深有浅,墨色比较活)。
(巡回检查一遍,是否符合,及时表扬与纠正)
四、巡回指导
1、突出重点:
详细讲解勾线用笔方法与点染要领,指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔,要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等,培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品,思考画家是怎样表现菊花的,怎样通过菊花表达作者思想感想的?
如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
关键词:
欣赏美 观察美 创作美 评价美
背景介绍:
《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色,感受秋天的美丽,通过对范品、图片进行概括分析,抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造,拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。
本节课是2004年学期末在区开展的一次中心教研活动时,所执教的一节三年级的研讨课。
教学理念:
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神,做到以下几点:
1、注重对学生的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与,真正把学生当成课堂的主人,给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
案例描述:
课 题:
留住秋天 学具准备:
树叶、固体胶、彩色笔
课业类别:
手工拼贴创作课 教具准备:
树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件
教学目标:
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴,进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识,将美丽的秋天留在心中。
教学过程:
一、诗歌导入——秋的声音
老师最近读了一首诗歌,想和大家一起分享,愿意听吗?
“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,蛐蛐,是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌呤。
听听,走进秋,走进这绿色的音乐厅,你好好地去听秋的声音。
秋的声音,
在每一片叶子里,在每一朵花里。
在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。
听听,秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆的去。
听听,我们听到了秋的声音。
”
1、小结:
这是诗人毕国瑛对秋天的感受,现在正值金秋,谁来说说你对秋天的感受?
2、总结:
是的,秋天给我们的印象是丰富多彩的,秋天不仅有美妙动听的声音,还有着五彩缤纷的颜色,现在,让我们一起来领略秋天的魅力!
反思:
课前我进行了查阅,发现三年级的语文、自然等学科用了大量的课时来学习秋的景色及生态特点,而当时又正值金秋时节,抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐朗诵把学生带入如诗如画的境界,在充盈美的情境中,让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课,为本课的学习提供积极的认知准备,进而激发认知内驱力和探究欲望。
二、欣赏感悟——秋的颜色
旁白:
秋天是收获的季节,也是最美的季节,漫山遍野,层林尽染。
秋天的阳光下,殷红的,翠绿的,橙黄的,金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般,格外的艳丽,一片片,一树树招认喜爱。
金秋的缤纷,让人赏心悦目,心旷神怡,更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦!
(CAI)
1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
2、秋天的确是绚丽多姿,色彩斑斓,可是秋天的美景正如昙花一现,“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了,你们知道为什么到了秋天,树叶会落下来呢?
3、(渗透自然知识)到了秋天,降水会逐渐变少,空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥,而树叶又会蒸发掉许许多多的水分,大树为了保存自己的生命,不得不褪掉树叶道声“拜拜”,以保存仅有的水分不被蒸发,到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?
(照相、写作文、……)
5、小结:
是的,当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时,何不“留得残荷听雨声,拾得落叶留秋景”呢?
板书:
留住秋天
反思:
本环节是这节课的重点和难点,由于学生认知思维是由动作思维向感知表象思维和符号思维发展的,因此,要突破重难点,还必须从以下方面入手:
其一,以呈现大量的图画、音乐及朗诵,和孩子们一起分享着大自然美丽的秋景,往日熟视无睹的景象此刻都变得别样动人。
同时让学生有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效果,以此作为很好的媒介,既激发了学生的观察兴趣,也为诱导学生爱护大自然提供很好的契机。
在欣赏、感受了那么多意境优美、表现独特的关于秋天的作品之后,学生的创作欲望已达到高潮。
其二,整节课,我始终把音乐与视频贯穿在一起,让学生通过视觉与听觉有机结合,真正感受秋天的色彩,观察到秋天给大自然带来的动人魅力。
孩子们的心动了,情润了,情不自禁地议论起来了,于是小组中前后间出现了交流和争论,同学们自主地传递着探究的喜悦,传递着对秋天的喜爱,此时此刻发现孩子们幼小的心灵开始浸透着自然之美,课堂创设的情境之美,便抓住这最佳时机启发。
其三,新课程标准取消了学科间的界限,要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合,要求本学科要与众多的学科相互渗透,以创造广泛的文化情境,培养学生的情感,激发学生的兴趣,使学生获得综合性知识,因此,结合其他课程,在其中渗透了落叶为什么会在秋天变黄凋落的知识,作为美术学科的必要补充。
三、示范巩固——了解方法
今天,我们就用捡来的落叶贴画吧!
王老师也捡来几片树叶,你们看是什么形状的?
(对了,是卵形叶、掌形叶,你们还有一些什么形状的树叶?
)可老师该怎么一步步的贴画呢?
小组讨论,谁来说说!
1、慢慢说,我按照你的方法来做一做(想……)同学们帮我想想,掌形叶象什么?
卵形叶象什么?
……(你们的想象力真丰富)就按照有些同学的建议,我来贴条金鱼。
2、第二步呢?
好,我来拼一拼,摆一摆,(在这里,要注意最好考虑一下颜色的搭配,我用黄色的身子,绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……)再修剪掉多余的部分,好!
我把叶柄剪掉更合适!
3、认为满意就用固体胶贴牢固!
小结:
好了!
我的金黄色就不贴了,现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。
边说老师边板书:
1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴
反思:
美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
在这一环节中,因为制作的过程比较简单明了,我尝试了通过转换角色让学生探索思考步骤,结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。
这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作,学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
四、欣赏范作CAI——拓宽思路
1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧!
(你最欣赏哪一幅为什么?
)谁来评价一下!
2、小结:
他们的作业都十分大胆地进行了创作,但同时我认为还有一点不足,你们发现了没有?
……是的,最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。
3、示范金鱼,如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分,如果没有可以用彩色笔进行添画(出示范作两张)。
反思:
通过此环节的设计拓展了教材的内容,把学生带入了一个空间无限延伸的课堂中去了,学生的思维也就不再局限于如何用树叶去表现,这样,不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。
“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的,甚至是跨越时空的。
”丰富想象力的训练要与传统的“双基”一样经常进行。
训练的题型应拓展,除添画、续画、组合画之外,还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。
表达上不可以过高要求,任学生的思路尽情驰骋,大胆的信笔画来,自由地倾诉表达,以调动学生的内在潜质,提高学生的综合能力和转变新的观念态度。
五、作业评价——互帮互助
1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品!
并说出为什么?
2、还有哪一位同学愿意毛遂自荐!
3、把你们的作业举起来互相学习!
反思:
由原来的给学生作业打分到贴在黑板上进行讲评,已经起到了改进教学、促进课程不断发展的作用,在这节课上,由老师的评价变为学生自我的评价,更是体现了评价方式的多样化。
最后,学生的自我评价结果与我内心的评价结果差不多,也使我原有的担心显得多余了。
所以,在实施效果评价时,要通过学生的学习活动形式,了解学生的精神面貌和行为表现,还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性,看是否给了学生自由发挥和个性发展的余地,看学生是否对自己也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。
六、课堂小结——秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台,但我们已不再遗憾,因为我们用双手留住了美丽,让秋天的美好永驻我们的心间!
课后反思:
本课在教学设计上遵循新课程标准,试图从以下五点来突破本课的重难点:
1、在教法和学法上,基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变,促使学生学会学习、学会探究、学会合作。
教师在教学过程中,时而是学生学习的促进者,时而是学生学习的合作者,有时还是学习者;而学生在学习中,时而是探究者,时而是合作者,有时还是教授者。
在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织,有效促进了教学效率的提高。
2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。
在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索,转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式,形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的,将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。
3、通过不同情境的设置,将学生的认知经验与课题知识相结合,拓展了学生的最近发展区,为教学目标的实现作了技术上的准备。
在自然情境中,调动学生的探究欲望,激发学生的认知内驱力;在游戏情境中,拓展学生的最近发展区;在任务情境中,培养学生的观察能力和合作精神;在生活情景中,创作培养了学生实践能力和创新精神等等。
4、注重学科整合。
在教学中,将自然、音乐、语文、思品等学科的内容,通过各种环节和情景的设置,与美术学科进行了多学科的综合整合,突破了单纯的学科本位,促进了学生的综合素质能力的发展。
5、注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到
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设计.应用
教具准备:
编织工艺品\彩条\电教资料
学具准备:
彩色纸条,(旧挂历纸.广告纸.各种彩条)
教学目的;
1. 学习用纸带进行穿编,编织成各种物品
2. 培养学生的动手动脑能力,创新能力
教学重点:
如何用彩带编织成各种物品
教学难点:
彩带编织的穿插
教学过程():
一.欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)
1. 编织的材料:
藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛
2. 编织工艺应用:
实用.装饰.摆设
二.欣赏少数民族.编织的工艺品
三.出示教师编织的工艺品.1平面2立体
四.介绍简单的编织方法:
1. 纸条经纬穿插一上一下
2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案
3. 图案的组织
五.立体纸带的
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