初一阅读.docx

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初一阅读

海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。

　②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。

在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S?

O?

S的信号。

救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。

当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。

当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。

　④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。

16岁的汉斯也应声而出。

他的母亲抓着他的手臂说：

“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。

汉斯，你是我唯一的依靠呀！

”

⑤汉斯回答：

“妈，我必须去。

如果每个人都说：

‘我不能去，总有别人去！

’那会怎么样?

妈，这是我的责任。

当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。

”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

　⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。

最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。

队长把手围成筒状，向汉斯叫道：

“你找到留下来的那个人了吗?

”汉斯高兴地大声回答：

“有!

我们找到他了。

告诉我妈，他是我哥保罗!

”

问题：

1.第①段中“一个年轻男孩教会”的是

　　2.第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

（1）____________________________________

（2）____________________________________

　　（3）____________________________________

　　3.第④段中的“应声而出”的表达作用是________________________

　　4.第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指____________

　　5.第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：

__________________

（1）____________________________________

（2）____________________________________

　　6.第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？

　　7.对汉斯的行为谈谈你的见解：

“精彩极了”和“糟糕透了”

　　记得七八岁时，我写了一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：

“巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！

精彩极了！

”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

　整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。

七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。

我简直急不可耐了。

他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。

快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

“这是什么?

”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几小时。

“我看糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！

”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

”

“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?

”

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

　　几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。

有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。

“写得不怎么样，但还不是毫无希望。

”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。

　现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：

“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了。

”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：

“我想这个糟糕透了。

”

　这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了，”“糟糕透了”…

　…它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。

　问题：

　1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。

　　2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：

　　3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？

　　4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：

　　母亲对“我”

　　父亲对“我”

　　5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。

”一句话？

　　6.这篇文章告诉我们一个什么道理？

请简述。

三顾茅庐

　　经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮。

没想到诸葛亮一早就出门了。

刘备打听先生的去处和归期，童予回答：

“先生踪迹不定，也不知归期。

”刘备惋惜不已。

张飞说：

“既然没遇见，就回去吧!

”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：

“不如先回去，以后派人来探听。

”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。

　　回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：

诸葛亮回来了。

刘备立即吩咐备马。

张飞说：

“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?

派个人把他叫来得了!

”刘备斥责道：

“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?

”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随.当时正是数九寒天，雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。

刘备进屋至门，只见门上有一副对联：

“淡泊以明志，宁静以致远。

”又看一少年正在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。

刘备问：

“先生到哪儿闲游了?

”诸葛均说：

“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐；总之往来没有谁能预料到，到现在也不知在哪里。

”刘备无奈，只好留下封信，与张、关怏怏而归。

　　时间过得很快，冬去春来。

刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮.关羽，张飞都不高兴。

关羽说：

“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。

我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。

哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢?

”刘备解释说：

“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?

”张飞说：

“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把他捆来就是了!

”刘备大声斥责道：

“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?

周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!

这回不用你去了!

”张飞连忙说道：

“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!

”刘备这才答应。

　　三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行。

刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。

童子说，先生正在午睡。

刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。

关羽，张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：

“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!

”关羽再三劝说，才把张飞劝住。

刘备仍叫他俩在屋外等候。

　　过了好长时间，诸葛亮才睡醒。

刘备赶紧下拜说：

“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。

”诸葛亮连忙说：

“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。

”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。

刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。

他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。

诸葛亮见他态度十分诚恳.表示“愿效犬马之劳”。

　　第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。

　　问题：

　　1.依据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即（《三国演义》第37回题目）的下句。

　　司马徽再荐名士

　　2.刘备三顾茅庐的根本目的是□□□□（用诸葛亮《出师表》中的四个字回答）。

　　3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

　　刘备：

。

　　关羽：

。

　　张飞：

。

　　4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包括作者），填在下面的读书卡片上。

　　[名言]

　　①学而不厌，诲人不倦。

——孔子

　　②勿以恶小而为之，勿以善小而不。

——陈寿

　　③天时不如地利，地利不如人和。

——孟子

　　[卡片]关于修养的名句

　　①。

　　②。

　　5.第一段中写童子说：

“先生踪迹不定，也不知归期。

”联系全文看，这句话的作用是：

（1）。

（2）。

　　（3）。

　秋叶

　　①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。

　②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。

③这是秋叶生命的涅槃。

　④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。

而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。

　⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。

⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。

　⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。

然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。

⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。

他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。

　⑨游子于寂寞无声的街道上走了。

那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。

问题：

　1.文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。

在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？

　　2.联系文中内容，秋叶的生，是为了；秋叶的死，是为了

　　3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？

“红得透明”应怎样理解？

　　4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：

　　5.⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用。

　赏画

（1）小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。

（2）画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。

可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。

　（3）画的主题究竟是什么呢？

大家都在思索着……

　　（4）风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。

他是一个西方画派的崇拜者。

只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。

他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。

①

　（5）“谁能谈谈体会?

”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。

（6）没人回答。

大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。

（7）卢华涨红了脸，讷讷地说：

“我还没有看出什么来。

”他镇静了一下，又坦然地说：

“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”

（8）“什么，这不是幅画?

”吕林几乎从沙发上跳起来。

（9）“那就请你谈谈对这幅画的理解。

”卢华诚恳地说。

（10）“外国人有惊人的想象力和表现能力……”

（11）“我只请你谈谈这幅画!

”卢华截断吕林的话。

（12）“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。

这是一幅绝妙的画。

真是太美了，多么深刻的思想呀!

”

　（13）“我还是看不懂。

”卢华轻轻地说。

　（14）苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。

②这时众人才恍然大悟。

那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：

《狂风中的橡树》。

　问题：

　1.用“／”线标出本文的层次

　　⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁

　　2.划线句①表现了吕林怎样的心理状态?

　　3.仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：

_____________

　　4.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?

　　5.就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。

今天就开始

这是一个萧瑟多雨的天气。

在这种日子里，我只想赖在家中，一点儿不愿意出门。

但是女儿凯罗琳打来电话，坚持要我开车上山去她家看风景。

多少年来，为了“生态”、“环保”，她将自己交给了大自然，难得今天想得到我。

　开了2小时的车子，穿过厚重的浓雾到了她家。

一进门，我就对她说：

“这种时候出门，一点也不值得。

吃了中饭，就回家吧。

”

　“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我的车子。

”凯罗琳说。

“有多远?

”我问。

“大约三分钟的路程吧，”她说，“咱们走吧!

我来开车。

”

在山路上行驶了约十分钟后，我着急地望着她说：

“不是说只需三分钟吗?

”她顽皮地朝我笑笑：

“我们绕了远道。

”

不一会，汽车拐进一条小路，我们停下车沿着山间的小道往前步行。

小路旁茂盛的冬青下长满了各式野花，姹紫嫣红。

立即，一种宁静舒坦的感受充满我的心间。

我们转了个弯，我更被眼前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。

　沿着山顶往下，几亩鲜花似一床绚丽多彩的绒毯斜铺在山坡，五彩缤纷的花儿——从淡淡的象牙红到令人心醉的柠檬黄、鲜艳的橙红——展现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。

　我们在花间穿行，这儿是紫色的风信子，那儿是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征着鸿运高照的鲜黄色的水仙，她们在蓝宝石般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。

　我的脑海中立即闪现出一个问题：

“是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画?

”

　当我们走到花木拥抱的那间小屋前，我的疑问得到了解答。

　小屋前竖立着一块小木板，上面有几行字：

“亲爱的客人，我知道你想问什么：

第一，一位女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的头脑；第二，立即动手；第三，开始于1958年。

”

　　回到家早已过了午后，可我被刚才所亲眼看到的深深地感动着：

“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了，多么难能可贵啊。

”

　吃完午饭，我的心情还不能平静。

“如果”我说，“我每天干点儿，我能坚持吗？

”

似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：

“明天就开始。

”“为什么不今天就开始呢？

”我卷起衣袖说。

　问题：

　1.文章题目“今天就开始”的含义是什么？

　　2.文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，“我的疑问得到了解答”。

那么“我的疑问”是什么？

“得到解答”的答案又是什么？

　　3.文中写沿路的景色的作用是什么？

　　4.文章说，“从开垦土地、育种开始，差不多40年，她坚持了。

”凯罗琳为什么要这样做？

　　5.联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何感想。

阅读周海亮的《春光美》一文，完成18—2l题。

　　①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。

公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。

柳絮纷飞，落满松软的一地。

鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。

春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

　　②公园的小径上走着一位女孩。

女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。

棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

　　③老人轻微地“嘘”了一声。

　　④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”

　　⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。

”

　　⑥“只是有些不便？

”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”

　　⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？

春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？

”

　　⑧“难道不是吗？

”

　　⑨“当然不是。

”老人说，“比如我面前就有一朵花。

这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。

也许它本该六个花瓣吧？

那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。

可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？

还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？

”

　　⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。

就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。

”

　　“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？

为什么要放弃开放的机会呢？

为什么要放弃整个春天呢？

”

　　“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”

　　“你还可以去触摸春天。

孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”

　　“您是说，用爱吗？

”

　　“是的，孩子。

只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。

我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？

只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。

我说的对吗，孩子？

”

　　“可是我不知道这里的春天是什么样子的。

奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？

”

　　“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”

　　女孩听得很是痴迷。

她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。

似乎，女孩真的看到了整个春天。

　　女孩是笑着离开的。

她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。

她步履轻松。

她像春的精灵。

　　然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。

她说：

“虎子，我们该回家了。

”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。

　　18.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？

（4分）

19.联系上下文，品味下列句子，简要分析其表达作用。

（6分）

（1）我知道，你只是有些不便。

（2）花儿就像你，你就是花儿。

20.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？

（4分）

　21.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。

说说这样结尾有哪些妙处？

（6分）