四年级语文下册第四单元第一课《夜莺的歌声》.docx
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四年级语文下册第四单元第一课《夜莺的歌声》
四年级下册第13课《夜莺的歌声》教学设计
学校:
宁阳二十中教师姓名:
胡秀菊
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:
屑,挺,拧,磨,鬼,呻,吟,宛
2、趣味识字:
猜字谜:
顿号(答案是:
踢)
3、易读错字:
屑(易读成xuè),
4、多音字:
削(xuē:
剥削;xiāo,削木头)塞(sāi:
活塞;sè:
阻塞)
5、应会写字:
削,喂,哨,挺,斯,衰,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,,惯
(1)写正确,易错字:
毁,挺,滚
“毁”:
要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别,
“挺”:
右边是“廷”,不是“延”
“滚”:
右下部分,不要多笔少画。
(2)写美观,左窄右宽(喂,哨,剔,枪,防,汉,滚,惯)
左宽右窄(削)
左右相等(挺,斯,毁)
3.需要重点积累的词语:
不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利较有感情地朗读课文;选择自己喜欢的段落背诵。
二、理解运用:
(一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容
(1)课文主要内容:
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
(2)概括方法:
段意联接法
2.体会重点段的表达顺序
(1)表达顺序:
按事情发展的顺序记叙,以“夜莺的歌声”为线索
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩:
再写“小夜莺“在为敌人带路途中,用歌声为游击队员传递敌情。
最后写战斗结束后“小夜莺”的嘴里有飞出了歌声。
(2)体会方法:
加小标题a诱敌上钩b巧传敌讯c歼敌脱身d执行新任务
3.体会重点词句表情达意的作用
重点句子:
1)大家都喊:
“野兽来了,野兽来了----就都跑了”(这句话一语双关,野兽实际上是指敌人,把敌人称为“野兽”是“小夜莺”憎恨敌人的表现。
)
体会方法:
联系上下文
2)这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
(这句话中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指敌人,孩子这样说,体现了他的机智和对敌人的憎恨。
体会方法:
联系上下文
4.迁移运用,仿写段落或句子
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
:
(二)本课重点问题:
1、课文为什么以《夜莺的歌声》为题?
2、讨论:
“夜莺”是怎样巧妙地与敌人周旋,为游击队传送情报的?
3、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
如“大家都喊:
野兽来了,野兽来了———就都跑了。
”
4、学生质疑
三、情感体验:
通过这个小故事,教育学生从小要热爱自己的祖国,当祖国需要的时候,随时可以为祖国献出一切。
教学准备:
一、教师:
(一)设计预习提纲
四年级下册第13课《夜莺的歌声》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音):
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
4.趣味识字:
(以上内容可以让学生在课本上标记)
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
兴致勃勃,宛转,不慌不忙,垂头丧气,把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请分类写在下面。
(可以在课本上用符号标记)
(三)尝试背诵:
35段
二、理解运用
(一)整体感知
1.主要内容:
2.文章的写作顺序:
(二)文本细读
细读课文,想一想,把你的思考和感受写在相关语句的旁边:
1.课文为什么以“夜莺的歌声”为题?
2.从哪些地方可以体会到“小夜莺”是一个小英雄?
3、给课文的各个部分加一个小标题?
4.默读思考:
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队传送情报的?
读课文,画出有关的语句。
5.自主质疑:
课文有哪些难懂的地方?
在文中做好标记。
三、迁移运用
1.阅读链接:
读一读《卓娅和舒拉的故事》,想想这两篇文章在表达上有什么异同之处。
在文章中做做标记。
2.写法运用:
你想对文中的“小夜莺”说点什么吗?
动笔写一写。
四、拓展延伸
阅读其他小英雄的故事
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习.
(二)其它准备:
1、通过多种方式收集关于苏联卫国战争的资料(历史背景,有关故事等)
2、了解夜莺这种鸟。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、课堂导入
1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。
这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。
今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。
2.出示图片,认识夜莺。
3.简介时代背景。
二、预习评价。
(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:
三、成果展示
(一)日积月累。
1.朗读:
(1)指名学生读自己最喜欢读的段落。
师生正音。
(2)思考:
课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的,每部分写了什么?
(3)学生讨论,明确答案。
按事情发展的顺序记叙,以“夜莺的歌声”为线索
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩:
诱敌上钩
再写“小夜莺“在为敌人带路途中,用歌声为游击队员传递敌情。
巧传敌讯
再写游击队消灭德国兵歼敌脱身
最后写战斗结束后“小夜莺”的嘴里有飞出了歌声。
执行新任务
2.识记生字
(1)出示本课生字:
交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)引导趣味识记:
猜字谜:
顿号(答案踢,)
3.书写指导
(1)写正确:
(易写错字指导):
出示全部生字,易写错字颜色变红(含学生找出的易写错字):
削,喂,哨,挺,斯,衰,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,,惯
①学生观察,找出易写错的笔画。
②并交流明确:
(1)写正确,易错字:
毁,挺,滚
“毁”:
要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别,
“挺”:
右边是“廷”,不是“延”
“滚”:
右下部分,不要多笔少画。
(2)写美观,
a出示生字
b观察字形结构规律
左窄右宽(喂,哨,剔,枪,防,汉,滚,惯)
左宽右窄(削)
左右相等(挺,斯,毁)。
c交流并明确:
d学生练习书写。
4.词语积累
(1)展示某些同学分类积累的词语,齐读。
(2)展示老师分类积累的词语,齐读。
强调:
分类积累词语,有助于理解、记忆和运用。
三、理解运用
(一)整体感知
(1)主要内容:
展示某同学归纳的主要内容,并简要说明归纳方法。
(2)文章结构:
展示某同学总结的文章结构,并简要说明寻找的方法。
(二)文本细读
1、分角色读课文读
2、课文中几次写到了夜莺的歌声?
找出文中相关句子,多读几遍,看看你明白了什么?
3、分别出示三处写夜莺歌声的段落,随机指导感悟:
出示:
⑴ 第2自然段:
“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
”
② 联系第1、3自然段,想想:
你读明白了什么?
(引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句,体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意,才好把敌人带进埋伏圈,表现出勇敢。
)
③ 仔细读小孩和军官的对话,你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋?
指名两学生分角色读这段对话,再交流体会。
(抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句,引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋:
表面装傻,实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。
)
设计意图:
研究性阅读提倡抓住课文的主旨,针对教学目标做小课题研读。
这里就以课题为切入点,抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。
随着阅读过程的动态生成,教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文,体会词句,从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳,从而体会人物品质。
④ 这部分还有哪些地方表现了小孩的机智,在与军官巧妙地周旋?
(同以上方法,引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句,体会意思。
)
⑵ 第二部分第5、6自然段:
“夜莺的歌声越来越响了,……一边用手打着拍子。
”
①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景?
(传递情报)
② 自读这部分课文,具体说说小孩是怎样传递情报的?
3同桌一起读第二部分课文。
⑶ 第四部分最后两个自然段:
① 你读懂了什么?
从最后一句话你看出了什么?
(小孩学夜莺唱歌以假乱真,才能更好地迷惑敌人。
)
② 这两段话和前面哪部分课文相似?
分男女生对比读前三段和这两段,之间有什么联系?
(首尾呼应,小孩唱歌实际是在放哨。
)
设计意图:
课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解,因此教学时不需要逐段分析,抓住三处“夜莺的歌声”作发散点,以点带面,才能引导学生联系上下文,去挖掘文字内在来体会人物品质。
4、从小孩的言行,你能想到什么词来赞扬他吗?
(机智、勇敢。
)。
三、系统总结
1、课题为什么叫“夜莺的歌声”?
2、学了这篇课文,小夜莺给你留下了什么印象?
最令你佩服的是什么?
3.课文的开头和结尾有什么联系?
(首尾呼应)
四、拓展延伸。
1、学了这篇课文,你有什么体会?
学到了什么?
2、阅读课外书《卓娅和舒拉的故事》
五限时检测(限时闭卷)四年级下册第13课《夜莺的歌声》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、读一读,写词语。
xiè
1、孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木(),走到军官跟前。
huǐ
2、在被烧()的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,好像在等谁似的。
二、联系上下文解释词语:
宛转:
______________________________
兴致勃勃:
_________________
三、根据课文内容填空。
课文讲述了___________时期,______________巧妙同敌人周旋,_____________的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的____________________。
四、想一想,填空。
1.“大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。
”句子中的“野兽”是指________________
2.“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……”句子中的“小夜莺”是指_____________。
3.“‘蠢东西!
’军官想着,轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”,其实,真正的蠢东西应该是____。
五、仿写句子。
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
板书设计:
巧周旋
机智 传情报
13、夜莺的歌声(宛转)
勇敢 灭敌人
站岗哨
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- 夜莺的歌声 四年级 语文 下册 第四 单元 第一 夜莺 歌声