精品小学英语四下Unit6 lesson3136 共6课时教案人教新版.docx
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精品小学英语四下Unit6lesson3136共6课时教案人教新版
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
Lesson31
教学目标:
能够在真实是语境中,使用Shallwe句式,表达自己的想法。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
本课书是在巩固Shallwe句式,学习使用Wherearewegoingtogo?
Wewillgo…这一句式来表达愿望。
目的是使学习能够在真实语境中,使用不同的句式,表达自己的想法。
2.Justreadandwrite
学习zoo和park两个四会单词Let'stakeatrip,并认读theGreatWall。
3.Let'ssing
通过学习欢快而有节奏的歌曲,复习巩固所学内容。
二、课前准备
1.准备本课书的挂图、一本日历及汽车模型或图片。
准备中国、美国、新加坡、英国和加拿大的国旗或标志性建筑物的图片。
3.准备本课书的图片或录像。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)教师拿出一个国家的国旗或图片,和学生们一起复习这个国家的名称。
然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片,让他们分别猜猜都是哪个国家?
帮助学生迅速回忆起相关内容。
2)把这五个国旗或图片置于黑板上,带学生们做游戏,即全班分成若干组,根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面,每站对一次,即可为本组赢得一分,无论哪组得胜,老师都带头说:
Hooray!
并与该学生击掌庆祝,借以帮助学生们理解该词的意思。
2.新课导入(Presentation)
1)游戏结束后,老师说:
I'mgoingtoEngland.然后站到该图的下面,紧接着问同学Whereareyougoingtogo?
帮助学生说出I'mgoingto…当某个学生说的与老师一样时,老师马上说:
We'llgotoEngland.有意识复现这个句子。
2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说:
Wewillgoonafieldtripnextweek!
反复强调fieldtrip与nextweek,帮助学生理解并突破语音障碍,老师再与学生做问答练习。
3)首先让学生重复这两句话,达到操练的目的。
在操练过程中老师很自然的问出:
Anyideas?
重复若干次后出示动物园的图片问:
ShallwegototheBeijingZoo?
再分别出示主题公园和长城的图片,说:
Oh,ThemePark(TheGreatWall)!
让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?
或ShallwegototheGreatWall?
使学生逐渐从模仿过渡到运用,并尝试把两个地点放在一起的说法。
在此过程中认读theGreatWall。
4)找一位学生替代老师的角色,引出过渡句:
Anyideas?
在学生反复操练习Shallwegoto…?
这个句型时,老师帮助他们一起出主意,不断地说出WewanttogototheBeijingZoo和WhynotgototheBeijingThemePark?
这两句话,直到有学生能用这两句话表达为止。
5)对这三个句子进行操练,注意纠正语音语调。
6)借助黑板上的图片,进行zoo和park这两个四会单词的教学。
7)出示本课挂图,以图片为线索复现本课对话。
8)学生自由选择想去的地点进行练习。
3.趣味操练(Practice)
1)学习歌曲,使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词,同时也得到短暂的休息。
2)根据老师出示的图片,迅速说出如:
Shallwegotothe….Whynotgotothe…或Wewanttogotothe…等句子,说对的小组可以得一枚奖励标志。
3)把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起,根据老师出示的图片,迅速说出如:
ShallwegototheBeijingZoo?
说对的小组可以得到一枚奖励标志。
在此项操练中,进行分层练习,开始出示一个,后来出示两到三个地点的图片,使学生学会根据实际情况进行描述。
能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。
激励学生不断进取的精神。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册的相关内容。
师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。
1)听录音,把小动物与它们想去的地方连线。
然后模仿录音,说句子。
检测相关单词的听力理解和表达能力。
教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
2)读出句子和单词,并在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)读句子然后标出4个人物去它们想去的地方的最近路线。
检测认读能力。
指导学生给小印章涂色,进行自我评价。
5.补充活动(AdditionalActivities)
1)回忆一下还学过哪些表示地点的词,并在小组中比一比谁能把这些词用在句子中表达出来。
2)回忆一下学过的动物词汇,哪些动物长着长脖子、短脖子;长腿、短腿、耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴,激发学生学习的积极性,也为下节课做准备。
课后小结:
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
Lesson32
教学目标:
能够用Aretheyducks?
No.Theyareswans.询问并回答,结合已学知识使回答更全面。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
本课书初步接触Whatarethese?
这一句型,学习用Aretheyducks?
No.Theyareswans.询问并回答,能结合已学知识使回答更全面。
2.Justreadandwrite
学习duck和goose两个四会单词,认读giraffe,swab,并区分单、复数。
特别是注意区分goose和geese。
3.Let'sdoandchant
本课安排了—首童谣,旨在帮助学生准确运用单数、复数。
二、课前准备
1.准备本课书的挂图和主题公园、动物园和长城的图片。
2.准备本课书涉及到的动物玩具若干个。
3.让学生准备若干个长着长脖子、短脖子;长腿、短腿、长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴的动物玩具。
4.不同动物的叫声录音带。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)复习上节课所学童谣。
2)教师出示图片,学生能够迅速用Shallwegoto…Iwanttogoto…和Whynotgofor…三种句型说句子。
2.新课导入(Presentation)
1)教师拿出动物园的图片,对学生们说:
WhynotgototheBeijingZoo?
出示动物玩具,边做手势边说Comealong,boysandgirls.Lookatthegiraffes!
反复强调复数。
找—部分学生重复这句话,然后指着另一种动物,只说前半句,让同学说出完整句子此时玩具中不要出现鹅),帮助学生从模仿过渡到运用。
2)教师指着长颈鹿说Wow!
Theyaresotall.Look,theyhavelongnecks.Andtheyhavelonglegs.并借助手势帮助学生理解句意。
特别要强调Theyhave…及longlegs和longnecks。
3)让学生用自己的玩具说出:
Theyhavelong/shortnecks/legs.完成操练。
4)教师先出示一只鹅,对学生们说:
Ihaveagoose.再拿出一只,说:
Ihavetwogeese.又拿出第三只,说:
Ihavethreegeese.体现单复数有区别。
然后对学生们说:
Comeandlook.Whatarethese?
Aretheyducks?
学生们会说:
No.教师继续说:
No,theyaren't.Theyaregeese.再次强调复数的读音。
请学生重复教师的句子,完成操练。
5)教师出示几只天鹅的图片,请学生仔细观察鹅与天鹅的区别。
教师可以指着天鹅问:
Aretheseducks,9学生们会自然地说出:
No,theyaren’t.重复几遍后再说出swans。
6)把这三种动物放在一起,与学生们做问答,进行操练。
7)借助图片和玩具,进行词汇duck和goose教学。
8)根据教师出示的玩具进行问答练习,如:
Arethey…?
No,theyaren’t/No,theyare…。
3.趣味操练(Practice)
1)根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形体。
2)学习Let'sdoandchant,再次强化名词的单复数。
3)分组比赛
(1)根据教师出示的玩具,改编歌谣中的内容,看哪一组能够在最短的时间内编出并表演出新的歌谣,可以加入动作或动物的叫声等。
通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。
(2)根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物,此游戏可分两种玩法:
a.只说词组,如:
fiveducks,twodogs等;b.先听录音,然后回答教师的问题,如:
录音里播放了两声猪叫,老师可以问:
Aretheydogs?
学生们应该回答出:
No,theyarepigs.在游戏中锻炼学生听的能力。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1)听录音,根据录音内容判断各个图的正误,对的打√,错的打x并要求学生说出为什么错。
检测对有关动物单词和数词的听力理解能力。
教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
2)读出句子和单词,在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)读对话,把与对话内容相对应的图跟对话连线。
检测认读能力。
指导学生给小印章涂色进行自我评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)两人或四人一组,根据描述拼出单词或画出动物。
2)观察动物的外形,试着用形体表现出来。
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
Lesson33
教学目标:
能够运用Whatarethese/those?
Theyare…句子进行询问和回答。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
学习Whatarethese/those?
Theyare…并能运用这些句子进行询问和回答。
2.Justreadandwrite
学习neck和leg两个四会单词,听、说、认读peacock,crane和turkey。
3.Let'smake
通过玩折纸游戏激发学生的学习兴趣,帮助学生复习学过的有关动物的单词。
二、课前准备
1.准备本课书的挂图、一些折好的小动物和一些纸张。
2.准备动物玩具或图片(也可以有一小部分没学过的动物)。
3.请同学们自备彩色纸和“小笑脸”。
教学步骤与建议
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)播放歌曲DaysoftheWeek,带领大家复习一周七天的词汇。
2)教师出示日历,与学生们做问答练习,如问:
Whatdayistoday?
Whatdayisthenextday?
Whatdoyouusuallydoonweekends?
等。
引出BeijingZoo,thethemepark等。
3)教师对学生说TomorrowisSunday,ShallwegototheBeijingZoo?
然后出示动物园的图片,并接着问:
What'sinthezoo?
引导学生运Thereis/are…和所学动物的词汇进行回答。
2.新课导入(Presentation)
1)教师出示themepark的图片,对学生说:
WhynotgototheThemePark?
并拿出自行车模型对学生们说:
Let'sgotherebybike.紧接着说:
HereweareattheBeijingThemePark.Comeandsee!
Whatwouldyouliketodo?
然后用手指着这几处游乐项目问Thisoneorthatone?
当学生选中某一处时,教师说:
Oh,you'dliketogoontheTeacups.再找一些学生做同样的练习,并注意人称的转换。
2)教师把句子连在一起,进行对话①和对话②的操练。
3)找学生替代教师的角色,先在学生之间做练习,再与教师练习,并由教师引出merry-go-round,然后进行操练。
4)用同样方法学习swing,rollercoaster和bumpercars。
5)教师与学生之间进行问答练习,让学生自由选择想玩的游乐项目。
每当学生回答:
I’dliketogo.…后,教师都要说:
OK.Goahead.反复渗透这句话的意思。
6)在与学生进行问答练习中,学习单词car和bike,并认读其它4个三会单词。
3.趣味操练(Practice)
1)出示本课挂图,请学生表演对话。
对于表现突出的学生要奖励。
教师要搜集或自制的游乐项目的票据。
2)进行“配音比赛”,即根据教师的口型判断出所说句子,这个活动可以全班进行,也可分组进行。
4.课堂评价(Assessment)
完成活动手册中相关内容。
1)听录音,判断正误。
与录音内容一致的划√,不一致的划x。
教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
2)看图读出句子和单词,并在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)读句子,把与句子内容相对应的图连线。
检测认读理解相关词句的能力。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)运用Whatwouldyouliketodo?
这一句子在班内调查与自己想法相同的学生,并进行统计。
2)在组内讨论:
如果由你组织去郊游,你想去哪里,在哪里集合,怎样去等。
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
Lesson34
教学目标:
能够使用Whatwouldyouliketodo?
I'dliketo…询问和回答
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
学习用Whatwouldyouliketodo?
I'dliketo…询问和回答。
2.Justreadandwrite
学习car和bike两个四会单词,并认读teacups,merry-go-round,rollercoaster,bumpercars。
3.Let'sact
通过做游戏,激发学生的学习热情,帮助学生复习所学知识并在真实语境中运用。
二、课前准备
1.准备本课书的挂图和相关的图片。
2.准备一张动物园的图片、一张游乐场的图片,搜集或自制一些游乐项目的票据。
3.准备一个日历。
4.准备—个自行车模型。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)教师拿出一个国家的国旗或图片,和学生们一起复习这个国家的名称。
然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片,让他们分别猜猜都是哪个国家?
帮助学生迅速回忆起相关内容。
2)把这五个国旗或图片置于黑板上,带学生们做游戏,即全班分成若干组,根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面,每站对一次,即可为本组赢得一分,无论哪组得胜,老师都带头说:
Hooray!
并与该学生击掌庆祝,借以帮助学生们理解该词的意思。
2.新课导入(Presentation)
1)游戏结束后,老师说:
I'mgoingtoEngland.然后站到该图的下面,紧接着问同学Whereareyougoingtogo?
帮助学生说出I'mgoingto…当某个学生说的与老师一样时,老师马上说:
We'llgotoEngland.有意识复现这个句子。
2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说:
Wewillgoonafieldtripnextweek!
反复强调fieldtrip与nextweek,帮助学生理解并突破语音障碍,老师再与学生做问答练习。
3)首先让学生重复这两句话,达到操练的目的。
在操练过程中老师很自然的问出:
Anyideas?
重复若干次后出示动物园的图片问:
ShallwegototheBeijingZoo?
再分别出示主题公园和长城的图片,说:
Oh,ThemePark(TheGreatWall)!
让学生依照老师的句子说出ShallwegototheBeijingThemePark?
或ShallwegototheGreatWall?
使学生逐渐从模仿过渡到运用,并尝试把两个地点放在一起的说法。
在此过程中认读theGreatWall。
4)找一位学生替代老师的角色,引出过渡句:
Anyideas?
在学生反复操练习Shallwegoto…?
这个句型时,老师帮助他们一起出主意,不断地说出WewanttogototheBeijingZoo和WhynotgototheBeijingThemePark?
这两句话,直到有学生能用这两句话表达为止。
5)对这三个句子进行操练,注意纠正语音语调。
6)借助黑板上的图片,进行zoo和park这两个四会单词的教学。
7)出示本课挂图,以图片为线索复现本课对话。
8)由学生自由选择想去的地点进行练习。
3.趣味操练(Practice)
1)学习歌曲,使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词,同时也得到短暂的休息。
2)根据老师出示的图片,迅速说出如:
Shallwegotothe…Whynotgotothe…或Wewanttogotothe…等句子,说对的小组可以得一枚奖励标志。
把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起,根据老师出示的图片,迅速说出如:
ShallwegototheBeijingZoo?
说对的小组可以得到一枚奖励标志。
在此项操练中,进行分层练习,开始出示一个,后来出示两到三个地点的图片,使学生学会根据实际情况进行描述。
能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。
激励学生不断进取的精神。
4.课堂评价(Assessment)
1)听录音,把小动物与它们想去的地方连线。
然后模仿录音,说句子。
检测相关单词的听力理解和表达能力。
教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
2)读出句子和单词,并在四线三格线上书写单词,检测四会单词的掌握。
3)读句子然后标出4个人物去它们想去的地方的最近路线。
检测认读能力。
指导学生给小印章涂色,进行自我评价。
5.补充活动(AdditionalActivities)
1)回忆一下还学过哪些表示地点的词,并在小组中比一比谁能把这些词用在句子中表达出来。
2)回忆一下学过的动物词汇,哪些动物长着长脖子、短脖子、长腿、短腿;长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴,激发学生学习的积极性,也为下节课做准备。
Unit6Wouldyouliketotakeatrip?
Lesson35
教学目标:
能够简单使用Howdowegetthere?
和Whatshouldwetake?
等句进行问答。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1.Justspeak
继续学习Wherearewegoing?
并初步接触Howdowegetthere?
和Whatshouldwetake?
等句的问答。
2.Justreadandwrite
学习fruit和water两个四会单词,并听、说、认读cablecars和coach两个三会单词。
3.Let'splay
通过做游戏,激发学生的学习兴趣,培养他们真实运用语言的能力。
二、课前准备
1.准备本课挂图和一些表示地点卡片,还要准备交通工具和食品的图片。
2.准备一些建筑物的图片、食品和交通工具的模型,如:
小汽车、火车、长途车、计程车等。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)播放歌曲Daysoftheweek,让学生熟悉这首歌的旋律并迅速进入到英语学习的氛围中。
2)出示动物园、主题公园的图片,提问学生:
Whereareyougoingtogo?
复习第31课的内容。
在复习前,把这两张图片贴到黑板上,然后问:
Howdowegetthere?
Look!
Wecangettherebybus.出示各种各样的交通工具的图片或模型,选择一种放在动物园或主题公园的下面,让学生初步感知这句话。
3)出示长城的图片,指着该图片提问学生:
Wherearewegoingtomorrow?
学生继续用已学句型进行回答。
2.新课导入(Presentation)
1)教师把长城的图片贴得离前两幅图远一些,继续与学生练习:
Wherearewegoingtomorrow?
Tomorrowwe'regoingtovisittheGreatWall.在练习中注意visit一词的发音。
然后教师指着长城说:
It'ssofar.Howcanwegetthere?
借助刚才的句型,帮助学生说出:
Wecangettherebybus.再出示其它交通工具,让学生自由选择,反复练习。
2)此时,教师做出不满意的表情,再次强调Sofar,然后出示coach和cablecar,对学生们说:
Wecangettherefirstbycoachandthenbycablecar.此句话较长,可以分段学习,并在此过程中认读coach和cablecar,让学生借助图片或实物完成操练。
3)教师再次指着长城说:
It'ssofar,weshouldtakesomefood.然后拿出食品模型或图片,对学生们说:
Whatshouldwetake?
Bread?
Apples?
等。
征求学生们的意见,在他们表达意见的同时学习Weshouldtake…这一句子,并利用多种食品模型或图片进行反复操练。
4)教师扮演MissLiu,与学生做问答练习,学习四会单词fruit和water,并在过程中完成书写操练。
5)每次与同学做完问答练习后,教师都要说:
Pleasecomehereat7:
00tomorrowmorning。
让学生对这句话有初步的印象。
6)由—个学生扮演MissLiu,在教师的帮助下完成全文的对话。
3.趣味操练(Practice)
1)出示本课挂图,请学生们依据挂图的线索表演对话。
2)进行快速抢答比赛,根据教师出示的模型、图片或实物,快速
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