新版小学英语五年级上册Unit4导学案.docx
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新版小学英语五年级上册Unit4导学案.docx
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新版小学英语五年级上册Unit4导学案
Unit4WhatCanYouDo?
第一课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
Practicemakesperfect.(实践出真知)
学习内容:
ALet’slearnLet’sstart
学习目标:
1、能够听,说,读、写动词词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa和句子Whatcanyoudo?
Icandrawcartoons.
2、初步熟悉句型:
Whatcanyoudo?
Ican…
学习重、难点:
重点:
Let’slearn部分的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
难点:
如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
学法指导:
1、自主学习本课时的词组:
(试读,试翻译,可以借助单词表)
2、听懂、会说、正确读写上面的词组(自己能独立背会并默写)
3、根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
知识链接:
四年级已经在句子中接触过部分词组,所以本节课重点学习“dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa”。
自学导航:
1、你认识这些词组吗?
出示词卡,dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa,让会读的学生当小老师教给学生。
可以请学生到讲台上来,教学生单词的发音,如果有错误,老师及时纠正。
另外两个单词,让学生先听录音,模仿发音,让先学会的同学到讲台上教,老师及时纠正。
2、听句子“Whatcanyoudo?
Icandrawcartoons.”,学生模仿发音,引导学生理解这句话的意思,生生进行连环问答。
探究提升:
1、小组组长带领本组学生开展单词发音练习,边说边表演,最后进行小组展示,看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
2、小组进行连环问答:
Whatcanyoudo?
Ican_____.最后老师挑小组展示。
3、出示几幅图片,让学生试用“she/he can_______”说图片上的内容。
目标测评:
1、翻译汉语。
2.选择正确答案
⑴()Icancookthemeals
A.我会做饭B.我会洗衣服C.我会看电视
⑵()Icanwatertheflowers
A.我会浇花B.我会喝水C.我会种花
⑶()I’mhelpful。
A.我可以帮助你。
B我是能干的.
课后反思:
Unit4WhatCanYouDo?
第二课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
Nothingisdifficulttothemanwhowilltry.世上无难事,只要人肯试。
学习内容ALet’stryLet’stalk
学习目标:
1、能够听懂,会说:
Areyouhelpfulathome…?
Whatcanyoudo?
Ican……..
You’rehelpful!
2、能在实际情景中询问别人能做什么家务劳动。
学习重难点
重点:
Whatcanyoudo?
Ican….要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
难点:
Areyouhelpfulathome?
以及在实际情景中正确运用所学对话。
学法指导:
预习画出不认识的单词和不会读的单词,小组合作进行句子翻译、朗读
知识链接:
上课节学习了五个关于做家务的词组,利用词卡复习。
自学导航:
1、预习画出不认识的单词和不会读的单词,听录音模仿发音,老师指导学生不会的地方。
2、完成“Let’stry.”
探究提升:
1、小组合作进行句子翻译。
2、小组组员展示齐读、分角色读,看哪一组读得又齐又确。
3、利用书上的图片,小组内进行替换练习。
4、由组长问,组员回答并做好表格记录,完成“groupwork”的调查。
目标测评:
1.单项选择
⑴当询问别人在家有用吗(能干的)?
应问:
____________
A.Areyouhelpfulathome?
B.Areyouhelpathome?
⑵当询问别人会干什么时,应问:
____________
A.Whatcanyoudo?
B.Whatdoyoudo?
⑶当告诉别人自己会扫地时,应说:
____________
A.Icanwaterthefolwers.
B.Icansweepthefloor.
2.排序使之成为一段通顺的对话。
A.Sure
B.Areyouhelpfulathome,ChenJie?
C.Icansweepthefloor.
D.Great!
You’rehelpful!
E.Whatcanyoudo?
()→()→()→()→()
课后反思:
Unit4WhatCanYouDo?
第三课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
Behonestratherclever.诚实比聪明更要紧。
学习内容:
Unit4PartBReadandwriteLet’splayCPronunciation
Storytime.
学习目标:
1、听懂、会说、正确读写句型:
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
2、听,说,认读句子:
Mothergoatisill.Wecanhelpher.Justdoit.
3、总结字母结合or,all,pl,pr的发音规律,并能朗读Pronuciation部分的例词
4、.听懂,理解Storytime中的故事
知识链接:
1.“MotherGoat”可译为:
山羊妈妈。
2.“justdoit”可译为:
就这么干吧。
学习指导:
1.自主学习对话内容(试读,试翻译,理解对话的含义并完成句子填空。
)
2.正确书写Readandwrite中的四会句子
3.理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相应的单词。
4.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自学导航:
你能读懂Readandwrite部分的内容吗?
你能正确翻译下面句子的汉语意思吗?
来试试吧!
MotherGoatisill.()Whatcanyoudo?
()
Icanwatertheflowers.()Justdoit.()
探究提升:
(小组内讨论交流展示,组员推荐二人在全班展示。
)
1、你能读懂P48页的对话吗?
小组内自由读。
找出不懂的词句。
2、你能用本节课所学的知识完成课本48页Readandwrite部分的填空吗?
(1)在小组里完成Let’splay部分的内容。
(2)在小组里总结字母组合的orallpr的发音规律。
并朗读Pronunciation部分的例词。
3、Storytime
播放storytime部分的录音,然后老师讲解故事内容,学生模仿跟读,如果时间允许的话,让学生分小组表演故事。
目标测评:
1、连词成句
⑴do,can,you,what,(?
)____________
⑵can,the,sweep,floor,I(.)____________
⑶I,flowers,the,water,can(.)____________
2、英汉互译
⑴你会干什么?
____________
⑵Icancookthemeals.____________
⑶我会扫地。
____________
课后反思:
Unit4WhatCanYouDo?
第四课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
Betteranemptypursethananemptyhead.
宁可钱袋瘪,不要脑袋空。
学习内容:
Unit4 B:
Let’s learn.
学习目标:
1、掌握四会词组swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong. (学习重点)
2、能够听懂并运用所学词组,也可结合以前的内容,如:
go to the kitchen, set the table.
3、掌握“Can you …?
”句型并能用“Can you do homework?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
知识链接:
cloth的复数是clothe读音:
[kləuðz]dish的复数是dishes读音:
[diʃiz]
学法指导:
1、自主学习下面词组:
swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong. (试读,试翻译,可以借助单词表)
2、听懂、会说、正确读写上面的词组(自己能独立背会并默写)
3、根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自学导航:
1、你能正确读出下面的单词吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
Swim(),speakEnglish(),
cook(),playbasketball(),
playping-pong()
2、你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Canyoudohousework?
Yes,Ican.
探究提升:
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1、你能正确读出目标1中的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2、你会熟练吟唱Let’schant吗?
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
3、你能用英语写出下面的单词吗?
游泳___________说英语_______________
烹饪____________打篮球_______________
打乒乓球____________
4、对合作探究中的三个问题进行展示。
目标测评:
1、根据提示把下列词组补充完整。
2、连词成句
(1)the,do,can,dishes,you,(?
)
(2)can,plant,the,I,water,(.)
(3)canwhatyoudoMom(?
)________________________
(4)arehelpfulyou.(.)_________________________
3、完成Let’s check中排序练习。
课后反思:
Unit4WhatCanYouDo?
第五课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
IcanbecauseIthinkIcan.(我行因为我相信我行。
)
学习内容:
BLet’stryLet’stalkCstorytime
学习目标:
1、复习所学词组:
swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.
2、练掌握句型Canyou…?
并能在实际生活中运用。
(本节课学习难点)
3、养学生热爱劳动的情感。
学法指导:
1、自主学习对话(试读,试翻译,可以借助单词表,不会的注意作标记)
2、流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)
3、根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
自学导航:
1、你能完成41页Let’stry的练习吗?
(1)出示标有数字的卡片,告诉学生反面是一个人在做家务,请学生猜他(她)在做什么家务。
(2)把所有的卡片翻出来以后,听录音,完成“Listenandlink”练习。
(3)教师提问“CanChenJiesweepthefloor?
”请学生根据连线的图回答,教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。
2、Let’stalk(不认识或陌生的单词)
(1)、自读书本第41面的Let’stalk部分的对话,再观察图片,完成
(2)、教师出示Let’stalk部分句型,此过程中,学生解决自己不认识的单词及词组
单词:
______________________________________
句型:
_____________________________________
____________________________
3、小组长检查并解决本小组不会读的词或句
4、老师进行介绍,领读:
Storytime
先请预先准备好的两位学生表演该故事,然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问,如“Whatcanthefrogdo?
Canthesnakesing?
”
探究提升:
1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的,留有组长帮助或同伴帮助
2、小组长个个检查,困难的同学可以个别辅导,(小组长可以采取优帮困的措施)
个人展示:
自认为自己很棒,能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来,给全班的同学展示自己的风采
小组合作展示:
自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!
3、小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩
目标测评:
1、参照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?
Canyou…?
”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
2、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
课后反思:
:
Unit4WhatCanYouDo?
第六课时导学案
执笔:
任宝审核:
使用人:
使用时间:
温馨寄语:
Nocross,nocrown.(没有苦难,就没有快乐。
)
学习内容:
PartBReadandWriteBGroupworkCLet’scheck
学习目标:
1、能听说读写can’t=cannot和useacomputer这两个词组。
2、能用四会句子:
Whatcanyoudo?
Ican…进行情景交谈。
并用运用此句对同伴进行家务调查统计。
(本课学习重点)
3、同学们能够独立完成CLet’scheck,每位同学都要掌握正确的书写习惯,特别是句子的首字母要大写,句末的标点要写上、写好。
学法指导:
1、自主学习本课五个动词词组
2、听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3、根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自学导航:
1、每一个同学都能够由教师的简笔画说出英语词组,并能够熟练地拼写这些词组。
2、自主预习Page43ReadandWrite,找出不认识的单词及句型,在书本上用铅笔标记出来,并在英语本上书写两遍。
3、组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
4、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
探究提升:
:
1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文;
2、小组长辅导读得不熟练的同学,采用个人教读,或采用先会者教读后会者。
个人展示:
自认为自己能行,能够熟练、流利、有感情地朗读短文的同学,可自发站出来,给全班的学生展示自己的风采!
小组展示:
小组内所有成员认为本组很棒,能完成所有的知识要求,可以大胆地团体表演给其它组同学们看!
目标测评:
1、独立完成下面的填空Fillintheblanks
Robotcan
Robotcan’t
1)、在英语本上书写出来;然后在书本上书写出自己的做答;
2)、能够把答题进行英语叙述及朗读。
2、在小组中完成小组成员家务情况的调查,在调查中请用句型Canyou…?
提问,被问者能够用:
Yes,Ican./No,Ican’t.进行回答。
采用循环提问方式,每一位同学都要完成一份调查表
3、每小组派出代表做调查情况汇报;
课后反思:
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- 新版 小学英语 年级 上册 Unit4 导学案
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