初中生物第二节 昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中生物第二节 昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中生物第二节昆虫的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一课时

（一）知识目标

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。

（二）能力目标

1.通过观察与思考活动，培养学生观察与描述生物现象的能力。

2.通过小组合作合作、交流，提高自学和归纳概念的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

1.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用及关系。

2.辩证地看待昆虫与人类的关系。

重点：

描述家蚕、蝗虫的生殖和发育过程。

难点：

说出昆虫变态发育的特点以及完全变态与不完全变态的异同点。

一、激情导入，引人入胜

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

情境导入

引人入胜

1、伴随音乐观察图片，回顾、思考、回答老师提出的问题。

2、利用课本“想一想，议一议”引出本节课题

1.放音乐展示昆虫图片

2.问：

刚才我们看到的漂亮动物是____，因为它们、都有___对触角,___对足，一般有___对翅，这种动物有____现象，因为_____限制它的发育和长大，属于____动物。

 伴随音乐欣赏大自然的杰作，激发学生的兴趣。

通过回顾思考为本节课的学习做好知识铺垫。

二、展示目标，明确任务

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

展示目标

明确任务

学生读学习目标，明确本节课学习任务。

幻灯片展示本节课的学习目标。

学习任务明确化、具体化，对学生学习具有导向、激励、凝聚等心理作用。

三、自主学习，探索新知学习任务一：

家蚕的生殖和发育

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

自主学习

探索新知

——学习任务一、

家蚕的生殖和发育

学生看“家蚕与人类关系“图片

了解家蚕的作用

活动一：

“说家蚕”

小小的家蚕不仅创造了传统的丝绸文化，也促进了中外文化交流，你知道家蚕的一生是怎样的吗？

从学生已有的知识经验入手，激发学生探求问题的热情。

1.阅读教材，自主学习，小组合作学习，完成学案1-4题。

2.表达交流。

（1）学生上台进行排序，明确家蚕的生殖发育过程。

（2）在教师指导下梳理家蚕生殖和发育的特点。

（3）比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点及生活习性，归纳总结出变态发育的概念。

（4）在教师指导下，修改古诗。

（5）观看视频，明确蝴蝶的发育过程。

活动二：

自主学习，小组合作

1.指导学生阅读教材第10页，完成学案1-4题。

题如下：

（1）将课本第10页图片按家蚕的生殖和发育过程进行排序         。

（2）概括起来家蚕的一生要经过     、    、    和     四个时期。

由此可见家蚕生殖是生殖，该生殖方式的特点是由生殖细胞的结合形成，再由发育成新个体。

（3）比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。

（完成学案表格）

 （4）比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态结构特点和生活习性。

2.引导学生表达交流。

（1）利用电子白板展示家蚕发育过程，让学生排序。

（2）引导学生梳理家蚕的生殖和发育的特点。

（3）引导学生归纳总结变态发育的重要概念。

（4）“小小诗人我来当”，指导学生修改“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，使之变得既科学，又具有艺术性。

（4）播放视频“蝴蝶的一生”。

培养学生自主学习、合作学习的能力。

借助学案，使学习更有针对性。

 理解家蚕的生殖和发育特点，完成知识目标。

 帮助学生形成重要概念。

通过视频，帮助学生理解家蚕以及与家蚕有相同发育过程的昆虫的发育过程。

加深对家蚕的发育过程理解。

1.学生举例回答。

2．学生进行贴图，并板书过程。

3.总结归纳完全变态的概念。

活动三：

“走进大自然”

提问：

1、与家蚕生殖和发育一样的昆虫还有哪些？

2请同学上台对图片排序并板书。

3、引导学生归纳完全变态的概念。

4、揭秘“毛毛虫”是如何变成蝴蝶的。

并送上老师寄语。

学生举例，同时利用贴图，对知识进行巩固，内化知识，并形成重要概念。

与课前导入相呼应，增加学习的动力。

自主学习，探索新知——学习任务二，其他昆虫的生殖和发育（以蝗虫为例）

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

自主学习，

探索新知

——学习任务二、

其他昆虫的生殖和发育

1.阅读教材，自主学习，组内交流，完成学案4-8题。

2、在书中圈画。

3、总结归纳不完全变态的概念

4、通过比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，得出完全变态发育和不完全变态发育的区别是：

是否经过蛹期

活动一：

自主学习

1.指导学生阅读教材第11页，完成学案4-8题。

并在书中圈画。

题如下：

（5）、蝗虫的发育经历了哪几个阶段？

（6）、蝗虫幼虫和成虫的外部形态有何异同？

（7）、蝗虫一生要经过几次蜕皮？

经不经过蛹期？

（8）、不完全变态的概念：

2.引导学生表达交流。

活动二：

再探大自然

通过引导、让学生回答：

1、说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似？

2、以上这些动物一生都经过了哪几个时期？

它们称为什么发育？

活动三：

比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，并完成表格

此环节主要为学生观察，自主学习、合作交流，通过问问题的形式，引导学生思考，既体现学科特点，又达成了学习目标。

通过比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，得出完全变态发育和不完全变态发育的主要区别

四、放飞思维，拓展思想——关注昆虫与人类的关系

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

放飞思维，拓展思想——关注昆虫与人类的关系

1.思考并观察图片，总结得出昆虫与人类的关系

2、得出有的昆虫对人类有利，有的有害。

1、展示图片，引导学生说出昆虫与人类的关系。

2、教师阐明我们应该用辩证的眼光来看待昆虫与我们人类的关系，所谓的利与害是相对的。

联系生活实际，学以致用，拓展思维。

辩证地看待昆虫与人类的关系，渗透科学、技术和社会，了解科学前沿知识。

五、回顾所学，总结所得——谈收获

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

回顾所学，

总结所得——谈收获

学生谈学到了哪些知识？

收获了什么？

让学生说出本节课你学到了哪些？

引导学生说出除知识以外有没有收获合作的快乐。

围绕学习目标，归纳总结，加深理解。

体会合作的愉快。

六、成果展示——我能行——反馈练习

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

 成果展示——我能行——反馈练习

完成教师展示的习题进行检测。

展示习题，指导学生完成。

检查学习成果

进行终结性评价。

七、交流与评价——技能训练：

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

交流与评价

——技能训练

以小组为单位，提出问题，其他同学讨论，交流进行评价。

指导学生以小组为单位提出有探究价值的问题，并引导学生进行交流、评价。

发挥学生的创造性，激发学生的思维，学会提出有探究性价值的问题和评价。

八、作业布置——观课视频

教学程序

学生活动

教师活动

设计意图

作业布置

——观课视频

课余时观看赵忠祥老师解说的《昆虫世界》。

展示课余作业

了解更多的昆虫知识，争当小小昆虫家。

昆虫是学生感兴趣的动物，在生活中常常会被自己喜爱的昆虫所吸引，所以很多学生对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有了一定的感性认识。

经过课前调查，班上有将近一半同学饲养过昆虫，比如：

蛐蛐、家蚕，有的家庭还养过蜜蜂，同时同学们在七年级历史课上已经学过“丝绸之路”，也能理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思，这对学习本节课知识奠定了一定的基础。

我所任教学校在乡镇的农村，对身边的生物现象也有一定了解，再者这个年龄段的学生喜欢观察、求知欲强，但自主、合作学习的意识薄弱，深入观察的意识不强，需要了解更多的相关资料，来领会生物学与人类生活及生产的关系。

再次，归纳生物学重要概念的能力仍需要加强。

昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产生活紧密联系，很多学生对昆虫的生殖和发育过程也有不同程度的了解。

因此在设计本节课时，力求从学生感兴趣的话题入手，以获取相关知识。

首先，本节课的课件由教师自己设计母版，将昆虫嵌入模板，并对所有图片进行图像编辑，力争做到既体现本节的内容，又简洁、大方。

其次，本节课的教学设计主要包括五个环节。

第一环节为“导入”，展示了教师所搜集的大量有关昆虫的精美照片，进行与本节紧密相连的“回顾与思考”为学习新内容奠定知识基础并激发学生学习兴趣。

第二环节为“目标认知“为学生学习指明方向。

第三环节为“探索新知“，即为教学活动的主要部分，借助学案，此环节设计两个学习任务。

学习任务一为“家蚕的生殖和发育”，利用教材中的“观察与思考”，先自主学习再师生合作探究，通过电子白板互动、展示、讨论、视频、为图片排序等方式，帮助学生理清家蚕生殖的方式及发育的过程，再生成变态发育和完全变态发育的概念；学习任务二为“其他昆虫的生殖和发育”，主要采用自主学习和生生合作的方式，并观察蝗虫的发育过程，生成不完全变态发育的概念。

再通过比较得出家蚕与蝗虫生殖与发育的异同点达成知识的内化。

第四环节为“放飞思维”，通过图片引导学生理解昆虫与人类的关系，使学生辩证地看待昆虫与人类的关系。

第五环节为“知识小结——谈收获”，由学生说出本节课自己的收获？

第六环节为“成果展示——我能行”，达标分两部分完成，第一部分，课堂反馈练习，学生独立完成并展示，从而摸清学生的学习情况。

第二部分由学生以小组为单位，提出问题并进行交流与评价，培养学生合作交流及创新能力。

第七环节为“课余作业”让学生观看《昆虫世界》，亲近大自然，了解更多有关昆虫的知识。

效果分析

课堂学习任务 

学习效果

评价与分析

一、为学习新知识做好铺垫

1、伴随音乐观察图片，回顾、思考、回答老师提出的问题。

2、由“想一想，议一议”进入本节课学习。

观看认真

回答准确

其余同学表示赞同

结果评价：

好

结果分析：

激发了学生的兴趣。

通过回顾思考为本节课的学习做好知识铺垫。

二认知目标

明确了本节课学习任务。

结果评价：

好

结果分析：

学习任务明确化、具体化，对学生学习具有导向、激励、凝聚等心理作用。

三、自主学习，探索新知

——学习任务

（一）、家蚕的生殖和发育

1.阅读教材，自主学习，小组合作学习，完成学案1-4题。

2、表达交流。

3、在教师指导下梳理家蚕生殖和发育的特点。

归纳总结变态发育的重要概念。

4、在教师指导下，修改古诗。

5、观看视频，明确蝴蝶的发育过程。

6、“走进大自然”

（1）举例回答

（2）贴图，并板书过程。

（3）总结归纳完全变态的概念。

自主学习，探索新知

——学习任务：

（二）其他昆虫的生殖和发育

1.阅读教材，自主学习，组内交流，完成学案4-8题。

并在书中圈画

2、总结归纳不完全变态的概念

3、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，得出完全变态发育和不完全变态发育的区别。

借助学案，自主学习、合作学习，通过教师引导，积极举手，学习效果较好。

个别同学对家蚕各个时期的形态结构、生活习性回答不全面

通过观察家蚕一生图片加以比较结合课本内容回答准确。

老师、同学表示赞同

修改“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，使之变得既科学，又具有了艺术性。

观看认真

归纳出了完全变态的概念。

并揭开了“毛毛虫”是如何变成蝴蝶的真面目

借助学案，自主学习、合作学习，通过教师引导，学习效果较好。

归纳出了完全变态的概念

比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点较准确，回答利落

其余同学表示赞同

结果评价：

较好

结果分析：

学习认真，观察仔细 ，学生对家蚕的各个发育时期有了更清楚的认识。

对各个时期的形态结构生活习性总结较全面。

结果评价：

好

结果分析：

观察认真，总结到位，形成了重要概念。

结果评价：

好

结果分析：

加深了对家蚕的发育过程理解。

结果评价：

好

结果分析：

理解了家蚕以及与家蚕有相同发育过程的昆虫的发育过程。

结果评价：

好

结果分析：

举例，同时利用贴图，对知识进行巩固，内化知识，并形成了重要概念。

与课前导入相呼应，增加学习的动力。

结果评价：

好

结果分析：

通过问问题的形式，引导学生思考，既体现了学科特点，又达成了学习目标。

结果评价：

好

结果分析：

通过比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点，得出了完全变态发育和不完全变态发育的主要区别

说明前面的活动进行的非常有效。

四、放飞思维，拓展思想——关注昆虫与人类的关系

.思考并观察图片，

总结昆虫与人类的关系

从而知道昆虫在人类生活中的地位和作用

思考后

观察图片，得到启发

总结得出昆虫与人类的关系

得出有的昆虫对人类有的有利，有的有害。

结果评价：

较好 

结果分析：

联系生活实际，学以致用，拓展思维。

形成了辩证地看待昆虫与人类的关系，了解昆虫，才能与他们和谐共处

五、回顾所学，

总结所得——谈收获

学生谈学到了哪些知识？

收获了什么？

一名同学回答，另一名同学补充，很好概括了本节课学习的知识

结果评价：

好 

结果分析：

围绕学习目标，归纳总结，加深了理解。

体会出了合作学习的快乐。

六、成果展示——我能行——反馈练习

完成教师展示的习题进行检测对新学知识的掌握情况

回答积极、踊跃，充分展现了青少年激情与好胜的一面。

结果评价：

好

结果分析：

激情再次被点燃，充分表现出了胜利的喜悦。

七、交流与评价

——技能训练

以小组为单位，提出问题，其他同学讨论，交流进行评价。

以小组为单位提出了很多问题，学生交流积极，有个别问题提的不太明确，评价也不太到位

结果评价：

较好

结果分析：

发挥了学生的创造性，激发了学生的思维，基本学会了提出有探究性价值的问题，并能做出评价。

为此，还应加强这方面的练习。

该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。

生物的生殖方式是多种多样的。

不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

  本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。

着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。

本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。

它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

课程标准的课程内容部分要求“举例说出昆虫的生殖与发育”。

昆虫是与人类最密切的动物之一，也是学生比较熟悉和好奇的一类动物，但要求学生准确说出昆虫生殖和发育的过程及特点，还需要向学生提供丰富的相关资料。

教材以家蚕和蝗虫为例，安排了“观察和思考”“课外实践”等活动，还有一系列插图，这些都可调动学生已有的知识和经验，引导学生进行归纳总结，并进一步培养学生的观察和描述生命现象的能力。

教材设计了“想一想，议一议”，大量插图，激发了学生的学习兴趣；“观察和思考”活动引导学生可以很好的引导学生观察并描述家蚕生殖与发育过程，理解变态发育的含义。

通过“改诗句”加深了理解，同时也提高了人文素养并用黑体字强调了“变态发育”概念。

再者教材介绍了完全变态的概念及代表昆虫的种类，再以蝗虫为例解释了蝗虫生殖和发育过程，进而总结出不完全变态的概念，便于学生比较。

教材还设有“技能训练”期待学生针对本节内容，提出新问题，并能对问题进行评价。

教材还设有”课外实践”和”标本员”锻炼学生深入生活，渗透了职业生涯教育。

评测练习

1.蝗虫的发育比果蝇的发育缺少了下列哪一时期（）

A.蛹B.幼虫C.成虫D.若虫

2.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的时期是（）

A.卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期

3.蝗虫和果蝇发育的起点都是（）

A.成熟的卵细胞B.受精卵

C.成虫D.成熟的精子

4.昆虫的生殖特点是（）

A.体内受精、胎生B.体外受精、卵生

C.体内受精、卵生D.体外受精、胎生

5.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是（）

A.受精卵B.幼虫C.蛹D.成虫

6.下列昆虫属于完全变态的一组是（）

①蚊②蝗虫③蟋蟀④蝇⑤螳螂⑥蜜蜂⑦家蚕⑧蝼蛄

A.①②④⑥B.①②⑤⑧

C.①④⑥⑦D.⑤⑥⑦⑧

7.如图所示为黏虫发育过程的四种虫态图，请据图回答：

（1）图中四种虫态的名称分别为A______、B____、C_____、D____。

最佳捕杀期是期，因为这个时期食量（填“大/小”），且飞。

（2）由图可看出，黏虫的发育类型为___________发育，发育顺序为______________（用字母和箭头表示）。

（3）昆虫“作茧自缚”是指昆虫进入了_____期。

备好课是上好课的前提，任何一堂好课都是需要精雕细琢的，不是单纯地将思路展现出来就可以，而应该注意每一个细节，做到精益求精，比如板书、语言、课件、环节之间的过渡等都需要认真的思考。

所以我备课时力求使这节课既能吸引学生的眼球，激发学生的求知欲，又能吸引听课教师的眼球，使课堂充满色彩，有生命力。

这节课中我认为做得了这样几点：

一、精心设计、体现亮点昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产生活紧密联系，很多学生对昆虫的生殖和发育过程也有不同程度的了解。

因此在设计本节课时，力求从学生感兴趣的话题入手，以获取相关知识。

首先，本节课的课件由教师自己设计母版，将昆虫嵌入模板，并对所有图片进行图像编辑，力争做到既体现本节的内容，又简洁、大方。

在这节课中，我利用多媒体辅助我的教学，配有大量图片并插入视频激发学生的兴趣，帮助学生理解。

二、用心思考、精耕细作一节课体现教师多方面的素质和技能。

比如说语言，课上我尽量使语言做到精简、清晰，做到有的放矢，且在语言表达中充分体现个人的风格，根据情境的不同以及重、难点的不同，利用语言的魅力来表达出不同的情感，最后努力做到具有亲和力，且表现大方、沉稳。

一节好课展示的是一位教师的综合素质，折射的是教师的风采。

再者微雕细节，尤其是上课环节。

这一点是我最大的体会，不轻视每一个细节，语言、动作、板书、课件、教具等都经过认真思考，精雕细琢。

在这节展示课中课件的每一幅图片都是进行处理的，甚至在课件和学案的每一个标点上都下了功夫，但在上课的过程中也出现了一点儿瑕疵。

比如：

课件与白板个别地方不匹配。

任何一节好课准备的过程是艰辛的，但是上课结束后的体会又是快乐的，因为我们传递给学生的不仅仅是知识，还有学习的理念以及方法，每一节好课都是我们和学生共同成长，在今后的路上，我也定会不断充实自己，继续努力前行，尽最大程度做到精益求精。

本节是人教版八年级下册教材第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育的第二节。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。

生物通过生殖和发育体现了物种的延续和发展。

对于本节昆虫的生殖和发育，课标要求教师帮助学生形成的重要理念：

不同的动物发育方式可能不同，有些动物幼体和成体差别很大。

形成的重要概念是：

变态发育。

根据其发育过程经历的不同阶段又有不完全变态和完全变态。

具体的教学内容主要是：

举例说出昆虫的生殖和发育过程。

分析课标，可以发现本节课在教材中的一个特别重要的价值，就是进一步丰富学生对生物生殖和发育方式的认识。

让学生认识到，生物圈中还有这样的一种发育方式，而且这种发育方式很好的适应了环境。

进一步认同生物的生殖和发育方式有不同的形式，都体现了生物对不同环境的适应，体现不同生物类群在物种延续方面的发展和进化。

要想体现本节的以上价值，就是要通过实例探究昆虫的生殖和发育过程，形成重要概念。