UML学生管理系统.docx

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UML学生管理系统

学生成绩管理系统

1、需求分析

学生成绩管理工作是高校教育工作的一项重要内容。

教务管理工作是指学校管理人员按照一定教育方针，运用先进的管理手段，组织、协调、指挥并指导各用户活动，以便高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教育目标。

学生成绩管理工作是学校教学工作的中枢，是保证高校教学机制正常运转的枢纽，它是一项目的性、计划性、适用性、创造性和科学性很强的工作。

学生成绩工作关系到高校教学秩序的稳定。

大中型院校人员众多，如果没有好的管理，就不能取得很好的成果，应用数据库来管理，在这方面能够取得很好的效果。

系统的可行性分析

1.系统实施运行的可行性

各教师，学生都已熟练掌握计算机的基本实用方法和操作技能，对新系统的开发，表现出极大的热情。

提出了很多好的建议和要求。

2.技术可行性

校园网已正常运行；开发人员已熟练掌握开发工具。

技术上实现系统是可行的。

3.经济可行性

校园内部局域网络已经建成；硬件投入不需要很大。

学生成绩管理系统是为了开发学生信息管理系统而编写，主要

面向系统分析员、程序员、测试员、实施员和最终用户。

其主要任务

是用计算机对学生成绩信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生成绩管理系统。

推行学校信息管理系统的应用是进一步推进学生学籍管理规范化、电子化控制辍学和提高义务教育水平的重要举措。

首先学生可以登录系统，并可以根据自己的情况修改密码，然后通过登陆系统查看自己的成绩，并可以对自己的成绩提出申请错误信息。

其次是作为参与者的教师，教师可以输入学生的成绩，也可以查询其对应所教的科目的学生的成绩情况。

第三参与者就是教务人员，教务人员就是核实学生的成绩情况并分类各科的成绩。

第四参与者是系统管理员，系统管理员有权利添加，删除学生；整个系统的管理都是由系统管理员进行的，如用户的授权、用户的添加与删除等情况。

所以系统管理员的角色也非常重要。

系统功能分析

4.参与者的确定

经过对该系统的分析，参与者可确定为：

学生、教师和教务员、系统管理员。

5.用户登录

将登录分为学生登录、教师登录、教务员登录、管理员登录，不同的用户有着不同的权限。

6.成绩管理

在学期结束时，教师通过批改试卷得到的成绩单将学生成绩依次加入学生成绩数据库中。

7.成绩查询

在老师将成绩录入到数据库中后，老师可以查询所授科目所有学生的成绩，同学可以查询单科成绩，也可以查询所修所有科目的成绩。

二、学生成绩查询系统用例图

1.角色层次图

我们所开发的学生成绩查询系统内容十分丰富，用户包括学生、老师、教务人员，其角色层次图如图1所示:

图1角色层次图

2.系统用例图

授权用户通过学生成绩查询系统的身份认证后享有系统规定的资源，教师可以输入学生的成绩，也可以查询其对应所教的科目的学生的成绩情况；学生可以查看所有科目的成绩结果以及对自己成绩核实并针对该情况申请错误信息；教务人员可以核实学生的成绩情况并分类各科的成绩。

管理员经过系统的身份验证后可以对系统进行相应的管理和维护，包括授权用户、添加用户和删除用户等。

经过以上分析，得出系统的用例模型如图2所示:

图2系统用例图

3.学生用例图

包含如下的用例：

（1）登录系统。

（2）查看自己的成绩情况。

（3）申请错误信息。

（4）修改密码。

图3学生用例图

4.教务人员用例图

包含如下的用例：

（1）登录系统。

（2）核实学生成绩。

（3）分类各科成绩。

5.系统管理员用例图

包含如下的用例：

（1）授权用户。

（2）添加用户。

（3）删除用户。

图5系统管理员用例图

三、序列图

1.用户注册序列图

用例名：

用户注册

用例描述：

用户根据自己的用户名和密码，注册新的用户

参与者：

学生和教师

前置条件：

电子商城正常运行时间

后置条件：

如果用户登录成功，该用户可进行权限范围内的相关操作如果用户登录未成功，则终止登陆或者重新登陆。

基本路径：

1、用户进入注册界面；

2、用户输入用户名和密码；

3、用户提交输入信息；

4、系统对用户的账号和密码进行有效性检查，判断是否已经注册；

5、系统将数据存入数据库并显示当前登录用户；

6、系统提示用户注册成功；

7、系统允许进行权限范围内的相关操作；

图6用户注册序列图

2.学生成绩查询序列图

用例名：

学生查询成绩

用例描述：

学生登录到系统中，选择查询科目，系统将成绩反馈给学生

参与者：

学生

前置条件：

系统正常运行时间

后置条件：

若学生登陆成功，且成绩查询无误，则该学生可以关闭该窗口，根据自己的意愿进行其他相关操作。

基本路径：

1、系统确认用户已登录；

2、学生想要查询科目的成绩；

3、查看成绩后，关闭该窗口；

4、学生选择查询全部科目；

5、由系统进行数据库查询，核实成绩，将结果反馈给学生；

6、学生再次查看成绩，确认无误；

7、关闭该窗口；

8、退出系统或进行其他权限范围内的操作；

图7学生成绩查询序列图

3.教师成绩录入序列图

用例名：

教师录入学生成绩

用例描述：

教师录入相关学生的成绩到系统

参与者：

教师

前置条件：

学生成绩管理系统正常运行

后置条件：

若管理员登陆成功，则教师可将相关学生的成绩录入到系统；否则管理员不可执行该操作。

基本路径：

1、教师进入学生成绩管理系统；

2、教师输入用户名和密码；

3、系统对教师的账号和密码进行有效性检查；

4、系统提示登陆成功

5、教师进入成绩管理界面；

6、教师点击录入学生成绩按钮；

7、教师进入成绩录入界面；

8、教师输入相应成绩；

9、教师提交信息；

10、系统将数据存入数据库；

11、系统输出添加成功提示；

图8教师成绩录入序列图

4、系统类图

1.参与者类

19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。

我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。

人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。

（1）学生是参与者的类，它的属性包括：

学号、姓名、账户和密码。

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。

（2）

（3）答：

火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。

老师是参与者的类，它的属性包括：

账户和密码、姓名、所教专业。

答：

当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。

（4）

（5）8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。

教务员是参与者的类，它的属性包括：

账户和密码、学生及老师所在院系。

（4）系统管理员是管理员类，它的属性包括：

账户和密码、姓名、工号。

一、填空：

2.类之间关系

一、填空：

图9类之间关系图

5、

6、4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？

部署图

4、“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。

”这句话是阿姆斯特朗说的。

系统的部署图描绘的是系统节点上运行资源的安排。

在学生成绩管理系统中，包括四种节点，分别是：

数据库节点，负责数据存储、处理等；后台系统维护节点，系统管理员通过该节点进行后台维护，执行系统管理员允许的所有操作；教师业务处理节点，教师可以通过该节点进行处理学生成绩操作；学生自助系统节点，学生可以通过该节点查询自己信息和成绩。

学生成绩管理系统的部署图如下。

第三单元宇宙

图9部署图

6、构件图

构件，即构造应用的软件单元。

构件图不仅包括构件，同时还包括构件之间的依赖关系，以便通过依赖关系估计对系统构件的修改可能给系统造成的影响。

在学生成绩管理系统中，通过构件映射到系统的现实类中，说明该构件物理实现的逻辑类。

在学生成绩管理系统中，可以对系统的主要参与者和主要的业务实体类分别创建对应的构件进行映射。

创建如下构件图。