三年级上册全册综合实践活动教案.docx
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三年级上册全册综合实践活动教案.docx
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三年级上册全册综合实践活动教案
全册教材分析
教学内容:
1、走进实践活动
2、活动一:
自我认识类——玩具大搜寻
3、活动二:
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
方向二:
生活中的礼仪
4、活动三:
劳动技术类——关注校园植物
5、活动四:
社会实践类——走进菜市场
6、活动五:
社区服务类——扶助贫困户
教学目标:
1、通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
2、引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。
3、通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。
4、引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。
掌握观察蔬菜的特点,请教挑选蔬菜的方法。
6、通过实践活动,不仅可以增强我们动手动脑的能力,也会让我们通过活动,去关心社会发展,关注社会问题,体验社会中的不同角色。
教学重点:
通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学难点:
通过综合实践活动,培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。
教学措施:
1、充分利用电教手段,提高学习兴趣。
2、注意联系学生的生活实际,注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。
3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理及时总结的好习惯。
进度计划
时间
周次
教学内容
主备人
9.1—9.3
1
走进实践活动
9.6—9.10
2
自我认识类——玩具大搜寻
(一)
9.13—9.17
3
自我认识类——玩具大搜寻
(二)
9.20—9.24
4
自我认识类——玩具大搜寻(三)
9.27—9.30
5
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(一)
10.1—10.7
6
十一放假
10.8—10.15
7
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(二)
10.18—10.22
8
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(一)
10.25—10.29
9
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(二)
11.1—11.5
10
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪(三)
11.8—11.12
11
劳动技术类——关注校园植物
(一)
11.15—11.19
12
劳动技术类——关注校园植物
(二)
11.22—11.26
13
社会实践类——走进菜市场
(一)
12.6—12.10
14
社会实践类——走进菜市场
(二)
12.13—12.17
15
社区服务类——扶助贫困户
12.20—12.24
16
总复习
12.27—12.31
17
总复习
1.3—1.7
18
期末检测
教学课题:
走进综合实践活动
教学目标:
通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点:
知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学难点:
知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学过程:
一、谈话导入
师:
每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。
那么,怎样才能练好自己的本领呢?
①系统的书本知识②真才实干
二、新授
1、学习是多种多样的
师:
请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?
在这些地方,学到了什么?
①在课堂②在家里③在社区④在大自然中
师:
书本知识的学习,有助于我们在较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。
那么开展综合实践活动,这样有哪些形式?
①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传
2、在现实中找问题
师:
提问是我们的天性,当我们对事物产生兴趣时,就会提出各种各样的问题。
请同学们想一想,说一说,自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。
3、大家分工合作
师:
分工合作,是解决问题的最基本的方法。
开展时间活动时,一般要经历哪三个阶段?
①准备阶段②实践阶段③总结阶段
4、看看我们的成果
师:
总结既是一种不断丰富自己的方法,更是一种重要的学习能力。
同学们在活动完后想想:
提出的问题是不是合理,活动过程中自己做的是不是优秀,获得了什么经验,以后遇到哪些问题可以这样解决。
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
走进综合实践活动
1、学习是多种多样的
2、在现实中找问题
3、大家分工合作
4、看看我们的成果
教学反思:
在综合实践活动中,要注重培养学生随手记录自己的所思、所想、所感,养成及时整理、及时总结的好习惯。
学会总结,活动才有意义。
教学课题:
自我认识类——玩具大搜寻
(一)
教学目标:
通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。
教学重点:
使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。
教学难点:
使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。
教学过程:
一、谈话导入
师:
玩具是我们成长路上的好伙伴,玩具不仅给我们带来了乐趣,还开发了我们的智力。
让我们一起打开自己的玩具箱,进行一次玩具搜寻活动吧!
二、新授
1、提出活动主题
师:
开展综合实践活动首先要有活动的主题,而活动的主题来源与我们提出的问题。
请同学们提出与玩具有关的问题。
如:
从小到大,我自己玩过的玩具有哪些呢?
爸爸妈妈小时候玩什么玩具?
怎么玩的?
古代人玩什么玩具?
……
2、制作班级“问题搜集袋”。
将自己提出的问题写在纸条上放进袋内,每周统计一次,在众多的问题中选择一个自己最想研究的。
3、资料展示。
学生阅读“活动主题是这样产生的”。
参考活动主题:
玩具的种类调查
玩具与性别的关系
从玩具的演变看社会的进步
玩具与健康、智力的关系
“三无”玩具的危害
玩具的浪费情况调查
4、确定活动主题。
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
自我认识类——玩具大搜寻
(一)
1、提出活动主题
2、制作班级“问题搜集袋”。
3、确定活动主题。
教学反思:
通过学习,首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题,并且让学生学会和掌握提出问题、发现问题的方法。
同时,让学生明确提出的问题要具有可研究型,并形成主题。
教学课题:
自我认识类——玩具大搜寻
(二)
教学目标:
通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点:
使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学难点:
使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程:
一、谈话导入
师:
上节课我们我们确定了活动的主题,同学们找一找,你的研究主题和谁的一样,组成一个小组,共同研究。
二、新授
1、制定活动方案
小组成员一起制定小组的研究方案。
2、做好活动前的准备
搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。
准备纸、笔等材料
3、活动建议
(1)统计身边的玩具种类
按照玩具的材料进行分类:
棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具
按照功能进行分类:
启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具
(2)设计统计表
列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起,便于得出结论。
师:
通过统计,你能发现什么?
(3)制作统计图
4、传统玩具与现代玩具的区别
(1)访问前的准备
(2)访问记录
(3)通过访问你了解到什么?
传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具,俗称「耍货」。
它们与民俗关系密切,具有一定的传承历史。
传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法,成为代代相传的地方和家族手艺,其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。
传统玩具的题材是中国传统文化的一部分,表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。
它的造型、色彩和结构随意、主观,具有原始文化和乡土艺术的特点,反映了中国的传统审美观念。
传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动,在进行各种各样的游戏活动时,人们既得到了娱乐,亦达到了强身健体的目的。
而共同参与的游戏或竞赛,更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。
中国传统玩具在漫长的历史岁月中,形成了丰富多彩的品类和地方风格,并一直伴随着人们的成长。
时至今日,虽然许多玩具已改头换面,但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
自我认识类——玩具大搜寻
(二)
1、制定活动方案
2、做好活动前的准备
3、活动建议
4、传统玩具与现代玩具的区别
教学反思:
教学课题:
自我认识类——玩具大搜寻(三)
教学目标:
通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点:
使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学难点:
使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程:
一、谈话导入
师:
通过前两节课的学习,我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。
今天这节课让我们一起来动手制作玩具。
二、新授
1、活动拓展
(1)制作玩具
向长辈请教玩具的制作方法,自己动手制作一种玩具。
(2)玩玩具
学习传统玩具的玩法,并在同学中交流。
(3)开展“玩具创意大比拼活动”
以小组为单位,研制新式玩具,展示新玩具,介绍芯玩具的玩法,评选出最具有创意的玩具。
(4)开展“玩具送爱心”活动
整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具,在老师或家长的带领下,将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。
2、活动总结
(1)汇报与展示
汇报展示的方式很多,应根据不同的主题进行选择。
(2)谈收获与体会
作业设计:
填写综合实践活动过程评价表。
板书设计:
自我认识类——玩具大搜寻(三)
1、活动拓展
2、活动总结
(1)汇报与展示
(2)谈收获与体会
教学反思:
教学课题:
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(一)
教学目标:
引导学生发现生活中洗手的问题,通过搜集洗手方面的资料,洗手习惯问卷调查,使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学重点:
使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学难点:
使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学过程:
一、谈话导入
师:
生活中处处有学问,身边一件很小的事物,都可能蕴藏着大智慧。
关于生活中的学问,你知道多少呢?
大家都知道“饭前便后要洗手”,很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。
可是你真正洗净双手了吗?
看来,洗手也是学问呀!
二、新授
1、提出活动主题
师:
生活中处处有问题,洗手中的问题你发现了吗?
、
2、聪明的孩子爱问为什么,你是自己的问题小主人吗?
没提出一个问题,给自己画个笑脸。
3、活动准备
(1)制定活动方案
活动小组,发挥集体力量,共同研究吧!
(2)做好活动前的准备
△了解进行调查的注意事项。
△联系相关专家。
△编制调查问卷。
△准备活动所需要的工具,如纸、笔、相机等等。
4、活动建议
(1)搜集洗手方面的资料
师:
你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗?
快找有关资料了解一下吧!
你都有哪些搜集资料的渠道?
又有什么高招、妙招?
大家快快交流一下!
电话咨询查阅资料询问医生观看电视
(2)阅读小资料
正确的洗手方法应该是将手指间向下,双手小垂,让水顺手指冲下,之所以用这样的姿势来洗手,主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下,让污垢随着水流冲走,而又不会弄到手臂上。
对于洗手的时间:
专家建议,洗手的时间最好能控制在30秒钟以上,在这个时间底线以上,才能达到一个很好的清洁效果。
对于洗手的频率:
专家提醒,每次洗完手后,注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干,最好不要烘干,因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水,造成皮肤发干,变得粗糙。
(3)洗手习惯问卷调查
师:
你注意观察过同学们是怎样洗手的吗?
他们洗的规范吗?
想知道更多的人是怎样洗手的吗?
让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧!
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(一)
1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
教学反思:
教学课题:
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(二)
教学目标:
引导学生发现生活中洗手的问题,引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。
教学重点:
引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。
教学难点:
引导学生研制洗手液,养成节约用水的好习惯。
教学过程:
一、谈话导入
师:
通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。
二、新授
1、活动拓展
(1)研制洗手液
师:
你家里有没有用过的肥皂头?
扔了太可惜,让我们用它配置一款新型的洗手液吧!
1了解专业洗手液的成分②设计洗手液,配置材料③做实验
(2)节约资源
师:
中国是个人口大国,如果每人每次洗手都能有效的节约资源,那一定能节省出不少财富!
你有什么好点子?
2、活动总结
(1)汇报与展示
(2)收获与体会
师:
通过这次综合实践活动,你一定学到了不少知识,有了许多收获,请留下你的收获与体会。
作业设计:
填写综合实践活动过程评价表。
板书设计:
综合活动类——生活中的学问
方向一:
洗手的学问
(二)
1、活动拓展
(1)研制洗手液
①了解专业洗手液的成分②设计洗手液,配置材料③做实验
(2)节约资源
教学反思:
教学课题:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(一)
教学目标:
通过综合实践活动,了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学重点:
了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学难点:
了解礼仪方面的知识,增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学过程:
一、谈话导入
师:
我们陕西有着历史悠久的礼仪文化,在新世纪的今天,陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化,还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。
“礼仪”其实就在我们的身边,我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。
二、提出活动主题
1、师:
提出与礼仪有关的问题?
(1)你们都知道哪些礼仪故事?
你们身边有没有“礼仪标兵”?
(2)上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪?
(3)我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪?
(4)家里来了客人,我们应该怎么做?
去别人家做客,又该怎么做呢?
2、在同学中征集问题,比比谁的问题妙!
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
如果有还几个同学都对一个主题感兴趣,你们可以组成一个活动小组,然后和小组的伙伴一起围绕这个主题,拟定一个合理可行的活动方案,并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。
2、做好活动前的准备。
(1)提前收集所需要的资料。
(2)联系好考察、访问对象和场地。
(3)准备活动所需要的工具,如纸、笔、相机等。
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(一)
1、提出活动主题
2、征集问题
3、确定研究的主题
4、制定活动方案
教学反思:
教学课题:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(二)
教学目标:
通过综合实践活动,运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。
收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识,通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。
教学重点:
运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。
教学难点:
通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。
教学过程:
一、谈话导入
师:
礼仪存在于我日常生活的方方面面,如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。
那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢?
二、活动建议
1、通过访谈收集礼仪知识。
师:
如何做好访谈?
(1)明确访谈目的。
(2)做好访谈前的必要准备。
(3)访谈时要注意的问题。
2、收集礼仪方面的资料。
师:
资料收集是获取知识的一个重要途径,我们可以通过图书、电视、电脑等工具,收集日常生活中各个方面的礼仪知识,还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。
比比谁收集的资料多!
“曾子避席”的故事:
曾子十六岁拜孔子为师,他勤奋好学,尊师重道,颇得孔子真传。
有一次,他在孔子身边侍坐,孔子就问他:
"你知道人民和睦相处,君臣关系融洽的原因是什么吗?
"曾子听到这个问题,立刻从席子上站起来,走到孔子面前,垂下双手,恭恭敬敬地回答道:
"我才能有限,想不出这是为什么,还得请老师告诉我。
"孔子看到自己的弟子这么懂礼貌,赞许地点点头,耐心地给他讲述其中深刻的道理。
"避席"就是离开坐席的意思。
春秋时期,当老师单独教导一位学生时,为了表示对老师的尊重,这位学生会起身,离开坐席,走到老师面前,恭敬地听老师说话。
曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。
后来,这个故事也被记载到《孝经》中,被后人传诵,很多人都向他学习。
3、实地考察获得校园礼仪信息。
师:
你想了解同学们遵守学校礼仪的情况?
那就快走入美丽的校园,走进明亮的教室,选择本校做实地考察,了解更多关于校园礼仪方面的信息。
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪
(二)
1、通过访谈收集礼仪知识。
2、收集礼仪方面的资料。
“曾子避席”的故事:
3、实地考察获得校园礼仪信息。
教学反思:
教学课题:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪(三)
教学目标:
通过综合实践活动编制礼仪手册,增强我们的动手能力。
教学重点:
通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。
教学难点:
通过编制礼仪手册,增强我们的动手能力。
教学过程:
一、谈话导入
师:
上节课,我们通过访谈,收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事,实地考察了解了关于礼仪的知识。
那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。
二、活动拓展
师:
通过走访、查阅书籍货网络途径,信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识,让我们将这些收集来的资料进行整理,编辑成册。
根据个人爱好、特长进行合理分工,共同完成“礼仪手册”的编写工作。
三、活动总结
1、汇报与展示。
师:
同学们,这次综合实践活动就要结束了,想不想把结果展示给大家呢?
2、收获与体会
师:
通过这次活动,你肯定获得许多感受,说出来,和大家交流一下,你的收获会更多。
(1)通过这次活动,我知道了:
(2)组员对我的评价:
(3)指导老师对我的评价:
(4)家长对我的评价:
作业设计:
填写综合实践活动过程评价表。
板书设计:
综合活动类——生活中的学问
方向二:
生活中的礼仪(三)
1、编写礼仪手册
2、活动总结
(1)汇报与展示
(2)收获与体会
教学反思:
教学课题:
劳动技术类——关注校园植物
(一)
教学目标:
引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点:
培养学生利用工具书查阅资料的能力。
教学难点:
培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学过程:
一、谈话导入
师:
校园是我们学习和成长的地方。
校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。
郁郁葱葱的树木,争奇斗艳的鲜花,这些植物在给校园带来生命力的同时,更带给大家美的享受。
二、提出活动主题
1、师:
校园植物种类繁多,走在校园的道路上,随处可见生机勃勃的植物。
关于校园植物,我们能提出哪些数学问题呢?
(1)我们的校园中都有哪些植物?
你能说出几种校园植物的名称来吗?
(2)哪些植物的外观相似?
该如何分辨呢?
(3)如何为校园植物制作出美丽的名片呢?
又该如何制作校园植物图谱?
(4)我们应该如何爱护校园植物呢?
2、收集同学们的问题,对问题进行梳理,评选出大家最想研究的问题。
3、组成你们的活动小组,明确活动小组的主题。
三、活动准备
1、观察记录校园植物。
(1)与同学交流观察植物的方法,请他们对你的观察方法进行评价。
(2)校园中你最喜欢哪种植物,请把它画出来(或者为你喜欢的植物拍张照片,还可以采集一片叶子,制作成植物标本)。
2、查找植物资料。
向同学展示你的资料卡,并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。
3、制作植物名片。
(1)交流资料。
(2)设计名片。
(3)制作名片。
4、制作校园植物图谱。
师:
用相机拍下校园里的植物,或者用画笔画出校园植物,大家一起来制作一本校园植物图谱吧!
以后我们可以根据这本图谱,查出校园中植物的名称!
把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览,让同学、老师给你们做个评价吧!
作业设计:
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计:
劳动技术类——关注校园植物
(一)
1、提出活动主题
2、活动准备
(1)观察记录校园植物。
(2)查找植物资料。
(3)制作植物名片。
(4)制作校园植物图谱。
教学反思:
教学课题:
劳动技术类——关注校园植物
(二)
教学目标:
引导学生关注植物、认识植物,用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点:
培养学生利用工具书查阅资料的能力。
教学难点:
培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学过程:
一、谈话导入
师:
植物是人类的好朋友,离开植物人类就无法生存。
植物和我们人类一样,都是大地妈妈的孩子,它们是有生命的,需要我们每一个人的关爱。
二、活动拓展
那么应该如何爱护校园植物呢?
请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物,保护校园环境”的宣传活动。
1、分组讨论、动手制作,合作设计一个宣传方案。
2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料,制作宣传标语、宣传板报、宣传单。
3、在学校里进行宣传。
三、活动总结
1、汇报与展示。
师:
活动结束了,你有哪些感受和收获,又产生了哪些新想法?
你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家?
2、收获与体会
在这次活动中尼有哪些收获?
请老师、同学和家长做个评价。
作业设计:
填写综合实践活动过程评价表。
板书设计:
劳动技术类——关注校园植物
(二)
1、活动拓展
2、活动总结
(1)汇报与展示
(2)收获与体会
教学反思:
教学课题:
社会实践类——走进菜市场
(一)
教学目标:
通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动,使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。
教学重点:
使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。
教学难点:
使学生认识、了解更多的蔬菜,探究蔬菜的营养价值。
教学过程:
一、谈话导入
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- 三年级 上册 综合 实践 活动 教案