爱我中华教案及反思.docx

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爱我中华教案及反思

教案

教学目标：

1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

教学重点、难点：

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、歌曲导入，品读课题

1、播放歌曲《爱我中华》：

在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。

仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

2、听了这首歌曲，你有什么感受?

3、简介歌词作者、演唱者。

（出示课题）

4、品读课题：

读课题时，你想突出哪个词语?

按照你的理解读一读。

（预设：

可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。

）

二、初读课文，交流摘录笔记

1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。

（要求：

能正确地朗读课文。

）

2、全班汇报读，个别句子指导。

3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。

重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

三、品读课文，读中悟情

1、出示“阅读金钥匙”：

自读时，在重点词语下面画上“.”

2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

3、全班交流：

你画的重点词语是什么?

你从中.感受到.什么?

重点交流：

“五十六”

（1）说话：

“五十六个星座同时在天空中出现是多么。

”.

“五十六枝花聚在一起是多么。

”.

“五十六个民族生活在一起是多么。

”.

（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。

）

（2）　在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?

作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?

（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。

）

（3）你知道我们祖国有哪些民族吗?

（4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。

（多媒体展示五十六个民族的图片）

（5）有感情朗读。

（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。

他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。

）

重点交流：

“五十六”和“一”的对比

五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。

“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

学生朗读，突出数字的对比。

4、品读第二节，做好标记：

自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。

把重点的句子画下来。

5、全班交流：

你画了哪个句子?

从这么句子中你知道了什么?

重点交流：

爱我中华，健儿奋起步伐。

读到这一句，你想到了什么?

（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。

）

课件出示：

刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

观赏后指导有感情朗读。

重点交流：

爱我中华，建设我们的国家

你想到了谁?

有哪些人在建设我们的国家?

（课件补充展示：

工人、农民、医生、教师等）我们呢?

作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?

重点交流：

爱我中华，中华雄姿英发。

“雄姿英发”是什么意思?

想想，谁的姿态威武雄壮?

作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?

（中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。

）

反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?

6、分角色有感情地朗读课文。

四全文朗读、总结全文：

1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国___个民族儿女团　　结一心、爱国爱家的深厚情感。

歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、有感情朗读全文。

3、今年是建国___周年，你想对祖国妈妈说些什么?

4、提出期望。

5、再一次唱响歌曲。

五、布置作业：

摘录你认为写得好的句子。

喜欢的话也可以全文抄写。

反思

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

对爱国情感的理解。

如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：

“五十六个星座在天空中出现是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。

”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。

这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。

这，就突破了文章的重难点。

2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。

课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

不足：

学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。

原因在哪呢?

我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?

课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。

在几个关键点上，没有起到引导的作用。

如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?

在课上，我的处理是比较潦草的。

爱我中华的教学反思范文一

本人自认为较好的地方有这几个方面：

一、上课的热情较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。

是润物死无声的。

教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。

只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

二、注重乐理知识的教学，注重引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比。

。

。

。

引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。

对乐理知识的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。

让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。

让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。

这是音乐创作中的一个重要表现手法。

三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心

虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。

真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。

真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。

随时不断地支持，鼓励，以巩固学生的自信心。

在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。

学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。

本课的课题是爱我中《爱我中华》教学反思华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴旺。

设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。

在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。

教学不足之处：

一、课堂语言不够精炼。

二、课堂应更为开放，形式应更为多样。

在以后的音乐教学中，积极探索如何调动每一个学生的学习积极性?

课的各个环节如何衔接更为自然?

音乐课如何上得更加生动活跃?

爱我中华的教学反思范文二

《爱我中华》这首歌曲是一首非常优秀的作品，歌曲欢快有力，旋律流畅易学。

九年级学生由于生理上心理上都处在一个特殊阶段，学生普遍比较害羞，不太愿意张嘴唱歌，尤其是男同学的声音正处于变化阶段，就更不轻易张嘴演唱。

为了避免这种情况，我一开始就使用视频歌舞录像《幸福大家庭》，吸引学生的眼球，让他们感受到一种轻松，愉快的气氛。

然后我用诗歌朗诵的方式，用高亢激昂的语调朗诵一段话，来感染学生，让学生体会到老师的爱国心，同时也调动学生的情绪，让学生也产生这份爱国之情。

下来直接点名主题。

在教唱歌曲的环节中，我要求学生能够先唱好乐谱，再来填歌词，逐字逐句的慢慢引导，用话语，用音调，用感情让学生渐渐地体会和理解歌曲，对于教学重点音准、节奏、装饰音这些技术处理上也从不放松，在情绪处理上更是处处要求学生。

在整个教学过程中，时刻为教学难点（学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲）做铺垫。

九年级学生在律动中要注重学生参与性，不能像小学生一样又跳又唱。

处在这个阶段的学生有一些不喜欢动，我在这里充分考虑到这一点，所以我选择简单而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即让学生感觉到不幼稚，又让学生有节奏感，他们每个人都能做到。

了解歌曲的词曲作家和拓展部分都是增加学生的知识量。

最后还有一段爱国主义教育，老师和学生一起朗诵这段话，掀起了整个课堂的最高潮，同时这部分和刚开始的部分也起到前后呼应的效果。

爱我中华的教学反思范文三

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解、学唱歌词的基础上，让学生自由读文中爱我中华，健儿奋起步伐。

爱我中华，建设我们的国家。

爱我中华，中华雄姿英发。

爱我中华!

这部分内容，通过对歌词的朗读，既做到读唱结合，又培养了学生的想像力和表达能力。

本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例，是充分体现新课标的成熟作品之一。

其主要特点简述如下：

1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件，首先教师要具备从事艺术教育工作者的气质和涵养。

2、以审美为核心，利用各种形式从感受音乐、喜欢音乐,到学习音乐、参与音乐活动;从教具的选择、素材的应用、教师的言行等处都显示了美在其中。

3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学,辅之以精练讲解挖掘，有机的把音乐知识渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。

4、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）设计精妙。

这节课是一首教唱民歌[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]为主的综合课,教师借助在教学设计中对音乐知识的渗透，对音乐的认识和理解，以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上教师在每个环节中环境渲染精妙，学生掌握起来轻松愉快。

5、教学方法选择灵活有效,注重学生音乐习惯的培养,并授之于法,充分提供了学生参与的机会,通过多媒体设计,给课堂教学提供了巨大的空间。

6、注重德育渗透，培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。

注重心理辅导，为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。