冯卯镇中心小学.docx

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冯卯镇中心小学

冯卯镇中心小学

养成教育精细化管理实施方案

 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，深化中小学生养成教育活动，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明行为素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础，按照枣教办发〔2012〕37号文件的要求，结合学校、老师、学生的实际，制定冯卯镇中心小学养成教育精细化管理实施方案。

一、指导思想：

根据枣庄市教育局《关于在全市中小学开展精细化管理的通知》（枣教办发〔2012〕37号）精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。

以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为冯卯镇的基础教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标：

  让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、主要内容

根据学段特点和学生的认知水平确定养成教育精细化的内容系，体现科学性、系统性、层次性和实践性的特点，主要内容包括塑造“三种习惯”和“四种意识”。

（一）“三种习惯”

1.行为习惯

爱国——尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式，积极参加公益活动。

守纪——遵守中小学生《守则》和《规范》的内容及学校的有关规定，集会做操时自觉做到“快、静、齐”，参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。

诚信——懂得诚实守信是美德，做事情有责任心，认真负责，有始有终。

为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。

敢于抵制校内外的不诚信行为。

文明——尊敬父母、师长，与同学友好相处。

会用礼貌用语，不说粗话、脏话。

待人诚恳，说话和气。

说话做事情不妨碍他人。

虚心听取别人的意见和建议。

掌握并使用待人接物的日常生活礼节。

遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。

遵守公共交通规则。

具体教育内容：

“五无”教育

（1）不随地吐痰，保持地面无污迹；

（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，做到室内、室外无纸屑与杂物；

（3）保持桌面干净整洁，做到桌椅无刻画；

（4）保持建筑物墙壁干净，做到无脚印球印、无乱写乱画；

（5）注意语言文明，讲普通话，做到校园无脏话。

文明礼仪养成教育

（1）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；

（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号； 

（3）进入教师办公室，首先喊报告，得到教师允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；

（4）举止文明大方，穿校服进校，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入学校等公共场所。

做到衣着整洁，端庄得体；

（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象。

打饭时不插队或故意拥挤；

（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。

不准说话，更不准随意走动；

（7）爱护花草树木和其它设备设施；不在教学楼拍球，不践踏草坪，不乱采摘学校花果；

2.生活习惯

自理——能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。

能洗自己的衣物，照料自己的生活。

自觉、主动、独立完成学习任务，按要求做好学习准备。

科学合理地安排时间，按时作息。

环保——增强环境保护意识，不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。

爱护花草树木，节约水电。

自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。

劳动——知道热爱劳动是美德，劳动最光荣的道理。

学会干力所能及的家务活，主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。

珍惜劳动成果，尊重劳动人民。

具体教育内容：

（1）不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

（2）勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

（3）积极主动做值日，自己整理房间。

（4）体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

（5）不乱丢东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

（6）不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

（7）注意饮食卫生，不吃变质或三无食品。

（8）饭前便后要洗手，饭前饭后要漱口，坚持早晚刷牙。

健美——坐、立、行姿势规范。

上好两操两课（每天的课间操和眼睛保健操，每周体育课和健康教育课）。

身体健康，有良好的卫生习惯。

积极参加体育锻炼和艺术类活动，懂得一些健康知识。

3.学习习惯

（1）课内学习习惯

培养学习兴趣——通过教师的引导，学生积极参加实验探索、调查研究和各种社会活动，对学习产生浓厚兴趣，明确自己的学习兴趣点，学会主动探究。

明确学习目的——树立崇高的理想和远大的目标，知道学生的主要任务是学习，好好学习。

养成勤学好问，专心踏实的学习态度。

各学科全面发展，努力成为现代社会需要的人才，积极参加课校外小组活动。

做到课前预习——对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

上课专心听讲——认真记笔记，做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，大胆发言。

课后认真复习——按时完成老师布置的作业，书写工整，及时改正错误，会对所学的知识进行总结归纳，举一反三。

（2）课外学习习惯

学会自主阅读——学会选择有意义的阅读材料，并初步具备搜集和处理信息的能力，养成良好的阅读素养，提高个人修养。

拓展学习渠道——学会利用资源，拓宽吸收知识的渠道；能够快速掌握多媒体、网络学习平台、图书馆、电视等媒介自主学习，增强终身学习能力。

培养独立思考——能够挑战课外学习中的困难，学会自主探究，打破思维定势，摆脱学习依赖性。

勇于尝试创新——能够利用所学知识解决实际问题，并能够进行科学创新。

学习习惯养成教育具体内容：

（1）课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课； 

（2）课前准备好学习用品，静待老师上课；

（3）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确；眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸的读书写字习惯。

（4）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；

（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

（6）按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

（7）养成先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

（8）考试答题要细心、准确，书写规范，考试不作弊

（9）常看课外读物，并做摘记。

（10）合理、正确使用网络，不迷乱网络游戏，不浏览非法网站。

（二）“四种意识”

1.安全意识

人身安全——不钻跨护栏，不斜穿猛跑，不违反交通规则骑车，不在公路上追跑打闹玩耍、逗留；不玩火，防触电，防溺水，不做危险游戏；自觉抵制不良行为；积极参加健康的社区活动，做文明的小公民；有必要的自我防卫意识和能力，注意自身安全。

心理健康——拥有冷静的态度，学会细心观察，及时、果断、妥当地解决问题；拥有积极的情绪，乐观、自信、平和，不怕困难，积极上进；能够预设后果，让感性与理性协调运作，尽力减少或避免冲突、损失和伤害发生。

2.合作意识

能够正确认清在团队中的位置，学会倾听别人的意见，知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处；乐于团结协作，能融入集体，和睦相处，学会关心集体，努力为集体增添荣誉；学会分享自己的学习成果，学会尊重别人。

3.创新意识

能够拥有逆向思维、发散思维；能够打破常规，透过现象，深入认识事物本质；学会质疑、培养求异思维。

4.进取意识

积极参与学校各类活动，增强自信；正确地认识自我，敢于大胆质疑；正确地对待结果，重视心理素质锻炼；学会反思，正确对待得失；树立正确的竞争意识，共同进步。

四、工作措施：

1、学校成立实施精细化管理工作领导小组，成员名单如下：

组 长：

骈西存

副组长：

相启清王士敏

成 员：

全体教职工

2、学校室制定精细化管理实施细则，拿出切实可行的操作性办法。

3、加大宣传力度，在全校掀起实施精细化管理的氛围，使“精细化”意识深入人心。

4、建立和完善各项工作制度和管理制度，使学校各项工作秩序沿着惯性运转，同时各项工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、根据相关考评机制，对照学的管理目标任务，定期进行检查与考核，把各部门工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校管理层人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

6、坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施精细化管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校精细化管理工作上台阶。

要把养成教育精细化管理贯穿学校日常工作之中，并努力做到六个结合，即与常规教育相结合、与教育活动相结合、与课堂教学相结合、与家长委员会相结合、与全员育人相结合、与常规特色工作相结合。

力争贯穿于育人的每一个环节，培养学生良好习惯，形成良好校风。

1.与常规教育相结合

德育常规教育是学校德育的一项基础工程，德育常规教育规范化的管理是提高德育实效的基本保证。

学校把养成教育精细化管理贯穿于常规教育活动中，要求教师率先垂范自觉地遵守和履行有关规章制度和职责，要求并教育引导学生在校内校外遵守规范，做优秀学生。

学校结合本地区和学校实际，围绕德育常规的内容，如：

德育工作计划,德育教材及资料,德育工作的实施、检查、总结，德育组织建设、队伍建设、常规教育、社区实践、定时表彰等，认真实施，抓好落实，创造性开展工作，确保德育常规工作的到位。

2.与教育活动相结合

教育活动对学生的心理发展和个性品质的形成具有特别重要的作用。

学校有目的有计划地组织教育活动。

在组织活动的过程中，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实。

要注重突出人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展的机会与平台。

3.与课堂教学相结合

全体教师要坚持以学生为本，一切为了学生终身发展的理念，在认真落实学科“情感、态度、价值观”的课程目标基础上，认真制定德育计划，明确德育任务，深入挖掘教材中的德育资源，抓好德育校本课程的开发，提高吸引力和感染力，增强针对性和实效性。

特别是在课堂教学的过程中关注学生良好学习品质和高尚道德情操培养，进行德育渗透，以激发学生的道德情感和学习积极性。

结合学生年龄特点积极开展德育实践活动，使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育，发挥课堂教学育人主渠道作用，寓德育于课堂教学之中。

4.与家长委员会相结合

家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁，它代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

因此，学校主动与家长委员会联系，发挥家委会在养成教育中的作用，促进学校教育与家庭教育形成合力。

并借助家长委员会的力量，召开全校家长委员会会议或全校学生家长会，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，整合学校和家庭的力量共同教育学生，促进学生健康成长。

5.与全员育人相结合

充分调动全体教职工“全员育人”的积极性和主动性，增强育人意识，健全育人机制，在现有规范化管理基础上，坚持以人为本，切实推行精细化管理，以精心的态度、细致的工作落实细节管理，把养成教育管理做“精”做“细”，在精细中求规范，在规范中求优化，在优化中求特色，向细微处要质量，提高养成教育管理水平，提升学校育人水平，促进学校内涵发展和学生全面健康发展。

6.与常规特色工作相结合

加强德育常规特色建设，努力提高德育工作实效。

学校结合地区和学校的实际发挥优势，找准德育特色。

合理规划，制定比较具体的实施和保障措施，减少工作的盲目性，使德育常规特色工作更具科学性、合理性和可操作性;要注重经验的总结与反思，不断提升特色工作水平。

根据新形势，赋予德育常规特色以时代精神，设计并开展好富有传统、相对稳定、特色鲜明、有益于提高学生素质并为社会认可的典型的常规特色活动，形成特色、形成品牌。

 二0一三年九月二日