人教版二年级第四册音乐教案.docx
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人教版二年级第四册音乐教案
第一单元到郊外去
教学目标:
1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》,感受乐曲形象,体验乐曲的欢快情绪,记忆乐曲主题。
2.能有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
逐步在声音方面对学生提出一定要求,如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》,逐步使学生对创作产生一定兴趣,并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
课时安排:
四课时
第一课时欣赏《出发》
教学内容:
1.欣赏《出发》。
2.知识“小节、小节线、终止线”
教学目标:
1.聆听管弦乐合奏《出发》,感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
4.认识小节、小节线、终止线。
教学过程:
1.引子
(1)老师可分别播放引子部分的音响,让学生想象乐曲描绘了什么场景。
①声效部分的音响,使你产生什么联想?
②小军鼓与弦乐的固定,表现了什么?
③小号演奏的长间,使你产生了什么联想?
(2)完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分
(1)聆听第一主题,感受主题的欢快情绪。
(2)再次聆听,注意伴奏部分小军鼓的固定音型,表现了火车行进的韵律。
(3)教师弹琴,学生随琴哼唱并记忆第一主题。
(4)老师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
(5)聆听第一部分。
主题出现了几次?
3.第二部分
(1)聆听第二部分主题,感受音乐形象。
①聆听第二主题,教师请学生谈谈,第二主题与第一主题情绪有何不同?
②第二主题是由木琴主奏的,教师可出示木琴图片。
③再次聆听并记忆第二主题,随音乐展开想象。
(2)聆听第二部分。
主题出现了几次?
(3)教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分
(1)聆听第三部分主题,感受音乐形象。
①这部分音乐听过吗?
完全重复第一部分吗?
②是由什么乐器主奏的?
(2)教师引导学生听辨乐曲最后,速度有什么变化,表现了怎样的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:
第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏;当第二主题出现时,用简单的动作表现。
7.认识小节、小节线、终止线
(1)教师结合教科书第3页的图示,讲解小节、小节线、终止线。
(2)教师应提示学生注意:
歌曲(乐曲)开始,第一小节的左边是没有小节线的。
(3)教师请学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
第二课时唱歌《郊游》
教学内容:
唱歌《郊游》
教学目标:
1.用自然的声音演唱歌词,不喊唱。
2.能用欢快的情绪,表现这首歌曲。
3.随音乐做情景表演。
教学过程:
1.巩固课堂常规
(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规
(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法,用较高的“位置”歌唱。
(3)可进行扩展音域的发声练习。
2.复习
学生数一数,歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
3.图片导入
(1)教师可播放大自然乐曲美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片,导入歌曲教学。
(2)在播放图片时,用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。
4.学习歌曲
(1)聆听歌曲范唱录音。
教师提问:
①歌曲情绪是怎样的?
②你听出歌曲有几个乐句吗?
(2)再次聆听歌曲范唱。
①随录音轻声哼唱歌曲。
②教师播放伴奏录音,学生初步演唱歌曲。
(3)学唱歌曲曲谱:
教师弹琴教唱歌曲曲谱。
(4)学生演唱歌曲。
①教师伴奏,学生演唱歌曲。
②教师应注意学生在演唱“飘飘”“柔柔”中,一字多间的,吐字要清晰。
5.表现歌曲
(1)教师引导学生分析曲谱。
①歌曲第一、第二乐句是怎样的?
应该怎样演唱?
②歌曲第三、第四乐句情绪与第一、第二乐句有对比吗?
应该怎样演唱?
③第五、第六乐句与哪两个乐句是重复的?
应该怎样演唱?
(2)在教师指导下,学生创设几种郊游的情景,边唱歌曲边进行情景表演。
第三课时唱歌《山谷回音真好听》、编创《山谷回音》
教学内容:
1.唱歌《山谷回音真好听》
2.编创《山谷回音》
教学目标:
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。
3.在编创活动中,能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
教学过程:
1.游戏导入
(1)教师将学生分成两个组,分别扮演“原声”与“回音”。
(2)在游戏过程中,教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
2.演唱歌曲
(1)聆听范唱录音。
①歌曲由几个乐曲组成?
②有相同或相似的乐句吗?
(2)教师弹琴范唱,学生分句学唱。
(3)学生学唱曲谱,注意相似的乐句不能混淆。
(4)教师播放录音伴奏,学生随伴奏轻声哼唱。
(5)教师启发学生第三、第四乐句应该用怎样的力度演唱。
3.表现歌曲
教师弹琴或播放伴奏录音,学生演唱歌曲。
4.编创《山谷回音》
(1)学生看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。
注意第三乐句有5小节。
(2)教师向学生说明,第1、第2小节以及第5、第6小节是“原声”,由教师演唱。
第3、第4小节以及第7、第8小节应该怎么唱?
(3)教师弹琴,学生完整聆听《山谷回音》(单声部),并轻声哼唱。
(4)教师说明第三乐句轮唱的演唱方法,提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍,而第二声部“应”只唱两拍,两个声部同时结束。
(5)教师伴奏,学生完整演唱《山谷回音》。
(6)教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。
5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。
第四课时欣赏《火车咔咔咔》、编创《开火车》
教学内容:
1.欣赏《火车咔咔咔》
2.编创《开火车》
教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》,感受乐曲表现的欢快情绪。
2.记忆乐曲第一主题、听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
3.能在教师指导下,为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.用指定的节奏,完成编创活动——《开火车》
教学过程:
1.初次聆听
老师播放乐曲,学生聆听。
(1)乐曲的情绪是怎样的?
(2)这首乐曲是由什么乐器演奏的?
2.介绍乐器
(1)结合音响,教师展示马林巴图片,学生聆听乐器音色。
(2)再次完整聆听。
3.聆听乐曲
(1)聆听第一主题
①第一主题的情绪是怎样的?
随音乐展开想象上。
②聆听并记忆第一主题。
(2)完整聆听乐曲
①用动作表示第一主题。
②第一主题在乐曲中出现了几次?
③在教师指导下,编配打击乐器为第一主题伴奏。
(3)聆听第二主题
①第二主题的情绪是怎样的?
随音乐展开想象。
②聆听并记忆第二主题。
(4)完整聆听歌曲
①用动作表示第二主题。
②第二主题在乐曲中出现了几次?
4.表现乐曲
(1)完整聆听乐曲,随音乐想象乐曲形象。
(2)教师将学生分组,一组用打击乐器、另一组用动作表现乐曲的两个主题。
(3)完整聆听乐曲,随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。
5.编创《开火车》
(1)学生分组按节奏读童谣。
①教师将学生组,按节奏读童谣。
师生评价,哪个组读的更好。
②为童谣编打击乐器伴奏。
(2)节奏填空,编创完成第13-16小节。
①读出卡片上的节奏。
②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空,并读一读。
可以有不同的组合。
③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。
④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。
第二单元健康歌
教学目标:
1.引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2.培养学生创作能力,以及音乐感受能力和想象能力。
3.初步了解变奏的方法,感受乐曲鲜明的音乐形象。
4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。
课时安排:
四课时
第一课时歌表演《健康歌》
教学内容:
歌表演《健康歌》
教学目标:
1.能理解歌曲内容,感受其律动,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2.能用自然的声音演唱歌曲,设计歌曲中同间进行的演唱力度。
3.引导学生关注健康、热爱体育运动,从小培养健康生活的好习惯。
教学过程:
1.律动导入
教师播放音乐,随音乐带领学生做律动。
2.学唱歌曲
(1)初听歌曲,教师提问:
①歌曲表现的什么内容?
②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀?
(2)再次聆听。
老师引导学生歌词。
(3)学生随歌曲范唱录音哼唱,教师提出声音和表情的要求。
(4)学生随琴跟唱一遍,教师注意指导学生关键乐句的演唱。
(5)教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。
(6)学唱歌曲第二段。
聆听歌曲第二段。
教师提问:
爷爷告诉我们哪些好的生活习惯?
(7)学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。
3.编创
(1)学生分组编创动作。
(2)分组表演,师生共同评价。
(3)教师整合学生动作,集体随音乐律动。
(4)教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并调动学生情绪,鼓励学生运动。
(5)请部分学生带领大家一起表演。
鼓励学生在编创动作时要有创新、要编出与别人不同的动作。
第二课时唱歌《小雪撬》
教学内容:
唱歌《小雪撬》
教学目标:
1.感受歌曲情绪,用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2.能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程:
1.导入
(1)播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《雪撬》。
(2)学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
2.学唱歌曲
(1)聆听范唱,感受情绪。
(2)小组合作,学习歌谱。
(3)加入柯尔文手势,演唱旋律。
(4)接唱歌谱,降低难度。
师生接唱歌谱,学生演唱第一、第三乐句,教师演唱第二、四、五、六乐句。
(5)模唱全曲,感受旋律。
随钢琴伴奏,学生用“啦”模唱歌曲旋律。
(6)学唱歌词。
①学生有节奏地朗读歌词。
②分乐句学唱歌词,解决难点。
③教师伴奏或播放伴奏录音,学生完整演唱歌曲。
2.表现歌曲
(1)用领唱、合唱形式演唱歌曲。
教师根据班级学生能力,可以第五乐句适当编配简单的和声,丰富歌曲的表现形式。
(2)在前奏部分加入打击乐器,比如:
碰铃或三角铁,模拟小雪撬的铃铛声。
(3)完整演唱歌曲。
(4)小结下课。
第三课时欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》
教学内容:
1.欣赏-《乒乓变奏曲》
2.欣赏《踢毽子》
教学目标:
1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。
2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍,感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象,从而感受运动的乐趣。
教学过程:
1.导入
(1)教师播放歌曲《小小球儿闪银光》,学生聆听。
(2)学生随录音哼唱歌曲。
2.欣赏《乒乓变奏曲》
(1)聆听音乐主题
①教师出示图形谱,学生聆听主题。
②视唱音乐主题,感受主题音乐形象。
③教师演奏音乐主题,学生随琴哼唱。
(2)完整聆听乐曲
①教师播放乐曲,学生听辨演奏乐器。
②感受乐曲音乐形象。
③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。
(3)分段欣赏
①变奏1:
主题第一次重复出现时,旋律有没有变化?
音乐的情绪是怎样的?
描绘了怎样的形象?
②变奏2:
主题的第二次重复,音乐在哪些方面发生了变化?
(音区、快慢、强弱)
音乐的情绪是怎样的?
描绘了怎样的形象?
③变奏3:
让我们来听听主题再次重复出现时,音乐在哪些方面发生了变化?
(提示:
音区、快慢、强弱)
④变奏4、变奏5:
对比聆听,两个变奏有什么区别,相比之前的变奏有什么相同与不同。
(4)教师弹奏几个变奏,以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。
(5)学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》。
3.欣赏《踢毽子》
(1)欣赏管弦乐曲《踢毽子》,引导学生聆听木琴演奏的主题。
(2)想象主题所刻画的音乐形象。
(3)学生随音乐即兴做踢毽子的动作。
(4)再次聆听乐曲,加深印象。
4.小结下课。
第四课时集体舞《哦,十分钟》
教学内容:
集体舞《哦,十分钟》
教学目标:
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象,能够用盈、舒展的声音,有表情地表现歌曲,培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导编创动作表现歌曲,充分表现儿童在课间十分钟的愉快心情。
教学过程:
1.导入
教师播放《哦,十分钟》的伴奏、视频,可配上学生课间活动的场景。
2.学唱歌曲
(1)学生聆听范唱,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
(2)教师引导学生唱曲谱。
(3)分辨乐段。
教师提问:
歌曲由几个乐段组成?
情绪是怎样的?
(两个乐段;第一乐段情绪欢快,第二乐段情绪舒缓)
(4)教师弹奏歌曲旋律,学生模唱。
(5)教师指导学生解决演唱中的难点。
(6)教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。
3.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作,教师指导。
4.分组表演
学生分组表演,师生共同评价。
5.集体表演
教师根据学生编创,整合动作,集体随音乐表演。
6.小结下课。
第三单元音乐中的动物
教学目标:
1.表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》,学会将换气记号标注在歌曲适当地方并能按换气记号的要求演唱。
2.背唱歌曲《螃蟹歌》,能够用方言演唱歌曲。
3.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》,力求聆听其他的同时唱准自己的声部。
4.学唱歌曲《十二生肖歌》,能够与他人合作用多种形式表现歌曲,每一位同学都参与到音乐活动中。
5.在欣赏音乐的过程中,能够感受音乐情绪,并能随音乐参与表现、记忆乐曲主题旋律。
课时安排:
五课时
第一课时歌表演《请来看看我们的村庄》
教学内容:
歌表演《请来看看我们的村庄》
教学目标:
1.与他人合作边唱歌曲边表演,开心地投稿到表现歌曲的快乐之中。
2.能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》
3.能模仿不同动物的叫声,培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。
4.知道换气记号的写法,在适当的地方用正确的方法换气。
5.能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演,培养学生的综合能力。
教学过程:
1.聆听导入
教师提问:
听过这首歌曲吗?
听到了什么?
2.模仿动物的叫声
(1)聆听歌曲范唱,学生说说听到哪些不能动物的叫声。
(2)模仿几种小动物的叫声(学生自主设计叫声,没有固定节奏,比比谁模仿得像)
(3)分别在第12、第16小节休止符处模仿动物的叫声
3.学唱歌曲
(1)学唱歌曲第一段歌词。
①教师出示歌谱播放范唱录音,学生尝试边看歌谱边随录音轻声哼唱。
②教师针对学生学唱过程中出现的问题及时纠正。
(衬词部分可以放慢速度读一读再唱;节奏、音准出现问题,教师可以示范演唱或者利用钢琴弹奏进行纠正)
③教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲第一段歌词。
(2)完整演唱歌曲
①请个别学生尝试演唱第二段歌词,发现问题及时纠正。
②全班练习演唱
③学生自己尝试演唱后两段歌词。
④教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲。
(提示学生关注前奏和间奏,准确进入演唱)
⑤接龙演唱(一组唱一个乐句或者一组唱一段),检测学生是否能够准确地演唱歌曲。
⑥学生自由组合演唱。
4.分组设计表演形式
教师将学生分成若干小组,集体讨论、确定本组表演形式(自编动作、自选打击乐器伴奏、自选演唱形式),为分组表演做准备。
5.分组表演
学生分组表演,其他同学进行评价。
(从表演效果、表情、音准、声音等具体分析要素进行评价,培养学生聆听及评价能力)
6.集体表演
选择自己喜爱的表现方式,全班同学一起边唱,边动、边奏,表现歌曲。
第二课时《螃蟹歌》
教学内容:
唱歌《螃蟹歌》
教学目标:
1.用四川方言演唱歌曲,引发学生学习民歌的兴趣。
2.能够完整背唱歌曲。
3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。
教学过程:
1.聆听导入
教师提问:
一起来听一首非常有趣的歌曲《螃蟹歌》,听完说说你觉得哪里有趣?
(故事内容有趣,地方方言有趣)
2.熟悉歌词
(1)跟着老师读一读这些字
(2)按节奏教师读一句歌词,学生读一句歌词。
(3)学生完整读歌词。
(4)按照故事情节编创动作,帮助学生熟悉歌词。
3.学唱歌曲
(1)选择听唱法学习,教师播放范唱,学生跟唱。
也可以教师范唱,学生模仿,教师应注意范唱时,方言咬字要清晰。
(2)练习一字多间的演唱,如果音准有问题,可以唱一唱曲谱。
(3)学生自己练习演唱,唱不准的地方老师帮助解决难点。
(4)检测学生是否唱会歌曲。
(可以一位同学演唱,也可以几位同学一起演唱)
4.背唱歌曲
(1)教师播放范唱音响,学生做动作,心里默唱。
(2)学生相互提示动作练习背歌词。
(3)学生完整背唱歌曲。
5.拓展欣赏
(1)教师应告诉学生《螃蟹歌》是一首四川民歌,有一些字是用四川方言演唱的。
(2)教师选择几首方言歌曲进行拓展欣赏,进一步激发学生学习民歌的兴趣。
第三课时欣赏《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》
教学内容:
1.欣赏《口哨与小狗》
2.欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目标:
1.能够参与到音乐活动中,积极主动地表达聆听音乐的感受。
2.知道《口哨与小狗》具有进行曲风格,《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
3.能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
4.记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
教学过程:
1.导入
教师提问:
今天我们要欣赏两首乐曲,分别是《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》。
我们先听其中一首乐曲,听完说说你们觉得应该是哪个标题。
2.欣赏《口哨与小狗》
(1)聆听A乐段
①初次聆听A乐段,感受口哨的音色。
②再次聆听A乐段,边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。
(2)聆听B乐段
①初次聆听B乐段。
(与A乐段主题旋律第一乐句对比,音区较低)
②再次聆听B乐段,边听边跟着音乐哼唱。
(3)聆听全曲
教师与学生边听音乐边律动。
(A乐段随着音乐走步,表现小主人神奇的样子。
B乐段原地站在模仿指导动作)
(4)小结
①乐曲标题是《口哨与小狗》。
②A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。
③乐曲具有进行曲风格。
3.欣赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听全曲
①师生一起边听边做律动。
(设计三个三拍子的舞蹈动作分别表现三首小圆舞曲)
②总结聆听音乐的感受。
(情绪:
优美抒情;节拍:
三拍子)
(2)第1圆舞曲
①教师钢琴弹奏第1圆舞曲主题旋律,学生模唱。
②教师播放乐曲,学生随音乐哼唱,听辨第1圆舞曲主题旋律出现了几次?
③教师再次播放第1圆舞曲,学生边听、边哼唱、边律动。
(3)第2圆舞曲
①教师播放第2圆舞曲,学生关注旋律的开始音与第1圆舞曲有什么不同?
(学生总结第2圆舞曲开始音是长音“6”)
②教师播放第2圆舞曲,学生哼唱
③教师完整播放第2圆舞曲,学生听辨主题旋律出现了几次。
④教师播放第2圆舞曲,学生边听边律动。
(4)第3圆舞曲
教师播放第3圆舞曲,学生随教师边听边律动。
(5)聆听全曲
教师播放全曲,学生在教材上填写第1、第2小圆舞曲出现的位置。
4.对比聆听
教师播放《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》,学生在对应的词语旁的括号中画√。
5.检测
(1)教师弹奏《狗圆舞曲》A段主旋律,学生说出乐曲标题。
(2)教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第1圆舞曲主题旋律,学生说出乐曲标题。
第四课时唱歌《老牛和小羊》
教学内容:
唱歌《老牛和小羊》
教学目标:
1.乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
2.能够听辨音的高低,感受老牛与小羊叫声的旋律特点。
3.能以多种形式演唱歌曲《老牛与小羊》。
教学教程:
1.发声练习
(1)教师出示发声练习曲谱:
(2)师生练习演唱(可做扩展音域的移调练习)。
练习过程中指导学生唱“咩”时,声音位置要高一些,唱“哞”时气息要控制好,声音要有共鸣。
2.学唱歌曲
(1)完整聆听歌曲《老牛和小羊》。
(2)学生模唱老牛和小羊的叫声。
(3)学唱单声部旋律。
①教师指导学生模唱老牛的叫声。
②教师指导学生模唱小羊的叫声。
③教师出示歌谱,学生模唱老牛、小羊的叫声,师生合作演唱歌曲。
(4)学生练唱第二声部。
3.练习合唱
(1)练习合唱声部。
练习过程中,老师指导学生在唱准自己声部的同时,要注意倾听其他声部的声音,两个声部的声音应和谐、统一。
(2)完整演唱
4.表现歌曲
教师启发学生采用多种形式演唱歌曲:
齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。
第五课时活动“动物联欢会”
教学内容:
活动“动物联欢会”
教学目标:
1.完整演唱歌曲《十二生肖歌》。
2.能用各种声音表现不同动物形象,培养学生的想象力、创造力。
3.能够与他人在音乐活动的过程中认真准备、练习、表演,积极参与音乐活动。
教学过程:
1.活动导入
教师导语:
欢迎同学们参与到音乐活动中来,我们一起听一首歌曲,歌曲中唱到了多种动物,听一听一共唱到了多少种动物?
(激发学生聆听兴趣,引出歌曲标题《十二生肖歌》)
2.学唱歌曲。
(1)教师播放范唱录音,学生看谱聆听歌曲。
(2)教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
(3)随范唱录音,用打击乐器为歌曲伴奏。
(4)教师以分句教唱的形式,学生学唱歌曲。
(5)分组接唱。
①教师将学生分成几个组,每组演唱四个小节,采用分组接唱的形式演唱歌曲。
②“十二生肖转圈跑,请将顺序排”一句,全班齐唱。
3.活动
(1)教师将学生分组,学生自主讨论“动物联欢会”的形式。
可以复习以前学过的歌曲(动作表演、打击乐器伴奏等)、也可以表演与动物有关的舞蹈等多种形式。
(2)教师宣布“动物联欢会”正式开始,学生进行表演,参与音乐活动。
第四单元五十六朵花
教学目标:
1.能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。
2.能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式,感受牧羊人的快乐心情。
3.知道《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的,能哼唱主题,并火车鸣笛及行进的形象。
4.认识堂鼓,能听辨《滚核桃》中常用的节奏型,积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。
5.能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》,边唱边跳几个藏族踢踏舞的动作。
课时安排:
四课时
第一课时唱歌《阿西里西》、欣赏《快乐的牧羊人》
教学内容:
1.唱歌《阿西里西》
2.欣赏《快乐的牧羊人》
教学目标:
1.能用欢快的声音演唱《阿西里西》,做到吐字清晰,并能背唱。
2.能边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个彝族舞蹈的简单动作。
3.能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪,并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。
教学过程:
1.歌曲导入
(1)教师范唱或播放歌曲《阿西里西》,引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。
(2)复听歌曲。
教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。
教师解释“阿西里西“是彝语好朋友的意思;“丘教拉迪”是游戏时发出的声音。
2.学唱歌曲
(1)学唱第一乐段
①教师弹奏第1、第2小节,学生听唱,唱出唱名。
②教师指导学生看谱视唱第3、4小节,然后完整唱第一乐句歌谱。
③教师教唱第二乐句。
④学生完整演唱第一乐段歌谱。
(2)学唱第二乐段
①可采用师生接唱的方式学唱。
教师唱每句的第1、第2小节,学生接唱第3、第4小节。
②学生完整演唱第二乐段的歌谱。
(3)完整演唱歌谱
①教师指导学生唱足二分音符的时值,四小节一换气。
②演唱第三乐句时,教师提示学生注意连续八分音符的节奏要唱平稳,不能“赶”。
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