河南专升本教育理论真题.docx

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河南专升本教育理论真题

2017年一般高等学校

专科毕业生进入本科时期学习考试试题

教育学、心理学

一、选择题（教育学1—20，心理学21—40。

每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案当选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

1．教育区别于其他事物现象的全然特点是（）

A．教育是传递生活体会的活动

B．教育是一种有目的地培育人的社会活动

C．教育是传递科学文化知识的活动

D．教育是一种培育人材的活动

2．下述属于墨家主张的是（）

A．有教无类B．兼爱

C．复归人的自然本性D．化民成俗+其必由学

3．在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）

A．1903B．1905C．1906D．1911

4．教育学作为一门学科的成立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）

A．《大教学论》B．《爱弥儿》

C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》

5．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）

A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．维果斯基

6．阻碍受教育者的数量和教育质量的因素是（）

A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D．文化

7．“拔苗助长”“陵节而施”违抗了人的身心进展的（）

A．时期性B．顺序性C．不均衡性D．不同性

8．增进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

A．遗传素养B．环境C．个体主观能动性D．教肓

9．依照各级各类学校任务确信的所培育的人的特殊要求，咱们适应上称为（）

A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培育目标

10．教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A．人身自由权决定的B．隐私权决定的

C．人格尊严权决定的D．荣誉权决定的

11．教师职业的特殊要求是必需具有（）

A．治理能力B．操纵能力C．教育能力D．研究能力

12．学校教育的基础是（）

A．教师B．学生C．班级D．课程

13．指导整个课程编制进程的最为关键的准则是确信（）

A．教育目的B．培育目标C．课程目标D．教学目标

14．衡量各科教学质量的重要标准是（）

A．教学打算B．教学大纲C．教育目的D．教学目标

15．学校进行全面进展教育的大体途径是（）

A．课外活动B．实践活动C．教学活动D．班主任工作

16．“学而时习之”“温故而知新”表现了教学的（）

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则

17．一个考试通过量次测量所得的结果的一致性程度，称为考试的（）

A．信度B．效度C．区分度D．难度

18．小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好阻碍全班同窗的平均成绩。

有一次小李跟同年级的另一个班的同窗打架，班主任劝退小李。

这行为侵犯了小李的

（）

A．人身权B．财产权C．受教育权D．人人平等权

19．在重复测量的方差分析中，若是各组均值不变，被试间不同增大，那么（）

A．F值会变小B．F值维持不变

C．组间方差会变小D．误差方差会变小

20．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地址课程和（）

A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程

21．心理的实质是（）

A．对事物的间接的归纳的熟悉B．改造客观世界的意志

C．生理活动D．客观现实在人脑中的主观映像

22．中枢神经系统是由______组成的。

（）

A．脑干、间脑、小脑和大脑B．小脑和大脑

C．脊髓和大脑D．小脑和大脑皮层

23．心理进程是人脑能动地反映客观事物的进程，它包括（）

A．认知、情感、行为B．感觉、知觉、行为

C．情感、意志、行为D．认知、情感、意志

24．研究人的心理现象，必需遵循的大体原则是（）

A．客观性原则、进展性原则和系统性原则

B．理论性原则、实践性原则和教育性原则

C．直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则

D．分析原则、综合原则和抽象归纳原则

25．下列情形属于第二信号系统活动的是（）

A．触景生情B．闻过则喜C．谈虎色变D．打草惊蛇

26．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）

A．对照B．适应C．彼此作用D．联觉

27．“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特点的（）

A．整体性B．选择性C．明白得性D．恒常性

28．经历进程包括______几个大体环节。

（）

A．再认和回忆B．保持和遗忘

C．识记、维持和遗忘D．识记、维持、再认或回忆

29．长时经历的编码有（）

A．语义编码和形象编码B．形象编码和抽象编码

C．图像经历编码和语音编码D．图像经历编码和声像经历编码

30．思维的智力操作进程的大体形式有（）

A．进行形象思维和抽象思维B．分析与综合、抽象与慨括

C．形成概念和进行问题解决D．进行辐合思维和发散思维

31．鲁迅在小说《祝愿》中制造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后制造出来的形象，这种形象的组成方式属于（）

A．综合B．夸张C．拟人化D．典型化

32．某学生犯了比较严峻的错误，想去向老师认错，但怕受批评丢验；又怕被揭发后受更大的处分，这学生现在的动机冲突形式属于（）

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．分析冲突

33．王芳解开一道数学题后，感到非常的轻松和愉快，这种情感是（）

A．美感B．激情C．理智感D．道德感

34．先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着不同，人们熟悉到那个不同，就要想出某种方法采取活动（手腕）段，来减小那个不同。

这种解决问题的方式或策略是（）

A．登山法B．逆向工作法C．手腕—目的分析法D．尝试错误法

35．美国心理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为（）

A．二因素说B．智力结构三维模型C．群因素说D．能力层次结构理论

36．个性心理偏向性要紧包括（）

A．感觉、知觉、经历、想象、思维

B．气质、能力、爱好

C．气质、能力、性格

D．需要、动机、爱好、理想、信念和世界观

37．情绪和情感转变的维度包括（）

A．动力性、兴奋度、强度和紧张度B．踊跃性、消极性、强和弱的程度

C．兴奋性、兴奋性、外显和内隐度D．增力性、减力性、饱和度和外显度

38．一个人擅长操纵和支配自己的情绪，约束自己言行的意志品质是（）

A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性

39．态度特点、意志特点、情绪特点和理智特点是性格的（）

A．社会道德评判标准B．社会属性的表现

C．分类标准D．结构的组成部份

40．智商是119，其品级为（）

A．优秀B．中上C．中等D．中下

教育学部份

二、填空题（每空1分，共20分）

41．教师的语言包括口头语言、____________、体态语言三种。

42．初等教育又称____________。

43．学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________组成。

44．西方，苏格拉底在教学中重视启发，他擅长用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方式被称为____________。

45．美国教育心理学家布卢纳所著的____________一书，表现了美国60年代进行的一次教学改革的指导思想。

46．“亲其师，信其道”，要紧表明了____________的作用。

47．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是____________。

48．新生儿与____________是个体身心进展的两个高速进展期。

49．我国义务教育的性质是强制性、免费性、____________。

50．教学进程的中心环节是____________。

51．教学的大体组织形式是____________，辅助形式有个别辅导、现场教学。

52．思想道德教育的最终目的是培育学生良好的____________。

53．在教和学的协同活动中，学生是学习的____________，教师在教学中发挥着主导作用。

54．1956年美国心理学家布鲁姆制定出了《教育目标的分类系统》，他把教育目标分为____________、情感目标、动作技术目标三大类。

55．凡是对受教育者在知识、技术、思想、品德等方面起着教育阻碍作用的人，都可称之为____________。

56．____________的经典高作四书和五经是我国封建社会教育的要紧内容。

57．1920年，美国的H.H.帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。

道尔顿制最显著的特点在于重视学生自学和____________，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培育他们的学习能力和制造才能。

58．因材施教原则，是指教师要从学生的实际隋况、____________动身，有的放矢地进行有不同的教学，使每一个学生都能扬长避短，取得最佳的进展。

59．教育目的是一切教育工作的动身点和归宿，对教育工作具有____________、鼓励作用和评判作用。

60．教学策略的基础特点是综合性、____________和灵活性。

三、简答题（共16分）

61．教育评判有哪些功能?

（4分）

62．教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的？

（3分）

63．教师的综合能力素养要紧包括哪些内容？

（4分）

64．教师主导作用与学生能动性相结合规律的大体观点是什么？

（5分）

四、案例分析题（9分）

65．阅读下列材料并回答问题。

年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。

工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级治理中。

由于他平常对学生不苟言笑，在班级治理中要求超级严格，学生对他敬而远之。

渐渐的，张老师发觉自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得愈来愈沉闷，学生不肯意主动发言，自己讲课愈来愈缺乏激情，班级治理愈来愈困难。

在老校长的启发帮忙下，张老师意识到了问题所在，利用课余时刻主动找学生谈心，了解他们的爱好，倾听他们的心声，与他们探讨人一辈子等，不知不觉中，学生有心事情愿向他倾诉，主动参与课堂教学，踊跃为班级活动出谋献策，班级面貌面目一新。

（1）试论良好的师生关系在教育进程中的意义。

（3分）

（2）上述材料启发教师应如何成立良好的师生关系。

（6分）

五、论述题（10分）

66．试述思想品德的大体要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

心理学部份

六、填空题（每空1分，共20分）

67．人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________进程。

68．20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是____________。

69．感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部份：

感受器、传导神经和____________。

70．组成神经系统的大体单位叫____________，它由细胞体和突起组成。

71．由实验者选择用来引发被试者心理或行为转变的刺激变量叫____________。

72．一个刺激被觉察出有不同所需的转变量与原有刺激量成正比例，那个定律被称之为____________。

73．在必然范围内，人不随知觉条件的转变而维持对客观事物相对稳固的映像不变，这是知觉的____________。

74．电影的胶片是一片一片的，但按每秒24片的速度放映，看上去却没有间断感，而是一个持续的整体，这种现象称为____________。

75．个体感知过的事物一旦成为经历的内容，是以某种具体的形象保留在脑中的，这种形象称为____________。

76．依照识记的材料是不是成心义或学习者是不是了解其意义，咱们又能够把识记分为____________和意义识记两种。

77．依照注意时有无预定目的、是不是需要意志尽力可将注意分为三种：

成心注意、无心注意和____________。

78．概念取得的两种途径是____________和概念同化。

79．依照想象内容新颖性的不同，成心想象可分为____________和制造想象。

80．“优柔寡断”“莽撞”与意志的____________品质相反。

81．情绪与人的____________相联系，情感与人的社会需要相联系。

82．用奖励性手腕强化有机体的某种反映行为使其显现的频率增加的条件反射现象称为____________。

83．把提供的各类信息从头组合，朝着一个方向、寻觅出一个正确答案或最佳方案的思维称为____________。

84．遗传素养是能力进展的____________。

85．个性特点中最为稳固的特点是____________。

86．意志行动可分为____________的时期和执行决定的时期。

七、简答题（共18分）

87．人的心理现象包括哪些方面？

（5分）

88．简要说明短时经历的特点。

（4分）

89．注意的心理功能有哪些？

（4分）

90．能力和知识之间有何关系。

（5分）

八、案例分析题（7分）

91．王亮和王峰是双胞胎，同年入学，此刻已是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极为相似，可是他俩的性情却大不相同。

王亮易兴奋，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜爱参加各类争斗性活动，当受到挫折时恕发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。

王峰则性情温和、安静、稳固、办事优柔寡断，行动迟缓，即便在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却八两半斤，齐头井进。

这一实例说明了什么？

试以气质类型学说加以分析。

九、论述题（10分）

92．什么是制造性思维？

结合实例说明教师应该如何培育学生的制造性思维？

参考答案及精析

教育学、心理学

一、选择题

1．【精析】B教育是一种有目的地培育人的社会活动，这教育区别于其他事物现象的根本将征，是教育的本质属性，也是教育质的规定性。

2．【精析】B“兼爱”属于墨家的主张；“有教无类”是孔子的思想；“复归人的自然本性”属于道家的思想；“化民成俗，其必由学”属于《学记》中的教育思想。

3．【精析】C1905年，洋务大臣张之洞，奏请停止科举考试，普遍兴办学校。

清政府迫于形势，拟定《奏定学堂章程》，成立起新式教育体制，下诏次年起（即1906年），所有的岁科考试、乡试，会试一概述止，正式废除科举制度。

4．【精析】A夸美纽斯的代表作是《大教学论》；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《论演说家的教育》是昆体良的代表作；《民本主义与教育》是杜威的高作。

5．【精析】C20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论。

6．【精析】B科学技术能够阻碍受教育者的数量和教育质量。

科学的进展不但揭露了受教育者的身心进展规律，使教育教学活动加倍符合这些规律，而且科学的进展及其在教育上的普遍应用，使教育对象得以扩大。

7．【精析】B个体身心进展的顺序性要求教育工作要循序渐进地增进人的进展，不能拔苗助长，不能陵节而施。

8．【精析】C个体的主观能动性是人的身心进展的内在动力，也是增进个体进展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

9．[精析】D依照各级各类学校的任务确信的对所培育人的特殊要求，称为培育目标。

10．【精析】C《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学斗合法权益。

因此，教师不得有对学生谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的人格尊严权决定的。

11．【精析】C教师是学校教育工作的要紧实施者，根本任务是教书育人。

因此，教师职业的特殊要求是必需具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务。

12．【精析】D课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培育目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学进程中教师教什么和学生学什么。

因此，课程是学校教育的基础，也是核心。

13．【精析】C课程目标是依照教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和用意。

它是确信课程内容、教学目标和教学方式的基础，是整个课程编制进程中最为关键的准则。

14．【精析】B课程标准（即教学大纲）是课程打算中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程打算的分学科展开。

它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度和有关教学方式的大体要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

15．【精析】C教学是学校的中心工作，学校工作必需坚持“教学为主、全面安排”的原则。

教学是学校进行全面进展教育的大体途径，但不是唯一途径，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等对学生进行教育。

16．【精析】D“学而时习之”“温故而知新”表现了教学的巩固性原则。

巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在明白得的基础上牢固地把握知识和技术，长久地维持在经历中，能依照需要迅速再现出来，以利于知识技术的运用。

17．【精析】A测验的信度，又称测验的靠得住度，是指一个考试通过量次测量所得结果的一致性程度。

18．【精析】C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。

19．【精析】D略。

20．【精析】C第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是建设国家课程、地址课程、学校课程的三级课程治理体系。

21．【精析】D心理的实质体此刻：

①心理是脑的性能。

②心理是对客观现实的反映。

a．客观现实决定人的心理。

b．心理是人脑对客观现实的主观映像。

22．【精析】C中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又分为脑干、间脑、小脑、大脑两半球等部份。

23．【精析】D心理进程是指心理活动发生、进展的进程，也确实是人脑对客观现实的反映进程它包括熟悉进程、情绪情感进程、意志进程三个方面。

24．【精析】A心理学的研究原则包括：

①客观性原则（实事求是原则）。

②进展性原则。

③系统性原则。

④教育性原则。

25．【精析】C条件刺激在本质上可以区分为两大类：

一类是现实的具体的物理性刺激，称为第一信号系统的刺激：

另一类是抽象刺激，即语言符号，称为第二信号系统的刺激。

在生括中，望梅生津、杯弓蛇影属于第一信号系统的活动。

谈虎色变、谈梅生津属于第二信号系统的条件作用。

26．【精析】B由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生转变的现象，叫感觉适应。

“入芝兰之室，久而不闻其香”是嗅觉的适应。

27．【精析】C在知觉进程中，咱们总是依照已有的知识体会来讲明当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这确实是知觉的明白得性。

在对知觉对象明白得的进程中，体会是最重要的。

“窥一斑而见全豹”，比喻看到的只是一部份或比喻能够从观看的部份推测到全貌，体现知觉的明白得性。

28．【精析】D经历进程包括识记、维持、再认或回忆三个环节。

29．【精析】A长时经历中的信息编码方式以意义编码为主。

意义编码有语义编码和形象编码两种形式，它们又被称为信息的双重编码。

30．【精析】B分析与综合、抽象与归纳是思维的智力操作进程的大体形式。

31．【精析】D典型化是指依照一类事物一起的、典型的特点制造新形象的进程。

如鲁迅笔下阿Q的形象、祥林嫂的形象等都是典型化的人物角色。

32．【精析】C趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标关于个体同时具有趋近和逃避的心态。

这一目标可以知足人的某些需求，但同时又会组成某些要挟，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理窘境。

题干中的学生既想向老师认错，又怕受批评丢脸、处分，是趋避冲突的表现。

33．【精析】C理智感是在智力活动中，熟悉和评判事物时所产生的情感体验。

王芳在解开数学题后产生的轻松和喻快正是理智感的表现。

34．【精析】A登山法是采纳一定的方式慢慢降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方式。

而手腕—目的分析法，第一要发觉当前所处状态与想要达到状态之间的不同，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各类子目标，通过实现一系列种子目标最终达到总目标，即解决问题。

35．【精析】B美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论。

他以为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各类能力的综合系统，是一个包括内容、操作和功效的三维结构。

36．【精析】D个性偏向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。

个性倾向性是人从事活动的大体动力，要紧包括需要、动机、爱好爱好、理想、信念、世界观等。

37．【精析】A情绪情感转变的维度：

①情绪情感的动力性有增力和减力的两极。

②兴奋度有兴奋和安静的两基。

③强度有强和弱的两极。

④紧张度有紧张和轻松的两极。

38．【精析】C意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地操纵自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。

39．【精析】D对性格结构的分析，一样着眼于性格的态度特点、性格的意志特点、性格的情绪特点、性格的理智特点四个方面。

40．【精析】B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺点。

教育学部份

二、填空题

41．书面语言42．基础教育43．制度文化44．问答法

45．《教育进程》46．良好的师生关系47．孔子48．青春期

49．普及性50．领会知识51．班级讲课制52．道德性为

53．主体54．认知目标55．教育者56．儒家

57．独立作业58．个别不同59．导向作用60．可操作性

三、简答题

61．【参考答案】

（1）导向与鼓励功能。

（2）鉴定功能。

（3）改良提高功能。

（4）治理功能。

（5）研究功能。

62．【参考答案】（l）导向作用。

（2）鼓励作用。

（3）调控作用。

（4）评判作用。

63．【参考答案】

（1）语言表达能力。

（2）教育教学能力。

（3）组织治理能力（4）自我调控和自我反思能力。

64．【参考答案】

（1）教师在教学中起主导作用。

（2）学生是教学活动的主体。

（3）教师主导作用与学生主体作用之间是辩证统一的关系。

（4）要避免“教师中心论”和“学生中心论”两种偏向

四、案例分析题

65．【参考答案】

（1）①良好的师生关系有利于调动教师教学的踊跃性。

②良好的师生关系有利于调动学生学习的踊跃性。

③良好的师生关系有利于教学“双边”活动的开展和教学成效的提高。

④良好的师生关系是学生身心得以健康进展的重要保证。

（2）材料中，刚开始，尽管张老师认真备课，全身心投入班级治理，可是却没有取得专门好的成效，后来在老校长的启发帮忙下，认真了解学生等等，使班级面貌面目一新，因此成立良好师生关系的策略有：

①教师方面。

教师是教育进程的组织者，在全数教育活动中起主导作用。

从全然上说，良好的师生关系第一取决于教师。

为此教师要了解和研究学生，树立正确的学生观，尊重、明白得、酷爱学生；提高法制意识，爱惜学生的合法权利；提高教师自身的道德素养、知识素养和能力素养；发扬教育民主，正确处置师生矛盾。

②学生方面。

正确熟悉自己；正确熟悉老师，学生应该摒弃对老师的固有成见，要学会客观地熟悉和明白得老师的付