英语教学理论作业.docx
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英语教学理论作业
1.第8题
在“___”模式中,属于任务活动的有:
1)在任务前阶段激活相关图式(背景知识)及已掌握的语言结构及词汇;2)在任务中阶段分组进行真实性的交际活动,之后作准备并把结果汇报。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
2.第9题
该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
3.第10题
在“___”模式中,属于语言学习活动的有:
1)使用控制性练习帮助学生掌握要学习的结构、词汇和功能;2)使用聚焦语言成分活动练习语言,结合真实性的听力练习加深语言成分在语境使用的认识。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
4.第11题
该教学法认为,依靠语言互动,学生能获取和理解语言输入,使用语言表述、交流。
学生能在意义协商的过程中建构自己的语言系统。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
5.第12题
在该教学方法中,在学习语言过程中,教师是语言分析的引导者和语言项目操练的组织者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
6.第13题
在该教学法的课堂里,在学习的初级阶段,学生是个语言模仿者,随着学生水平的提高,教师会鼓励他们多提问和多做一些控制性较少的活动,如对话等。
A.全身反应法
B.交际法
C.情景法
D.认知法
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
7.第14题
该教学法又称口语法,是20世纪20年代至60年代期间由英国应用语言学家创立起来的英语教学法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
8.第15题
该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。
这种联系是直接的,它不需要通过翻译作为中介。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
9.第16题
该教学方法是在十九世纪末作为语法翻译法的批判而创立的外语教学的一种方法。
它的特点包括:
1)只使用目标语进行教学;2)意义通过语言、动作、物体等手段结合情景表达;3)先教说,然后教读、写;4)用归纳法讲授语法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
10.第17题
使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、做事的能力。
因此,外语应是教学中唯一的语言,母语在教学中没有特别的作用。
但在一定的场合,教师要解释一些问题时,比如涉及到两种文化的差异,是否应使用母语,也值得我们去思考与尝试。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
11.第18题
在学习理论方面,该教学法的理论依据是学者Diller提出的认知理论的四原则:
1.活的语言是受规则支配的创造性活动;2.语法规则有其心理的现实性;3.人类有独特的学习语言机制;4.活的语言是思维工具。
按照这些原则,语言教学应视为一个有意识学习的系统(aconsciouslylearntsystem),新语言应在实际中呈现和实践,学习语言应在有意义的实践中进行。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
12.第19题
该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。
因此,我们可以认为,该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
13.第20题
该教学法的教学步骤被奴南(Nunan,2004)描述为:
1.Schemabuilding(图式的建立);2.Controlledpractice(控制性练习);3.Authenticlisteningpractice(真实性听力练习);4.Focusonlinguisticelements(聚焦语言成分);5.Providefreerpractice(更灵活的练习;6.Introducethepedagogicaltask(引入教学任务)。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
14.第21题
该教学方法把目标语(外语)看成是一个规则系统,这一系统能在文本和句子中了解到,并与母语的规则和意义有联系。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
15.第22题
在该教学方法的课堂中,声音、简单句子会与教室、家庭、街道等不同环境中的实物和人物等联系进行教学。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
16.第23题
该教学法的教学活动的特点之一是:
教师要求学生在提问或对教师的问题作答时,均以完整的句子说出问句或答句。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
17.第24题
在“___”模式中,属于语言学习活动的有:
1)在聚焦语言阶段使用增强意识活动,让学生在教师指导下分析和发现语言特点;2)之后,设计练习让学生练习语言点。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
18.第25题
该教学法的三个原则包括:
交际性原则、任务性原则和意义原则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
19.第28题
认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。
为达到此目的,学生必须掌握外语的词汇和语法规则。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
20.第29题
采用该教学法的教师会对课文中的语法规则作演绎式的讲解。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
21.第30题
在该教学法的课堂中,由于语言学习被视为习惯的培养,教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。
故此,句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一种有效的方法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
22.第36题
在该教学法的语言理解阶段,教师提供易于使学生发现规则的语言材料,学生要理解教师讲授或提供的材料,发现和总结语法规则。
A.直接法
B.听说法
C.认知法
D.交际法
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
23.第37题
按该教学法原则编写的典型教材有《新概念英语》。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
C
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
24.第40题
在该教学法的课堂里,一般来说,教师是命令的发出者,学生则是对命令作出反应的人或者是命令的发出者。
A.听说法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
25.第41题
该教学法认为,对学习者有意义的语言能促进语言学习。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
26.第42题
该教学法的目的在于培养学生在语言使用活动中准确和有效地进行交际的能力。
学生在完成任务过程中获取使用语言进行互动的机会。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
27.第43题
在该教学法中,学生使用目标语完成社会中出现的各类任务。
在学习过程中他们通过语言互动进行交际;在大量的听、说、读和写的活动中使用语言和语言运用策略交流,最终培养起用目标语在社会活动中做事的能力。
因此,可以说,该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力的目的。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
D
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
28.第44题
在该教学方法中,语言学习被视作智力活动,这种活动涉及规则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
29.第45题
宋体;font-size: 10.5pt;mso-bidi-font-size: 12.0pt;mso-ascii-font-family: 'TimesNewRoman';mso-bidi-font-family: 'TimesNewRoman';mso-font-kerning: 1.0pt;mso-ansi-language: EN-US;mso-fareast-language: ZH-CN;mso-bidi-language: AR-SA;mso-hansi-font-family: 'TimesNewRoman'>在该教学方法中,学生是小组活动的参与者,活动的监控者、探险者和发明者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
A
题目分数:
2.0
此题得分:
0.0
30.第46题
主张该教学法的学者认为,在语言教学中,学习者不但要学会结构,更重要的是对结构的使用和对语言功能的掌握。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案:
B
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
31.第1题
结构主义学说的支持者认为教授语言应系统地教授语音,以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
32.第2题
1888年,国际音标问世,这使人们能把有声的语言用书面的方式记录下来,为教授语言结构提供了有用的工具。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
33.第3题
现代语言学家们普遍认为,语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
34.第4题
在二十世纪七十年代以后,为了在语言教学中培养学习者的交际能力,学者们做了很多研究和尝试。
他们发现,使用交际任务进行语言教学效果较好。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
35.第5题
在对交际法的研究中,学者们试图把任务作为语言教学大纲和教学活动的核心。
他们的努力促进了任务型语言教学模式的建立。
因此,任务型语言教学模式是交际法的替代物。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
36.第6题
在大纲设计方面,“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计大纲(如传统大纲一样),而应按任务的难易程度去设计任务型语言教学大纲。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
37.第7题
强式交际法(strongversionofcltorstronginterpretationofclt)回避聚焦于语言形式,主张在交际中学会交际。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
38.第26题
“强任务派”主张在完成任务之后才按学习者的需要进行语言分析和练习,分析也应使用意识提升活动(consciousnessraising);“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的PPP(Presentation-Practice-Production)并无太大不同。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
39.第27题
弱式交际法(weakversionorinterpretationofclt)承认学习语言形式的必要性,主张为学习语言形式而交际,学习运用语言形式进行交际。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
40.第31题
在中世纪后期,在欧洲大陆,尽管语言的发展形势起了巨大的变化,拉丁语还是成为学校开设的一门课程,因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练,磨练他们的智慧。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
41.第32题
英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系的。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
42.第33题
认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
43.第34题
很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法,而是一种学习外语的途径,它的目的在于培养学习者的语言能力。
您的答案:
错误
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
44.第35题
在探讨使用任务活动进行语言教学方面,印度学者prabhu是较早实验的学者之一。
他在南印度主持一个称为班加罗尔计划(bangaloreproject)探究使用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动(informationgap,opinion-gap,andreasoning-gapactivities)来进行语言教学。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
45.第38题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点,在交际性学习活动中,学习者更加关注语言结构和其表达的意义。
其形式有替换练习、“发现”和理解性活动等。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
0.0
46.第39题
在二十世纪七十年代初期,美国的海姆斯针对乔姆斯基的语言能力提出了他的“交际能力”概念,以表述语言在社会的使用。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
47.第47题
从十九世纪下半叶起,欧洲的一些学者继承了改革派的思想,提出了一些外语教学的主张,这些主张的一个共同点就是重视教授口语。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
48.第48题
英语教学法是一门独立学科。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
49.第49题
在十九世纪末二十世纪初,英国学者在总结前人经验的基础上,在语言方面进行了有效果的研究工作,最后创立了一整套教学法理论的原则:
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
50.第50题
在二十世纪七十年代,美国学者萨维农(Savignon)在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。
研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平,但他们语言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交际训练的学生好。
您的答案:
正确
题目分数:
2.0
此题得分:
2.0
作业总得分:
96.0
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