二上语文单元测试集全册.docx

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二上语文单元测试集全册

2018—2019学年度第一学期二年级语文科

★小朋友，看清楚再动笔哦，卷面整洁的两分！

第一单元提升练习

班级：

姓名：

得分：

一、字词达标。

1.看拼音,写汉字。

（1）多么美好的zǎochen（）啊!

鲜yàn（）的花儿迎着火红的太阳盛开,美丽的小鸟唱着动听的歌儿,从学校里传来孩子们的阵阵dúshū（）声。

（2）我的小妹妹真是多才多艺,既会吹dízi（）,又会tiàowǔ（）。

2.给加点的字选择正确的读音,画“√”。

摇晃（huànɡ　huǎnɡ）　降落（xiánɡ　jiànɡ）挨骂（āi　ái）

放假（jiǎ　jià）背诵（bēi　bèi）爱好（hào　hǎo）

3.在括号里写出表示动作的词语。

例:

（打）招呼

（　　）孔雀舞（　　）游戏（　　）热闹（　　）墙角

4.给句中加点的词语选择正确的解释。

A.（景象）繁荣活跃。

B.使场面活跃,精神愉快。

（1）国庆节的时候,人民广场上人山人海,十分热闹。

（　　）

（2）教师节快到了,我们准备组织一个文娱活动热闹一下。

（　　）

5.下列四组词语中,没有错别字的一组是（　　）。

A.城实　粗心　服装　笛子

B.竹笛　慌野　狂风　猜测

C.可惜　或者　猜想　装扮

D.杨起　谷粒　所以　接触

二、句子秀台。

　　1.用上例句的修辞手法补全句子。

（1）例句:

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

小雨滴　。

（2）例句:

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。

2.找出下列运用比喻修辞手法的句子,在括号里画“√”,并仿写一句。

（1）这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

（　　）

（2）他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

（　　）

（3）月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

（　　）

三、课文站台。

1.大青树下的小学是一所　　　　小学,这所小学有　　　　不同,　　　　不同的学生。

2.《花的学校》的作者是　　　　　（国家）的　　　　　,他运用　　　　的手法,描绘了孩子眼中的世界。

这篇课文中我最喜欢的一句是:

　　　　　　　　　　。

3.《不懂就要问》一文讲述了　　　　小时候在私塾读书的故事,赞扬了他　　　　、　　　　的精神。

四、口语交际。

当你看到下图中的现象时,你会对图中的小朋友说些什么?

五、阅读理解。

　　1.课内阅读。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文,那声音真好听!

这时候,窗外十分安静,树枝不（谣　摇）了,鸟儿不叫了,蝴蝶（亭　停）在花朵上,好像都在听同学们读课文。

最有趣的是,跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。

下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）用“\”画掉句中括号里不正确的字词。

（2）我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是　　　和　　　。

（3）从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出（　　）。

A.小动物们喜欢热闹

B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活

（4）下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么?

想象一下,写一写吧。

2.课外阅读。

自由,你好!

我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么（完美　美好）啊!

春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也结伴而来,在空中翩翩起舞。

我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。

夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。

我只能眼巴巴地望着他们。

秋风（吹　扫　刮）过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。

我还是一（幅　副）懒洋洋的样子。

中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念我的亲人,他们现在怎么样呢?

冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。

我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。

风爷爷“呼呼”地从身边经过,我在鸟笼里（急切　亲切）地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子,说:

“放心吧,金丝雀,他们都很好。

”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧,我想他们了。

”

我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道,　　　　　　　　　　。

（1）选择括号里正确的字词,画“√”。

（2）在□里填上合适的标点符号。

（3）从文中找出下列词的近义词,写在括号里。

慢慢―（　　　）　想念―（　　　）

高兴―（　　　）　眼睁睁―（　　　　）

（4）金丝雀希望主人知道些什么呢?

请填写在文末的横线上。

六、习作快车。

　　从下面的两题中任选一题写一篇300字左右的作文,题目自拟。

　　1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。

　　2.在你的记忆中,一定有很多快乐的事,选一件写下来。

第一单元提升练习

一、1.

（1）早晨　艳　读书

（2）笛子　跳舞

2.huànɡ　jiànɡ　ái　jià　bèi　hào

3.示例:

跳　做　看　站

4.

（1）A　

（2）B

5.C

二、1.示例:

（1）争先恐后地跳到地面,汇成了一条条小溪流

（2）有的在操场上打篮球　有的在教室里读故事书　有的在写黑板报

2.（3）√　示例:

清澈的小河就像一条美丽的绸带,这个绸带里面有绿绿的水草、有美丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石……

三、1.边疆　民族　穿戴

2.印度　泰戈尔　拟人　示例:

树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手

3.孙中山　认真读书　勤学好问

四、示例:

我会对图中的小朋友说,野外游泳很危险。

并劝他们不要在野外游泳。

五、1.

（1）画掉:

谣　亭　

（2）安静　热闹　（3）B

（4）示例:

跳皮筋、丢沙包。

2.

（1）美好　吹　副　急切　

（2）:

“　,　?

”

（3）逐渐　思念　喜悦　眼巴巴　（4）示例:

自由真好

六、提示:

先选好要写的主题,然后根据主题来思考作文结构。

写人可分为以下步骤:

①写人要写出人物的特点。

②写人离不开叙事。

③要恰当运用外貌、动作、语言、心理等描写表现人物个性。

2018—2019学年度第一学期二年级语文科

★小朋友，看清楚再动笔哦，卷面整洁的两分！

第二单元提升练习

班级：

姓名：

得分：

一、字词达标。

1.看拼音,写汉字。

（

（1）这个大哥哥在纸上用yánliào（　　　）几笔就ɡōu（　　）画出了一幅漂亮的júhuātú（　　　　）,最后盖上yìn（　　）章,zènɡ（　　）送给了旁边的小朋友。

（2）这枚邮piào（　　）虽然有些cán（　　）缺,但是数量很少,所以很有收藏价值。

（3）弯弯曲曲的小jìnɡ（　　）上pū（　　）满了光滑的小石子,近看没有什么特别,但是远远看去,这些小石子páiliè（　　　）出了许多ɡuīzé（　　　）的形状。

2.给下列加点的字选择正确的字义,把序号填在括号里。

闻:

①听见;②听见的事情,消息;③出名,有名望;④用鼻子嗅气味。

（1）妈妈正在看新闻。

（　　）

（2）耳闻不如目见,桂林的山水真令我陶醉。

（　　）

（3）秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

（　　）

（4）他是举世闻名的篮球运动员。

（　　）

3.给下列句子填入带“笑”字的词语。

（1）他的小品逗得观众（　　　　　　）。

（2）看到老师（　　　　　　）地看着我,我鼓起勇气走上讲台。

（3）不知道为什么,大家看到我就笑个不停,我也只好跟着（　　　　　　）。

（4）回到家,妈妈（　　　　　　）着对我说:

“你爸爸马上就要回国了。

”

4.我知道古诗中这些词的意思。

（1）“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是　　　　　　　　　　。

（2）《夜书所见》中“书”的意思是　　　　。

（3）“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是　　　　　　　。

5.在括号里填上恰当的量词。

一（　　）秋雨　　一（　　）水池一（　　）蓝天　　

一（　　）地毯一（　　）小雨靴　一（　　）小鸟

二、句子秀台。

1.照样子,写句子。

（1）秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的风,是　。

（2）秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨,带给　　　　　　　　　　　的歌,带给　　　　　　　　　　的歌。

2.缩句。

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。

三、课文站台。

1.《夜书所见》描写的是　　　　季的景色,作者是　　　代诗人　　　　,诗中描写儿童活动的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2.黄黄的叶子像　　　　　　　　,扇哪扇哪,扇走了　　　　　　　。

红红的枫叶像　　　　　　,飘哇飘哇,邮来了　　　　　　　　　。

3.《铺满金色巴掌的水泥道》一文主要写一场　　　　　　　后,“我”背着书包上学,发现　　　　　　　像金色的巴掌一样铺满了水泥道,展现了孩子　　　　　　　　　和大自然给孩子们带来的快乐,抒发了作者对　　　　的热爱之情。

四、口语交际。

下面是小红和小明的一组对话,为了避免引发同学间的矛盾,请你为他们重新设计一组对话。

小红:

“喂!

书我看完了,还给你!

”

小明:

“又把我的新书弄脏了,以后再也不借书给你了!

”

小红:

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 

小明:

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　” 

五、阅读理解。

1.课内阅读。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!

小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家,冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

（1）选文从　　　个方面描写了秋天的雨。

秋天的雨给果实带来了　　　　　　,秋天的雨给小动物带来了　　　　　　　。

） 

（2）文中画“　　”的句子中哪个字用得好?

为什么?

（3）根据选文内容,把下列词语连起来。

小喜鹊　　　挖个　　树枝　　　睡大觉

小松鼠　　　衔来　　松果　　　造房子

小青蛙　　　找来　　地洞　　　当粮食

2.课外阅读。

秋　　风

秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。

它敲着老奶奶的门:

“燥热的夏天过去了,快把扇子收起来吧!

”它告诉放学的孩子:

“山果熟了,快去采摘吧!

”

等了一夏天的孩子,都挎着筐儿,嘻嘻哈哈地跑出家门,他们追着芳香,向山里跑去。

哈,好迷人的山林!

给孩子们那么多的黄金,那么多的姹紫,那么多的嫣红。

孩子们钻了进去,一下子都变得含蓄成熟起来。

他们想,那簇簇山里红,该不会是秋风用霞（　　　）的吧?

那串串大山枣,该不是秋风用火（　　　）的小灯笼吧?

还有那遍地的黄花菜,是不是秋风用太阳的金线（　　　）的?

风儿吹动脸上的汗珠,酥酥的,就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。

天是那样高、那样蓝,地是那样五彩缤纷,孩子们简直陶醉了。

（1）请选择合适的词语填进文中的括号里。

编织出来　染出来　点燃

（2）读第3自然段,用几个词语写出秋天山林的特点。

（　　　）的山林　　　（　　　）的山林　　　（　　　）的山林

（3）用“　　”画出文中一句描写“秋风”的句子,体会其写法,并仿写一句描写春风的话。

六、习作快车。

秋天的雨,是一把钥匙;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭……那么,秋天在你眼里是什么样的呢?

快,把你在秋天里的发现写下来吧!

题目自拟。

第二单元提升练习

一、1.

（1）颜料　勾　菊花图　印　赠

（2）票　残　（3）径　铺　排列　规则

2.

（1）②　

（2）①　（3）④　（4）③

3.示例:

（1）捧腹大笑　

（2）笑眯眯　（3）傻笑（4）微笑

4.

（1）因为　

（2）书写　（3）篱笆

5.示例:

夜　个　角　块　双　只

二、1.示例:

（1）一个小喇叭

（2）河流的是一曲宁静　小鸟的是一首送别

2.梧桐树掉下了叶子。

三、1.秋　宋　叶绍翁　知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明

2.一把把小扇子　夏天的炎热　一枚枚邮票秋天的凉爽

3.秋雨　金黄的梧桐落叶　丰富的想象力大自然

四、示例:

小明,你借我的书我看完了,但是我不小心把书皮弄脏了,非常不好意思,你能原谅我吗?

　没关系,下次注意,要不我就不再借你书了哟!

五、1.

（1）两　好闻的气味　冬天到来的信息

（2）“躲”字用很好,一个“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子,似乎在与人们捉迷藏,流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。

（3）小喜鹊—衔来—树枝—造房子

小松鼠—找来—松果—当粮食

小青蛙—挖个—地洞—睡大觉

2.

（1）染出来　点燃　编织出来

（2）示例:

迷人　慷慨　五彩缤纷

（3）秋风吹着口哨,打着拍点,从那条宽宽的、直直的马路跑来了。

示例:

春风,轻轻柔柔地从你的耳边经过,悄悄带给你春的消息。

六、提示:

首先可以到大自然中仔细观察,观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写下来。

写的时候注意安排好顺序,注意用上平时积累的关于秋天的词语,还可以用上比喻、拟人等修辞手法,让你笔下的秋天的美景更加生动。

如果还能融入自己对秋天的感情,那就更好了。

2018—2019学年度第一学期二年级语文科

★小朋友，看清楚再动笔哦，卷面整洁的两分！

第三单元提升练习

班级：

姓名：

得分：

一、字词达标。

1.下列各组词语中,加点字注音有误的一项是（　　）。

A.诱人（yòu）　犹豫（yù）　牙齿（chǐ）悲惨（bēi）

B.吞咽（tūn）　笑眯眯（mī）　拼命（pīn）破旧（jiù）

C.根茎（jīn）　努力（nǔ）　推开（tuī）缩小（suō）

D.砍伐（fá）　燃煤（rán）　胃口（wèi）跺脚（duò）

2.看拼音,写汉字。

　　liúlèijiùmìnglǚxíngzánmen

（）（）（）（）

shèngxiàkǎncháiméiyóugàosu

（）（）（）（）

3.选字填空。

挣　　　睁

（）眼　　（）扎　　（）脱　　怒目圆（）

经　　　茎

根（）　（）叶　（）过　（）常

刚　　　钢

（）才　（）铁　（）要　炼（）

4.写出下列加点词的反义词。

（3分）

（1）红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪。

（）

（2）日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。

（）

（3）过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。

（）

二、句子秀台。

1.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。

（用拟人的修辞手法改写句子）

2.雨刚停,太阳就出来了。

（扩句）

3.星星一闪一闪地挂在天空。

（缩句）

4.种子一边想一边努力生长。

（用加点的词语写句子）

三、课文站台。

1.《去年的树》的作者是日本作家　　　　　　,课文讲述了　　　　和　　　　荡气回肠的友谊。

2.《那一定会很好》讲述了一粒种子经过努力生长变成了　　　　,后来又变成了　　　　　、　　　　,最后变成了　　　　,它感觉自己舒服极了。

3.判断对错,对的画“􀳫”,错的画“✕”。

（1）《在牛肚子里旅行》是一篇说明文,让我们懂得了牛有四个胃。

（2）《一块奶酪》体现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

（3）“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。

”这是一个拟人句。

（4）《去年的树》中春天又来了,鸟儿又回到这里,找到了她的好朋友大树。

四、口语交际。

1.小朋友,请仔细观察漫画,说一说你从漫画中得到了什么信息。

（3分）

2.你遇到过漫画中的情况吗?

如果你是漫画中的小男孩,你会怎么和爸爸沟通呢?

五、阅读理解。

1.课内阅读。

在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。

鸟儿问女孩:

“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?

”

小女孩回答说:

“火柴已经用光了。

可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。

”

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。

唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。

（1）选文最后三个自然段中,有两个“看”字。

这两句话颇为传神,让人产生无穷的遐想。

说说你是如何理解的。

第一个“看”,可以理解为:

 第二个“看”,可以理解为:

两个“看”表达了鸟儿什么样的感情?

（2）选文中所蕴含的道理是什么?

说说你的理解和感悟。

（3）读了选文,你想说些什么?

我想对鸟儿说:

 我想对树说:

我想对人类说:

　　2.课外阅读。

给,永远比拿愉快

高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。

有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来（探望　盼望）他。

高尔基的儿子只有10岁,来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种各种各样的花草。

假期很快过去了,他告别了爸爸,跟着妈妈回去了。

春天到了,儿子种的花儿全都开了。

春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。

傍晚,彩霞染红了天空。

高尔基坐在院子里,（欣赏　观看）着儿子种的花儿,心里有说不出的高兴。

瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信。

信里说:

“你回去了,可是你栽的花儿留了下来。

我望着它们,心里想:

我的儿子在岛上留下了美好的东西,鲜花。

要是你留给人们的都是美好的东西,那你的生活该多么愉快呀!

”

（1）选择括号中搭配正确的词语,画“√”。

（2）从文中的哪些句子可以知道春天来了?

（3）高尔基的儿子在岛上留下了什么?

为什么高尔基说它是“美好的东西”?

（4）对“给,永远比拿愉快”的理解正确的是。

A.得到别人给的东西,比别人拿走自己的东西愉快

B.别人主动给自己的东西,比自己从别人那里拿来的好

C.付出比索取更有意义

六　习作快车。

你喜欢听童话故事吗?

小时候,我们在妈妈的怀抱中,在幼儿园里经常入迷地听着童话故事。

你想不想来编个童话故事呢?

编好后比一比,谁的想象力更丰富。

第三单元提升练习

一、1.C

2.流泪　救命　旅行　咱们　剩下　砍柴　煤油　告诉

3.睁　挣　挣　睁　茎　茎　经　经　刚　钢　刚　钢

4.

（1）难过　

（2）温暖　（3）矮小

二、1.示例:

小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。

2.示例:

一场大雨刚停,火红的太阳就出来了。

3.星星挂在天空。

4.示例:

妹妹一边吃饭一边和我说话。

三、1.新美南吉　鸟儿　树　

2.大树　手推车　椅子　木地板

3.

（1）✕　

（2）√　（3）√　（4）✕

四、1.一个小朋友在看童话书,爸爸说他是在看闲书,小朋友说:

“童话书不是闲书。

”　

2.示例:

我会说:

“爸爸,童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里,动物、植物都会和人一样说话、做事。

通过读童话故事,我还能懂得很多道理。

”

五、1.

（1）第一个“看”,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!

第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说,树朋友,我唱的歌你听见了吗?

再见了朋友。

这两个“看”字,饱含了鸟儿对树的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

（2）选文告诉我们,应该信守诺言,珍惜友情。

（3）示例:

你真棒!

这么珍惜与大树之间的友情。

　拥有鸟儿这样一位好朋友真幸运,我真羡慕你。

　我们应该保护环境,爱护树木。

2.

（1）探望　欣赏

（2）春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂。

（3）高尔基的儿子在岛上留下鲜花。

因为鲜花为小岛带来了生命,为四周增添了美丽的色彩,所以高尔基说它是美好的东西。

（4）C

六、提示:

我们在写童话时,应注意:

①童话中人物的性格特征要来源于现实生活。

②童话故事的情节可不受现实生活的限制。

③童话故事可借助各种修辞手法来反映生活。

2018—2019学年度第一学期二年级语文科

★小朋友，看清楚再动笔哦，卷面整洁的两分！

第四单元提升练习

班级：

姓名：

得分：

一、字词达标。

1.看拼音,写汉字。

　　zhǔnbèiqiángbìzhīzhū

（）（）（）

piàoliangjīèchībǎo　

（）（）（）

2.选出加点字的正确读音,画“√”。

凑近（còuchòòu）　沾水（zhānzhàn）

偶尔（ǒuyǔ）　　喵喵（miāomiáo）

3.认真读句子,用“　　”画出错误的生字并改正。

（1）胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。

（　　）

（2）小狗天天都炼习。

（　　）

（3）烈日炎炎,汽车千万不要在太阳下饱晒。

　（　　）

（4）同学们在淮备即将到来的期中考试。

　（　　）

4.先补充词语,再从中选择合适的词语填入句子中。

哈哈（　　）（　　）　匆匆（　　）（　　）（　　）平（　　）稳　

（　　）嘴（　　）舌很久（　　）（　　）　百发（　　）（　　）

（1）他讲了一个笑话,令我（　　　　　）。

（2）我们（　　　　　）地议论这件怪事。

二、句子秀台。

1.胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。

（用加点词语写句子）

2.只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

（用加点词语写句子）

3.我到了倒下的时候了!

（写出一个带叹号的句子）

4.小蜘蛛,你吃饱了吗?

（写出一个带问号的句子）

三、课文站台。

1.《总也倒不了的老屋》中,老屋帮助了　　　　　、　　　　　、　　　　　,说明老屋　　　　　　、　　　　　　　。

2.胡萝卜先生的胡子因为　　　　　　　　　　　　　　　而变长,但胡萝卜先生并没有发觉。

3.《不会叫的狗》讲述了　　　　　　　　　　　　　　　的事,全文主要以　

　　　为主。

四、口语交际。

胡萝卜先生的胡子越来越长,这个长胡子帮助小男孩用来放风筝,也可能帮助鸟太太晾晒尿布。

胡萝卜先生的胡子还会遇到什么样的事呢?

他的胡子会起到什么作用?

想一想,写一写吧!

五、阅读理解。

1.课内阅读。

“小蜘蛛,你吃饱了吗?

”老屋问。

“没有,没有!

”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧!

”

老屋想,这倒很有意思。

于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。

（1）“这倒很有意思”中的“倒”读作　　　,它的正确解释是　　　。

A.副词,反而,却,相反

B.上下或前后颠倒

C.向后,往回退

（2）老屋最后倒下了吗?

为什么?

（3）文中的老屋因为大家的到来一直站在那里,面对如此善良的老屋,你想对它说什么?

想一想,