小班科学动物教案20篇.docx

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小班科学动物教案20篇

小班科学动物教案20篇

《小班科学动物教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学动物教案20篇！

（1）小班科学教案《夜晚的秘密》含反思

 　【活动材料】

　　手电筒、记录板、神秘箱、动物或植物等卡片

【活动玩法】

　　1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。

　　2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，观察箱子里的物品。

　　3、根据自己观察到的结果，选择相应数量和形状的卡片在对应位置进行记录。

【观察要点】

　　1、幼儿使用手电筒进行照明的方法。

　　2、幼儿是否能尝试变化手电筒照射的位置和方向，寻找到更多的物品。

　　3、幼儿能否讲清楚自己发现的物品。

【活动提示】

　　1、建议将此活动放在《白天和黑夜》主题中进行。

　　2、神秘箱的一端要能打开，方便教师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，增强神秘感，提高幼儿寻物的兴趣。

　活动反思：

　　激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。

大自然是知识的宝库，是活教材。

奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。

让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。

让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。

培养他们的探索精神。

（2）小班科学公开课教案《猜动物》含反思

　【活动目标】

　　1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。

　　2、体验猜想游戏的乐趣。

　　3、初步了解其特性。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

【活动准备】

　　1、各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。

　　2、展示板：

前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

【活动过程】

　　一、第一轮游戏

（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。

　　【设计意图：

游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。

】

（二）介绍玩法：

让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。

　　主要提问：

　　1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？

　　2、你还有其他方法让大家来猜吗？

　　3、猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？

　　【设计意图：

选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子；用单腿在前的跑的动作表征马。

但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢？

怎样区分马和斑马呢？

也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢？

教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。

】

　　主要关注：

　　活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：

幼儿是否能运用不同的方法表征。

　　教学策略：

　　当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。

　　【设计意图：

这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。

】

　　二、第二轮游戏

　　利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。

　　玩法：

请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。

　　【设计意图：

展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。

】

　　主要提问：

　　1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢？

　　2、如果他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？

　　【设计意图：

鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会；也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。

】

　　主要关注：

　　1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。

　　2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。

　　教学策略：

　　1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。

　　2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：

（1）及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。

（2）鼓励幼儿追加提示：

先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜？

　　（3）鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。

　　三、延伸游戏

　　幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。

　　主要提问：

　　这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀？

　　【设计意图：

这个环节可以放在多次游戏之后。

有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。

】

　教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

（3）小班科学领域教案《醒来的冬眠动物》含反思

　　活动目标：

1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

1、幻灯片-冬眠的动物

2、趣味练习：

给冬眠的动物写封信

活动过程：

一、说说冬眠的小动物请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

二、观看幻灯片，师生讨论。

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

（其中有争议的地方可让幼儿在"小问号"内记录。

）

三、游戏：

Wakeup!

冬眠的动物醒来啦!

1、玩法幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、玩法幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

听到"冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!

"幼儿做睡觉状。

听到"春天来了，冬眠的动物醒来了。

小青蛙，Wakeup!

Wakeup!

"小青蛙就做醒过来的样子。

然后再去把其它冬眠的动物叫醒。

直至所有的小动物都醒过来。

规则：

冬眠的动物听到"wakeup!

wakeup!

"才可醒来。

叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

四、给冬眠的动物写封信冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

　活动反思：

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

（4）小班科学优秀教案《我会制造声音》含反思

　活动目标：

　　1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

　　2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

　　3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

　　4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

　　5、初步了解其特性。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

活动过程：

　　一、听故事

　　1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

　　2、提问：

"你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？

为什么"；"熊宝宝的宝盒都有什么？

为什么会发出声音？

"；"你们想不想也有这样一个宝盒呢？

"

　　二、制造声音

　　1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

　　"老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？

"

　　2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音？

"

　　3、幼儿动手操作，教师观察、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音？

""你是用什么方法让它发出声音的？

""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？

"

　　三、分享与交流

　　1、教师请小朋友演示他们的发现。

　　"你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？

"

　　2、引导幼儿归纳：

用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。

听的声音一二一

活动反思：

整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。

我也和孩子们一起分享了他们的成功。

但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。

如：

有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。

还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

（5）小班下学期科学教案《动物花花衣》含反思

　　【活动目标】

　　1、在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现。

　　2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备】

　　1、多媒体《猜猜我是谁》；

　　2、小树林、动物图片若干。

【活动过程】

　　一、幻灯片第一张：

情景游戏——《作客》

　　1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。

　　2、多媒体猜谜游戏：

《猜猜我是谁》

　　第一个动物

（1）幻灯片第二张：

图片上露出一动物的尾巴。

　　“我们猜猜是谁来了？

”

（2）播放动物叫声提示。

　　“你怎么知道是小猫咪来了？

”

　　（3）幻灯片第三张：

猫咪

　　第二个动物

（1）幻灯片第四张：

听门铃声，尝试提问：

“请问你是谁呀？

”

（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。

　　动物语言提示：

1、我的身上有花纹；2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点；3、我喜欢肯肉骨头

　　（3）幻灯片第五张：

数数有几只斑点狗（3个）。

　　第三个动物

（1）幻灯片第六张：

听门铃声，尝试提问：

“请问你是谁呀？

”

（2）根据动物的回答请幼儿猜动物。

　　动物语言提示：

1、我的身上有花纹，身体很大很大；2、我身上的花纹是一块一块的；3、我每天都挤有营养的东西给大家喝

　　（3）幻灯片第七张：

听声音数小动物叫了几声。

　　二、动物的花花衣。

　　1、今天有哪些动物来了？

帮助幼儿回忆。

　　2、幻灯片第八张：

小动物身上的衣服都一样吗？

哪里不一样？

　　小结：

原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：

条状的花纹。

　　有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。

　　还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。

　　三、动物找朋友。

　　1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友，然后和你的朋友说一说：

“你找到的动物朋友是谁？

穿着什么花纹的衣服？

”

　　2、分类

　　将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。

　　四、幼儿穿上衣服表演。

　　1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？

　　老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！

　　请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？

　　2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏。

　　请穿条纹衣服的小朋友上来开火车

　　请穿斑点衣服的小朋友上来开火车

　　还有哪些动物没上来啊？

块状衣服的小朋友。

也请你们排成小火车。

教学反思：

    引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（6）小班优秀科学教案《认识鸡蛋和鸭蛋》含反思

　　一、设计意图

　　小班的科学目标指出：

引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途；帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力；使幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。

根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。

我注意观察幼儿的日常生活：

在午餐中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边议论。

在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。

有一次，西西拿着午饭中的蛋，边吃还边献宝：

“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明的鸡生的。

我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋！

”看她说的这么起劲，决定去探个究竟。

走进一看，这哪是鸡蛋吗？

分明是颗鸭蛋。

这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。

二、活动目的

　　1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。

　　2.乐意用语言表达自己的感受。

　　3.激发幼儿爱护小动物的情感。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.培养探索自然的兴趣。

三、活动准备

　　经验准备：

幼儿认识鸡、鸭，知道母鸡、母鸭会生蛋。

　　物质准备：

鸡蛋、鸭蛋每人一个；鸡妈妈、鸭妈妈头饰；背景音乐；记录纸；笔。

四、活动过程

　　1.游戏：

拣蛋

　　师：

今天老师带你们到农场去玩，小朋友看看农场里面有什么？

（很多的蛋）原来这个农场是蛋宝宝的家啊，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？

在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的，不要把蛋宝宝弄坏了。

　　音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方

　　分析：

活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。

并加强了常规的要求，激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。

　　2.观察自己拣的蛋

　　师：

小朋友们都拣到了一个蛋，请你们

（1）看看自己的蛋是什么形状？

（2）摸摸是什么感觉？

学习词汇：

光滑

　　（3）看看是什么颜色？

　　分析：

引导孩子们去观察自己拣的蛋：

“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？

”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。

老师小结：

是一头尖一点一头圆点的椭圆形。

又问：

“在摸摸上去是什么感觉的啊？

”孩子们回答：

“是滑滑的！

”老师教词汇：

光滑。

又问：

“看看是什么颜色的？

”孩子们回答：

“有点红”“有点白”……

　　3．比较两个蛋的不同

　　师：

“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗？

有什么不同？

”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。

　　小结：

鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同，浅绿色的大的是鸭蛋，粉红色的小点的是鸡蛋。

　　分析：

我让幼儿们比比两个蛋有何不同，提问：

“刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？

我们来比比两个蛋的颜色一样吗？

”幼儿观察，与旁人对比，举手说：

“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！

”再比比大小一样吗？

……

　　4.游戏：

找妈妈

（1）师：

“唔唔唔，谁在哭啊？

”以蛋宝宝哭的声音，让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭？

（2）游戏“蛋宝宝找妈妈”。

　　a.师：

“这些蛋宝宝的妈妈一样吗？

”引导幼儿进行猜测。

　　b.出示记录纸，让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。

　　c.幼儿说说自己连线的理由。

　　d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片，以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻，验证幼儿的猜测

　　分析：

在本环节中，教师以问题：

“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？

”让幼儿随意猜测。

有的说：

不是。

有的说：

我知道一个是鸡蛋。

……老师让幼儿在猜测的基础上，采用连线的形式记录下自己的猜测，并说出自己连线的理由。

　　出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：

“猜猜是谁来了？

”模仿鸡妈妈叫：

“呀！

我的宝宝不见了！

”模仿鸭妈妈叫：

“呀！

我的宝宝也不见了！

”让幼儿猜，并请幼儿分类：

“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？

”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。

老师模仿鸡妈妈说：

“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！

大家帮我看看对吗？

”全体幼儿帮忙检查。

老师模仿鸭妈妈说：

“我的宝宝大点的，有点白！

小朋友帮我看看对吗？

”全体幼儿检查。

幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。

鸡妈妈和鸭妈妈一起说：

“我还有的宝宝在哪里呀？

”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。

　　5.延伸实践操作活动：

吃蛋

　　师：

“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。

”引导幼儿运用：

敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲的方法进行。

    教学反思：

    引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（7）小班科学公开课教案《动物的尾巴》含反思

　　【设计意图】

　　喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。

设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。

同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

【活动目标】

　　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

　　物质准备：

课件，背景图，动物图片若干。

　　经验准备：

有去动物园参观小动物的经历。

【活动过程】

　　一．设置情景、激发兴趣。

　　师：

今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？

看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　　二．观察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：

感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　　3、小结：

尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　　三．操作游戏、巩固知识。

　　1、操作要求：

看一看，说一说，贴一贴。

　　2、幼儿操作。

　　3、小结：

你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

　　四．儿歌渗透、了解作用。

　　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　　3、小结：

原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　　五．延伸活动、拓展经验。

    教学反思：

    这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

（8）小班上学期科学教案《能干的小手》含反思

活动目的：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。

教幼儿初步的保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。

2、手工操作材料：

橡皮泥、纸和笔、蔬菜（芹菜）。

活动过程：

1、教师戴指偶讲述故事：

手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗？

你们喜欢手指宝宝吗？

它也在你们的身上，你找到它了吗？

它是谁呀？

小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗？

对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。

但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。

幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：

我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？

2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？

那它们能帮你们作什么呀？

请幼儿回答？

小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。

我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？

小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。

所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。

小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？

如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？

那我们应该怎样保护我们的小手呢？

幼儿讨论回答。

教师小结：

我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。

3、我们的小手真能干：

小朋友，现在老师这里有好多的东西，要请你的小手帮帮忙，看看哪只小手最能干。

幼儿操作，音乐《我有一双小小手》

教学反思：

这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。

接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。

特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。

这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

（9）小班优质科学教案《滚动的小猪》含反思

　　【活动目标】

　　1、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。

　　2、大胆地并有创造性的玩易拉罐。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

    纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。

　　【活动过程】

　　一、热身运动播放《健康歌》，教师与幼儿一起做运动。

教师鼓励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。

　　二、与小猪共同游戏。

　　1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解游戏的对象。

　　2、请幼儿利用所提供的工具自由地游戏。