21创作选题阶段.docx

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21创作选题阶段

一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）

一、项目研究意义：

大学生校园DV剧是大学生自己创作、编导、表演、拍摄、制作，展示校园生活和青春文化的影像作品。

DV剧创作活动有助于营造校园人文气氛，繁荣校园文化；同时，作为视觉资料，它的传播势必成为社会大众了解认知校园文化的一个窗口。

二、团队成员各自特长

摄制大学生校园DV剧，需要经过策划选题、剧本创作、编排表演、拍摄取景、视频编辑等多道程序。

因此，摄制团队中的成员必须具备相应的专业制作能力。

主撰稿：

张笑月戴俊王娟

张笑月同学是校《新绿》文学社编辑部部长，担任社刊的撰稿、编辑工作。

该同学长期坚持散文和小说写作，并在网上进行连载小说创作，具有出色的文字功底，可以胜任DV剧本撰写工作。

戴俊同学是校《新绿》文学社宣传部副部长，担任社刊的撰稿、宣传工作。

该同学已有十年的诗歌写作经历，与《青年杂志》、《读者》的编辑合作，为他们内部写稿已有半年之久，因此能够胜任分镜头剧本的撰写工作。

王娟同学是校《常工青年》杂志社编辑部成员，担任该刊的撰稿、编写工作，有较强的文字功底，偏好剧本创作。

主表演：

倪娟张慧文

倪娟、张慧文两位同学均具有良好的学前专业基本功，普通话标准，擅长唱歌、跳舞、乐器和表演等，排演过童话剧，并经常参加迎新会和专业技能汇报演出，因此可以担任DV剧的主要表演。

主摄像：

谢高远

谢高远同学擅长手绘，有一定的摄像经验，尤其是在画面构图、场面调度等方面均有自己独到的研究，因此可以承担主摄像的重任。

主编辑：

胡羊

胡羊同学偏好于后期制作，能熟练地运用premiere，大洋、cool3D,aftereffects、photoshop等影像编辑软件，对前期拍摄素材进行加工处理，故可主导完成视频剪辑与特效制作等后期工作。

三、团队自身具备的知识条件、兴趣爱好。

我们团队成员的专业是文秘、学前教育和动画。

文秘专业的成员学习过《基础写作》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》等课程，掌握一定的写作和影视知识，广泛阅读文学艺术类书籍杂志，拥有大量的创作素材，爱好诗歌、散文和小说写作。

学前专业的成员学习过《教师口语》、《儿童文学》、《影视鉴赏》等课程，每年都参加专业技能汇报演出以及儿童剧演出等，积累了一定的表演经验，提升了表演技能，对校园剧排演有着浓厚的兴趣。

动画专业的成员对摄影及电脑的后期制作都有专业的课程指导，平时在专业老师的指导下，我们自己也会做些相关专业知识的动画设计，对DV剧制作有着极大的热情。

四、已有的实践成果

张笑月同学在起点中文网发表过《云星魂》、《与执事一起寻找新一》，现在正在腾讯网站发表《绝色少年天才魂》，获得了较高的点击率，已经与移动梦网签订数字版权授权协议，并在与北京德宏民族出版社编辑讨论出版事宜。

戴俊同学撰有自己的诗集《钟叩》，并与《青年杂志》、《读者》的编辑合作，为他们内部写稿有半年之久。

王娟同学也在着手搜集大学生校园生活素材。

因此，我们可以努力将前期的剧本创作做出特色。

倪娟、张慧文两位同学参加过《青春的旋律》、《水韵流音，花开有声》等专业技能的汇报演出，排演过童话剧《白雪公主》，表演过歌伴舞《梦里水乡》。

谢高远同学曾获得全国“世纪新杯”、“双龙杯”绘画大赛银奖，胡羊同学能熟练掌握视频编辑的技术和理论知识，并已做过关于动画运动的一些视频短片。

二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）

（一）训练目标

1、从项目本身的意义而言，用我们的专业特长记录、表演和拍摄大学生生活的点点滴滴，让社会上的人们充分感受到我们大学校园生活的青春激情与大学生们为将来而拼搏的艰辛。

旨在丰富校园文化生活的表现内容，扩大并拓展现代大学校园文化的传播力度和深度。

2、通过创作，涌现出一批制作相对成熟、能代表本院学生水平的DV校园系列剧，对外交流、参赛。

3、校园DV剧创作实践为我们学生提供了一个开发和展示艺术天赋、数字技术和团队合作能力的平台。

制作期间，我们将动员更多的中文、师范、艺术设计类同学参与到我们的创作中来，以此培养我们的学习能力、动手能力和创新能力，掌握短片拍摄制作的整个流程。

同时锻炼社会交往能力、组织运筹能力和团结合作能力，使我们能够在毕业后很快地适应社会的需要。

（二）前期准备

1、组队

要摄制大学生校园DV系列剧，首先得有一个出色的团队。

一部DV作品从最初的策划拍摄到最后的录制完成，需要多名人员的通力合作。

因此，摄制团队的成员不仅要有影视剧创作的热情，还必须具备相应的专业制作能力。

我们小组的成员各自具有自己的特长，能够在制作过程中分别承担不同的任务，最终完成我们的DV作品。

除了7位核心创作人员之外，我们在摄制过程中，还会让更多的同学参与到创作活动中来（撰写剧本、表演、拍摄、编辑等工作），以此开拓相关专业的实践锻炼。

2、搜集大学生校园生活素材

积极主动地观察和记录身边的生活，搜集大学生校园生活素材。

创作选题不仅要源于校园，而且需要从校园走出来，走向宽广丰厚的现实社会。

例如大学生的成长状态、青涩的爱情、奋斗创业者的经历、毕业前后的心态等等都是热点话题。

同学们可利用得天独厚的校园优势，通过自己独特的视角，将同学们身边的趣事、欢愉或是情绪通过短片的形式表达出来。

3、观摩学习校园DV剧的创作方法

观摩全国高校优秀校园DV剧，熟悉并了解短片拍摄制作的每一个步骤，为本项目DV剧的创作打下坚实的基础。

（三）组织实施

1、配备器材，申请实验室

实践环节中涉及大量的专业器材的运用，因此在组织实施的第一步就是为摄制小组配备相应的器材。

例如摄像机、三脚架、DV带等，有些器材可以从学校里借取，有些需要市场购买获得，还有一些较为昂贵，需要租用。

DV片的后期剪辑、合成等环节需要借助大洋、premiere等软件完成，我们可以通过申请，获得使用人文学院演播室、非编室的机会，这为我们的后期制作提供了便利条件。

2、团队分工

在前期准备过程中，我们组建好了一个7人团队，团队里的成员各有所长，且兼备较强的实践能力。

在组织实施环节，我们将进行细致的分工，以明确每位队员的具体职责。

①擅长文学创作的同学，主要负责DV剧本的素材收集、写作和修改。

②确定了剧本之后，擅长表演的同学根据剧情进行排演。

③整个剧作排演完成后，团队赴拍摄地点，进行拍摄取景。

④拍摄完成后，由编辑同学进行后期制作，并配上字幕、背景音乐、特效过渡等元素。

以上环节只是粗略地勾勒出团队的分工方式，并不一定要机械地照此进行，在具体执行中，我们往往需要交叉完成任务。

总之，分工并不是要将队员们隔离开来，而是要通过人力资源的优化配置实现更好的合作。

3、宣传动员

本项目的初衷之一就是为了带动起校园DV剧创作的风潮，以让更多文秘、新闻传播、师范、艺术设计类专业的学生投身到创作实践中来。

而且，由于拍摄、排演任务艰巨，剧本写作较难，我们需要动员更多的同学参与本项活动。

宣传主要在相关专业学生内部进行，主要方式是通过宣讲、海报的形式向同学们描绘我们的创作蓝图，然后吸纳更多的人才参与到我们的创作团队。

（四）实践环节

1、创作选题

选题是校园DV剧创作的第一步，本项目着手从表现大学生生活、学习、爱情、求职等方面进行选材，倡导健康、积极向上的人生观和价值观。

2、剧本编写

在确定拍摄主题后，由文学社几位同学将具体的剧情形成文字剧本，并将剧本里的具体内容进行分镜头稿本撰写用于指导拍摄。

3、策划拍摄

在剧本完成后，着手筹建拍摄团队，进行详细分工，各司专职。

对设备器材的准备，演职人员的安排，时间表的安排，道具场景的筹备等各个方面进行周密的策划，以促使拍摄阶段顺利进行。

4、前期拍摄

按照分镜头稿本的最初设想和拟定的拍摄计划进行具体拍摄。

拍摄之前必须对拍摄场景有一个详尽的了解，比如灯光放在什么位置、哪里视野开阔、哪个地方适合拍摄全局、哪个地方适合拍摄细节等，并注意选择正确的拍摄技巧以更好地表达编创者的创作意图。

5、后期制作

将摄录好的内容，运用各种软件编辑成一部真正的影片。

要求制作同学必须对视音频编辑软件运用熟练，掌握各类视音频格式的转换。

6、保存播放

经过编辑制作的DV作品可以压缩转制成RM格式，上传到网上，通过校园网络使全校师生任意点播；也可将DV成品压缩成MPEG文件，刻录DVD或VCD，这要求同学们掌握一定的压缩编码和光盘刻录知识。

（五）过程管理

在一年的实践创新计划训练期内，我们计划拍摄出1部DV剧，制作流程大致如下：

策划选题—剧本筹备—教师指导—剧情排演—外出拍摄—编辑合成—作品播出。

在整个过程中，遵循“明确分工+严密合作”的原则。

负责剧本、表演、摄像、编辑的同学要在自己的工作领域内发挥主导作用，其他同学积极参与辅助。

并协调好各成员和指导老师之间的交流沟通工作，一起攻克道道难关。

此外，由于摄像器材较为贵重，因此我们小组将安排人员妥善保管。

另一方面，摄制所需经费也要合理支出。

（六）教师指导

指导老师负责定期对我们的项目进行检查，提出宝贵的意见，以便我们更好地改进，使我们的DV作品进一步地完善。

在实际操作中，尤其是剧本编写、剧情表演、拍摄技巧、后期制作中等方面的问题，可以让专业老师进行指导，逐一解决。

（七）项目结题

2011年11月项目结题，完成DV作品，以光盘形式上交，并提交结题报告。

项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）

前期准备：

1、创作选题

选题是校园DV剧创作的第一步，本项目着手从表现大学生生活、学习、爱情、求职等方面进行选材，倡导健康、积极向上的人生观和价值观。

2、剧本编写

在确定拍摄主题后，由文学社几位同学将具体的剧情形成文字剧本，并将剧本里的具体内容进行分镜头稿本撰写用于指导拍摄。

3、策划拍摄

在剧本完成后，着手筹建拍摄团队，进行详细分工，各司专职。

对设备器材的准备，演职人员的安排，时间表的安排，道具场景的筹备等各个方面进行周密的策划，以促使拍摄阶段顺利进行。

组织实施：

1、前期拍摄

按照分镜头稿本的最初设想和拟定的拍摄计划进行具体拍摄。

拍摄之前必须对拍摄场景有一个详尽的了解，比如灯光放在什么位置、哪里视野开阔、哪个地方适合拍摄全局、哪个地方适合拍摄细节等，并注意选择正确的拍摄技巧以更好地表达编创者的创作意图。

2、后期制作

将摄录好的内容，运用各种软件编辑成一部真正的影片。

要求制作同学必须对视音频编辑软件运用熟练，掌握各类视音频格式的转换。

3、保存播放

经过编辑制作的DV作品可以压缩转制成RM格式，上传到网上，通过校园网络使全校师生任意点播；也可将DV成品压缩成MPEG文件，刻录DVD或VCD，这要求学生掌握一定的压缩编码和光盘刻录知识。

过程管理：

做好各成员之间的分工合作，根据各成员的自身特长合理分配任务，在制作过程中主持人要积极做好主持管理工作，协调好各成员和指导老师之间的交流沟通工作。

做好时间计划安排表，定期定时进行检验。

实践环节：

在计划好进程的前提下，有步骤、有秩序的进行实际操作。

剧本的编写讨论，素材的收集选择，道具服装的准备，设备的到位运用，以及外出实景拍摄的安排等等都是非常重要的实践环节，要有计划的进行，克服困难，在老师的指导下，安全有效地完成制作。

教师指导：

指导老师负责定期对我们的项目进行检查，提出宝贵的意见，以便我们更好地改进，使我们的DV作品进一步地完善。

在实际操作中，尤其是剧本编写、剧情表演、拍摄技巧、后期制作中等方面的问题，可以让专业老师进行指导，逐一解决。

项目结题：

2011年11月项目结题，完成DV作品，以光盘形式上交，并提交结题报告。

校园DV，承载、构建着校园文化，传播与培育着人文精神。

大学生实践创新训练又可以不断提高激发学生学习的主动性,积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化修养，培养大学生的创新精神，创业精神和实践能力，提高学生的自我学习能力，团结协作能力和组织实施能力。

完成一个好的DV作品涉及策划、拍摄、制作等各个方面的知识，如编导知识、DV节目策划、DV摄像技术和灯光技术知识、非线性编辑技术和特技制作知识、视频剪辑知识、DV制作流程和规范、DV输出和光盘刻录技术等。

本项目团队成员由

2、自身知识条件：

我们团队成员的专业是文秘、学前教育和动画。

学前专业的成员每年都会有此汇报演出，如08学前技能汇报演出《青春的旋律》、《水韵流音，花开有声》，儿童文学剧演出等。

向各位领导老师还有学哥、学姐展示我们一年所学的专业技能，学校还有各种活动，我们会充分把握每次的演出机会，这使得我们的专业技能表演技能逐步提高。

而对于文秘的成员而言，创作绝对是我们的特长，平时我们就会的阅读各类书籍杂志，这使得我们拥有大量的文笔材料，创作既是我们的专业更是我们的爱好。

平时我们都会自己创作些诗歌散文或者小说之类的，我们的专业老师也会经常给予我们专业指导。

除了写之外我们还会经常投稿并在网上进行创作连载小说，如张笑月在起点中文网发表过《云星魂》、《与执事一起寻找新一》，现在正在腾讯网站发表《绝色少年天才魂》，获得了较高的点击率，已经与移动梦网签订数字版权授权协议，并在与北京德宏民族出版社编辑讨论出版事宜。

如戴俊已经与《青年杂志》、《读者》的编辑合作，为他们内部写稿有半年之久。

同时动画专业的成员更是对摄影及电脑的后期制作有着专业的了解，我们对画面的拍摄以及美感都会有专业的课程指导，平时在专业老师的指导下，我们自己也会做些有关专业知识的动画设计。

如谢高远在美术上曾获得世纪新杯双龙杯银奖和二等奖，美术高考专业通过广州美院，中国美院会展专业第33名。

3、自身特长兴趣：

申请人本身有着具备完成本项训练项目坚实的基础以及专业教师的指导。

我们的团队热爱创作、演出和拍摄，对自拍、自导、自演有着浓厚的兴趣，我们在真实的创作生产的流程中，能锻炼我们适应未来真实环境的能力，使课堂教学在课后得以有效延伸。

通过长时间的基础知识的累积和专业技能的训练，本着对大学生校园DV系列剧自编、自导、自演的爱好，我们的成员做了充分的准备和训练，本团队分工明确、设备齐全、团队成员性格鲜明，而且我们都拥有自己的独特见解，同时也能相互配合、听取别人的意见、相互补充、相得益彰。

我们还有专业老师的指导，可以使一系列电视片有较好的延续性和体系性。

本项目在执行过程中，我们将根据个人的特长实行分工协作，项目主持人全面负责，成员分工情况包括：

策划、撰稿、外联、采访、摄像、编辑、表演等诸方面。

具体如下：

训练目标：

校园DV剧创作为我们学生提供了一个开发和展示艺术天赋、数字技术和团队合作能力的平台，以此培养我们的学习能力、动手能力和创新能力，能熟悉并了解短片拍摄制作的每一个步骤，掌握短片拍摄制作的整个流程。

同时锻炼社会交往能力、组织运筹能力和团结合作能力，使我们能够在毕业后很快地适应社会的需要。

前期准备：

1、创作选题

选题是校园DV剧创作的第一步，本项目着手从表现大学生生活、学习、爱情、求职等方面进行选材，倡导健康、积极向上的人生观和价值观。

2、剧本编写

在确定拍摄主题后，由文学社几位同学将具体的剧情形成文字剧本，并将剧本里的具体内容进行分镜头稿本撰写用于指导拍摄。

3、策划拍摄

在剧本完成后，着手筹建拍摄团队，进行详细分工，各司专职。

对设备器材的准备，演职人员的安排，时间表的安排，道具场景的筹备等各个方面进行周密的策划，以促使拍摄阶段顺利进行。

组织实施：

1、前期拍摄

按照分镜头稿本的最初设想和拟定的拍摄计划进行具体拍摄。

拍摄之前必须对拍摄场景有一个详尽的了解，比如灯光放在什么位置、哪里视野开阔、哪个地方适合拍摄全局、哪个地方适合拍摄细节等，并注意选择正确的拍摄技巧以更好地表达编创者的创作意图。

2、后期制作

将摄录好的内容，运用各种软件编辑成一部真正的影片。

要求制作同学必须对视音频编辑软件运用熟练，掌握各类视音频格式的转换。

3、保存播放

经过编辑制作的DV作品可以压缩转制成RM格式，上传到网上，通过校园网络使全校师生任意点播；也可将DV成品压缩成MPEG文件，刻录DVD或VCD，这要求掌握一定的压缩编码和光盘刻录知识。

过程管理：

做好各成员之间的分工合作，根据各成员的自身特长合理分配任务，在制作过程中主持人要积极做好主持管理工作，协调好各成员和指导老师之间的交流沟通工作。

做好时间计划安排表，定期定时进行检验。

实践环节：

在计划好进程的前提下，有步骤、有秩序的进行实际操作。

剧本的编写讨论，素材的收集选择，道具服装的准备，设备的到位运用，以及外出实景拍摄的安排等等都是非常重要的实践环节，要有计划的进行，克服困难，在老师的指导下，安全有效地完成制作。

教师指导：

指导老师负责定期对我们的项目进行检查，提出宝贵的意见，以便我们更好地改进，使我们的DV作品进一步地完善。

在实际操作中，尤其是剧本编写、剧情表演、拍摄技巧、后期制作中等方面的问题，可以让专业老师进行指导，逐一解决。

项目结题：

2011年11月项目结题，完成DV作品，以光盘形式上交，并提交结题报告。

分别从文本、摄像、编辑三方面加以叙述：

我们认为文本是电视散文创作的重中之重、灵魂所在。

在大学期间，吴思媛同学的文学作品曾在多家报纸媒体、杂志期刊上刊登，其文采获得周围同学的一致认可。

而黄晓雄，向海滨两位同学也同样爱好文学写作，两人均有相关作品在不同报刊发表，

摄像方面，黄晓雄同学在河海大学电视台担任两年的摄像记者，拍摄的电视作品不计其数。

曾接手过河海校园十佳学子、新浪网高校招生等拍摄工作。

后期方面，向海滨同学专研于AE特效制作、Pre视频编辑，能熟练掌握剪辑的技术河剪辑的理论知识，如今已利用AE专门为一些视频配作片头片尾。

作为大三学生，我们本学期已开设了摄像、剪辑等课程，我们均能圆满地完成老师布置的拍摄、剪辑作业，并且在课余时间里，小组成员已参与摄制了散文片【拉贝故居】，故事片【家后】等作品。

通过这些摄制实践，为摄制【金陵水韵】系列电视散文打下了很好的基础。

大一的两位同学如今正在对自己的嗓音进行勤加练习，通过观摩其他电视作品的配音风格，来不断提升自己的语音水平。

这使得我们创作既是我们的专业更是我们的爱好。

平时我们都会自己创作些诗歌散文或者小说之类的，我们的专业老师也会经常给予我们专业指导。

除了写之外我们还会经常投稿并在网上进行创作连载小说，如如

吴思媛同学是河海大学校报记者，同时也是河海大学广电系刊【小星】杂志的主编，【金陵晚报大学生版】记者，该同学具有出色的文字功底，对研究南京的文化情有独钟，因此，可以胜任电视散文文本撰写工作。

拍摄需要经历一年的时间，通过漫长的摄制岁月，在最后的项目验收阶段，我们将提交详细的项目结题报告，汇报我们整个创作活动的进行历程，以及最终取得的成果。

成果即是我们精心创作【金陵水韵】系列电视散文作品，作品最终

前期准备：

最重要的是先把影视短片剧本编写到位。

根据所选取的音乐片段来布局整个情节，随着音色的起伏，将整个故事的流程潜移默化的融入到旋律中来，需要很这都需要各成员发挥自己的聪明才智，把精华部分聚集到一起，有一个好的创意。

然后得根据所定的剧本确定分镜头，交代每个场景如何转换，以及摄影机机位的移动方式。

最后通过使用Premiere、AE等专业剪辑，特效软件，将所有的分镜头剪切到一起，形成一个完整的作品。

整个过程中，需要高清摄像机，高、低色温灯具，小摇臂，话筒，调音台及周边辅助器材。

组织实施：

在制作的过程中，要分配好各人员的任务，有一个较强的领导者，来分配好各自的工作，任务才能得以实施。

在任务的每个阶段，都要进行检查协调，尽量不要疏忽每一个细节。

可能在组织实施的环节会出现各个意想不到的困难，这需要各个成员同心协，共同克服。

经过编辑制作的DV作品可以回路到磁带

中，叫一以l+.缩成流媒体格式上传到网上，通

过网络使浏览者任意点播，也可刻录DVD或

VCD光盘进行反久的保存和力便的异地播放，

这要求学/}一掌握一定的l+.缩编码和光盘刻录

知识

21创作选题阶段

选题是校园Pv创作的第一步，Pv作品的好坏选题起

到关键的作川高校Pv创作的指泞选题要倡泞健康、积极

向上的人牛观和价值观Pv创作选题不仅要源于校园，而且

需要从校园，}，走出来，走向宽）’一丰厚的现实社会校园题材，

比较关注成氏的状态、青zn的爱情、奋斗创业者的经历、毕业

前后的心态等等，这此都是热点话题校园Pv有其得天独

厚的、上牛上氏于校园的优势，通过他们独特的视角，拍日常

的所见、所闻、所想，将同学们身边的趣事、欢愉或是情绪通

过影片的形式表达出来，例如西安交人毛钧等同学拍摄的

饿的黄金时代浓反映了从人一入学到人四毕业校园牛活

的一此片断社会题材，尽管有此社会问题从学牛样体的视

角进行的观察还显得有此青n,但也正体现出了学牛样体刘-

自己以外}日_界的关注，以及刘一国家刘一社会的责任感高校Pv

创作，应努力打破课堂与社会之间的界限，打破人学牛与

“社会人”之间的界限自觉地站在社会需求、社会发展的高

度去思考、判断，并且要有勇气川社会的认可与否作为检验

自己作品价值的尺度如我院学牛作品（G}}越次作品体现了

},i代学牛积极向上心态和勇于同社会沟通的精神而貌

22剧本编写阶段

日本著名泞演黑泽明指出:

“弱苗是绝刘一得不到丰收

的，不好的剧本绝刘一拍不出好的影片来，剧本的弱点，要在剧

本完成阶段克服”好的剧本是成功的一半，剧本的精彩程

度决定了影视作品的故事水平和吸引力好的剧本闪耀着人

}h'}与P感的光辉，每一场、每一个情竹时刻散发着诱惑，使人

不忍离去在确定拍摄卞题后，需要一名文字功底好的学牛

将具体的剧情形成文字剧本，将要表达的剧情写的淋漓尽致，有着充分的情rr-IJ冲突，将人物塑造得有血有肉，以便顺利

的进行拍摄剧本写好以后要进行一次创作，将剧本里的具

体内容进行分镜头稿本撰写所谓分镜头，就是把文学剧本

的内容全部改写成镜头，川镜头的细rr-IJ描述出来这样，在现

场拍摄的时候，就不川刘一着文学剧本临时想怎么拍摄，而只

需查阅分镜头稿本，依照它拍摄就可以了

Z3策划筹备阶段

在剧本完成后，要开始刘一设备器材的准备，演职人员的

安排，时间表的安排，适具场景筹备等各个方而进行周密的

策划，以促使拍摄阶段顺利进行影视制作是很多人共同协

作才能完成的}_作，因此筹建拍摄团队显的尤为重要，这个

团队成员一定要进行详细划分任务，各司专职，合理安排好

他们的时间;联络好出场演员是一个重要的环rr-IJ，这关系到

拍摄的效率刘一策划，}，所涉及到的有关专业知识，创作者可

以通过查阅与_联网、图书资料，阅读相关内容的文字性和图

像性资料进行了解学习;刘一涉及到的人物和事件发牛地，需

要通过询问、实地查看等方法尽可能多方位地全而地了解学

习，同时还要根据不同的拍摄环境和特殊需求，做好摄像器

材、灯光设备等物资的准备}_作校园DV的制作依赖于很

多现实因素，在制定计划的时候要量力而为，有此效果固然

精彩，但是，要考虑好实现起来有多人的可能性，要把具体困

难考虑清楚，事先想好对策

24前期拍摄阶段

在PV创作，}，，选择正确的拍摄技巧可以更好地表达作

者的创作意图在PV拍摄，}，常川的拍摄手法有推、拉、摇、

移、跟、升、降等，每种技巧在拍摄不同卞题、不同场景时的表

现作川也不尽相同

拍摄，}，拍摄者的拍摄经验是非常重要的，怎么选取拍摄

位置，怎么移位，千}么时候变焦，如何变焦，这此经验都需要

在日常的拍摄.}，不断的练习和积累

拍摄之前必须刘一拍摄场景有一个详尽的