高中英语Unit 3 A taste of English教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语Unit3AtasteofEnglish教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3Amasterofnonverbalhumor教学设计
教案背景
1.面向学生:
高一学生2学科:
英语
2.课时:
1
3.学生课前准备:
1)阅读有关卓别林的背景材料,为学习本文做好热身。
2)学习本单元教学目的和要求中的有关词汇和短语的用法。
3)学习动名词作主语、宾语和表语的用法。
教学目标
1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.
2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.
教材分析
本单元以“非语言幽默大师”为题,介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。
特别是在著名影片《淘金记》中,他运用滑稽,夸张的动作表情,让观众在捧腹大笑之余,体会在琐屑,卑微之中所隐藏的深刻本质。
因此,本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。
鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。
课时分配
Period 1Reading
Period 2Languagestudy
Period3learningaboutlanguage
Period4 ListeningandSpeaking
本节课的备课思路
本节课为将一节整体阅读课,内容为卓别林的介绍和他的职业生涯。
从细节理解,文章整体结构,以及能力提升,巩固提高这几个环节进行授课。
ILead-in
通过猜谜游戏,引出不同形式的幽默形式,然后由憨豆先生过渡到卓别林激发学生兴趣,激起学生的探究心理。
IISkimming:
培养学生快速阅读技能训练。
并要求学生通过快速阅读找出每段的大意,找出关键词。
培养学生概括大意,提炼关键词的能力。
IIITextanalysis:
引导学生进一步挖掘课文细节内容,进一步把握文章。
IVRole-play:
要求学生根据文中对卓别林表演吃鞋的场景的描述,展开想象,并通过小组合作,表演出来,然后播放视频,让学生体会大师级的表演。
V、Criticalthinking:
在学生看完卓别林精湛的表演后,学生进行小组讨论,我们应该从卓别林身上学到些什么?
。
Homework:
本节课了解了卓别林的有关信息,课下让学生通过网络了解更多关于卓别林的信息,以及他的电影。
教学方法
1)自我学习2)合作探究3)启发教学
教学过程
1)谜语,图片导入,激发学生兴趣,快速导入本课主题——卓别林的非语言幽默。
2)采用自我学习,合作探究,分组讨论、展示、点评等多种方法。
3)练习形式多样化,多角度、多方位提高学生能力。
新人教版B4u3AtasteofEnglishhumour
Reading
【Learningaims】
1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.
2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.I.
Step1.Lead-in
Let’splayaguessinggame
【设计意图】让学生通过文字描述猜测所描述的人物1,激发学生兴趣,引入话题探讨,并导入文章的阅读。
Step2.Skimming
Readthepassageandwritedownthemainideaofeachparagraph(onewordeachparagraph)
【设计意图】培养学生快速阅读技能训练。
并要求学生通过快速阅读找出每段的大意,找出关键词。
培养学生概括大意,提炼关键词的能力。
Step3.Textanalysis
Readeachparagraphcarefullyandfinishthefollowingexercises.
Paragraph1
1.Whatisthemeaningof“winter”?
____________________________________
2.WhatdidChaplindoduringtwoworldwarsto“drivewinterfromhumanface”?
Paragraph2Chaplin’schildhood
FindoutChaplin’s“winter”inchildhood?
1.bornina___________family2._____________familyincome
3.Hisfather_____________4._________motherand________
Paragraph3
1.Whatdoesthelittletramplooklike?
2.Whywasthischaracterlovedbypeople?
Paragraph4:
BackgroundofTheGoldRush
Time
Place
Purpose
“winter”
Putthestatementsinrightorder.
______Cutofftheleathertopoftheshoe
______Pickoutthelaceandeatit
_____Cutandchewthebottomoftheshoe
______Boiloneofhisleathershoe
______Eateachmouthfulwithgreatenjoyment
Paragraph.5:
WhataretheachievementsofCharlieChaplin?
【设计意图】引导学生进一步挖掘课文细节内容,进一步把握文章。
Step4.Role-play
ImaginethesceneofChaplineatingtheshoe,andthentrytoactitoutwithyourpartner.
要求学生小组活动讨论,展示,然后教师点拨。
Step5.Criticalthinking
WhatcanwelearnfromCharlieChaplin?
_________________________________________________________________
【设计意图】在学习完本课并欣赏了卓别林的一个小短片之后,学生进行小组讨论,交流意见并展示,让学生深入思考理解卓别林成功的因素,并谈谈卓别林的成功带给自己怎样的启发,即自己应当怎样做来获得成功。
这样一方面可以锻炼和加强学生合作学习的能力;另一方面,可以培养学生交际能力,让他们在运用语言的过程中将课本知识学以致用,进而提高他们综合运用英语的能力。
.Homework:
1.Underlinetheimportantanddifficultsentencesinthetext.
2.EnjoythefilmTheGoldRushontheInternet..
AtasteofEnglishhumour学情分析
本班学生经过半年多的学习,学生的认知能力得到了进一步发展,而且逐渐形成了用英语获取信息,处理信息,分析信息的能力。
此外,在课堂上,学生已经适应了老师用英语授课,在英语学习上有较强的认知水平,并有强烈的用英语表达自己的欲望。
而且渴望得到老师和同学的好评。
在本课设计中,抓住学生学生对卓别林表演的好奇心,,采取有效地激励策略,为学生提供一个展示个人风采的平台,尤其是class-report和role-play环节,有效地提高了学生创造性运用语言的能力,充分体现以学生为中心的教学理念,活跃了课堂气氛。
AtasteofEnglishhumour效果分析
1.我授课的内容是必修四第三单元AtasteofEnglishhumour的新授课。
首先,在备课的过程中我认真研究教材、课标、以及学生。
对学生知识和能力的薄弱点认真分析,进而确定教学的重点和难点;然后,针对这些薄弱点,设计相适应的教学设计来帮助学生内化知识和提高能力;最后,引导学生学以致用,情感升华。
整个流程的设计在课堂实施时取得了良好的效果。
2.学生不仅掌握了本篇课文中关于卓别林的知识,也通过role-play,discussion等小组活动,完成了课堂目标的任务,达到了情感的升华,懂得了卓别林的幽默和乐观,并有了一定的成就感和自豪感。
把课堂交给了学生,大大提高了学生学习的自主性,充分体现了以学生为主体的教学思路。
发挥学生了主动性,自主性。
增强了学生学习英语的兴趣和信心。
在情感方面,学生在各种活动中,潜移默化,自然而然地学会了要自信乐观的面对生活。
达到了单元情感升华的目的。
Unit3AtasteofEnglishhumour教材分析
本单元以“非语言幽默大师”为题,介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。
特别是在著名影片《淘金记》中,他运用滑稽,夸张的动作表情,让观众在捧腹大笑之余,体会在琐屑,卑微之中所隐藏的深刻本质。
因此,本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。
鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。
1.知识与技能目标
通过阅读对卓别林的介绍,帮助学生了解卓别林的生活和成就。
提高阅读能力同时学习有关词汇和表达,并能在特定语境中合理运用。
2.过程与方法目标
(1)通过猜谜语的形式引出不同形式的幽默,进而引出幽默大师卓别林,激发了学生的学习兴趣,并激发学生头脑中相关的背景知识为本节课做热身。
(2)通过阅读课文,以雨果的名言中的winter作为线索利用语篇分析模式找出每一段当中的winter和解决办法。
通过寻找关键词培养学生的归纳总结信息的能力。
3.情感、态度、价值观目标
通过学习,使学生了解卓别林的生活和成就,学习他在小时候就刻苦训练的毅力以及面临困难时的乐观精神。
他风趣幽默的表演为经历第二次世界大战的人民带去了欢乐,是一位伟大的演员。
(二)重点难点
教学重点:
阅读课文、培养学生深挖文本的能力,运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点:
引导学生找到每一段当中的topicsentence和keywords,理清段落大意和句子之间的关系。
山东省昌乐及第中学“一师一优课、一课一名师”观评记录
授课人
周金兰
所教学科
高中英语
课题
Amasterofnonverbalhumor
授课时间
2019.4.29
评课主持人
刘宝美
听课人数
25人
优点
设计class-report环节,通过唱歌这一娱乐形式引入另外一种娱乐形式,有创新,充分激发了学生的学习兴趣。
课件设计非常合理,符合学生的认知要求。
教学目标明确;授课教师教态大方,语言流利道,达到了课堂预期效果。
反思改进
老师带领学生深挖文本,但是学生展示的机会比较少。
在课堂小组讨论中这一环节中,应该多给学生发表自己意见的机会,以达到他们自主学习合作探究的目的。
教学评价
课件设计非常合理,符合学生的认知要求。
授课教师教态大方,语言流利地道,充分调动了学生的学习主动性,达到了预期效果。
教学环节连贯,达到了预期的情感教学要求。
总之,本堂课脉络准确,目标明确,立意新颖,构思巧妙,教法灵活,练习精巧,是一堂成功的课。
Book4Unit3AtasteofEnglishhumour
训练展示学案
知识点与能力
对应训练题
训练学生概括文章能力,提高英语口语表达能力
I(口头展示)
训练学生对知识的灵活应用能力,提高写作能力
Task1&2&3&4&5
学生笔记
教师点拨
学案内容
I.Vocabularies:
Words.
1.幽默;滑稽n.____________adj._______________
2.表演者/演出者n.___________vt.__________n.表演_____________
3.使欢乐;款待vt.&vi._____________n.__________________
4.使信服vt.____________adj._____________
5.平常的;普通的adj._________________
6.导演;指示vt.&vi.adj.直的;直接的;___________
7.满足的;满意的adj.__________ 8.使惊诧vt._____________
9.战胜;克服vt.&vi.____________________
10.突出的;杰出的;显著的adj.________________
11.无家可归的adj.___________12.遍及;贯穿prep.___________
Phrases
1.直到现在__________2.挑出;辨别出_________________
3.在…担任主角;主演_____________4.对…满足___________
穷的;缺少的_______________6.切断;断绝_______________
.Languagepractice
Task1.Finishthefollowingsentences
1.______________(直到现在)nobodyhasbeenabletodothisbetterthanCharlieChaplin.
2.Hemadepeoplewhofeltdepressed_______________(满足)theirlives.
3.Youmayfindit(令人感到惊讶的)thatCharliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.
第1页
学案内容
学生笔记
教师点拨
4.___________(不幸的是),hisfatherdied,leavingthefamilyeven
________(更加贫穷).
5.Theactingisso______(令人信服的)thatitmakesyoubelievethatitisoneofthebestmealshehasevertasted.
6.Insteadheandanothermanarehidinginasmallhutduringasnowstorm_______________________(没有任何东西可吃).
7.Shewasquite___________(吃惊)athisrudeness.
8.Iwas_____________(穷的)whilehewaswelloff.
9.Thefilm_____________(导演)byCharlieChaplin.
10.Jacklooksafterhisyoungersisterasifhe_______anadult.
11.Heissoordinarythatyoucan’t______(辨认出)himeasilyinthecrowd.
12.Wenchuan____________(隔绝)bythebigearthquakefromtheoutside.
Task2.Fillinthefollowingblanks.
1.Thereweremany_______(occasional)whentheteamcouldwin,buttheywerenotsolucky.
2.Bobtoldusmanyjokesfor_______(entertain)lastnight.
3.CharlieChaplinwrote,________________(direct)andproducedthefilmshestarredin.
4.Trafficisbad,____________(particular)inthecitycentreduringtherushhours.
5.Hesucceededin____________(overcome)manydifficultiesinlearningEnglish.
6.Mysisterran100minan____________(astonish)11.9seconds.
7.Finally,theadvertisingcampaignwasatotal__________(fail).
8.Accordingtomyownunderstanding,agoodteacherisalsoagood_________________(perform)inclass.
9.Iam____________(fortune)inhavingsuchoutstandingparents.
10.Tomisjobless,pennilessandhefeels___________(hope).
第2页
学生笔记
教师点拨
学案内容
Task3.completethepassage
CharlieChaplin,oneofthemostfamouscomedyactors,wasborninapoorfamily.Famousforhishumour,hemadepeoplecontent____1_____theirlives.Andhecouldmakeasadsituation___2_______(entertain).Heplayedthepartofalittletramp,whoworelargetrousersand___3______(wear-out)shoes.Thoughthecharacterwasasocial_4_________(fail),hewaslovedforhisoptimism(乐观)anddetermination__5_________(overcome)alldifficulties.InthefilmTheGoldRush,Charlieandhisfriendshadtotry____6______(boil)apairofleathershoesfordinner.Charliefirstpicked_7_____thelaces,andthencutoffthetopoftheshoe.Throughouthislife,CharlieChaplinwrote,_______8__(direct)andproducedthefilmshe____9____(star)in.In1972hewasgivenaspecialOscarforhis________10________(outstand)workinfilms.
Task4.Translation
1.这四个季节我都喜欢,尤其是春天。
_______________________________________________________________
2.他看起来对他现在的生活非常满意。
_______________________________________________________________
3.他让我们相信英语阅读的重要性。
_______________________________________________________________
4.他没做完作业就睡觉了。
(用with的复合结构)
_______________________________________________________________
.Promotion.(Chooseoneofthetasks)
Usesomeofthewordsandphrasestowriteanessay
uptonow;feel/becontentwith;fortunately,badlyoff;convince;overcome;particularly
第3页
新人教版B4u3Amasterofnonverbalhumor
教学反思
本单元的中心话题是“英语幽默”,其中Reading课文“Amasterofnonverbalhumour”。
讲述的是卓别林的无声幽默和他对无声电影作出的重大贡献。
相比较于国外的哑剧,学生对中国的相声,小品,喜剧电影更为熟悉,于是我借助中国的幽默喜剧人物向他们介绍什么是幽默大师。
通过这样“中西结合”的方式,使学生兴趣大增,激发了学生的积极性,达到快速导入课文的目的。
作为重在培养学生阅读技能的reading课,本节授课中围绕教材设计了一系列探究性题目,并以语篇分析为主,指导学生循序渐进地完成阅读任务。
同时,通过小组合作交流、展示、点评等多种手段,有效地激发学生参与课堂的积极性并且提高学生独立发现问题、思考问题和解决问题的能力,并收到了良好的学习效果。
当然本节课还有一些值得改进的地方:
1、在WarmingUp环节,在猜谜游戏后之后,可以再展示他们的经典之作,让学生体会有声幽默与无声幽默的不同
2、阅读过程中,讲的时间略多,学生展示的时间少。
在文本分析过长中如果能让学生主动分析,体现学生的主体地位,效果会更好一些。
3、教师如果能够再多一点技巧的点拨、并加强针对性训练,效果会更好。
4、对于学生的评价机制不够全面和完善,缺乏多样化,不利于调动学生的积极性和潜能。
应该在这方面多下工夫。
信息技术在教学中的作用越来越大,在今后的教学过程中,我要不断用先进的信息技术武装自己,提高自己的教学水平,为学生提供最优质的教学服务。
AtasteofEnghlishhumour课标分析
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