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第三单元练习2
编写时间11-3执行时间11-7主备人周玉娥执教者周玉娥总序第44个教案
课题
九年级语文上册第三单元复习题
共2课时
第2课时
课型
复习
教学目标
1、复习巩固所学知识
2、能够运用所学知识解决练习中的问题
3、培养学生及时复习巩固所学知识的好习惯
重点难点
重点:
复习巩固所学知识
难点:
能够运用所学知识解决练习中的问题
教学策略
练习法
教学活动
课前、课中反思
(6)时代不同了,可正因为没有车道,多拉卡村的人们至今过着一种既能保护环境又能被天神原谅的生活。
我不知道以前的情况,反正现在村民们完全知道他们的生活无法和世界上其他的地方相比。
因此,他们是以一种苦楚的心情,在旅游者看来像世外桃源般美丽的风景中过着日子。
⑦特别是年轻人、小孩子都渴望离开村子去有电有车的城市。
这也是理所当然的。
就是我们,在没法用汽车的这里,也深感不便,每时每刻都是全副武装登山。
从汽车的终点站到村庄,我们竟雇了十五个人搬运器材和食品,多余的东西不得不放弃。
⑧首先放弃的就是啤酒,啤酒比什么都重。
想过酒瘾,威士忌更有效果。
我们四人带了六瓶,每人一瓶半,估计能对付着喝十天,
⑨然而威士忌和啤酒,其作用是不同的。
⑩当汗淋淋地结束了一天的拍摄,面对眼前流淌着的清洌的小河时,我情不自禁地说:
“啊,如果把啤酒在这小河中镇一下的话,该有多好喝呀。
”
⑾现在再提经过大家协商放弃的啤酒真是没有道理。
这时有人追问我说出来的这句忌语。
他不是我的同僚,而是村里的少年切特里。
12他问翻译:
“刚才那人说了什么?
”当他弄清什么意思时,两眼放光地说道:
“要啤酒的话,我去给你们买来。
”
13“……去什么地方买?
”
14“恰里科特。
”
15恰里科特是我们丢了车子雇人的那个山岭所在地,即使是大人也要走一个半小时。
16“是不是太远了?
”
17“没问题。
天黑之前回来。
”
18他劲头十足地要去,我就把小帆布包和钱交给了他。
“那么,辛苦你了,可以的话买四瓶来。
”
19切特里兴高采烈地跑了出去,到八点左右背了五瓶啤酒回来。
大家兴奋地鼓掌庆祝。
20第二天午后,来摄影现场看热闹的切特里问道:
“今天不要啤酒吗?
”
21“要当然是要的,只是你太辛苦了。
”
22“没问题。
今天是星期六,已经放学了,明天也休息,我给你买许多‘星’牌啤酒。
”
23“星”牌啤酒是尼泊尔当地的啤酒。
我一高兴,给了他一个比昨天更大的帆布包和能买一打啤酒以上的钱。
切特里更起劲了,蹦蹦跳跳地跑了出去。
24可是到了晚上他还没回来。
到了临近午夜还是没有消息。
我向村民打听会不会出事了,他们异口同声地说:
“如果给了他那么多钱,肯定是跑了。
有那么一笔钱,就是到首都加德满都也没问题。
”
25十五岁的切特里是越过一座山从一个更小的村子来到这里的,平时就寄住在这里去上学。
土屋里放一张床,铺上只有一张席子。
因为我拍过他住的地方并问了许多问题,所以对他的…隋况是了解的。
26在那间土屋里,切特里每天吃着自己做的咖喱饭发奋学习。
咖喱是他把两种香料和辣椒放在一起夹在石头里磨了以后和蔬菜一起煮出来的。
由于土屋很暗,白天在家学习也得点着油灯。
27切特里还是没有回来。
第二天也没有回来。
到第三天也就是星期一还没有回来。
我到学校向老师说明情况、道歉并商量对策,可是连老师都说:
“不必担心,不会出事的。
拿了那么一笔钱,大概跑了吧。
”
28我后悔不已。
稀里糊涂凭自己的感觉把对尼泊尔孩子来说简直难以相信的一笔巨款交给了他,误了那么好的孩子的一生。
29然而我想还是事故吧。
但愿别发生他们说的事。
30这样坐立不安的过了三天,到了第三天深夜,有人猛敲我宿舍的门。
唉呀,打开门一看,切特里站在外面。
31他浑身泥浆,衣服弄得皱巴巴的。
听他说由于恰里科特只有四瓶啤酒,就爬了四座山直到另一个山岭。
32一共买了十瓶,路上跌倒打碎了三瓶,切特里哭着拿出所有玻璃碎片给我看,并拿出了找的钱。
33我抱住他的肩膀哭了。
很久了,我不曾那样哭过,也不曾那样深刻全面地反省过。
(选自《尼泊尔的啤酒》吉田直哉<日>)
11.“那是四年前的事了”,但“却比昨天发生的事印象还要鲜明得多”,文章开篇这样写有什么作用?
(3分)
12.文章第②③④段主要说明了什么事情?
(3分)
13.怎样理解第⑥段中“他们是以一种苦楚的心情,在旅游者看来像世外桃源般美丽的风景中过着日子”?
(3分)
14.第⑩段在全文中有何作用?
(3分)
15.第⑾段中切特里的“两眼放光”、“劲头十足”、“兴高采烈”,表现了切特里怎样的品质?
(3分)
16.文中插入第(25)(26)两段有什么必要?
(3分)
17.“我”为什么会“抱住他的肩膀哭了”?
“我”为什么要“深刻全面地反省”?
(3分)
(三)《苏比拉的礼物》
一天,健康恢复中心的一群年轻人来到香巴拉野生动物保护区考察旅行。
香巴拉的创建人蒂皮·赫德伦笑容满面地指着围栏中的猎豹介绍说:
“它叫苏比拉,是只3岁的猎豹。
”
苏比拉把头转向观众,凝视着他们。
浓密的茶色皮毛上,密密麻麻的黑色斑纹那么耀眼,观众们发出由衷的赞叹:
“啊啊……瞧啊,它真美!
”
唯独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟嚷着,他是科里。
17岁的科里一直梦想做一名职业棒球队球员,没有人怀疑科里的能力。
州里一位为名校物色棒球人才的人也是如此,他招募了科里。
然而这都是车祸以前的事了。
科里在车祸中失去了一条腿,一同失去的,还有希望、精神支柱。
他苦恼万分,身心疲惫,万念俱灰,自暴自弃。
他不敢想未来,他拒绝别人的帮助。
“别缠着我,”科里曾对康复中心主任说过,“你帮不了我,没人能帮我。
”
导游介绍说:
“猎豹从不吃腐肉,而是吃鲜肉。
虽然被关在围栏里。
”
腐肉?
这个词似乎引起了那个男孩的兴趣。
那不讨人喜欢的年轻人大声问道:
“腐肉是什么意思?
”
“指的是解剖用的尸体,一般的尸体,遗体。
”年轻的助手说。
“猎豹不吃被车撞死的人和动物。
”那男孩嘿嘿地笑着说。
观众们议论起来。
苏比拉喜欢观众的反应,总是愿意展示一下它的本领。
它绕着围栏飞舞起来。
参观的人群惊叹道:
“啊,它真是太美了!
”
“它只有三条腿!
”有人惊讶地叫道。
“真的?
”前排的一个姑娘叫喊说。
其余的年轻人屏息睁大眼睛看着,被眼前的景象惊呆了。
没有人比科里更震惊。
他迷惑不解地看着那动物令人难以置信地全速奔跑,他提了一个所有人都在想的问题:
“用三条腿它怎么能跑那么快?
”猎豹轻松自然的动作使科里惊异不已,他低声说道:
“难以置信,真是难以置信。
”他凝视着那少了一条腿的漂亮动物,脸上露出笑容,眼中闪烁着希望之光。
蒂皮站在人群后面解释说:
“你们大家全注意到了,苏比拉是头独特的豹。
没有人告诉过它不应该或者是不能像四条腿的猎豹跑得一样快,它也不认为自己做不到,所以它才跑得这样快。
”
那男孩沉默不语,饶有兴趣地听蒂皮继续往下说:
“我们是从俄勒冈州一家动物园里得到苏比拉的。
它还在娘胎的时候,脐带缠在腿上,腿肌肉萎缩,出生没多久就失去了那条腿。
只剩下三条腿,前途看来没有希望。
动物园当时正考虑让它安乐死。
”
她接着说:
“我们听到苏比拉的事,收养了它。
”
“它来后不久就表现出它的价值——具有爱和意志顽强的特殊天赋。
过去的几年里,苏比拉的天赋感动了来自世界各地的参观者,它无需言语,却成了我们最有说服力的发言人。
”
科里不再说风凉话了,温和地问道:
“我们可以摸摸它吗?
”
参观旅行结束时,领队要找一名志愿者把滾轮式大活动门打开并顶住,让面包车开出保护区牧场。
出乎大家的意料,科里举起了手。
18.阅读全文,分析文中划线的“唯独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟囔着”一句中“男孩”为什么“不耐烦”“不满意”?
(3分)
19.科里的心理和行为在看了苏比拉的表演和听了苏比拉的经历后发生了很大的变化,请结合全文内容概括科里心理和行为变化过程的几个阶段。
(3分)
20.读读文中画线句子,你觉得科里听了这些话后可能悟到了怎样的道理?
(3分)
21.本文题目是“苏比拉的礼物’,但正文中没有出现“礼物”一词。
你认为苏比拉的“礼物”是什么?
(3分)
22.下面对文章的理解、分析和推断不正确的两项是()(4分)
A.科里是一个很有运动天赋和运动才能的年轻人,如果没有那次不幸的车祸,他做一名职业棒球队球员的梦想是完全有可能实现的。
B.科里说“别缠着我”,拒绝别人的帮助并不是因为他不需要别人的帮助,其实在这时他最需要别人的理解、启发、鼓励和支持。
C.科里听到导游说“猎豹从不吃腐肉,而是吃鲜肉”时大声问“腐肉是什么意思”,表明科里开始积极提问,对生活已经有了希望。
D.科里听到苏比拉“只有三条腿”时的震惊和“难以置信,真是难以置信”的低语说明他不相信眼前的事实。
认为这都是假的。
E.科里在参观旅行结束时,主动举手做打开并顶住活动门的志愿者的行为说明他已经恢复了对生活的信心,接受了苏比拉赠送的礼物。
23.文中有这样一句话:
“苏比拉的天赋感动了来自世界各地的参观者,它无需言语,却成了我们最有说服力的发言人。
”这是猎豹苏比拉给人类的感动。
其实,大自然给人类的感受很丰富,她赐与人类的精神启示还很多。
请你仿照上面这句话与下面的例句写两句话,表达出大自然给人的感受、领悟或启示。
(注意用上加点的词语)(3分)
例句:
皎洁的明月慰藉了一个又一个望月之人的孤寂,它无需言语,却成了诗仙李白最忠诚的心灵伴侣。
三、作文(50分)
24、阅读下面材料,请以“我多么想”为题,写出发自内心的一个愿望。
每个人都有自己的愿望和心声:
有的想与某位师长亲友说一说久藏的心里话;有的想减轻过重的负担,多一些自由发展的空间;有的想消除与某位同学的误解,以重续友情;有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心;有的想把家乡变得更加美丽富饶;有的想施展才华,造福人类,实现理想……
要求:
①将题目补充完整②不少于600字
课后反思
练习紧扣教材内容,既是对学生基础知识掌握情况的一个检测,同时也是发现问题、查漏补缺的一个过程,通过练习让学生培养高效答题的的习惯,掌握、总结答题的技巧,提高分析问题、解决问题的能力。
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