幼儿园小班主题教学 我的幼儿园 主题计划.docx
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幼儿园小班主题教学我的幼儿园主题计划
阶段主题
(二):
我的幼儿园
一、主题由来:
昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝,今天却要离开父母的怀抱,独立地走向集体生活。
这意味着一天中的大部分活动时间,孩子面对的将不再是他家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。
对于这全新而又陌生的环境,孩子会表现出不安、焦虑、困惑,甚至是害怕。
每位孩子都是独一无二的个体,要想在短短的时间内让个性迥异的幼儿融入一个群体,确非易事。
他们将会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意力听讲,安静坐一段时间,等等。
因此,我们将通过与家长携手,共同营造一个温馨的环境,帮助孩子逐渐克服依赖家人的情感,愉快地走进幼儿园,做快乐小宝贝,让孩子喜欢幼儿园这个家!
二、主题目标:
1.乐于参加集体活动,体验幼儿园生活的快乐,能遵守简单的集体规则。
2.知道自己所在的幼儿园名称和班级,开始喜欢班里的老师,愿意结识新朋友,能较快适应幼儿园生活。
3.了解幼儿园的主要活动场所,尝试玩各种运动材料和器械,喜欢上幼儿园。
4.有喜欢在集体中共处的良好愿望,并愿意说给大家听,学习遵守简单的集体规则。
3、家园共育
1.家长以积极、乐观、宽容的心态鼓励宝宝天天坚持上幼儿园。
2.请家长填写调查表,以便老师分析、了解幼儿的状况。
3.家长在家里让幼儿学习物归原处,逐步养成好习惯
活动一:
谁最羞(以语言领域为主)
活动目标:
1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。
2.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。
活动准备:
将礁石铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地;小鸡、小鸭和小兔子的图片
活动过程:
(一)开始部份:
进入活动室,引起幼儿的兴趣。
今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?
(二)基本部份:
学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。
出示图片小鸡:
“看,谁来了?
”幼儿回答:
小鸡。
“小鸡跟着谁?
它是怎么来的?
”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。
走走走’”
“小鸭跟着谁?
它是怎么来的?
”学习词:
游(辅以动作)。
它除了可以游来,还可以怎么来?
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。
游游游’”
“小兔子跟着谁?
它是怎么来的?
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。
跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?
它要妈妈抱,真难为情!
”学习词:
羞。
‘小袋鼠,它要妈妈抱。
羞羞羞!
’
根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确,熟 悉后加快节奏。
b.师生对念,老师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做 动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水,我们小朋友呢?
”(也会自己走,不要妈妈抱)
“小袋鼠真难为情,让我们一起来帮助它改正缺点。
学会自己走路,好吗?
”(幼儿模仿)
(三)结束部份:
出活动室,巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了,它们说要回家了。
我们和它们说再见吧。
教师一一地送动物回家并念儿歌。
活动二:
亲亲抱抱的一家人(以艺术领域为主)
活动目标:
1.学会观察自己的家人的一些特点,如脸型、发型、穿着等。
2.尝试画一画自己的父母、家人的一些特征,提高作画能力。
活动准备:
一张全家福照片、蜡笔。
活动过程:
一、欣赏照片,学会观察
1.教师出示幼儿带来的全家福照片,让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈,说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。
如发型、脸型、穿着等方面。
2.说一说觉得自己长得像谁?
为什么?
3.告诉大家你自己的一些特征,如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……
二、出示范画,幼儿尝试作画
1.教师出示范画,让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?
这是老师的全家福。
老师的爸爸是怎么样的?
妈妈是怎么样的?
老师是怎么样的?
2.你们想不想画一画自己的全家福呢?
3.幼儿尝试画一画自己的全家福。
画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己,一共三个人。
在作画时可以加一些动作,如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4.根据自己家庭的不同特征,画一画不同的全家福。
三、涂色、展评
1.把画好的全家福进行涂色,根据不同的人物涂上不同的颜色。
尽量涂得好看些。
2.把画好的画进行展评,比一比谁画的画最漂亮,把它展示出来。
活动三:
幼儿园里朋友多(以艺术领域为主)
活动目标:
1.尝试使用简单的粘贴工具进行粘贴。
2.在说说颜色、粘粘宝宝的过程中体验幼儿园生活的快乐。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿在区角活动中,有过简单的粘贴方法的经验。
2.物质准备:
纸剪的红、黄、蓝、绿人物,固体胶、抹布。
活动过程:
一、情境导入激发兴趣
1、开学了,宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。
2、今天,有个朋友来得最早,她叫什么名字呢?
穿的是什么颜色的衣服?
老师看见了对红妹妹说:
“红妹妹早,欢迎欢迎。
”红妹妹会怎么说呢?
(引导幼儿回应)
二、教师示范了解固体胶使用常规及进行粘贴的方法
1、老师示范使用糊浆。
提示语:
用固体胶在红妹妹的背后跳跳舞,贴在纸上。
2、个别幼儿操作
(1)谁来得也很早?
(蓝弟弟)蓝弟弟说:
“小朋友们早。
”小朋友们怎么说?
还有两个要迟到
的朋友是谁?
我们一起来叫叫他们?
(黄弟弟、绿妹妹)我们欢迎他们上幼儿园:
“请进、请进。
”
请幼儿尝试操作让蓝弟弟、黄弟弟、绿妹妹跳跳舞。
(2)个别幼儿在集体面前操作:
提示语:
用固体胶在红妹妹的背后跳跳舞,贴在纸上。
千万不要让红妹妹摔倒。
3、幼儿集体创作教师巡回指导
(1)幼儿选择各色人物进行粘贴,边贴边说是谁。
(2)观察幼儿在粘贴时是否有倒贴或横过来的现象,及时帮助幼儿纠正。
三、分享交流在说说讲讲过程中体验幼儿园生活的快乐
提问:
数数有几个朋友?
是哪些朋友?
小结:
我们每个小朋友都有那么多的好朋友,真开心啊!
四、活动延伸
1、区域活动:
美工区中提供材料,鼓励幼儿继续找好朋友。
2、亲子游戏:
回家后,和爸爸妈妈也一起做一下找朋友的游戏,告诉爸爸妈妈自己有很多好朋友,很快乐。
活动四:
幼儿园也是我的家(以语言领域为主)
活动目标:
1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
场景:
乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程:
1.设置悬念,引出课题。
提问:
小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案:
幼儿园是乐乐的另一个家。
2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。
提问:
早晨,乐乐是怎样离开家的?
他高兴吗?
你是怎么离开家的?
提问:
到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?
他高兴吗?
你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议:
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。
(附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,
亲亲妈妈,
高高兴兴离开家。
做做游戏,
听听故事,
幼儿园也是我的家。
活动五:
宝宝笑了(以社会领域为主)
活动目标:
1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备:
录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。
活动过程:
1.请幼儿听录音,进行联想。
(1)这是什么声音?
(笑声)
(2)猜猜看,他为什么会笑?
2.观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样子的?
(2)你什么时候会高兴地笑?
3.听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。
(形式同前)
4.出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
小结:
我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,特别想哭的时候是可以哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,应该请爸爸妈妈和教师帮助你。
笑有利于身体健康。
活动一:
小小书包肚皮大(以科学领域为主)
活动目标:
1.知道书包里能装很多东西,认识数字1
2.知道要爱惜自己的小小书包,不能乱翻他人书包中的东西。
活动准备:
一个空书包,装满的书包(餐巾纸1包、毛巾1条、裤子1条、衣服1件、1个玩具汽车、一个水壶、一顶帽子)1的数字卡片
活动过程:
一、导入
宝宝们你们上幼儿园,宝宝的玩具和用的东西方在哪里呀?
二、小小书包吃饱了肚皮变得鼓起来了
教师:
拿出一个空书包,问宝宝们这个小小书包里有没有东西?
幼儿:
没有,是个空书包。
教师:
你们知道么,小小书包的嘴巴大不大?
肚子大不大?
幼儿:
大
教师小结:
这么大的嘴巴这么大的肚子一定有个特别大的胃口。
三、一起数数看
教师:
我们看看吃的饱饱的小小书包,肚子里装了些什么呢?
教师:
你们看看刚刚空着肚皮的小小书包现在变成了一个大胖子了。
打开一个装满东西地书包,问问看小小书包肚皮里装了什么呢?
幼儿:
每个幼儿猜猜看。
教师:
将宝宝猜对的物品拿出来。
教师:
引导幼儿说出一包纸巾、一条毛巾、一条裤子、一件衣服等出示1的卡片让幼儿认识1的数字。
延伸:
让幼儿通过观察,在生活中在教室中找找看正确表达1数量的物品。
随时及时的给予指导和引导。
活动二:
美丽的幼儿园(以艺术领域为主)
活动目标:
1.幼儿初步尝试用各种颜色涂鸦
2.体验蜡笔在纸上留下颜色的快乐
活动准备:
幼儿园房子简笔画(每个幼儿一份)、蜡笔若干、小篮筐六个、幼儿的衣服
活动过程:
一、幼儿通过观察感知颜色
导入:
宝宝们你们的衣服漂亮么?
请一些幼儿上来,让幼儿观察并且说说看你觉得她的衣服为什么漂亮,漂亮在哪里了,这件衣服是什么颜色
教师总结:
你们的衣服都很漂亮,是因为衣服上面有漂亮的颜色,衣服是有了这些漂亮的颜色才这么的好看!
二、为幼儿园穿上漂亮的衣服
教:
你们瞧!
这是什么呀!
(出示幼儿园房子范画)
教师:
这个房子可不普通呀!
仔细看看这个是我们的幼儿园。
幼儿园的房子还没有穿上漂亮的衣服,它打扮的像我们小朋友的衣服那样五颜六色漂漂亮亮的!
三、幼儿开始涂鸦
教师:
在给幼儿园房子装扮的时候,房子对我们小朋友提出了一个要求,房子说:
“亲爱的小朋友们你们好!
你们可不要把我弄痛了,用蜡笔时轻轻的画,慢慢的画,记得给装上漂亮又干净的衣服!
活动三:
我爱我的幼儿园(以艺术领域为主)
活动目标:
反复感受歌曲,知道歌曲名称,初步了解内容,喜欢唱歌。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿有参观过幼儿园经验。
2.物质准备:
表现歌曲内容的挂图一幅(小班挂图上册3号图)、木偶娃娃一个。
活动过程:
一、木偶导入激发兴趣
1.教师边演示木偶边演唱歌曲。
我是××幼儿园的小朋友,我真喜欢我的幼儿园,我还会唱一首歌曲呢!
名字就叫《我爱我的幼儿园》,你们听听,我们在幼儿园有些什么高兴的事。
提问:
(出示相应的图片)并唱出相应的歌词。
谁爱我的幼儿园?
(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多?
(朋友多)哥哥姐姐在干什么?
(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样?
(真快乐)
二、利用动作体验欢快
现在,让我们跟着伴奏,请你们随意做动作,体验集体活动的快乐。
三、倾听伴奏边唱边表演。
在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下,幼儿随老师边唱边做动作欢快的做动作。
四、活动延伸
1.在区角活动中提供乐器,进行《我爱我的幼儿园》歌表演。
2.回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听。
活动四:
三只小猪上幼儿园(以语言领域为主)
活动目标:
1.在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2.观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
活动准备:
大图书一本;图书(人手一册)、指偶
活动过程:
一、导入
1.幼儿自己阅读图书,了解画面
师:
“小朋友喜欢看书、听故事吗?
今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。
”
2.让幼儿自己阅读一遍,教师观察
二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容
教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。
1.三只小猪在干什么?
1)教师讲述故事。
师:
“三只小猪分别叫什么名字?
他们在家里乖吗?
”
2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?
他们又会发生什么事情呢?
教师边讲述故事边提问:
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?
”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
3)你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)
教师边讲述故事边提问:
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
4)教师边指导幼儿看图书边提问:
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?
大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2.组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?
为什么,你从哪里看出来的呢?
(幼儿讨论)
3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。
活动五:
宝宝快来动一动(以艺术领域为主)
活动目标:
1.愿意随着音乐的节奏摆动自己的身体。
2.知道自己的身体的各个部位会动。
活动准备:
音乐《健康歌》、书、笔、衣服等。
活动过程:
一、音乐感知
播放音乐,让幼儿随着音乐自由摆动。
二、动动我的身体
1.随着节奏和幼儿一起做拍手点头等动作
2.音乐停止时,按教师发出的指令,做相应的动作,如:
伸伸臂、弯弯腰。
3.尝试找一找、说一说刚才跳舞时自己身体部位那些地方在动?
三、延伸
再找找自己的身体还有哪些部位会动。
活动六:
幼儿园也是我的家(以艺术领域为主)
活动目标:
1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备:
场景:
乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程:
1.设置悬念,引出课题。
提问:
小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案:
幼儿园是乐乐的另一个家。
2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。
提问:
早晨,乐乐是怎样离开家的?
他高兴吗?
你是怎么离开家的?
提问:
到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?
他高兴吗?
你在幼儿园会做哪些事呢?
3.幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议:
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。
(附)儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,
亲亲妈妈,
高高兴兴离开家。
做做游戏,
主题小结
进入幼儿园是每个幼儿从家庭这个小团体走向社会这个大家庭的第一步,如何让幼儿早日适应幼儿园、度过幼儿入园焦虑、融入到幼儿园这个集体生活是我们小班必需面临的问题。
主题开始实施前,看着家长不放心的眼神和依依不舍的神情,如何实施这一主题,帮助幼儿早日喜欢上幼儿园,是我们在主题活动中思考的问题。
主题实施后,当家长们一天天反映孩子不再怕上幼儿园、越来越喜欢上幼儿园时,我们感到无比的高兴。
孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生,通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园,了解了各活动场所,熟悉了幼儿园的环境设施,为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。
在活动中,孩子们的兴趣高涨,愿意参与活动,这是此活动的成功之处,但个别幼儿内向,参与活动的积极性不高,需要教师更好的引导,以便让这部分孩子得到发展。
小四班
2016.09
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