小学综合实践活动《自制乐器》优秀教案.docx

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小学综合实践活动《自制乐器》优秀教案

自编教材六年级综合实践活动上册

《自制乐器》教学设计

基本信息

设计者

所在学校

授课年级

六年级

手机

邮箱

教材版本

自编教材

一、主题内容分析：

《自制乐器》是我校综合实践活动小组共同开发、研究的主题活动。

在小学生的生活中，音乐有着非常重要的位置，乐器可以演奏出优美动听的声音，各种乐器演奏的美妙音乐可以陶冶他们的情操，启迪他们的智慧，自己动手制作喜欢的乐器，并和小伙伴们用它演奏喜欢的歌曲，更是能为学生的课余生活带来更多的趣味、快乐。

“自制乐器”这一主题活动，通过引导学生巧妙利用生活中的各种废旧物品，动手动脑自制各种乐器，体验动手制作并演奏制作的乐器所带来的乐趣，使学生更加热爱生活，善于动手、动脑，并培养他们环保意识和不怕困难、坚持不懈的精神。

“实践与体验”从“自制小鼓”“做个彩笔排箫”“制作水琴”三个内容安排教学活动，引导学生先从欣赏自制乐器的精彩演奏入手，激发学生动手制作乐器的兴趣，观察乐器的基本结构入手，使学生了解不同的乐器有不同的制作方法，需要不同的材料，初步了解掌握制作乐器的方法，如：

剪、切刻、粘贴、穿插、捆绑、缠绕、打孔等的方法，从而让学生有兴趣地进行动手制作，进一步提高学生的动手实践的能力。

二、主题教学目标：

1,知识与技能目标：

通过自制乐器的活动，初步了解制作乐器需要的工具和材料，掌握制作乐器的的简单技能。

2.过程与方法目标：

在设计、制作小鼓、排箫、水琴的过程中，进一步提高学生的观察能力、动手动脑的能力，培养学生在交流与评价中形成的合作、交流、分享的意识。

3.情感态度与价值观目标：

通过动手制作乐器活动，使学生更加热爱生活，不怕困难，坚持到底的品质。

增强学生积极创造美好生活的愿望，以及环保意识。

三、主题教学策略分析：

结合学生和课程的特点，本主题主要采用观察、体验、讨论、创设多样化情境、小组合作探究等方式实施教学，教师要做好组织工作。

1.通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。

2.学生自主学习与小组合作相结合。

3.探究式学习和问题互动解决为主导。

4.小组合作学习贯穿始终。

活动一自制小鼓

一、教材分析：

在生活中，学生喜欢敲敲打打各种物体，各种各样的打击乐器深受学生的喜爱，小鼓是常见的一种容易演奏的乐器，也是学生非常喜欢的乐器，通过制作、演奏的过程，渗透环保教育，培养学生做事坚持不懈的精神。

活动一开始通过欣赏精彩的自制乐器的演奏，激发学生制作乐器的兴趣。

通过观察小鼓图片、小组合作探究小鼓的形状，了解制作小鼓的方法、步骤。

在设计制作小鼓的过程中，给学生提供展示自我的机会，使学生体验到成功的快乐。

二、学情分析：

在音乐课学习中，学生已经见过自制乐器，比如：

串铃、沙锤等，也非常喜欢用它们为歌曲打节奏，但因为数量的限制，一些学生没有机会演奏它们，许多学生也想拥有一件自己的小乐器，但没有仔细观察看过它们的形状特点，更不了解制作方法，学生对于动手的活动非常感兴趣，他们也具备了动手能力，初次制作乐器一一小鼓，它们应该非常有兴趣、能力参与这次的制作活动。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

了解、掌握小鼓的组成部分、制作方法、学会动手制

作小鼓。

2.过程与方法目标：

通过设计、制作小鼓，培养学生的合作探究能力、动

手能力和创造能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习制作小鼓，使学生体验动手制作乐器和演奏乐器的乐趣，培养学生创造、环保、不怕困难的精神。

本课重难点：

教学重点：

掌握自制乐器一一小鼓的方法与步骤。

教学难点：

学会动手制作小鼓。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：

在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望,最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。

学习方法：

自主探究和小组合作学习相结合。

通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。

五、教学环境和媒体设计：

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教师准备：

制作多媒体课件、教师制作好的小鼓15个。

2.学生准备：

自制小鼓的材料、工具（牛皮纸、废旧的小桶、剪刀、松紧带、筷子、漂亮的彩纸等）。

六、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）

教师指导语：

同学们，我们一定都听过用钢琴、小提琴、琵琶等乐器演奏的美妙音乐，那么，你见过用生活中的针管、瓷碗当做乐器来演奏的吗？

今天，老师就给大家带来了一段精彩的自制乐器演奏的音乐。

1.课件播放视频。

1fla

学生欣赏，并谈一谈欣赏后的感受。

预设1:

自制的乐器演奏的声音也很好听。

预设2:

我很羡慕这位演奏家，我也想吹一吹、敲一敲。

预设3：

……

教师小结：

的确，用自制乐器演奏的音乐也非常美妙、动听，老师今天也带来了一件我自己制作的小乐器，闭上眼睛，听一听，你能猜出是什么乐器吗？

2.“听一听，猜一猜”

教师演奏敲击小鼓，学生听声音猜一猜是什么乐器。

（小鼓）

教师展示自己利用生活的材料制做的小鼓。

学生欣赏，看一看、说一说用了认识的哪些材料。

3.教师小结：

其实，利用生活中的许多物品，都可以制做出精美的乐器来进行演奏，你想不想也自己动手制作一个乐器和同学们一起演奏？

这节课，我们就来动手制作一个精美的小鼓。

4.出示课题：

自制乐器一一小鼓咚咚

【设计意困：

通过让学生敢赏精彩的自制乐器的演奏视顷、以及看、听教师制作的小鼓，使学生感受到自制乐器的魅力，从而激发学生对自制乐器的探究、动手制作的兴趣。

】

（二）学习与探究：

（10分钟）

教师指导语：

同学们，一件简单的自制乐器是演奏不出美妙的音乐的，其实,自制乐器的家族成员众多，非常庞大，让我们一起走进自制乐器的家族，先来认

识一下它们吧！

1.走进自制乐器的家族

（1）课件展示：

学生欣赏，并说一说这些自制乐器的名字。

教师小结：

乐器家族的国王把这些成员们分成了三类，我们来看一看你知道吗？

’彳e乐器家族的成员很多，按种类可以分为打击乐器、弹拨乐器，吹奏乐器。

2.小组合作探究：

小鼓的结构？

外形有哪些特点？

教师指导语：

要想制作一个小鼓，首先我们要了解它的形状特点？

有几部分组成？

师出示实物小鼓。

生观察。

学生小组内交流、讨论、班内汇报。

教师小结：

鼓的形状大小各异，鼓面都是圆形的，它们都是由鼓身、鼓面、

鼓棒、背带四部分组成。

教师板书小鼓的结构：

鼓身、鼓面、鼓棒、鼓带。

3.小组合作探究：

制作小鼓的材料、步骤

教师指导语：

老师给每个小组都准备了制作好的小鼓，请学生看一看，拆一拆、再议一议，制作小鼓的方法步骤有哪些？

需要哪些材料、工具？

课件出示：

看一看，敲一敲，拆一拆，议一议

1、制作小鼓需要哪些工具和材料？

1、制作小鼓的方法、步骤有哪些？

（1）小组内讨论、交流。

（2）班级内交流讨论的结果。

（4）教师小结自制小鼓需要的材料和工具。

材料、工具箱「yy

瓜子筒、牛皮纸、剪刀、绳子、丝带、铅笔、筷子、装饰物（镭射纸、亮刺等）。

（0）教师小结自制小鼓的基本步骤。

课件展示:

教师板书

制作小鼓的步骤：

剪出鼓面一固定鼓面f安放鼓带f装饰

【设计意图：

学生通过小组合作探究的学习方式，通过看、拆教师制作好的小鼓，交流讨论，掌握制作小鼓需要的工具、材料和方法、技巧，体现了以学生为主导地位的教学宗旨。

】

（三）实践与体验：

（15分钟）

教师指导语：

同学们，现在就让我们动手来制作一件属于自己的乐器，自己做出来的小鼓演奏出的音乐肯定别有一番情趣。

2.课件出示：

温馨提示

1、使用制作工具要注意安全。

2、可以独立制作，也可以与他人合作。

3、小组内成员要友好合作，互帮互助。

4、制作时产生的垃圾放入垃圾袋。

詈

师读，生认真听。

3.学生拿出准备的制作材料，动手制作小鼓。

（课件循环播放，小鼓的制作步骤、以及学生制作好的小鼓、温馨提示的幻灯片。

）

（2）教师巡视、指导。

及时给予制作小鼓有困难的学生，指导和帮助。

4.大部分学生快制作结束，课件出示小鼓谱。

敲一敲、试一试

XXXXIXXX—II

学生看一看，试一试，敲一敲，练一练。

教师巡视、指导有困难的学生，及时给予帮助。

【设计意图：

学生的亲自实践，可以最大程度的发挥学生的主观能动性。

通过本环节，让学生学以致用，亲身体脸动手制作小鼓的乐趣，培养了学生的创造能力、动手能力手

（四）展示交流，评价总结（5分钟）

教师指导语：

同学们，老师看到一个个精美的小鼓，大家已经制作完成了，许多同学已经迫不及待地想和其他同学制作的小鼓比一比了，赶快把你制作的小鼓放到到展示区吧!

1

.学生把制作的小鼓放到展示区。

2.课件出示：

评价标准：

1、是否巧用废旧材料。

2、是否制作工整美观。

3、敲击的声音是否好听。

师生共同观看评价标准。

3.“看看、听听、比比、评评”

教师指导学生，依据评价标准对制作、演奏小鼓的情况，多种方式评价。

让同学们看一看、听一听最喜欢哪个小鼓，你认为哪些地方还需要修改。

引导学生在分享快乐的同时，提出自己的宝贵意见和建议。

【设计意图：

学生参与评价的过程也是一个学习的过程，本环节让学生相互评价，相互学习，共同进步。

并通过演奏自己制作的小鼓，让学生体脸到成功的快乐。

】

（五）拓展与延伸（5分钟）

教师指导语：

同学们，利用生活中的废旧物品还可以动手，制作出许多打击乐器，你还想制作哪些打击乐器呢？

看，下面这些打击乐器是音乐课上经常见到的，想一想，可以用哪些材料制作，试一试吧！

响板双响筒沙锤

【设计意图：

本环节通过让学生代赏更多的自制打击乐器，使学生开阔了眼界，受到了继续制作的启发，为学生进一步亲身体脸，获取新知识搭建了平台。

】七、板书设计

自制小鼓

小鼓的组成部分：

鼓身、鼓面、鼓棒、背带。

制作小鼓的步骤：

剪出鼓面固定鼓面安放鼓带装饰

八、教学反思：

设计理念：

自制乐器小鼓，可以利用生活中的废旧物品动手制作，并可以进行简单演奏的打击乐器。

通过这次活动学生不但认识了许多自制乐器，而且知道了许多自制乐器的名字，以及乐器的种类。

本次主题活动通过利用生活中合适的材料，动手设计、制作、演奏小鼓，让学生感受到动手制作乐器一一小鼓的乐趣。

亮点设计：

1、在本节课的教学设计中，我首先通过多媒体向学生展示一段精彩的自制乐器演奏的视频，激发学生对自制乐器的喜欢，教师向学生展示并演奏自己制作好的小鼓，更是进一步调动了学生制作乐器的积极性。

2、通过小组合作探究，交流、讨论的学习方式，使学生掌握制作小鼓的方法步骤，尤其是学生以小组为单位通过看一看、敲一敲、拆一拆、议一议，了解小鼓的结构、形状，更加直观、形象，使学生探究小鼓的制作方法。

3、本次综合实践活动面向全体学生，为每一个孩子提供动手活动、展示表现的机会，尤其是演奏自己制作的小鼓，使每一位学生都能体验动手制作小鼓的快乐。

一点遗憾：

课堂教学本身就是遗憾的艺术，在本次课堂活动中还存在很多不足之处。

如：

动手制作小鼓的环节中，个别动手能力差的学生参与的程度还不够；展示环节学生评价小鼓制作情况的时候说得不是很到位，有些拘于形式，一部分学生在用小鼓为歌曲《小鼓响咚咚》敲打鼓点时，缺少自信等。

在今后的教学中力求让每一个学生都积极参与到活动中。

活动二自制排箫

一、教材分析:

排箫是我国一种古老的乐器，它音色好听，容易吹奏，是由长短不同的多个音管（一端密封严实）组成的，固定在合适的支架上，多用捆绑、或粘接的方法固定一起，演奏者在手里拿着便可进行演奏。

古代的排箫多是骨质的、现在多是用竹子加工、制作的。

通过学习排箫的制作，了解它可以利用生活中各种不同圆筒状的材料动手制作，可以吹奏出好听的歌曲，激发学生了解排箫的制作方法、步骤，体验动手制作排箫的兴趣。

二、学情分析：

我校地处城区，学校、家长比较重视培养学生的音乐素养，学校的课外活动开设了各种音乐特长班，学生有机会接触到乐器，多数的学生都掌握一种乐器的演奏方法和技巧，即使有一部分同学没学过乐器，他们也通过六年的小学音乐课的学习，会演唱许多好听的儿童歌曲，也可以试唱简单的简谱。

通过前一制作小鼓的活动学习，也掌握了制作乐器的简单方法和技巧，因此，这次自制乐器一一排箫的活动，他们无论是在制作、演奏方面，都是更有兴趣有能力参与活动的。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

了解.、掌握排箫的结构、制作方法、学会动手制作排箫。

2.过程与方法目标：

通过设计、制作排箫，提高学生的合作探究能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习制作、演奏排箫，使学生体验动手的乐趣，更加热爱生活，争做生活环保小卫士。

本课重难点：

教学重点：

掌握制作排箫的方法步骤。

教学难点：

学会动手制作排箫。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：

在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作探究、交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望，最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。

学习方法：

自主探究和小组合作学习相结合。

通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。

五、教学环境和媒体设计：

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教师准备：

制作多媒体课件、制作好的排箫10个。

2.学生准备：

自制排箫的工具、材料（生活中的吸管、各种笔的壳、竹筒等都可以）。

六、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）

教师指导语：

同学们，今天老师给大家带来了神奇的魔法袋，想试一试你的运气如何吗？

来，看你从里面能摸出什么？

预设1：

摸出了一个塑料吸管。

预设2：

用广告纸卷的硬纸筒。

预设3：

用废旧的彩笔壳制作的一件乐器。

学生猜一猜这件乐器的名字，观察它是用什么材料制作的？

并说一说。

2.教师展示自制的乐器一一彩笔排箫。

学生欣赏，激起学生动手的欲望。

教师谈话：

同学们，你想不想也自己动手制作一个排箫，和同学在课余时间一起吹好听的歌曲？

今天我们自己动手制作一件新的乐器一一排箫。

3.出示课题：

自制排箫

【设计意图：

通过用魔法袋的形式，出示教师制作好的乐器——排箫，增加了自制乐器——排箫神秘感和趣味性。

教师现场吹奏制作的排箫，使学生感受排箫声音的优美，进一步激发了学生探究并动手制作的欲望。

】

（二）学习与探究（10分钟）

教师指导语：

让我们来欣赏更多自制排箫，请大家仔细观察，看一看它们的形状什么样的？

猜一猜它们是用哪些材料制作的？

这些材料有什么特点？

1

.课件出示：

先小组合作讨论，再找学生说一说。

预设1:

排箫的形状一端是整齐的，另一端像楼梯，整齐排列、固定在一起。

预设2：

竹子、不锈钢管、PVC管、塑料、纸、玻璃。

预设3：

制作的材料都是圆筒状的，其中一端的口用物体封严。

预设4：

有的管长、有的管短

预设5：

教师小结：

原来，这么多的材料都可以制作排箫，同学们观察的真细致，这些制作排箫的材料都是圆筒状，比如吸管、用就画报纸卷的圆筒等，在我们生活中也随处可见，利用它们制作排箫既环保乂为我们的生活增添了乐趣。

2.小组合作探究：

制作排箫需要准备哪些材料和工具？

制作步骤有哪些？

教师指导语：

老师给每个小组都准备了两个制作好的排箫，请小组同学一起看一看、吹一吹、再议一议，猜猜老师是怎样制作的？

需要准备哪些材料和工具?

制作步骤有哪些呢？

看一看，吹一吹，议一议

1、自制排箫需要哪些工具和材料?

2、自制排箫的步骤有哪些？

4.固定在钢笔支架上5.调试音准，试吹6.美化、装饰

教师板书制作排箫的步骤：

剪截一堵塞一调音一固定一美化

3.小组合作探究：

固定排箫管的方法？

教师指导语：

同学们，为了我们制作的排箫更方便拿着吹奏，我们已经了解了，用废旧的彩笔制作排箫的固定方法，那用其它材料制作还有没有更好的固定方法呢？

（1）小组内讨论、交流。

（2）班级内交流讨论的结果。

（3）教师小结固定排箫管的方法。

课件展示：

4.教师补充资料：

排箫管的长度的要求。

教师指导语：

为了使我们制作的排箫音准准确，吹奏的歌曲更好听，相邻两个管的长度有小窍门呦！

课件出示:

小资料

每相邻的两根排箫管长度相差0.8毫米，第3根和第4根长

度相差0.4毫米，音高随管长度的增加而升高。

学生认真看一看、读一读。

【设计意图：

通过欣赏各种材料制作的排箫图片，让学生了解排箫的形状特点，通过小组合作探究，看、吹、拆教师制作好的排箫，掌握制作排箫需要的材料，方法和步骤

（三）实践与体验（15分钟）

教师指导语:

同学们，快动手制作一件你喜欢的排箫吧！

看一看谁制作的排箫既美观，吹出歌曲的声音乂好听？

在动手前，我们来看看老师给你的温馨提示。

1.课件出示：

学生看一看，读一读。

2.学生拿出准备的制作材料，动手制作排箫。

（1）课件循环播放自制排箫的方法、步骤，剪裁每根管的长度等幻灯片，以便给予在活动中遇到困难的学生及时的帮助。

（2）教师巡视、指导。

关注学生个体差异，及时给予制作排箫有困难的学生，指导和帮助。

【设计意图：

通过本环节，让学生学以致用，利用生活中各种材料制作排箫，让学生体脸动手制作的乐趣，培养学生的创造能力、动手能力，同时对学生渗透环保的思想教育。

】

（四）展示交流，评价总结（5分钟）

教师指导语：

同学们，老师看到一件件漂亮的排箫已经在大家灵巧的小手中制作完成，许多同学已经迫不及待，想来给大家展示、吹奏一曲了，究竟哪些同学会被评为“最佳制作奖”和“最佳小乐手”呢？

我们来看一看评价的标准。

L课件出示：

1、音色好听、音高准确

2、制作漂亮、美观

3、固定巧妙、方便演奏

（1）学生先在小组内对作品进行欣赏、吹奏、评比、交流，选出制作最好的作品，参加班级的比赛。

（2）班级比赛、评选，选出“最佳制作奖”、“最佳小乐手”。

教师指导学生依据评价标准，组织学生多种方式评价，针对作品的制作和吹奏，进行评价。

（3）全班同学当评委，共同参与，评选出“最佳制作奖”和“最佳小乐手”。

（4）学生进一步完善作品。

【设计意图：

通过展示、多元化评价制作的排箫，给学生提供了必要的、及时的反馈，以促使学生改进作品的不足。

通过评选本节课的“最佳制作奖”和“最佳小乐手”，让学生体脸到制作乐器并演奏乐器的快乐。

】

（五）扩展与延伸（5分钟）

教师指导语：

同学们，生活无限，创意无限；自制乐器，快乐无穷！

今天，我们学会了用圆筒状的材料，制作排箫，在我们生活中还有许多这样的材料也可

以制作出排箫。

看，用蔬菜胡萝卜做排箫是不是更有创意?

1.课件展示:

2.课下，如果有兴趣，你也可以试一试，做一做吧！

【设计意图：

通过让学生欣赏用胡萝卜制作的排箫，使学生开阔了眼界，受到了创作的启发，为学生进一步亲身体脸，获取新知识搭建了平台。

】七、板书设计：

自制排箫

制作排箫的方法步骤；

剪截堵塞调音固定美化

八、教学反思：

设计理念：

自制排箫是利用生活中，形状是圆筒状的物体，进行加工制作成可以简单吹奏的小乐器。

制作材料在生活中比较好找，活动主题贴近学生的年龄特点、兴趣爱好，因此活动时学生非常有兴趣。

设计亮点：

在创设情境教学活动环节中，我利用魔法袋让学生试一试运气，向学生出示这节课学习制作的新乐器一一排箫，增加了神秘感，教师现场吹奏更是增强了学生动手制作的兴趣。

多媒体的恰当运用，更是把学生探究的结果图文并茂地呈现出来，减少了学生制作的困难度。

在本节课中学生学习、活动的氛围很浓，尤其在用制作的乐器演奏时，更是热情高涨。

一点遗憾：

学生在制作时，由于受到课堂时间的制约，一部分动手稍困难的学生没有制作完成，以至于在演奏时受到影响。

在今后的活动中要针对学生的实际情况，可以引导这部分学生主动和他人合作完成，教师在多给与关注、帮助。

活动三：

自制彩虹水琴

一、教材分析：

制作乐器一一水琴，是自制乐器的第三个活动内容，通过用玻璃瓶（或玻璃杯子）制作水琴，学生可以更加充分感受到自制乐器的魅力，只要积极动手动脑,有不怕困难，坚持到底的精神，生活处处有快乐、有精彩。

从而培养学生主动用自己的双手去创造美好生活，乐观的生活态度。

二、学情分析：

通过前两次利用废旧物品自制乐器，学生已经具有了一些制作乐器的简单基本技能，在探究、动手制作方面，也有了很大的进步，对于制作水琴活动，积极性也一定会很高。

用各种玻璃瓶制作乐器来演奏，学生也通过媒体见到过，对于本次活动的开展，学生是比前两次更加有兴趣，并能轻松制作和演奏的。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

了解、掌握用酒瓶制作水琴的方法、学会动手制作水琴。

2.过程与方法目标：

通过设计、制作水琴，进一步提高学生的合作探究能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习制作水琴，使学生充分感受自制乐器的乐趣，更加热爱生活。

本课重难点：

教学重点：

掌握制作水琴的方法步骤。

教学难点：

学会动手制作乐器一一水琴。

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：

在教学中以学生的实际年龄、兴趣特点为起点，重视学生现有的知识、能力水平，采用情境教学法，合作交流法、多元评价法等，和富于启发性、激励性的教学语言，创设和谐民主的教学氛围，引发学生主动活动和探究的欲望,最大限度的调动、激发学生学会用多种方法发现问题并大胆提出提问题的兴趣。

学习方法：

自主探究和小组合作学习相结合。

通过小组交流、讨论，自主发现、互相启发，使学生积极主动地参与学习过程。

五、教学环境和媒体设计：

教学环境：

综合实践活动教室

媒体设计：

1.教师准备：

制作多媒体课件、制作好的水琴8个。

2.学生准备：

制作水琴的工具、材料（形状一样的玻璃瓶或杯子、小桶、水、量杯、漏斗、彩笔水、小木槌等）。

六、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）

教师指导语：

同学们，今天我们来玩一个游戏一一“听声音猜乐器”，比一比谁的耳朵最厉害？

课件播放：

自制水琴演奏的声音。

学生猜一猜，是什么乐器？

教师展示乐器一一自制的水琴。

教师小结：

同学们，用空啤酒瓶原来也可以制作乐器，演奏起来声音也如此动听，是不是很有创意，你一定也想做一个吧？

今天我们就再来动手，自己制作一件乐器一一彩虹水琴。

出示课题：

自制彩虹水琴（板书）

【设计意图：

通过游戏——“听乐音、猜乐器”，引出本节课要制作的乐器——水琴，教师播放演奏水琴，激发学生对探究、制作水琴的兴趣。

】

（二）学习与探究（10分钟）

教师指导语：

老师给每个小组都准备了一个制作好的水琴，和小组同学一起看一看、敲一敲、玩一玩、再说一说，各瓶子的水量有哪些不同？

盛水的瓶子材料有什么特点?

课件出示:

看一看，敲一敲，玩一玩，说一说

八一瓶子里的水量有哪些特点?

2、瓶子的材料有什么要求?

1.敲一敲，玩一玩，说一说

（1）学生敲一敲，玩一玩教师的制作的水琴。

（2）先小组合作讨论一下，再找学生说一说。

预设1:

瓶子里的水多敲起来声音就高、脆，水少敲起来声音就低、闷。

预设2：

水