大班上学期数学教案优质20篇.docx
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大班上学期数学教案优质20篇
《大班上学期数学教案优质20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班上学期数学教案优质20篇!
【活动设计】
现在,正是玉米丰收的时节。
玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过,对玉米也十分熟悉。
在一次,吃点心(玉米)时,孩子们边吃边在讨论,一根玉米上到底有多少粒玉米?
“数一数不就知道了”“这么多很难数的。
”听着孩子们的议论,当时我就在想:
这可是件很容易的事,只要细心、仔细点就能数清楚了,我自己尝试着数,但数着数着,要不就忘了数到哪儿了,要不就忘了这粒到底是数过还是没数,再不然一打岔又忘了自己数到几了……当我再次数玉米的时候,我拿了一支笔,每数过一粒玉米就用笔做一下标记,这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候,玉米的总数就出来了,连数了三次,总数都是一致!
后来我想其实要让大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是没必要的,因为玉米长得可不那么规整,中间部分还可以,但是首尾两端可就麻烦了,还因为孩子们的能力还没有达到这一程度。
不过想想玉米是一个很好的本土材料,而且每一根玉米的排数都是双数。
何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发现玉米的排数呢!
因此,我设计了本活动《数玉米》。
【活动目标】
1、感知玉米排列的方式,尝试数清圆形排列的玉米排数。
(重点)
2、通过活动,发现玉米的排数都是双数的这一排列规律。
3、知道数学就在我们的身边,能积极关注身边事物的数学知识,激发幼儿对数学的兴趣。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
【活动难点】通过纪录、汇总发现玉米的排数都是双数的排列规律。
【活动准备】
1、幼儿已经掌握1—20以内的单、双数。
2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份;小圆点、小图钉、毛线等。
【活动过程】
(一)多吃玉米有益处。
1、师:
小朋友,你们看,这是什么呀?
(出示一个完整的玉米)问:
“玉米可以干什么啊?
(可以吃)
2、让幼儿了解吃玉米的好处。
师:
我们都很喜欢吃玉米,你知道吃玉米有什么好处吗?
3、教师小结:
多吃玉米有利于我们的健康,可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人,现在这种人很多的,我们应该多吃,这样有助于预防。
(二)幼儿尝试用自己的方法,数出玉米的排数。
1、师:
今天,玉米宝宝们排着队,要来做早操了,你们看,一排、一排、一排的队伍整齐吗?
(整齐)
2、引导幼儿猜测玉米的排数。
师:
“请你来猜一猜,这个玉米一共有几排队伍呀?
(幼儿猜10、30、26……)
3、引导幼儿尝试数玉米的排数。
师:
大家都猜的不一样,玉米到底有多少排呢,我们来数一数。
老师为你们准备了玉米,请你们仔细数一数手中的玉米有多少排。
4、幼儿操作:
数玉米,教师观察幼儿是怎样数的。
5、引导幼儿交流并讨论数玉米排的方法。
师:
你们数得清楚吗?
哎呀,我也数不清楚了,谁数清楚了?
你是怎么数的?
(请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法)
6、出示讲解图并小结。
师:
以前我们数的都是从第一排开始,第一排、第二排……;圆形排队的,先要做个记号确定起点,再数第一排、第二排……这样数就不容易数错或者漏数。
7、引导幼儿讨论:
师:
我们用什么方法来确定起点呢?
在我们周围找找看可以用什么材料来帮忙,并说出如何使用材料。
(请幼儿发表自己的意见和想法)
(三)幼儿尝试运用辅助材料的方法,数出玉米的排数。
1、今天,老师还帮你们准备了一些小东西,看一看有什么呀?
(出示辅助材料:
黑笔、小圆点、小图钉、毛线)
2、出示纪录纸。
(1)师:
今天,我们要把数出来的玉米排数纪录下来,请你来看看应该怎么记?
(2)与幼儿一起讨论纪录的方法
3、幼儿操作,借助辅助材料数玉米的排数并做相应的纪录,教师巡回指导,并鼓励数的快的小朋友与同伴交换数,相互检查。
4、集体交流,发现玉米排数的规律。
(1)师:
你是用什么方法数的?
有几排?
教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。
(2)引导幼儿讨论哪种方法数起来最方便?
(用笔画、用图钉做记号)
(3)请幼儿观察玉米排里的秘密。
师:
请你来看看,你发现了什么?
(幼:
16排的玉米最多,10排的玉米最少……引导幼儿观察玉米的排数都是双数的规律)
(4)教师小结:
其实玉米的排数是有一定的规律的,都是按照一排一排这样排队的,并且排数都是双数。
(四)延伸活动:
师:
你们看,老师这里有什么呀?
(出示橘子)
师:
请你来猜猜看这只橘子会有多少橘子瓣呢?
(幼儿猜测)
师:
好,我们一起来数一数,找到起点,做上标记,一、二、三……一共有多少瓣啊?
它是双数的还是单数的呢?
师:
是不是所以的橘子都是单数(双数)的呢,请你回家再去数数看,明天来告诉老师!
教学反思:
幼儿是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,课堂上幼儿唱“主角”,教师只是一个“配角”,把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流,关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动,让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
一、设计意图:
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求:
"要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题"。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通,以充分调动幼儿学习的主动性,因此,我根据活动目标,结合幼儿学习数学的特点,选择贴近幼儿生活实际的"买东西"这一内容,组织幼儿学习为父母服务,通过买东西,培养幼儿的责任意识。
在活动中通过与同伴的互动交流,不但发展了幼儿的口语表达能力,而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编5的减法的基本方法。
二、活动目标
1、让幼儿学会仿编和解答5的减法,并会按要求分类。
2、在生活情景中能根据水果卡片及相应标价自编5的减法。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
三、活动准备
1、知识经验准备:
幼儿学习买东西,了解一个买与卖的过程。
2、物质准备:
各种水果卡片若干;5元纸币幼儿人手一张;1元的硬币若干;分类用的水果墙;5的算式卡片。
四、活动过程
(一)、引入"小朋友们,今天我们去果园摘了很多水果,我们一起把它们放整齐好吗?
(好)
(二)、分水果任务:
把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。
教师:
哇!
我们摘了好多水果呀!
这么多的水果,丁老师想开水果店了,你们觉得好不好呀?
(好)(桌子搬过来当作柜台)
师:
那现在丁老师是水果店的老板兼售货员阿姨了,你们来买水果!
(好)可是,买东西是要钱的,你们有钱吗?
(没有)那。
丁老师先借给你们!
呀!
丁老师今天身上只带了这么多钱,每个小朋友只能借5元钱,诺!
借给你们!
记得要还哦!
(把准备好的人民币发给幼儿)好了,现在你们有钱了,可以买水果吃了。
(三)、买水果
1、教师:
请张老师带小朋友们来买水果好吗?
(好)
2、交代游戏规则:
各种水果都有相应标价,幼儿只有5元钱,因此只能购买5元以内(包括5元)的水果,可以购买一件也可以同时购买多件。
(其中渗透找钱的环节)
3、幼儿选择自己喜欢的水果,进行购买的过程。
例:
你好!
请问你要买什么水果?
(苹果)好的,请问你要买几个呢?
(1个)好,这是你要的1个苹果,一共2元钱!
(幼儿付给售货员5元)你好!
收你5元钱,找你3元!
欢迎下次再来!
(四)、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果,售货员阿姨找了多少钱?
找的钱对不对?
每说对一个5的减法,教师就出示一张相应的算式卡片,帮助幼儿巩固5的减法。
(五)、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员,其他幼儿扮演购买者,进行买水果游戏。
(教师从旁适当引导)
(六)、延伸小朋友们,现在我们一起去吃自己买的水果!
<活动结束>
教学反思:
数学活动买水果的目标是:
让幼儿在游戏中懂得守秩序。
学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。
每位幼儿带了一个小篮子,请一位教师扮演水果店阿姨,教师和幼儿扮演顾客。
带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好,大部分的幼儿有做到,但还是有小部分的幼儿没有。
到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤,可幼儿都乱了,甚至还出现抢水果,这是很大的失误。
买好水果后,组织幼儿集体说说买了什么水果,这点大部分的幼儿都能说出来,到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序,可绝大部分幼儿都出现乱丢,乱放的情况,在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。
整个活动下来还是有许多的不足,特别是课堂的秩序,应该继续钻研活动的过程,加以修正。
在本次集体活动中通过讲讲水果,既让幼儿感受到水果的丰富多样,又懂得多吃水果对身体有益的道理。
活动隐含了关爱家人的情感,其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事,这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。
【活动目标】
1.尝试区分10以内的单双数。
2.感知单双数在生活中的运用与意义。
3.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
【活动准备】
1.数字卡片1~7,车牌号码“84527”一张。
2.幼儿每人一张车牌,车牌号不重复。
【活动过程】
一、观察车牌号,区分单双号。
1.师:
今天我们要来玩开汽车的游戏,每一个小朋友都有一个车牌号,看看自己的车牌号是多少。
(幼儿自由观察,了解自己的车牌号)
2.师:
你的车牌号是多少?
车牌号的数字应该从哪里开始报?
3.师:
谁的车牌号上的第一位数字是单号?
请起立。
(教师较快的询问站起来的幼儿,第一个数字是多少并集体验证)
4.谁的车牌号上的第二个数字是单数?
请起立。
(站起来的幼儿报出车牌号上第二个数字,集体验证)
5.你的车牌号上有几个单数?
有几个双数?
它们分别是多少?
(个别幼儿交流,集体验证)
二、玩“开车”游戏,感知单双号的用途。
1.师:
杭州市一座著名的旅游城市,风景很美。
你知道杭州最美的地方时哪里吗?
(幼儿自由讲述)
2.师:
杭州的西湖是最美的,每天都有很多人到西湖边欣赏美丽的风景,马路上车子很多,交通非常拥挤,大家就玩得不开心了,交警叔叔想出了一个办法:
当这一天的日期是单号时,车牌号尾数是单号的车子才可以开,当这一天的日期是双号时,车子尾数是双号的车子才可以开,这样西湖边的车子就少了,大家玩得就开心了。
3.师:
车牌尾号是哪个数字?
(引导幼儿车牌号最后一个数字就是尾号)
4.谁的尾号是单数?
是数字几?
(引导幼儿区分单双号)
5.教师出示卡片1(1代表星期一),这个数字是单号的还是双号的?
请尾数是单号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证,错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。
6.教师出示卡片2(2代表星期二),这个数字是单号的还是双号的?
请尾数是双号的车子跟我来(教师带领幼儿绕教师走一圈),集体验证。
错的幼儿给予罚款,对的幼儿给予表扬。
7.教师出示不同的卡片,对应尾数的幼儿模仿开车。
8.教师(出示车牌):
小明家的车牌号是“84527”,你觉得他家的车是星期二还是星期一能去西湖边?
为什么?
教学反思:
数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标:
1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度,理解用不同长度的自然物测量,数据不同但结果相同。
2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
材料准备:
课件、木夹子、吸管等。
活动过程:
一、讲述故事,引发测量兴趣(价值分析:
通过谈话,引发幼儿对测量活动的兴趣)
提问:
知道蛇究竟有多长,可以用什么方法?
小结:
测量可以知道物体有多长。
二、根据故事,尝试工具测量(价值分析:
梳理测量要点)
(一)、提问:
许多相同的夹子,怎么量?
(价值分析:
通过操作,尝试用首尾相接的方法测量)
小结:
很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的身长。
(二)、提问:
一根吸管,怎么量?
(价值分析:
通过探索,尝试用做记号的方法测量)
小结:
一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。
(三)、提问:
没有材料,怎么量?
(价值分析:
通过交流,了解身体的某一部分也可以作为测量工具)
小结:
没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。
(四)、提问:
同样是蛇,量出的长度为什么不同?
(价值分析:
通过比较,理解用不同的测量物测量,结果不同)
小结:
不同长度的材料测量,数据不同但长度相同。
三、延伸故事,巩固测量方法(价值分析:
通过到环境中去寻找,进一步探究生活中的测量工具)
我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的身长,看看结果怎样?
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
【活动目标】
1.积极动手操作,尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。
2.初步感知物体的大小与排列长短的关系:
一样多的种子排列时,大种子排的长,小种子排的短;队伍一样长时,大种子用的少,小种子用的多。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
【活动准备】
1.教师和幼儿共同收集的豆子。
2.一排豆子,2张排列卡
3.磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔
【活动过程】
一.观察发现,有哪些豆宝宝。
1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。
2、请幼儿将三种豆宝宝分类,感知并在集体中交流每种豆子的数量。
3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。
4、讨论:
在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚
5、请幼儿用自己的方式记录观察结果,并在集体中进行交流。
二.队伍排到哪里——记得清楚,看得明白。
1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。
2、讨论:
队伍有多长?
3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法,讨论拿掉豆宝宝后,也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。
三.猜测并实践——豆宝宝排队。
1、请幼儿猜测:
让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队,从短线处开始排起,一个挨着一个,哪一种豆宝宝排的队伍最长,哪一种最短,为什么?
2、动手试一试
3、在集体面前讲述自己的操作结果。
4、讨论自己的操作结果,为什么?
5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。
然后积极交流自己的发现,说出原因。
活动建议:
区角活动:
在科学区,比较自己收集来的其他豆宝宝,为他们排队,感知物体大小和队伍长短的关系。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标:
1.正确判断8以内的数量,并按数量多少进行排序。
2.能用目测的方法准确判断物体的多少。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
活动准备:
1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。
2.分别画有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1—8的扑克牌若干。
活动过程:
1.出示朵拉娃娃,激发幼儿想放风筝的兴趣,导入活动。
师:
小朋友,天气暖和了,外面的小草绿了,花儿开了。
朵拉想邀请大家去放风筝,你们愿意去吗?
可是,朵拉给小朋友们设立了4道关卡。
2.第一关:
考眼力
(1)出示图片,请幼儿观察图中的各种风筝。
提问:
都有什么风筝?
每种风筝分别有几个?
请幼儿分别将同样的风筝摆放好,并将对应的数字放好。
(2)为风筝排序。
请幼儿为风筝排序,并说明自己是怎么排的,为什么这样排。
(让幼儿说出从多到少或从少到多)
3.第二关:
考听力
听音取卡片。
教师分别拍5——8下,幼儿取出相应的卡片。
4.第三关:
考小手操作能力
(1)运用操作卡,让幼儿自由将8张花卉卡进行排序,并能用语言表达,是按照什么规律排列的。
(2)听指令排一排。
5.第四关:
速度大比拼
玩法:
每8名幼儿为一组。
游戏开始前,两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌,卡片背面朝上。
游戏开始后,幼儿共同说:
“看谁排的对又快!
”说完后各组幼儿迅速将卡片翻过来,并根据自己手中卡片上物品的数量,按照从多到少或从少到多的顺序站成一排,速度最快且排列准确的一组获胜。
6.带领幼儿户外放风筝。
朵拉:
孩子们,你们太棒了,我们一起去草地上放风筝。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。
通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
【活动目标】
1、通过猜想、组合,理解图形之间的关系。
2、大胆想象,尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。
3、体验图形分、合的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
1、交互式电子白板及课件。
2、电脑若干台。
3、三角形图片若干。
【活动过程】
(一)游戏导入,激发兴趣。
1、游戏“身体变变变”。
教师说咒语,幼儿变成相应的物品。
2、师:
有一位懒惰的魔法师,他想制作一种魔法药,只要吃了这种魔法药,不管什么愿望都能实现。
(二)教师讲述故事,初步巩固图形的特征。
1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。
”提问:
你猜会发生什么神奇的事情?
幼儿根据图画,自由回答。
2、师:
看看大狗是用什么变成的?
“方方正正的砖”,那生活中还有哪些图形是方方正正的?
小结:
我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。
3、师:
谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。
请个别幼儿在白板上操作。
(三)尝试探索图形之间的转换。
1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中,怎么才能下去呢?
这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干,她想变出一只会飞的大鸟”,可是,圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢?
2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。
3、幼儿探索:
你能把三角形和正方形变一变吗?
4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去”,可是,她们怎么过河呢?
5、幼儿探索:
用三角形拼成其他图形。
(四)幼儿创意拼图。
1、师:
魔法师知道哈哈阿姨逃走了,变成了凶恶的大灰狼追了过来,阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们,变成比大灰狼更厉害的动物。
这次,阿姨会变出什么厉害的动物呢,我们也来试一试把。
2、幼儿两人一组,在电脑上进行创意拼图。
3、展示幼儿作品,互相评价。
活动延伸:
在数学区提供更多的几何图形卡片,供幼儿自由拼搭、分合。
附故事:
吃了魔法药的哈哈阿姨
从前有一个懒惰的魔法师,他非常非常的懒,所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药,可是他又懒得自己动手做。
于是他念起了咒语“天灵灵,地灵灵,给我一个手艺好的厨师,耶!
”说完,就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。
魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药。
哈哈阿姨做完魔法药,魔法师就把阿姨的饼干全吃了,又香又脆真好吃。
魔法师说:
以后你就住在这儿给我拷饼干。
阿姨听了非常生气,就把魔法药全喝光了,魔法师一气之下就把阿姨关了起来。
有一天趁魔法师睡觉的时候,阿姨偷偷地溜了出来。
这时,在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛,“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。
“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗,耶!
”就这样,方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。
阿姨这才明白,原来她吃了魔法药,可以实现任何魔法。
但是打开门后阿姨惊呆了。
魔法师的城堡竟然飘在空中!
怎么才能下去呢?
这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。
阿姨把圆圆的饼干拿出来,把其中的几个掰成两半。
“圆圆的饼干,半圆的饼干啊,都聚在一起变成一只大鸟,耶!
”念完咒语,饼干变得越来越大,真的变成了大鸟。
大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林,来到了湖边。
阿姨对着三角形念了咒语,“长三角、宽三角、大三角、小三角,都聚在一起变成一个大帆船,耶!
”刚念完咒语,这些三角形就开始移动,“砰”的一下变成了帅帅的大帆船,阿姨和伙伴们坐在帆船上,飘到了湖对岸。
这时,睡醒的魔法师追了出来,他变成了一只凶恶的大灰狼,阿姨看着这么多的图形,这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢?
请小朋友们来帮帮忙。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标:
1.复习6的组成,体验两个部分数之间的相互转换关系。
2.学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,感知递增递减的关系。
3.能大胆地表达自己的推理,并注意倾听、理解同伴的发言。
4.引导幼儿对数字产生兴趣。
5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、课件、数字卡片;
2、幼儿用书。
活动过程:
1、集体活动。
(1)"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6,与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师:
嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:
嘿、嘿,你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)课件复习6的组成,引导幼儿自主学习7的分合。
(3)学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上,请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中,请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
(4)出示7只小狗图片,找找小狗的不同特征,然后根据小狗的不同特征分类。
(5)让幼儿看一看、读一读,巩固7的分合。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序
涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在
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