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干部领导率先垂范向身边群众面对面宣讲国家方针
篇一:
领导干部领导水平的基本内涵和评价方法
关于当前各级党政领导干部领导水平问题研究的报告――党政领导干部领导水平的基本内涵和评价方法
一、党政领导干部领导水平的基本内涵
胡锦涛总书记在党的十七大报告上指出“要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线”。
增强党的执政能力的实现主体是各级党政领导干部,关键在于提高各级党政领导干部的领导水平。
在调查问卷中,经统计有62.6%的干部群众对当前各级领导干部的领导水平比较满意,说明当前干部队伍主流是好的。
有56.9%的干部群众对领导干部的工作作风、56.7%的干部群众对领导干部的创新意识、41%的干部群众对领导干部的民主意识表现出比较担心,说明这些方面亟待改善和提高。
因此,当前开展各级党政领导干部的领导水平问题研究是十分及时,也是很有现实意义的。
领导水平是领导干部综合能力的集中体现,是建立在一定素质基础和基础能力上的。
领导干部的素质由多方面构成,主要有政治思想素质、道德品格素质、业务知识素质、心理身体素质等。
这些方面的素质如何,往往对领导干部的领导水平产生直接的影响。
比如,领导干部的决策能力,必然会受到自己知识、学识、见识和价值判断乃至自信心、意志力和决断力等心理状态的影响。
领导干部的知人善任能力也会受到其政治思想、道德品格、心理素质的深刻影响。
领导干部的基础能力主要包括善于学习能力,科学决策能力,团结干事、发挥团队作用能力,驾驭全局能力,创新应变能力,有效管理能力,执行落实能力等等。
领导干部各项基础能力的强弱,决定了在实际工作中
领导功能的发挥,各项工作的落实和成效。
㈠领导水平的基本内容和构成
无论在哪个时代,领导工作都有其客观规律,体现在领导水平上也有其基本内容和构成。
其基本内容和构成可以分解成素质和能力两个方面进行分析解剖。
1、领导水平中应具备的素质
(1)过硬的政治素质。
领导干部的政治素质是领导干部在政治方面表现出来的基本特质,是领导干部从事领导活动必须具备的政治立场、政治观点和政治品质等政治方面的基本条件。
它在领导干部的素质中居首要和根本的地位,对于其他素质具有决定性的影响。
毛泽东同志强调“政治是统帅,是灵魂”。
所以,领导干部应具备较高的政治素质,有坚定的理想信念、清醒的政治头脑,善于从政治上认清和判断形势,审时度势,把握全局,善于从政治上观察和处理问题,有敏锐的政治观察力和判断力。
(2)科学的思想素质。
思想素质的高低是领导干部成熟与否的重要标志,是领导干部的灵魂。
它是领导干部理论修养、思想作风、思想观念以及思维方式等思想要素的总和。
可以说,没有科学的思想素质,就不可能有合格的政治素质,其能力也就没有了根基。
所以,领导干部要加强理论学习,具备良好的理论素养,增强理论思维能力;要树立正确的权力观、人生观、价值观,按照“三个代表”的要求,做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋;要一切从实际出发,深入实际、深入基层、深入群众,实事求是地观察和处理问题;要有正确的思维方法和辩证思维能力,重视调查研究,创造性地开展工作。
(3)良好的道德素质。
领导干部必须德才兼备,其中德是第一位
的。
其道德素质就是在领导活动中自觉遵守社会规范、恪守职业道德等行为规范的总和。
具体表现为具有事业心、责任心、宽容心、诚实和信任他人的品格,以及为他人、为集体、为社会的奉献精神。
领导干部的道德素质是影响目标实现的重要因素之一,也是领导个人魅力及非权力影响的一种表现。
因此,领导干部要具有团结协作的胸怀,宽以待人的修养,谦虚谨慎的态度;要有率先垂范的作风,廉洁自律的形象,无私奉献的精神;还要有承受责难的勇气,面对责难,不回避、不推卸,头脑冷静,从容应对。
⑷全面的科学文化素质。
领导干部必须努力学习和掌握与领导有关的科学知识。
一是基础文化知识。
一名合格的领导干部应掌握社会科学和自然科学的基础知识,要按客观规律办事,用科学指导实践,这是对领导干部最基本的要求。
二是专业知识。
无论在什么岗位干什么工作,没有一定的专业知识是不行的。
作为领导干部,只有具备相应的专业知识,才能胜任不同职位的工作要求。
三是现代经济和科技知识。
领导干部要学习和掌握社会主义市场经济、现代金融、现代管理等知识,提高驾驭市场经济的能力;要学习和掌握计算机、网络等新技术,提高工作效率;要掌握现代的科学思维方法,学会创造性思维。
⑸健康的身心素质。
作为领导干部要保持充沛的精力、强健的记忆力和丰富的创造力,能用清醒的头脑准确无误地观察和判断事物,而这要健康的身体作基础。
同时,良好的心理素质也至关重要,它直接关系到领导干部的领导水平,直接关系到组织目标能否实现。
2、领导水平中应具备的能力
⑴善于学习能力。
学习能力是党政领导干部领导水平中最基本、
最核心的能力。
领导水平能不能提高,关键在于学习能力的高低。
领导干部总要比别的同志知识更多一些,本领更强一些,才能担当起领导的重任。
面对全面建设小康社会的伟大使命,面对复杂多变的国际形势和国内不断出现的新情况、新问题,要正确处理好改革、发展、稳定三者的关系,必须努力学习、深入思考、善于总结,不断增长领导水平和能力。
要学以致用,善于把学到的理论运用于领导工作实践,用新知识解决新问题,用新知识开拓新途径,用新知识开辟工作新境界。
⑵科学决策能力。
决策是领导的一项基本功能。
在工作中,任何事情特别是大事、难事、棘手的事,都需要请示领导干部,都需要领导干部来决策。
在决策的时候,要尊重规律又要利用规律,要顺应民意还要引导民意,要立足现实更要超越现实。
只有这种决策,才能切合实际,才能有前瞻性,才不至于脱离实际。
在决策的过程中,领导干部一定要有理性思维,要谋之以众,断之以独,做到辩证统一,科学决策;在危机和紧急情况下,头脑冷静,思路清晰,决策果断,众人皆乱而领导不乱,真正成为群众和团体的主心骨。
决与不决、变与不变是一种智慧,是一种能力,也是体现领导干部领导水平的重要标准。
⑶团结干事、发挥团队作用能力。
领导干部要善于团结班子成员、团结同事、团结有不同意见的人,把单位建设成为互信、互助、互爱的坚强集体,大家拧成一股绳,有劲一处使,扎实有效推进各项工作。
善于激励是领导干部发挥团队作用的一项重要能力。
领导干部要能欣赏、会鼓励、真关心,了解同事、下属的需求和兴趣爱好,掌握激励的规律和方法,运用物质、精神、竞争、日常关爱等多种激励手段,
提高大家的工作积极性、主动性、创造性。
领导干部要知人善用、用人到位、用人所长、扬长避短,把最合适的人放到最合适的岗位上。
领导干部要善于沟通协调,不断加强内部团结,要善于处理外部关系,为有效推进工作落实创造和谐的内外环境。
⑷驾驭全局能力。
驾驭全局能力是领导干部特别是“一把手”做好工作十分重要的能力。
驾驭全局必须胸怀全局。
“不谋全局者不足以谋一域”。
领导干部一定要牢固树立大局意识和大局观念,坚持在大局下思考、在大局下行动。
驾驭全局必须谋划全局,善于用宽阔的眼界在全局工作中找准坐标和定位,善于准确把握宏观形势,清醒认识周边发展的竞争态势,正确判断本地区经济社会发展走势,善于把本地、本部门的发展放在宏观大背景和区域经济社会大局中去考量,以更宽广的视野、更长远的眼光、更系统的思维谋划工作、处理问题。
⑸创新应变能力。
创新应变能力实际就是创新能力和应变能力的有机结合。
领导干部在开展工作和开拓领域的过程中,当主客观情况发生变化时,善于机动灵活地变换原定的领导策略、计划、形式和方法等来适应这种变化,这种能力就是创新应变能力。
在现代社会条件下,要善于应变、善于创新,用创新的方法应变
客观条件的变化。
现代领导活动,说到底也就是一种不断发现新情况、解决新问题、追求新目标、开拓新境界的创新活动。
现实的客观事物复杂多变,领导干部必须具备较高的创新应变能力,掌握“应变通则”,根据不同的变化情况灵活应用。
⑹有效管理能力。
不管是哪一级领导干部,都需要管理能力,掌握管理工作的基本方法和规律。
没有一定的管理能力,一个单位、部门、地区肯定是管不好的。
要具备管理能力,需要智慧,需要勇敢,
篇二:
领导干部带头调研
山东坚持领导干部领导班子带头带动学习
深入开展创建学习型党组织活动
根据中央决策部署和省委工作要求,结合自身工作实际,山东深入开展了以“领导干部带头学习、领导班子带动学习,争创学习型党组织”为主题的“两带一创”学习活动,推进了学习型党组织建设载体化实在化,收到良好效果。
1.突出一个“带”字,充分发挥领导干部和领导班子的示范引领作用。
按照建设学习型党组织,领导干部是重点,领导班子是关键的工作要求,在活动伊始,山东省委就明确提出了领导干部“六带头”、领导班子“六带动”的要求,“六带头”即领导干部带头树立先进学习理念、带头读书学习、带头调查研究、带头组织活动、带头创新方法、带头学以致用;“六带动”即领导班子在加强理论武装、推进学习制度化、深化调研与思考、创新学习方式、改进学风和文风、推进学习成果转化等方面发挥带动作用。
一是抓住党委中心组龙头,带动层层学习。
省委中心组率先垂范,每年举行一次读书会,根据形势任务的发展确定一个主题,利用10天左右时间,组织省级领导班子成员和市厅主要领导干部进行集中学习研讨;每月组织一次辅导报告会,突出一个主题,邀请知名专家学者和实际工作者进行系统讲授辅导;每年围绕重大理论与实践问题,组织一次大规模的调研活动,今年就落实“十二五”规划,确立12个重大课题,书记、省长亲自带队调研,形成了一批决策应用成果。
在省委中心组的带动下,省市县三级党委(党组)中心组举办读书会、专题报告会已经形成一项制度。
二是抓好重大专题教育,带动深入学习。
按照中央关于集中开展形势政策教育的要求,围绕学习贯彻十七届五中全会精神、落实“十二五”规划纲要,今年4至5月份,根据省委的统一部署,由省委宣传部牵头,在省委党校组织举办了11期领导干部专题研讨班,对全省658名市厅级领导干部和140名县(市、区)委书记进行了全覆盖系统培训。
省委书记、省长亲自动员、亲自讲课,每期都有省领导同志出席并作辅导报告,邀请高层专家授课近70场。
三是抓实机制制度建设,带动自觉学习。
省委先后制定出台了省委常委加强学习、加强改进县级以上党委(党组)中心组学习、加强改进县级以上党政领导干部理论学习考核制度等一系列文件,引导领导班子和领导干部带头带动学习、自觉深入学习。
2.深化一个“创”字,积极探索推进学习型党组织建设的有效途径。
省委着眼基层党建工作实际,确立了“五争创”的目标,在创新理念、拓展内容、创新形式、完善机制、学用结合等五个方面,明确提出了争创一流的目标和要求,推进创建工作向基层延伸,学习活动向普通党员拓展,努力使创建学习型党组织活动在基层热起来、活起来。
一是丰富载体形式。
开通山东干部学习网,开展在线学习活动,每个干部每年至少修满8学分,开通一年来,点击量达到3800万人次。
连续举办7届社科普及周,直接参与人数超过1100万人。
开办“齐鲁大讲坛”,打造大众化、公益性理论普及品牌,举办高端讲座80多场,各市56个分坛举办讲座1000余场,受众超过600万人次。
开展面对面宣讲活动,去年以来,开展各类宣讲活动2300场次、听众300万人次。
二是注重典型示范。
在全省开展了学习型党组织建设先进单位和个人评选活动,表彰了79个先进县级党委(党组)中心组和113名工作先进个人。
淄博市淄川区开放式、问题式、工作化学习的经验,刘云山同志作出重要批示,给予充分肯定。
三是加强理论研究。
组织省内专家和实际工作者,围绕事关全省改革发展的重大理论和现实问题,分10个专题进行研究梳理、阐释解读,用“山东话”讲“山东事”,用群众语言回答群众关切,起到解疑释惑
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