高三4班学生自主管理手册.docx
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高三4班学生自主管理手册
北京市第九十四中学
校训:
求真、重德、勤学、守纪。
高三(4)班学生自主管理手册
姓名:
校长寄语:
年级组长寄语:
亲爱的学生们:
在这里,我代表全体高三教师祝贺你们即将告别花季雨季,迈入成人的殿堂。
18岁在人的一生中是那么特殊,我至今还清楚地记着,当你们第一天走进高中校门,眼睛里充满了对未知生活的期待,对知识殿堂的渴望。
你们那闪闪发光的眼睛,充分显示出作为一个未成年人的稚气与淘气。
初次见到你们的我,禁不住暗想:
这些可爱的孩子们长大成人后会是什么样呢?
仿佛眨眼的功夫,你们长大了。
在爸爸、妈妈的呵护下,在老师的教诲下,在全社会的关怀下,你们愉快、健康地长大成人了,不仅外表健康成熟,而且聪慧伶俐,心地善良,富有正义感。
虽然有时觉得你们也有这样或那样的小缺点,但瑕不掩瑜,总的来说,你们都是好孩子。
老师一直为你们而骄傲!
在此我想对你们说:
要自信,自信是立人之本。
当别人把你当回事儿的时候,你不要把自己当回事儿;当别人不把你当回事儿的时候,你要把自己当回事儿。
只有自信才能做到自尊、自立、自强。
要有毅力,毅力是成功之道。
在人生的道路上,你会遇到许多意想不到的困难。
在困难面前,你软它就硬,你硬它就软。
有时,成功就在于“再坚持一下”的努力之中。
要宽容,宽容是为人之美德。
世界之大,无奇不有,要宽以待人,严予律己。
像笑口常开的弥乐佛那样,能容天下一切难容之事。
要快乐,快乐源于自己的心泉。
人生的道路是漫长而又丰富多彩的,不要因为眼前的一朵花而裹足不前,“风物长宜放眼量”,前面还有更多更美的花朵等待你去摘采。
愿成功与幸福与你们同在!
一位高三教师的肺腑之言—————————4
做自己人生的船长—————————5
我的梦想篇—————————6
高三学习的十个问题—————————7
一名合格的高三学生的标准—————————18
高三复习计划—————————21
尖子生的十大学习生活习惯—————————24
我的过程和策略—————————26
9月月考分析及计划—————————27
10月月考分析及计划—————————28
第一学期期中考试分析及计划—————————29
第一学期期末考试分析及计划—————————30
第二学期高考第一次模拟考试分析及计划————31
第二学期高考第二次模拟考试分析及计划————32
结束语(ThePoweroftheDream)——————33
一位高三教师的肺腑之言
同学们,高考已经不再是遥远的事情,不论你是否感受到,也不论你是否进入学习状态,高三都已经来了,高考在悄悄地逼近你,所以我恳请同学们从现在开始,让自己进入高三,适应高三,尽快地从心理到行动完成角色上的转换。
有人曾经说高三是黑色的,终日里都是迷迷糊糊、天昏地暗,生物钟搞得乱七八糟,身心忙得疲惫不堪。
告别了喜欢的篮球,离开了诱人的电视,丢弃了迷恋的游戏,每天成打的试卷纸,成摞的参考书,成天的唠叨声,可能使你整日深埋在题海中,可是你们都应该清楚的知道:
人,总是坚韧的。
只要你的生命不息,那就得奋斗不止,只要高考没完,就得做题不断。
是的,很苦,没关系,这就是高三;是的,很累,应该的,这就是高三;是的,拼了,做的到,这就是高三;是的,偷懒,不可能,这就是高三。
既然你选择了高中,就是选择了高考,你就选择了放弃嬉戏游玩,在高三的风雨中前行;选择高三,你就选择了放弃平坦大道,在崎岖中攀登;选择高三,你就选择了放弃温暖舒适,在失败中前进。
如果你做不到,那就请你选择放弃,放弃高三,放弃高考,放弃自己漫漫人生中的第一次……。
其实,人生就是一个不断选择与不断放弃的过程。
同学们,现在到了你为自己的前途、命运和发展做出抉择的时刻,一个利用高考规划自己人生的机会,你是抓住和感悟,还是逃避或放弃,决定权就掌握在你的手中。
古人云:
惟有大苦,方能大乐。
回忆你认识的那些高三学长吧:
他们的眼神是疲惫的,但疲惫里有坚定;他们的脚步是匆忙的,但匆忙里有沉稳。
面对挫折,他们更淡定;面对进步,他们更清醒。
为了心中的梦想,心甘情愿地以苦为乐,在失败与拼搏中成长;为了胸中的理想,宁愿伤痕累累,也不怕困难阻挡。
曾经,我看到他们,就会想到一句话——自己的命运永远掌握在自己的手中。
同学们,面对自己一生的第一次,你会做出怎样的选择?
做自己人生的船长
——一位高三学生曾经的决心
在人生的海洋上,有时风平浪静,有时波涛汹涌。
有的人安于现状,随波逐流,有的人在风起云涌时失掉了心中的信念,放弃了掌舵的机会。
那么我们该如何选择人生的方向呢?
我想说,我要做自己人生的船长,不管海上是一片平静还是波涛万顷,我都要时时刻刻握紧生活的舵朝着成功的彼岸奋勇前行,乘风破浪。
“我要扼住生命的咽喉,决不能让命运使我屈服。
”这是伟大的音乐家贝多芬的一句名言。
同样,将这句话放在法国的贝楚齐亚尼身上也适用。
贝楚齐亚尼,世界钢琴史上最著名的侏儒。
仅有100厘米的他,为音乐而着迷。
16岁时,他每天练琴时间超过8小时;20岁,他的专辑《乐曲》风糜世界;30岁,他每天练琴时间超过11小时。
他说:
“身材属于父母,是限定的,灵魂属于自己,永无限定!
”是的,他不能改变自己的身高,但是,他有权提升灵魂的高度。
人的一生变化莫测,或许,从我们生命的一开始,我们手中所拿的就是一副烂牌。
但是,命运之手决不能扼住我们的咽喉。
我们是自己人生的船长,我们打出的每一张牌都是对命运最庄严的决定。
我相信,不管时局变幻,人生苦短,我都能将手中的“烂牌”打好。
……
当你为生活失去激情而苦恼时,你是否想奋力一搏,还是想继续碌碌无为,穷其一生呢?
当你的生命之船不在向前时,你是否想过,身为船长的你,是否应该改变一下船的航向,走出暗礁,驶向成功呢?
不要抱怨贫富不均,生不逢时,也不要抱怨社会不公,机会不等。
要知道:
其实每个人都有平等地享有成功的机会,就看你是否紧握着生命的舵,坚定地站在船长的位置上,不离不弃,做出最庄严而神圣的决定。
耳边忽然响起了一首闽南歌曲《爱拼才会赢》。
是啊!
人生就像海上的波浪有时起有时落,可是三分天注定,七分靠打拼。
我要做人生的船长,任你风起云涌,我只坐拥王城。
我的梦想篇
我的目标:
(一本、二本或本科)
我的理想大学:
我的理想专业:
专业
专业
专业
预设高考分数:
语文
数学
英语
物理
化学
生物
总分
我的誓言:
高三学习的十个问题
1、无论怎么说,首先需要的是自信!
自信不是相信自己“好”,而是相信自己“能”!
相信自己通过努力能够把成绩提上去,相信自己的付出一定有回报!
虽然已经到了高三,但每个人都有机会。
我们没有必要总和别人比,每个人都有自己的路。
所以每个人都要有想法,我要达到一个什么样的水平,我要考一个什么样的大学。
刚迈入高三的同学们,一定会感受到高三气氛的紧张,同学们的思想也会出现很大的波动,主要会存在以下几种状态,请同学们自我对照,及时调整。
①迷茫:
始终无法清楚地认识自己的现状,处于无目标、无计划的状态。
高尔基说:
“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。
”尼采的话很有道理:
“人需要一个目标,人宁可追求虚无,也不能无所追求。
同学们,如果你不知道自己要去哪里,那么无论从哪个方向吹来的风,对你来说,都不会是顺风。
只有目标明确,才会让我们拥有了希望和执著,就像是长夜中远方的一盏明灯,让我们知道自己的位置和方向。
目标明确,才能让我们有了明确的选择,无论它有多高。
任何时候都要看准这个目标,用它来激励自己,让它作为一种永远的动力。
比如说你定一个喜欢住的城市,喜欢去的学校,喜欢学的专业,然后用这一年你去苦拼。
目标既要有恒定性又要有渐进性。
哪个是长期目标,哪些是短期目标,要制定清楚。
我的大学是什么?
每次考试我进步几名?
同学们,你们要知道,长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。
《韩非子·喻志》上说:
“天下之难事必作于易,天下之大事必作于细。
”意思是远大的目标必须从小处做起才能实现。
毛泽东的军事思想核心就是集中优势兵力,个个歼灭敌人。
虽然我们看起来比较弱,但我们集中优势兵力,一个一个消灭,就能实现大目标。
有了目标就如盖房子有了图纸,接下来就是实实在在的行动。
古人说:
凡事预则立,不预则废。
兵法上也讲:
谋动而后行。
意思是做事情要成功,必须要有计划性,否则就会失败。
同学们,在你们树立了一个远大的高考目标后,接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。
②焦虑:
许多的考试,许多的挫折与失败;对自己过去的学习不满意、后悔;迫切地想改变目前的状态,但是却不知道从何处做起;当苦拼过一段后考试成绩依旧,觉得付出了努力收效甚微,白付了辛苦,觉得生活欺骗了你;看到父母脸上的担忧与关注,就会内疚、有负罪感等等,导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安,焦虑,浮躁。
先给同学们讲一个“猴子为什么没变成人”的故事吧。
猴子想变成人,它知道要想变成人,一定要砍掉自己的尾巴,因为人没有尾巴。
于是猴子拿起刀,决定砍掉尾巴,但动手之前,猴子被三件事困扰住了:
一是砍尾巴的时候会不会很疼?
二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡?
能不能保持灵活性?
能不能活的长久?
三是尾巴一生下来就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心抛弃它。
自己能适应没有尾巴的生活吗?
同学们明白其中的道理了吗?
故事告诉我们:
蜕变和完美需要痛苦的挣扎,恐惧和顾虑太多是前进的大忌。
在破茧而出的前一刻,蝴蝶将经历毕生最大的痛苦和孤寂,只有那些能忍受到最后,不放弃的,才能最终领略朝阳和甘露的美好,才能享受翩翩而飞的美妙。
同学们要想突破自我,实现质的飞跃,必须先彻底斩断自己的“尾巴”!
③自卑:
认为自己的基础差,脑袋笨,即使高三很刻苦,恐怕也无法有很大的突破。
何况高三还有来自老师、父母以及自身的压力,有考试、成绩、名次的压力,自己觉得承受不起,非常缺少自信。
俗话说:
油无压力不出,人无压力不进。
说的就是这个道理。
就像水,如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。
同学们适度的压力是可行的而且是必要的。
《灌篮高手》中安西教练曾说过:
“一个人心都死了,那么比赛就提前结束了。
”我们应该相信“天生我才必有用”。
成才之路千万条,必定有一扇成功的大门会对你开放。
同学们听说过“生态位”理论吗?
任何生物都有自己的生存竞争的时间和空间。
关键是你要客观的尽快找准属于你自己的生态位。
把自信带进每一天,用乐观对待每一天。
甚至,面对自己的缺点,你都能机智风趣地开玩笑,那你就是一个非常自信、非常了不起的人。
邓小平很矮,但是,他会说“浓缩的都是精华”。
苏格拉底在遭受了粗暴妻子的“河东狮吼”与“一盆冷水”后,幽默地说“我早知道打雷之后必定要下雨”。
敢于拿自己的缺点开玩笑,是一个人自信和心理健康的表现。
不去想身后会不会袭来寒风冷雨,不去想前面的道路是平坦还是泥泞,充满自信,脚步不停,一点点地努力,去靠近我们的目标。
2、“想办法记”才是硬道理!
这就是著名的艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)记忆遗忘曲线。
每个人忘记已学的旧知识是正常的,那么大家所认同的优等生为什么能记忆长久,其实他们只是依据记忆规律进行了有效地组织复习。
复习是巩固知识、防止遗忘的重要手段。
无论是意义识记还是机械识记,复习都是很必要的。
复习不是机械地对材料的重复,而是对学习材料的进一步加工理解,使经验系统化,掌握得更牢固。
它应该是一种积极主动的、合乎记忆规律的过程。
一般来说有以下几个方面:
⑴及时复习。
根据遗忘规律,学习之后如果不及时复习那么大部分材料就会很快遗忘。
为了防止遗忘,我们要及时复习,也就是说使复习抢在遗忘之前。
这样可用极少的时间挽回大量的内容。
例如,许多高考状元在总结学习经验时,他们有一个共同的特点就是,在每一节课下课后不急于离开教室,而是用短暂的时间加快课所学的内容,这就是一次及时复习;然后就是作业前的复习,一般是在当天进行;以后复习的间隔时间逐渐拉长。
⑵复习方式多样化。
复习方法单调,容易使人产生厌倦、疲劳,降低复习效果,而多样化的复习方式,会使人感到新颖,能引起和加强注意,激发兴趣,调动学习的积极性,从而提高复习效果。
例如,同一篇古文的复习,可用默写、填空、缩写、分析、复述大意等多种形式。
通过多样化的复习,进一步巩固和加深所学的知识。
⑶运用多感官参与复习。
多感官参与复习可以更好地提高记忆效果。
有人让三组学生用三种方式识记三张画片,结果见下表:
三种识记方式的效果对比
组别
识记方式
识记效果/%
1
2
3
视觉识记
听觉识记
视听结合识记
70
60
86.3
由表可见视听结合能提高记忆效果。
因此,在复习时应运用多感官参与,要眼看、耳听、口读、手写相互配合,在头脑中构成神经联系,形成记忆痕迹,以后遇到一种刺激信号,就可以引起多种相关的记忆痕迹的复活。
⑷尝试回忆与反复识记相结合。
A.L.Gates做了有关的实验:
要求学生识记无意义音节和传记文章,各用9分钟,其中一部分时间用于试图回忆。
诵读和回忆的时间分配不同,记忆的成绩就有显著的差异。
经过实验对比他认为,最好的比例是20%阅读,80%背诵。
其原因在于通过尝试回忆能检验自己识记的情况,及时发现难记的部分和发生错误的地方,然后有重点地对这些地方进行重新阅读,避免时间的浪费;同时能集中注意力在所识记的材料上,提高记忆效果;此外,学生能及时获得复习效果,提高学生复习的信心和热情。
⑸合理分配复习时间。
复习时间的分配有两种方式:
一种是集中复习,另一种是分散复习。
集中复习是指在一段时间内相对集中地复习一种材料。
分散复习是将对同一材料的复习分成多次进行,在每两次复习之间有一定的时间间隔。
使用集中复习还是分散复习,一般视材料的性质、数量、程度以及记忆已经达到的水平而定。
实验证明:
相对集中一段时间学习同一内容材料,识记的效果好。
例如,要被试识记50个数字,重复1~4次,记住的数字不多;如果重复次数超过4次,记住的数字就急剧上升;重复7次后,差不多全记住了。
在内容较多时,分散复习的效果优于集中复习的效果,但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。
⑹掌握复习的“量”。
一是复习内容的数量要适当,就是说一次复习内容的数量不宜过多,因为,学习内容的数量与复习的次数及所用的时间是成正比增长的。
二是提倡适当的过度学习,即达到150%的学习,从而提高记忆效果。
3、戒“骄”戒“躁”。
这是总复习过程中最容易产生的两种心理问题:
①老师复习课上讲的我都知道,参考书上的题我都做过。
但好好想想,“都知道”和“都很清楚”是一回事吗?
“都做过”和“都能做对”是一回事吗?
所以一定要“戒骄”,底盘放低,全面复习,不留疏漏。
②我第一次就没学好,总复习跟听新课一样,我可咋办呀,我还能不能考上了?
记住,不要那么怀疑你自己的能力,即使是当新课重新学一次,你还学不会?
你就承认自己那么笨?
是为自己找个借口主动放弃,还是该知难而进努力赶超?
所以一定要“戒躁”,一点一点慢慢来,你一定能行!
4、学习计划的制定。
⑴优等生学习计划制定的原则:
①继续保持优势是前提。
②从小处着手是原则。
③学科均衡前进是目标。
⑵中等生学习计划制定的原则:
①跟上复习进度是前提。
②合理分配时间是保障。
③补足弱科弱项是关键。
⑶学困生学习计划制定的原则:
①树立临考自信是前提。
②全面夯实基础是关键。
③抓住优势科目是机会。
5、第一轮复习的应对策略。
⑴课前预习:
良好的课前预习是掌握知识的必要保证。
①先把“考试说明”看一下,紧扣大纲和说明系统全面复习,做到不遗漏任何知识点,而又不出“圈”,不做无用功。
②重“读”教材。
翻开“五年真题”可以看到,很多高考题直接来源于教材,或者是由课本例题或课后习题改编而来的。
因此复习时要依据课本,搞好对基础知识的复习,而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。
读教材的四要素:
“划”、“查”、“思”、“问”。
“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;“查”指查找复习参考书,丰富对公式、定理或定律的理解;“思”通过思考把知识、规律纲入自己的知识体系(变为自己的东西);“问”是发现自己还有哪些问题没有解决,哪些概念比较模糊,哪些规律的应用方法没有掌握,以便在老师讲解时重点突破。
⑵积极参与课堂互动:
这是提高学习效率的保证。
①与老师同步:
老师一般都有丰富的经验,课前己经深入研究过大纲、考纲,研究过教学方法和同学们的学习方法,课上专心听讲可以少走弯路。
②积极讨论:
高三的课堂容量大、思维密度大,但你不是简单的“信息接收器”,而是“信息处理器”,要把接收的信息条理化、系统化,存入自己的知识体系库。
要多问几个为什么:
为什么这样做,怎么想到这样做,有没有其它做法?
要积极主动地回答老师提出的问题,积极参与同学间的讨论,将自己的身心与课堂的学习融为一体。
③做好记录:
高三总复习无记录绝对不行,但把黑板上什么都抄下也不行,这样会过多分散听课的精力。
可记录三点:
重点(重点知识、重要方法);疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特别巧妙,使自己豁然开朗之处)。
多记模型、思维方法,少记题目。
⑶有效练习:
这是升华知识、提高能力的保证。
要针对考点进行有针对性的训练,不能搞题海战术。
做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起,要养成题后总结反思的习惯,做到:
“异中求同”:
将不同的习题加以比较、归纳,找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”,把“形同质异”的问题加以比较,从中找出本质的区别。
通过总结,培养知识的迁移能力,收到“解一题,带一片”的效果。
不动脑子仿效式的作业、讨论式作业是收不到这样的效果的。
要知道,成绩的提高不是听来的,而是自己“悟”出来的。
做完作业后,可检查一下自己对本单元的掌握情况。
做高考真题相对其他检测题来说,回报率是最高的。
此时,适合做难度稍低一些的真题。
拿出来“五年真题”,找到与本单元相关的题目做一做,看自己的掌握情况。
我相信复习完本单元后,一般难度的高考题你都能做出来,原来“高考试题也就是如此”!
是不是很有成就感的?
⑷测试补漏,完善提高:
从测试中发现自己学习中的漏洞和不足,并及时补漏,力求真正掌握。
①做好单元测试。
测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题,这样的题不偏不怪,紧扣考纲,难度适中。
②自主“周周练”。
根据人的记忆规律,大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内,所以要做好“1-7-15”反馈练习。
“1”是当天必须完成的练习,“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。
由于平时复习时间紧,任务重,在这种情况下,学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。
而周练的选题也最好是真题或模拟题,难度以自己做完后看答案能够完全解决为宜。
⑸建立错题档案簿:
将做错的题剪录下来,粘贴成册,备注上错解原因,是属于知识缺陷,理解错误,还是一时疏忽看错了题,或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发,写清楚正确解法。
隔一段时间再回去做一做,重新测试这些易错题时,要争取百分之百正确。
以上这些方式的采用必将收到事半功倍的效果。
6、很多同学,尤其是聪明的同学,总爱钻研一些东西。
对于大多数同学来说,最好不要在那个上面耗费太多的时间,高考的绝大部分题目都是在考查重点知识,而不是你钻研的那些知识难点。
怎么样正确而又快速的解决一些基础问题才是高考制胜的法宝。
如果你不是铁了心要考清华和北大,那请你不要再恋战于那些需要几个小时才能做出来的题目。
7、老高三语录:
听课记笔记也是一门学问。
众所周知,听课效率与学习成绩有很大的关系。
听课并不仅仅只是很认真地听老师讲解,不做其他事情,把老师的板书全部copy一下那么简单,我认为听课是有技巧的。
首先,在老师上课前,我会做一下简单的预习,至少要知道这节课讲什么方面的东西,是关于什么的,那么上课的时候就不会觉得很陌生,一头雾水的感觉。
这样上起课来感觉也会比较好,老师讲的内容很容易明白。
然后要抓住老师讲课的重点。
何为重点呢?
我觉得就是老师反复强调的东西。
有时候老师讲到某些特别重要的内容的时候,声音会提高,讲得也会更加细致,这个时候就应该竖起耳朵,听得要格外明白。
如果一个人从头到尾都听得很认真,什么都努力地往脑子里塞,结果一节课上完了,却觉得什么都没学到。
可见抓住重点有多么重要。
以前我老是觉得做笔记是一件最简单的事了,什么都不用想,老师黑板上写什么,你就抄什么,笔记成了你上课的见证。
看着笔记,就觉得这节课没有白上,其实都是自欺欺人。
好像记了很多,其实什么都没放在心里,考试成绩还是一样烂。
后来慢慢明白,记笔记也是一门学问。
并不是把老师的板书全抄下来就可以的,如果全抄下来了,势必不可能同时思考。
听老师的讲解还是比较重要,笔记只是为了课后的复习而已。
我记得以前老师讲例题,我抄啊抄的那个叫辛苦啊,结果发现是书上的例题,一模一样,所以记笔记不能盲目,做那些无用功还是不行的。
那么该记些什么呢?
我觉得记一些老师补充的例题还是蛮有必要的,那些题目都是比较精华的东西,都是历久弥新的,把题目抄下来,然后记一个解体思路,这个比较重要,有些思路揣摸一下,就可以解很多同一类型的其他题,方便你举一反三,以后碰到这样的题就会有点思路。
具体的解法没必要记,记个答案就可以了,这样可以节省很多宝贵的课堂时间。
有时候老师在介绍一种解题方法的时候会很形象地取上一些有趣的名字,比如穿针引线法啦。
可以把这些可爱的名字记在题目的边上,记起来特别快。
下次一看到这个名字,解题方法就在你的脑海中闪现,想忘记都难,这样子学习也不会觉得很枯燥。
在记到老师讲的一些重点的时候,可以在一旁用重点号标一下,这样看起来也会比较清楚、醒目。
记笔记就是为了整理笔记。
我个人觉得整理笔记是一种享受,我喜欢把上课的笔记全部完完整整地整理下来,把空白的东西填上去,每道题的底下可以用其它颜色的笔写一点心得,写一些需要自己记住,但容易出错的东西。
老师上课讲的题通常都会有很多其他解法,由于时间关系,老师通常只会讲一下大致的解题方法、思路。
在整理笔记的时候,可以把各种各样的解法都写上去,哪种简单哪种复杂一目了然。
反正多会几种方法也不是坏事,你的思路会变得更加开阔。
笔记是比较开放的东西,反正就只有自己看,想怎么弄就可以怎么弄,精心地去做这件事,总是会有收获的。
这样有点费时间,不过我觉得是值得的。
当看着自己花心思做出来的作品时,我觉得很欣慰,很有成就感。
也会经常去翻阅自己的笔记,爱不释手。
当然,有时候上课老师讲的地方有一点点不明白的,就要大胆地课下去问,问同学总没有老师解释的那么清晰。
有时候一个问题没有解决,一连串的东西都会搞不清楚,所以当天的东西当天就必须全部消化掉,不要遗留下来。
有问题要多问,这样也是和老师的一种沟通。
我觉得和老师讨论一些事情还是蛮有意义的,你会喜欢上一个老师的风格,顺便喜欢上他教的科目,用心地去学那门课。
8、学习毕竟有个体差异——我校前高考状元的悄悄话。
要学会制定自己的学习计划,了熟于心,然后坚定的执行,雷打不动。
比如我听说我们班的第二名同学每周用5天来完成自己的计划,周一做一套数学卷,周二对前一天的错误进行改正并强化练习,周三做一套理综,周五改正并强化。
周三作为机动,周日集中训练英语和语文。
这只是一个例子,你可以根据自己的情况来制定计划。
当然,前提是老师布置的作业要认真完成。
是不是觉得很累?
只有这样,你才会有真正的提高。
在高三一年的复习中,我们应该注意合理安排每一天的复习时间。
在紧张的复习过程中,每天可供我们自己利用的时间并不多,其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。
能否利用好这段时间,是高三复习成败的关键。
在这方面,我的体会是不要在一个晚上把五科全复习,这样做只会不分主次、自找麻烦。
试想,仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间,怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?
因此,我建议大家在一个晚上专攻一门到两门,抓住重点,集中精力,力争达到较高效率。
我在高三每
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